TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA alkaen

Transkriptio

1 TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA alkaen Mäntsälän kansalaisopisto Sivistyslautakunta Päivitetty

2 SISÄLTÖ TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA MÄNTSÄLÄN KANSALAISOPISTOSSA... 3 Toiminta-ajatus... 3 Arvot ja yleiset tavoitteet... 3 Ihmiskäsitys ja oppimiskäsitys... 4 Opiskeluympäristö ja työtavat... 4 Opintojen rakenne ja laajuus... 4 Arviointi... 4 Opintojen hyväksi lukeminen... 5 Oppilaaksi ottaminen... 5 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen... 5 Todistukset... 5 TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT TAITEENALOITTAIN... 6 TANSSI... 6 KLASSINEN BALETTI... 6 VISUAALISET TAITEET... 8 KUVATAIDE... 9 KÄSITYÖ

3 TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA MÄNTSÄLÄN KANSALAISOPISTOSSA Toiminta-ajatus Taiteen perusopetus perustuu lakiin, jonka mukaan taiteen perusopetus on tavoitteellista tasolta toiselle etenevää ensisijaisesti lapsille ja nuorille järjestettävää eri taiteenalojen opetusta, joka samalla antaa oppilaalle valmiuksia ilmaista itseään ja hakeutua asianomaisen taiteenalan ammatilliseen ja korkeaasteen koulutukseen (633/1998, 1 ). Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän mukaisen opetuksen tarkoitus on luoda perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle sekä antaa edellytyksiä elinikäiselle taiteiden harrastamiselle. Opetus kehittää ja säilyttää kansallista kulttuuria sekä tukee oppilaan kykyä arvostaa eri kulttuureita ja toimia monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Taiteen opiskelu avaa oppilaalle mahdollisuuden ymmärtää taidetta ja kulttuuria sekä niiden sisältämiä merkityksiä. Tavoitteena on, että oppilas kehittää omaa ajatteluaan ja luovuuttaan elämän eri alueilla. Mäntsälän kansalaisopistossa annetaan yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta lapsille ja nuorille tanssissa sekä visuaalisten taiteiden alueilla kuvataiteessa ja käsityössä. Taiteen perusopetusta järjestetään Mäntsälässä, Pornaisissa ja Pukkilassa. Arvot ja yleiset tavoitteet Taidekasvatuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan aisti- ja tunneherkkyyttä ja tukea opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Tavoitteena on myös kehittää eri kulttuurien ymmärtämistä ja tulkitsemista. Taiteen perusopetus antaa oppilaalle valmiuksia ilmaista itseään. Taiteen perusopetus on tavoitteellista tasolta toiselle etenevää opetusta. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan minän kasvua ja kehittymistä sekä hänen kykyään jäsentää ympäröivää todellisuutta. Oppilas rakentaa maailmankuvaansa ilmaisemalla ja tutkimalla taiteen keinoin kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Opiskelussa on keskeistä taiteen tekeminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita taidetta persoonallisesti. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset erot ja oppilaan kehittymistä tuetaan hänen omista lähtökohdistaan. Mäntsälän kansalaisopistossa arvostetaan sivistyksellistä tasa-arvoa ja elinikäistä oppimista. Opetuksessa korostuu yleissivistys, kokonaisvaltaisuus, kokonaispersoonallisuuden kehittyminen ja yhteisöllisyys. Lisäksi taiteen perusopetuksessa halutaan tukea paikallisen kulttuurin kehittämistä ja säilyttämistä sekä auttaa monikulttuurisuuteen kasvamisessa. Opetuksessa arvostetaan oppilaiden uteliaisuuden säilymistä, herkkyyttä ympäristölle, kriittisyyttä, kauneuden tajun kehittymistä, eettisyyttä ja toisten huomioimista. Opetuksen tavoitteita ovat myös erilaisuuden hyväksyminen ja tasa-arvo. Ryhmän jäseniä kannustetaan tukemaan toinen toisiaan. Ryhmässä toimiminen antaa valmiuksia toimia myös muussa yhteiskunnassa. Tavoitteena on ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjännitteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Taiteen perusopetuksen yleisessä oppimäärässä huomioidaan taiteidenvälisyys. Pyritään yhteistyöhön muiden oppilaitosten, yhdistysten ja organisaatioiden kanssa. Tavoitteena on, että opettajat ovat alansa asiantuntijoita ja päteviä myös pedagogisesti asetuksen (986/1998, 20 ) mukaan. 3

4 Ihmiskäsitys ja oppimiskäsitys Taiteen perusopetuksen opetus perustuu ihmiskäsitykseen, jossa ihminen on ainutkertainen ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa sekä vaikuttaa aktiivisesti elämäänsä. Keskeistä on oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen. Oppilas on ainutkertainen, aktiivinen ja hänellä on mahdollisuus vaikuttaa omaan elämäänsä. Hän on tutkiva, luova, lahjakas, kehittyvä, energinen, utelias, arvokas ja erilainen ihminen, joka toimii vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Ihmiskäsityksemme on ihmisarvoa kunnioittava. Oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi taitojen ja tietojen rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus. Taiteen oppiminen on pitkäjänteinen ja kokonaisvaltainen prosessi. Oppimisessa on tärkeää vuorovaikutuksellisuus ja horisontaalisuus. Opettajalla on keskeinen merkitys oppilaan opiskelutaitojen ja opiskeluympäristön kehittämisessä. Opettaja on oppimisen mahdollistaja, joka motivoi kokeilemaan ja sallii tehdä myös virheitä. Hän antaa oppilaille tunnustusta sekä kannustavaa että rakentavaa palautetta. Oppimistehtävät ovat haastavia, mutta tehtävissä olevia tehtäviä ja ne antavat oppilaalle onnistumisen mahdollisuuden ja mahdollistavat etsivän ja luovan oppimisen. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan aiemmat kokemukset ja hänen elämismaailmansa. Opiskeluympäristö ja työtavat Taiteen perusopetuksessa luodaan kannustava, virikkeellinen ja innostava opiskeluympäristö. Opiskeluympäristö tukee oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa onnistumisen kokemuksia. Se on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja oppilasta rohkaiseva. Pyritään, että tilat, työvälineet ja materiaalit ovat ammattimaiset, mikä mahdollistaa erilaisten asioiden oppimisen ja tavoitteiden saavuttamisen. Opiskeluympäristön tulee olla fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Lähellä oleva luonto on myös tärkeä oppimisympäristö. Opiskeluympäristössä on otettava huomioon, että taiteellinen työskentely on pitkäjännitteistä ja taitojen oppiminen tapahtuu vähitellen ja vaatii aikaa. Oppiminen perustuu tekemällä oppimiseen, suunnitelmallisuuteen sekä kykyyn arvioida omaa oppimista. Oppilas oppii perustaitoja, joita hän oppii myös soveltamaan uuden oppimisessa. Oppilaalla tulee olla mahdollisuus asettaa omia tavoitteita ja häntä tulee kannustaa työskentelemään itsenäisesti ja toisten kanssa. Opetuksessa arvostetaan oppilaan mielipiteitä ja näkemyksiä ja ohjataan vuorovaikutuksellisuuteen. Työt pyritään loppuunsaattamaan eli prosessi päättyy esim. tanssiesitykseen tai näyttelyyn. Opintojen rakenne ja laajuus Taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä eri taiteenaloilla muodostuu opintokokonaisuuksista, joita ovat 6 perusopintojen kurssia ja neljä syventävää työpajaa. Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän laskennallinen laajuus on yhteensä 500 tuntia. Opintojen laajuuden laskennallisena perustana on käytetty 45 minuutin pituista oppituntia. Opinnot muodostuvat lähiopetuksesta sekä itsenäisestä opiskelusta. Itsenäinen opiskelu suoritetaan kullekin taiteenalalle sopivalla tavalla. Koulutuksen järjestäjä mahdollistaa opintonsa aloittaneille oppilaille koko yleisen oppimäärän suorittamiseen joko järjestämällä kurssit itse tai yhteistyössä muiden yhteisöjen kanssa. Arviointi Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on kannustavaa ja rohkaisevaa ja ohjaa oppilasta myös omien tavoitteiden asettamiseen. Monipuoliseen, jatkuvaan arviointiin sisältyy erilaisia palautteen antamisen tapoja ja ohjausta itsearviointiin. Palaute on suullista ja/tai kirjallista. Oppilas voi suorittaa itsearviointia portfoliolla, oppimispäiväkirjalla tai muulla sovitulla tavalla. 4

5 Opintojen hyväksi lukeminen Aikaisemmin suoritetut opinnot Mäntsälän kansalaisopistossa tai muissa taiteen perusopetusta antavissa oppilaitoksissa luetaan hyväksi oppilaan päättötodistuksessa. Opintoja voi korvata myös muiden yhteistyötahojen ja organisaatioiden järjestämillä kursseilla ja leireillä. Oppilaat voivat lukea hyväkseen muilla taiteenaloilla tehtyjä opintoja siten kuin tässä opetussuunnitelmassa kunkin taiteenalan tavoitteissa määritellään. Korvaavuuksista ja opintojen hyväksi lukemisesta päättää rehtori kuultuaan taiteenalan opettajaa. Oppilaaksi ottaminen Oppilaat otetaan ryhmiin ilmoittautumisjärjestyksessä ilman pääsykoetta. Etusijalla aloittaneissa ryhmissä ovat aikaisempina vuosina taiteenalaa opiskelleet. Vapaille opiskelupaikoille voidaan ottaa uusia oppilaita. Opettaja voi määritellä oppilaan ryhmän ja tason. Tasoryhmästä päätettäessä otetaan huomioon aiemmin muissa oppilaitoksissa hankitut tiedot ja taidot. Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, voidaan hänelle laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma. Siinä määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttaminen, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Todistukset Päättötodistus annetaan oppilaalle, joka on suorittanut kymmenen opintokokonaisuutta. Kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet merkitään päättötodistukseen. Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opintokokonaisuuksista. Päättötodistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: Koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi taiteenala ja opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja syntymäaika opiskeluaika vuosina oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet ja oppilaan saama opetuksen tuntimäärä niissä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, jonka mukaan koulutus on annettu kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että taiteen perusopetuksen yleinen oppimäärä koostuu vähintään kymmenestä opintokokonaisuudesta maininta, että koulutus on toteutettu opetushallituksen vahvistamien taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. 5

6 TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT TAITEENALOITTAIN TANSSI Mäntsälän kansalaisopiston tavoitteena on tarjota toiminta-alueellaan tasokasta, tavoitteellista, tasolta toiselle etenevää tanssin opetusta alueen lapsille ja nuorille. Pääaineena tanssissa voi opiskella klassista balettia. Tanssissa opetuksen jatkuvuus on tärkeää. Taiteidenvälisyyttä voidaan toteuttaa tanssissa esim. musiikin kanssa. Päättötodistukseen tanssin opintokokonaisuuteen hyväksytään muiden alojen taideopintoja kymmenen prosenttia. Opetustilojen ja välineiden tulee olla asianmukaiset. Tarvitaan sali, jossa on peilit ja tangot. Tanssissa ryhmäkoko on enintään 15 ja vähintään 10 oppilasta. Pääsääntöisesti kullakin tasolla opiskellaan kaksi vuotta, ellei opettaja toisin päätä. Opintoihin sisältyy 4 5 tuntia/lukuvuosi itsenäistä työskentelyä (45 min. tunteina laskettuna). Oppilaiden suoritukset kirjataan opintosuoritusrekisteriin. KLASSINEN BALETTI Varhaisiän opinnot 5 6-vuotiaat Kurssi kokoontuu 12 kertaa (à 45 min.) syyslukukaudella ja 16 kertaa (à 45 min.) kevätlukukaudella. Yhteensä 28 lähiopetustuntia/lukuvuosi. Varhaisiän opintoja ei lasketa mukaan perusopetuksen 500 tuntiin. Tavoitteet Varhaisiän opintojen tavoitteena on luoda pohjaa perusopinnoissa tarvittavalle tanssitekniikalle. Tavoitteena on kehittää lapsen fyysis-motorisia kunto-ominaisuuksia: lihasvoimaa, kestävyyttä, nopeutta ja liikkuvuutta ja lisätä lapsen oman kehon tuntemusta ja kokonaisvaltaista kehonhallintaa. Tavoitteena on, että oppilas vahvistaa myönteistä minäkäsitystään kehittäen oppimisvalmiuksiaan ja omaaloitteisuuttaan. Lasten tanssin eri elementteihin (kehoon, tilaan, aikaan, dynamiikkaan ja sosiaalisiin suhteisiin) tutustutaan monipuolisesti unohtamatta tanssillisuutta, ilmaisukykyä, luovuutta ja musikaalisuutta. Lapsille pyritään luomaan turvallinen ja motivoiva oppimisympäristö. Sisältö Tunnit sisältävät harjoituksia, jotka tukevat vartalon ja raajojen nivelten liikkuvuutta. Kokeillaan erilaisia tasapainoja käyden läpi harjoituksia, jotka lisäävät lapsen voimaa, kestävyyttä, koordinaatiokykyä, tietämystä eri suunnista ja tasoista. Tehdään harjoituksia, jotka tukevat erilaisten dynamiikkojen ja liikelaatujen hahmottamista. Opetus etenee kunkin ryhmän valmiuksien mukaisesti ottaen huomioon lapsen tarpeet ja fyysisen, psyykkisen ja emotionaalisen kehityksen. Perusopinnot 7 8-vuotiaat 9 10-vuotiaat vuotiaat Perusopinnot kestävät yhteensä kuusi lukuvuotta. Kurssit kokoontuvat 12 kertaa (à 60 min.) syyslukukaudella ja 16 kertaa (à 60 min.) kevätlukukaudella. Yhteensä 38 lähiopetustuntia/lukuvuosi. 6

7 Tavoitteet Perusopintojen tavoitteena on tutustuttaa oppilas klassisen baletin tanssitekniikkaan ja liikesanastoon ja saada oppilas kokemaan klassisen baletin miellyttävänä ja haastavana harrastuksena. Oppilas saa tietoa ja taitoa, jotka tukevat tanssin harrastamista, kehittäen oppilaan persoonallisuutta luovuuden ja taiteellisen ilmaisun suuntaan. Oppilas saa mahdollisuuden kokea onnistumisen ja oppimisen iloa, oppilaalla on halu oppia. Sisältö Opinnot sisältävät oppimateriaalia, joka auttaa oppilasta klassiselle baletille ominaisen oikean vartalon asennon hahmottamisessa. Kiinnitetään huomio käsien ja jalkojen anatomisesti oikeaan linjaukseen ja jalkojen aukikierron ymmärtämiseen yksilöllisten mahdollisuuksien mukaan. Oppilas pyrkii venyvyyden, elastisuuden ja raajojen liikkuvuuden lisäämiseen unohtamatta voimaa ja kestävyyttä lisääviä harjoituksia. Oppilas harjoittelee pään, käsien ja jalkojen koordinaatiota käyttäen erilaisia dynamiikkoja liikkeissä (esim. sitkeä, pehmeä, terävä). Oppilas kykenee hahmottamaan tilaa monipuolisesti. Oppilaat tekevät harjoitteita, jotka antavat mahdollisuuden kehittää ponnistusvoimaa ja tasapainokykyä. Oppilas herkistää musikaalisuutta, tanssillisuutta ja rytmitajua. Oppitunneilla tehdään harjoitteita tangossa ja keskilattialla. Opintojen edetessä tanssitekniikan osuus opetuksessa kasvaa ikävuoden aikana aloitetaan työskentely varpailla varvastossuilla, ottaen huomioon oppilaiden taso ja kyvyt. Syventävät opinnot vuotiaat Syventävät opinnot kestävät yhteensä neljä lukuvuotta. Ryhmät kokoontuvat 12 kertaa (à 90 min.) syyslukukaudella ja 16 kertaa (à 90 min.) kevätlukukaudella. Yhteensä 56 lähiopetustuntia/lukuvuosi. Työpajoista valitaan toteutettavaksi neljä. Jonkin muun tanssilajin lisäkurssi (työpaja) Kurssilla on mahdollisuus tutustua eri tanssilajeihin (esim. nykytanssi, jazztanssi, karakteeritanssi, steppi). Koreografiatyöpaja Oppilaalla on mahdollisuus kurssilla muokata omia koreografioita ja tanssiesityksiä opettajan tukemana. Kurssi sisältää kompositio- ja improvisaatioharjoituksia, joiden kautta rakennetaan omia tanssiesityksiä. Oppilas saa työkaluja ja keinoja muokata omaa koreografiaa, kannustaen luovuuteen ja oman liikkeen löytämiseen. Tanssitieto Tutustutaan pääpiirteittäin suomalaisen ja länsimaisen taidetanssin historiaan, eri koreografeihin ja teoksiin. Jaksoon kuuluu tanssiesityksen seuraaminen. Oman tanssilajin syventävä lisäkurssi Oppilaat syventävät jo opittuja taitoja ja keskittyvät tanssitekniikkaan. Tutustutaan klassisen baletin eri tanssityyleihin, esim. Bournonville ja klassisen baletin repertuaariin. Kehonhuolto Kurssin tavoitteena on, että oppilas tutustuu kehonhuollon periaatteisiin tanssiharrastajan näkökulmasta, parantaen kehontuntemustaan. Tavoitteena ovat kehon rakenteen ja liikkuvuuden merkityksen huomioiminen omassa liikkumisessa, oikean venyttelytekniikan oppiminen, lämmittelyn, palautumisen ja oikean ruokavalion merkityksen ymmärtäminen harjoittelussa. Improvisaatiotyöpaja Tutustutaan improvisaation mahdollisuuksiin ja tanssin lainalaisuuksiin improvisaatioharjoitusten kautta. Kannustetaan oppilasta omiin liikekokeiluihin ja luovuuteen. 7

8 VISUAALISET TAITEET Visuaalisissa taiteissa Mäntsälän kansalaisopistossa annetaan yleisen oppimäärän mukaista taiteen perusopetusta kuvataiteessa ja käsityössä. Visuaalisissa taiteissa ryhmäkoko on enintään 12 ja vähintään 8 oppilasta. Tavoitteet ja sisältö Visuaalisten taiteiden taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetuksen tavoitteena on kehittää oppilaan taitoja toimia tietoon ja vuorovaikutukseen pohjautuvassa yhteiskunnassa. Tavoitteena on, että oppilas saa valmiuksia ilmaista itseään, ymmärtää taiteen merkityksen omassa elämässään ja oppilaan maailmankuva kehittyy. Lisäksi oppilaita ohjataan arvostamaan esteettistä laatua ympäristössään ja tuetaan heidän henkistä kasvuaan. Visuaalisissa taiteissa opetus on ongelmakeskeistä ja vuorovaikutuksellista. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan ikä ja kehitysvaihe. Opetellaan visuaalisten taiteiden käsitteitä ja sanastoa ja osataan käyttää niitä. Tavoitteena on kehittää oppilaan tutkivaa ja ennakkoluulotonta työskentelytapaa. Visuaalisten taiteiden opiskelu harjoittaa pitkäjänteiseen työskentelyyn. Opetuksessa otetaan huomioon myös alueellinen kulttuuri ja pyritään tekemään yhteistyötä lähialueella toimivien taiteen- ja käsityöntekijöiden kanssa. Taiteidenvälisyyttä toteutetaan kuvataiteessa ja käsityössä siten, että oppilas voi halutessaan valita toisesta taiteenalasta itseään kiinnostavan kurssin. Visuaalisten taiteiden yleisen oppimäärän oppilas voi sisällyttää opintoihinsa valinnaisia opintokokonaisuuksia, joita voidaan järjestää myös yhteistyössä muun taiteenalan perusopetuksen kanssa. Päättötodistukseen voi liittää valinnaisia opintokokonaisuuksia korkeintaan 30 prosenttia opintojen määrästä. Itsenäinen työskentely Visuaalisten taiteiden opintoihin liittyy itsenäistä työskentelyä 86 tuntia. Tunnit on jaettu suhteutettuna oppilaan ikään ja taitoihin kahdeksalle lukuvuodelle. Opettaja määrittää tehtävien laajuuden ja hyväksyy suoritukset itsenäisestä työskentelystä. Opiskelijan tulee käydä itsenäisesti opintojen aikana tutustumassa kerran Ateneumin, Kiasman, Kansallismuseon ja Design-museon näyttelyihin tai muihin vastaaviin museoihin sekä paikallisiin näyttelyihin. Varhaisiän opinnot (5-6-vuotiaat) Opetus tukee lapsen itsetunnon kehittymistä ja myönteisen minäkuvan muodostumista. Tavoitteena on tarjota lapselle myönteisiä kokemuksia ja elämyksiä visuaalisten taiteiden parissa sekä luoda pohjaa myöhemmille opinnoille. Lapsi harjoittelee ilmaisemaan itseään visuaalisin keinoin ja havainnoimaan ympäristöään. Oppilas harjoittelee toisten huomioon ottamista ja työhön keskittymistä sekä omasta työtilasta ja -välineistä huolehtimista. Varhaisiän työskentelyssä korostuu toiminnallisuus ja moniaistisuus. Työskentelyssä pyritään kehittämään oppilasta kokonaisvaltaisesti huomioon ottaen lapsen ikä ja kehitystaso. Leikillä ja keksimisen ilolla on keskeinen rooli oppimisessa. Varhaisiän opinnoista voi jatkaa joko kuvataiteen tai käsityön perusopintoihin. Kurssi kokoontuu 11 kertaa (à 75 min.) syyslukukaudella ja 12 kertaa (à 75 min.) kevätlukukaudella. Yhteensä 38 lähiopetustuntia/lukuvuosi. Varhaisiän opintoja ei lasketa mukaan perusopetuksen 500 tuntiin. 8

9 KUVATAIDE Kuvataiteen yleisen oppimäärän opetuksen tavoitteena on kehittää oppilaan kykyä ilmaista itseään kuvallisesti, tulkita kuvaa ja arvioida sitä kriittisesti. Tavoitteena on, että oppilas oppii hankkimaan omassa ilmaisussaan tarvitsemiaan taitoja ja tietoja ja harjoittelee niiden käyttöä. Opetuksessa on keskeistä oppilaan visuaalisen yleissivistyksen sekä ajatteluvalmiuksien, havaintokyvyn ja luovuuden vahvistaminen, sekä oppilaan ohjaus omaan itsenäiseen ilmaisuun. Kuvataiteen opetuksen tavoitteet ja sisällöt rakennetaan niin, että ne opintokokonaisuudesta toiseen edettäessä monipuolistuvat ja syvenevät. Tavoitteena on, että oppilas oppii kuvan tekemisen perustaitoja usealla eri kuvataiteen osa-alueilla. Kuvataiteen keskeisiä oppisisältöjä ovat piirustus ja maalaus, kuvanveisto, arkkitehtuuri ja ympäristönsuunnittelu, muotoilu, grafiikka, keramiikka, tekstiili, valokuva, elokuva ja video, sarjakuva, ympäristöja yhteisötaide, performanssi ja kuvallinen media, monitaiteelliset työmuodot sekä taidehistoria. Peruskurssit 1-6 Opetuksen tavoitteet ja sisällöt rakennetaan niin, että ne opintokokonaisuudesta toiseen edetessä monipuolistuvat ja syventyvät. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan ikä ja kehitysvaihe. Tavoitteena on, että oppilas oppii kuvallisia ajattelunvalmiuksia ja kuvan tekemisen perustaitoja usealla eri kuvataiteen osa-alueella sekä oppii kehittämään omaa kuvallista ilmaisuaan. Oppilas harjoittelee kuvan visuaalisten peruselementtien käyttämistä sekä tutustuu eri materiaaleihin ja eri tekniikoiden ilmaisullisiin mahdollisuuksiin. Oppilas harjoittelee materiaalien ja työskentelyvälineiden käyttämistä tarkoituksenmukaisesti, turvallisesti ja kestävän kehityksen mukaisesti. Opinnoissa tarkastellaan kuvataiteen ja arjen kuvia sekä kehitetään oppilaan kulttuurin, nykytaiteen ja taidehistorian tuntemusta. Oppilas tutustuu esineympäristöön, muotoilun perusteisiin, rakennettuun ja luonnon ympäristöön. Kuvallinen työskentely pohjautuu oppilaan havaintoihin, mielikuviin ja mielikuvitukseen. Oppilas opettelee tulkitsemaan ja arvioimaan sanallisesti omaa ja muiden työskentelyä ja töitä. Työpajat Tavoitteena on, että oppilas kehittää taiteellista ilmaisukykyään yhdellä tai useammalla kuvataiteen alueella. Työpajoissa oppilas syventää aikaisemmin oppimiaan taitoja ja tietoja sekä perehtyy aiempaa perusteellisemmin materiaalien ja tekniikoiden mahdollisuuksiin oman ilmaisun välineenä. Tavoitteena on, että opintojen aikana oppilaan kyky itsenäiseen työskentelyyn kehittyy ja hän oppii tekemään tietoisesti valintoja omassa ilmaisussaan sekä perustelemaan niitä. Oppilas opettelee arvioimaan omaa ja muiden työskentelyä ja töitä, sekä saa monipuolisia kokemuksia työskentelystä yhdessä muiden kanssa. Keskeisiä sisältöalueita ovat kuvallinen ilmaisu, taiteen tuntemus, taidehistoria ja nykytaiteen kuvasto, oppilaan omakulttuuriperintö ja hänelle vieraiden kulttuurien kuvallinen maailma, rakennettu ja luonnon ympäristö, esineympäristö ja kuvallinen media. 9

10 Nimi Ikäsuositus Tavoite ja sisältö Tuntimäärä (lähiopetus + itsenäinen työskentely) Muuta Peruskurssi vuotta Tavoitteena on, että oppilaat oppivat kuvan tekemisen perustaitoja. Oppilaita tuetaan ja rohkaistaan omaan ilmaisuun. Opetus on leikinomaista ja mielikuvitusta kehittävää. Peruskurssi vuotta Tavoitteena on oppilaiden luovuuden ja suunnittelutaidon kehittyminen ja tukeminen. Opintojaksolla oppilaat havainnoivat ympäristöään. Työskentelyssä korostuu mielikuvituksen, intuition sekä aistitiedon merkitys. Peruskurssi vuotta Tavoitteena on kauneuden ja estetiikan tajun kehittyminen. Oppilaat harjaannuttavat kuvallisen ilmaisun perusvalmiuksia ja syventävät aikaisemmin oppimaansa. Peruskurssi vuotta Oppilaat tutustuvat monipuolisesti erilaisiin materiaaleihin ja työtapoihin kokeillen uusia tekniikoita. Peruskurssi vuotta Oppilaat harjoittavat omaa itsenäistä ilmaisuaan kuvataiteen eri osa-alueilla sekä suunnittelussa että toteutuksessa. Harjaannutetaan havaintokykyä ja tutkitaan ympäristöä. Peruskurssi vuotta Oppilaat pyrkivät itseilmaisuun ja analyysiin sanallisesti kuvatyöskentelyn rinnalla. Syvennetään monipuolista tietämystä erilaisista tekniikoista ja materiaaleista sekä työtavoista. 50 (46+4) kestää yhden lukuvuoden 52 (46+6) kestää yhden lukuvuoden 54 (46+8) kestää yhden lukuvuoden 54 (46+8) kestää yhden lukuvuoden 56 (46+10) kestää yhden lukuvuoden 56 (46+10) kestää yhden lukuvuoden 10

11 Nimi Tavoite ja sisältö Tuntimäärä (lähiopetus + itsenäinen työskentely) Työpaja 1 (13 15 vuotta) Työpaja 2 Työpaja 3 (14 16 vuotta) Työpaja 4 Tavoitteena on, että oppilas syventää ja kehittää taiteellista ilmaisukykyään yhdellä tai useammalla kuvataiteen alueella. Oppilas perehtyy aiempaa perusteellisemmin materiaalien ja tekniikoiden mahdollisuuksiin oman ilmaisunsa välineenä. Toteutetaan kaksi- ja kolmiulotteisia töitä. Tavoitteena on, että opintojen aikana oppilaan kyky itsenäiseen työskentelyyn kehittyy ja hän oppii tekemään tietoisesti valintoja omassa ilmaisussaan sekä perustelemaan niitä. Opetustehtävät kehittävät oppilaan kulttuurin, nykytaiteen ja taidehistorian tuntemusta. Oppilas harjoittelee mm. öljyvärimaalausta. Tavoitteena on tukea oppilaan kykyä tehdä monipuolisia havaintoja ympäristöstä (rakennettu- ja luonnonympäristö, esineympäristö). Tutustutaan myös kuvalliseen mediamaailmaan. Tavoitteena on kehittää oppilaan tutkivaa ja ennakkoluulotonta työskentelytapaa. Työpajan aikana valmistetaan oma projekti/lopputyö. Aiheen, tekniikan ja materiaalin oppilas valitsee oman mielenkiintonsa mukaan. Muuta 89 (69+20) työpajat 1 ja 2 yhdessä lukuvuodessa työpajat 1 ja 2 yhdessä lukuvuodessa 89 (69+20) työpajat 3 ja 4 yhdessä lukuvuodessa työpajat 3 ja 4 lukuvuodessa 11

12 KÄSITYÖ Käsityön perusopetus kehittää oppilasta pitkäjänteiseen työskentelyyn. Se ohjaa häntä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Hän oppii ymmärtämään käsityön merkityksen ihmisen hyvinvointiin. Tavoitteena on oppilaan arviointikyvyn kehittyminen. Opetus harjaannuttaa lapsen käden motoriikkaa. Oppilas kehittää omaa minäkuvaansa ja sitä, miten kokee itsensä osana luonnon ympäristöä. Oppilas oppii ilmaisemaan itseään käsityön eri osa-alueilla, joita ovat esinesuunnittelu ja esineiden valmistus, tekstiilien ja vaatetuksen suunnittelu ja valmistus sekä ympäristön suunnittelu ja rakentaminen. Oppilas oppii käyttämään keskeisiä työvälineitä, työtapoja ja materiaaleja sekä soveltamaan taitojaan ja tietojaan oman työn suunnittelussa ja toteuttamisessa. Oppilas oppii arvostamaan käden taitoja ja ymmärtämään käsityön kulttuurisia merkityksiä. Oppilaat tutustuvat monipuolisesti erilaisiin materiaaleihin ja työtapoihin. Opetuksessa on tärkeää tekeminen ja oppimisen ilo. Nimi Ikäsuositus Tavoite ja sisältö Tuntimäärä (lähiopetus + itsenäinen työskentely) Muuta Peruskurssi vuotta Peruskurssi vuotta Työskentelyssä huomioidaan perinteiset käsityömenetelmät. Aiheena on luonto ja luonnon tunteminen. Tavoitteena on mielikuvituksen käyttäminen opetuksessa sekä luovuuden ja oman suunnittelun kehittyminen ja tukeminen. Aiheena ovat satuhahmot ja tarinat. 50 (46+4) kestää yhden lukuvuoden 52 (46+6) kestää yhden lukuvuoden Peruskurssi vuotta Oppilaat tutustuvat esineiden muotoiluun, koristeluun ja erilaisiin koristelutekniikoihin. Oppilaat tutustuvat monipuolisesti erilaisiin materiaaleihin ja työtapoihin. Peruskurssi vuotta Tavoitteena on kauneuden ja estetiikan tajun kehittyminen. Aiheena ovat fantasiamaailma. Peruskurssi vuotta Tavoitteena harjoittaa itsenäistä työskentelyä sekä suunnittelussa että valmistuksessa. Oppilaat tutustuvat luonnonmateriaalien erilaisiin käyttömahdollisuuksiin käsitöissä. Syvennetään monipuolisesti tietämystä erilaisista käsityömenetelmistä. 54 (46+8) kestää yhden lukuvuoden 54 (46+8) kestää yhden lukuvuoden 56 (46+10) kestää yhden lukuvuoden 12

13 Peruskurssi vuotta Tavoitteena on että oppilaat harjoittavat itsenäistä työskentelyä sekä suunnittelussa että valmistuksessa. Oppilaat tutustuvat kierrätysmateriaalien käyttöön käsitöissä sekä ekologiseen ajatteluun. Aiheena on ympäristö ja kierrätys. Syvennetään monipuolisesti tietämystä erilaisista käsityömenetelmistä ja materiaaleista. 56 (46+10) kestää yhden lukuvuoden Työpajat Työpajoissa syvennetään aikaisemmin opittuja taitoja ja tietoja. Tavoitteena on, että opintojen aikana oppilas harjoittelee itsenäistä työskentelyä ja itsearviointia. Pyritään sanallistamaan oma käsityöprosessi. Oppilas opettelee arvioimaan omaa ja muiden työskentelyä ja töitä. Oppilas saa monipuolisia kokemuksia työskentelystä yhdessä muiden kanssa. Työpajojen aikana huomioidaan taidepassin täydentäminen. Nimi Tavoite ja sisältö Tuntimäärä (lähiopetus + itsenäinen työskentely) Työpaja 1 (13 15 vuotta) Työpaja 2 Työpaja 3 (14 16 vuotta) Työpaja 4 Työpajassa syvennetään ja kehitetään omaa ilmaisua sekä itsenäistä työskentelyä. Aiheena ovat tekstiilit ja vaatetus. Tutustutaan varsinkin suomalaiseen tekstiili ja esinekulttuuriin. Työpajassa syvennetään ja kehitetään omaa ilmaisua sekä itsenäistä työskentelyä. Aiheena ovat tekstiilit ja vaatetus. Työpajassa syvennetään ja kehitetään omaa ilmaisua sekä itsenäistä työskentelyä. Aiheena ovat maailman kulttuurit. Työpajan aikana valmistetaan oma projekti/lopputyö. Oppilas valitsee oman mielenkiinnon mukaan aiheen, materiaalit ja käsityömenetelmän omaan työhönsä. Työpajassa valmistetaan yhteinen näyttely. Työpajassa syvennetään ja kehitetään omaa ilmaisua sekä itsenäistä työskentelyä. Muuta 89 (69+20) työpajat 1 ja 2 yhdessä lukuvuodessa työpajat 1 ja 2 yhdessä lukuvuodessa 89 (69+20) työpajat 3 ja 4 lukuvuodessa työpajat 3 ja 4 lukuvuodessa 13