TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA - TANSSIN PERUSOPINNOT

Transkriptio

1 TAITEEN PERUSOPETUS VAASASSA Vaasan työväenopisto Vasa Arbis Vaasan kulttuurivirasto TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA - TANSSIN PERUSOPINNOT Taiteen perusopetuksen toiminta Vaasassa perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta (633/1998) sekä sitä täydentävään asetukseen (813/1998). Opetushenkilöstön kelpoisuus perustuu asetukseen opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista (986/1998). Tämä opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen vahvistamaan taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (Dr 38/011/2002). Tämä opetussuunnitelma on hyväksytty Vaasan kulttuurilautakunnassa ja on voimassa alkaen koskien kaikkia Vaasan työväenopiston ja Vasa Arbiksen tanssin taiteen perusopetuksessa mukana olevia oppilaita. 1

2 SISÄLTÖ 1 Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet Taiteen perusopetuksen toiminta-ajatus Vaasassa Tanssin laajan oppimäärän tehtävä Arvot ja yleiset tavoitteet Tanssinopetuksen yleiset tavoitteet 4 2 Opetuksen toteuttaminen Oppimiskäsitys Opiskeluympäristö Oppilaaksi ottaminen Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen 6 3 Opintojen rakenne ja laajuus Opetuksen tarjonta ja rakenne Opintojen laajuus 6 4 Opetuksen tavoitteet ja sisällöt Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus perusopinnoissa Kehontuntemus Tanssin tuntemus Esiintyminen 8 5 Arviointi ja arviointimenetelmät 8 6 Todistukset 9 7 Yhteistyö muiden tahojen kanssa 9 2

3 1 Vaasan työväenopisto / Vasa Arbis Tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelma 1 Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet 1.1 Taiteen perusopetuksen toiminta-ajatus Vaasassa Taideharrastus on lapselle ja nuorelle luonteva kanava kehittää ja toteuttaa itseään. Taiteen perusopetuksen tehtävänä on siten tukea oppilaan persoonallisuuden kehitystä ja valmiuksia ilmaista itseään turvallisessa ympäristössä. Taiteen perusopetus on koulun ulkopuolista, ensisijaisesti lapsille ja nuorille suunnattua, tavoitteellista tasolta toiselle etenevää eri taiteenalojen taidekasvatusta. Halukkaat saavat näin pohjan myöhemmälle, mahdollisesti tietyn taiteenalan ammattiin valmistavalle koulutukselle. Taiteen perusopetuksen Vaasassa tulee luoda edellytykset lapsille ja nuorille (5-18-v.) harjoittaa taideharrastusta. Opetuksen tulee kehittää valmiuksia luovaan ja monipuoliseen taiteen harrastamiseen sekä lisätä taidelajien arvostusta. Vaasassa taiteen perusopetus noudattaa tanssin osalta Opetushallituksen vahvistamia taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteita. Vaasan työväenopistossa ja Vasa Arbiksella voi suorittaa nykytanssin laajan oppimäärän perusopintoja. 1.2 Tanssin laajan oppimäärän tehtävä Vaasan kaupungin järjestämä taiteen perusopetus on ensisijaisesti lapsille ja nuorille tarkoitettua opetusta. Opetuksen järjestäjinä toimivat Vaasan työväenopisto,vasa Arbis ja Vaasan kulttuurivirasto. Suomenkielinen opetus järjestetään Vaasan työväenopiston toimesta ja ruotsinkielinen opetus järjestetään Vasa Arbiksen toimesta. Vaasan työväenopisto, Vasa Arbis ja Vaasan kulttuurivirasto voivat järjestää myös varhaisiän opetusta alle kouluikäisille sekä opetusta aikuisille. Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän tehtävänä on antaa oppilaalle monipuolinen näkemys tanssista ja siihen liittyvistä asioista sekä luoda perustaa emotionaaliselle, esteettiselle ja eettiselle kasvulle. Opetuksen tehtävänä on myös kehittää ja säilyttää kansallista kulttuuria sekä tukea oppilaan kykyä arvostaa eri kulttuureita ja toimia monikulttuurisessa yhteiskunnassa. Taiteen opiskelun tarkoituksena on avata oppilaille uusia mahdollisuuksia ymmärtää taidetta ja kulttuuria sekä niiden sisältämiä merkityksiä. Tehtävänä on myös kehittää oppilaiden ajattelemisen taitoja ja luovuutta elämän eri alueilla. Tanssin laajan oppimäärän tehtävänä on kehittää sellaisia taitoja ja tietoja, jotka antavat hänelle valmiuksia hakeutua myöhempiin alan ammattiopintoihin. 3

4 1.3 Arvot ja yleiset tavoitteet Opetus perustuu ihmiskäsitykseen, jonka mukaan ihminen on ainutkertainen ja toimii vuorovaikutuksessa toisten ihmisten kanssa sekä vaikuttaa aktiivisesti elämäänsä. Keskeistä on oppilaan luovan ajattelun ja toiminnan tukeminen. Taidekasvatuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan aisti- ja tunneherkkyyttä sekä tukea opiskelu- ja vuorovaikutustaitojen kehittymistä. Taiteen perusopetuksen tavoitteena on tukea oppilaan minän kasvua ja kehittymistä sekä hänen kykyään jäsentää ympäröivää todellisuutta. Oppilas rakentaa maailmankuvaansa ilmaisemalla ja tutkimalla taiteen keinoin kokemuksiaan ja itselleen merkityksellisiä elämän sisältöjä. Opiskelussa on keskeistä taiteen tekeminen ja sen kokemisen ilo sekä halu, taito, uteliaisuus ja uskallus tulkita taidetta persoonallisesti. Opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaiden yksilölliset erot ja tukea oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Kulttuurilla ja taiteen yhteisöllisyydellä on suuri merkitys ja koheesiovoima. Tavoitteena on myös ohjata oppilasta keskittyneeseen, määrätietoiseen ja pitkäjänteiseen työskentelyyn sekä rakentavaan toimintaan yksilönä ja ryhmän jäsenenä. Oppilaan tulee noudattaa laadittua opetussuunnitelmaa. Taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän opetuksessa korostuu taiteidenvälisyys. Tavoitteena on kehittää yhteistyötä taidekasvatusta antavien oppilaitosten ja muiden tahojen kanssa. 1.4 Tanssinopetuksen yleiset tavoitteet Tukea oppilaan henkistä kasvua, lisätä hänen kehollista tietoisuuttaan ja sen avulla vahvistaa oppilaan oman identiteetin muotoutumista Kehittää oppilaan itsetuntemusta, ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta Kehittää oppilaan tanssissa tarvittavia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tasapainoisesti ja monipuolisesti Kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan Tukea oppilaan itsetuntoa ottamalla huomioon yksilön keholliset ja psyykkiset lähtökohdat sekä kehitysvaiheet Luoda opetustilanteissa myönteinen ilmapiiri ja kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa Ohjata oppilasta pohtimaan ja tekemään eettisiä ratkaisuja ja vastuullisia valintoja opiskelussaan ja muussa elämässään Avartaa oppilaan käsitystä taiteen monimuotoisuudesta ja tukea hänen yksilöllisen näkökulmansa kehittyistä taiteessa 4

5 2 Opetuksen toteuttaminen 2.1 Oppimiskäsitys Vaasan taiteen peruopetuksen opetussuunnitelman perustana olevan oppimiskäsityksen mukaan oppiminen ymmärretään yksilölliseksi ja yhteisölliseksi tietojen ja taitojen rakennusprosessiksi, jonka kautta syntyy kulttuurinen osallisuus. Taiteen oppiminen on pitkäjänteinen ja kokonaisvaltainen prosessi. Opiskelu on tavoitteellista, ja erilaisissa tilanteissa työskennellään opettajan ohjauksessa, vuorovaikutuksessa opettajan ja ryhmän kanssa sekä itsenäisesti. Opettajalla on keskeinen merkitys sekä oppilaan opiskelutaitojen että opiskeluympäristön kehittämisessä sellaiseksi, että erilaisten oppilaiden edistyminen on mahdollista. Oppilaalla on aktiivinen rooli opiskelussa ja oppimisessa. Opetuksessa otetaan huomioon oppilaan aiemmat kokemukset ja hänen elämismaailmansa. Oppimisessa lähtökohtana on toiminnallinen lähestymistapa opittaviin asioihin. Työtapojen tulee ohjata oppilasta arvostamaan kaikkien ryhmän jäsenten työskentelyä ja työn tuloksia. Tavoitteena on, että oppilas kehittää ja syventää omaa tanssi-ilmaisuaan elämyksellisen ja tutkivan oppimisen avulla. 2.2 Opiskeluympäristö Tavoitteena on, että opiskeluympäristö tukee monipuolisesti ja turvallisesti oppilaan kasvua ja oppimista sekä antaa hänelle onnistumisen kokemuksia. Hyvä opiskeluympäristö on ilmapiiriltään avoin, myönteinen ja oppilasta rohkaiseva. Oppilaalla tulee olla mahdollisuus asettaa omia tavoitteita, ja häntä tulee kannustaa työskentelemään itsenäisesti ja toisten kanssa. Oppilasta tuetaan löytämään sopivia työtapoja sekä kehittämään taitoja tavoitteelliseen ja pitkäjänteiseen opiskeluun. Tilojen tulee mahdollistaa opetussuunnitelman perusteiden mukainen opiskelu. Hyvä opiskeluympäristö on fyysisesti, psyykkisesti ja sosiaalisesti turvallinen. Opiskeluympäristö tulee luoda sellaiseksi, että se vahvistaa oppimisessa tarvittavia taitoja, vuorovaikutustaitoja, aloitekykyä ja pitkäjänteisyyttä. Opetuksessa painottuvat yhdessä opiskelu ja oppiminen. Opiskeluympäristöön kuuluvat myös kontaktit ympäröivään kulttuuri- ja työelämä sekä toisiin oppilaitoksiin. 2.3 Oppilaaksi ottaminen Vaasassa taiteen perusopetuksen oppilaaksi otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Opiskelijan on ilmoitettava opiskelun jatkamisesta seuraavana lukuvuonna kirjallisesti kevätlukukauden aikana Vaasan työväenopiston ja Vasa Arbiksen ilmoittamaan päivämäärään mennessä. Perusopintojen O-luokalla aloittaminen ei edellytä aikaisempia tanssiopintoja. Perusopintojen 1-4 luokille voidaan ottaa uusia oppilaita heidän taidollisen soveltuvuutensa mukaan. Mikäli lapsi soveltuu iällisesti ja taidollisesti johonkin opetusryhmistä, mutta hänellä ei ole aikaisempia vastaavia opintoja, hänet voidaan ottaa oppilaaksi pääaineopettajan ja johtavan 5

6 opettajan harkinnan mukaan. Vaasan työväenopistolla ja Vasa Arbiksella ei ole vapaaoppilaspaikkoja taiteen perusopetuksessa. Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen tehdään tapauskohtaisesti vertaamalla niiden laajuutta ja sisältöä vastaaviin Vaasan työväenpiston ja Vasa Arbiksen opintoihin. 2.4 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muuhun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, opetussuunnitelman tavoitteita voidaan yksilöllistää vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Tällöin oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opintosuunnitelma, jossa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Henkilökohtainen opintosuunnitelma laaditaan oppilaan, tämän huoltajan, pääaineopettajan ja taiteen perusopetuksen johtavan opettajan yhteistyönä. Sen toteuttamiselle pyritään luomaan mahdollisuudet Vaasan taiteen perusopetuksen järjestäjien senhetkisten edellytysten mukaan. 3 Opintojen rakenne ja laajuus 3.1 Opetuksen tarjonta ja rakenne Vaasan työväenopiston ja Vasa Arbiksen tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat tanssin perusopinnoista. Opinnot aloitetaan 8-vuotiaana ja niiden kesto on pääsääntöisesti 5 vuotta. Perusopinnot koostuvat luokista 0,1,2,3 ja 4. Tanssitekninen opetus jaetaan pääaineisiin ja sivuaineisiin. Perusopinnoissa oppilaitten pääaineena on nykytanssi. Neljännellä luokalla pääaineopintojen rinnalla on klassinen baletti sivuaineena sekä akrobatia erityisjaksona. Vaasan työväenopisto ja Vasa Arbis tarjoavat mahdollisuuksien mukaan myös muita erityisjaksoja esim. kansantanssi ja street dance. Tanssiteknisten aineiden lisäksi opetukseen kuuluu kehon tuntemus, tanssin tuntemus ja esiintyminen. Näiden opetus tapahtuu pääsääntöisesti viikottaisten tanssituntien puitteissa. Opintoihin kuuluvat myös opintoretket, esityksissä käynnit sekä itsenäinen työskentely (esim. kotitehtävät). Opetus tapahtuu lukuvuoden aikana viikoittain kokoontuvissa opetusryhmissä. Opetusryhmät muodostetaan huomioiden oppilaiden ikä sekä edistyneisyys. Ryhmäkoko perusopintoryhmissä on pääasiassa10-15 oppilasta. Luokalta seuraavalle siirtyminen edellyttää vähintään 75% osallistumista opetuksen kaikkiin osa-alueisiin sekä asetettujen tanssiteknisten tavoitteiden saavuttamista vähintään tyydyttävästi. Siirtämisestä päättää ensisijaisesti oppilaan pääaineopettaja yhdessä johtavan opettajan kanssa. Luokka ja vuosi-etenemispyrkimyksestä poiketen oma pääaineopettaja voi myöntää oppilaalle yhden opintovuoden lisää perusopintojen täydentämiseen. Tämä voi tapahtua missä tahansa perusopintojen vaiheessa tarpeen mukaan. 3.2 Opintojen laajuus Vaasan työväenopiston ja Vasa Arbiksen taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän perusopintojen laskennallinen laajuus on tuntia / lukuvuosi oppilaan luokkatasosta riippuen. Perusopintojen vähinnäistuntimäärä on 583 tuntia. Opintojen laajuuden laskennallisena perustana on käytetty 45 minuutin pituista oppituntia. Nykytanssin syventävät 6

7 opinnot järjestetään pääsääntöisesti Kuula-opistossa. Vaasan kaupunki turvaa opintonsa aloittaneille oppilaille mahdollisuuden koko laajan oppimäärän suorittamiseen. Perusopintojen aikana oppilailla on yksi edistymisnäyte. Tämä edistymisnäyte 1 toteutetaan neljännen luokan opintojen aikana. Vähintään tyydyttävästi suoritettu edistymisnäyte edellytetään syventäviin opintoihin siirryttäessä. 4 Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt Oppimisen tavoitteena on, että oppilas kehittää omaa tanssillista ilmaisuaan sekä oppii tanssin lajikohtaisia tekniikoita, kehontuntemusta, tanssin tuntemusta ja esiintymistä. Tavoitteena on myös että oppilas saa halun elinikäiseen oppimiseen ja kulttuurimyönteisyyteen. Opintojen myötä oppilas oppii ymmärtämään taiteen merkityksen omassa elämässään. Tavoitteena on herättää oppilaassa halu uuden oppimiseen ja aktiiviseen osallistumiseen opiskeluprosessissa. Tavoitteellisessa tanssinopiskelussa oppilas on opetus-oppimisprosessin aktiivinen osapuoli ja voi itse toiminnallaan vaikuttaa omaan oppimiseensa. 4.1 Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus perusopinnoissa Tanssin perusopintojen aikana oppilas luo pohjaa myöhempää tanssinopiskelua varten ja harjoittelee tietoisesti pitkäjänteisyyttä omassa työskentelyssään. Oppilas perehtyy oman lajinsa perusliikemateriaaliin pyrkien kehittämään oman kehonsa liikemahdollisuuksia kokeillen. Harjoittelulla pyritään kehittämään oppilaan itsetuntoa ja myönteistä minäkuvaa. Tanssitekniikan opetuksessa pyritään mm. kehon linjauksen hahmottamiseen, nopeuden, liikkuvuuden ja yleisten taitotekijöiden harjoituttamiseen sekä oman kehon tuntemusten ja hallinnan lisääntymiseen. Tavoitteet oppilas oppii tanssille ominaisia motorisia taitoja ja lajikohtaista tekniikkaa oppilas saa kokemuksia erilaisista näkökulmista tanssiin oppilas oppii ymmärtämään eri tanssitekniikoiden yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia oppilas kehittää luovaa ajattelua ja itseilmaisun taitoja oppilas kehittyy fyysisesti, henkisesti ja sosiaalisesti 4.2 Kehontuntemus Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä ja luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. Hän ymmärtää eri ominaisuuksien (esim. rakenne, voima, venyvyys, ketteryys) vaikutuksia liikkumiseen ja tulee tietoiseksi omista mahdollisuuksista kehittää niitä. Tavoitteet oppilas oppii ottamaan huomioon kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa tanssi-ilmaisussaan oppilas oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkitystä harjoittelussa 7

8 4.3 Tanssin tuntemus Oppilas kehittää tanssintuntemustaan tutustumalla tanssiteoksiin ja seuraamalla esityksiä. Tavoitteet oppilas oppii harjoittelemiensa tanssilajien perusliikesanastoa ja muuta tanssitaiteen sanastoa oppilas oppii lajeihin liittyvää tapa- ja opiskelukulttuuria oppilas avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin niin näkijänä kuin kokijana 4.4 Esiintyminen Perusopinnoissa oppilas totuttelee itsenäiseen ja oma-aloitteeseen työskentelyyn sekä harjoitusprosessissa että esiintymistilanteissa. Oppilas tutustuu esiintymiseen eri tilanteissa sekä harjoittelee kantamaan vastuuta ryhmän jäsenenä. Tavoitteet oppilas oppii ilmaisemaan itseään omaksumansa tekniikan avulla oppilas oppii kehittämään omaa yksilöllistä luovuuttaan ja ilmaisukykyään ja näin esiintymisvaliuttaan oppilas harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppilas oppii tanssiteoksen valmistamisesa vaadittavia taitoja ja tietoja sekä taiteiden työtapoja 5 Arviointi ja arviointimenetelmät Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Arviointi on jatkuvaa, rohkaisevaa sekä oppimiseen kannustavaa. Oppilaalle annetaan palautetta sekä oppitunneilla että erikseen järjestetyissä palautekeskusteluissa. Arvioinnin tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan halukkuutta kehittää itseään oppijana. Arviointi perustuu pääosin oppilaan ja opettajan väliseen arviointikeskusteluun ja sen tulee tukea oppilaan kykyä arvioida omaa ja muiden työskentelyä. Arvioinnin kohteina ovat lukukauden alussa asetetut ryhmäkohtaiset vuositavoitteet opetussuunnitelman tavoitteisiin pohjautuen. Arvioitavana on sekä oppimisprosessi että saavutettu tulos. Numeraalista arviointia ei käytetä perusopinnoissa. Nykytanssin perusopinnoissa oppilas harjoittelee itsearviointia koko opiskelun ajan ja hän oppii myös arvioimaan työskentelyään vuorovaikutteisissa tilanteissa. Arviointi tapahtuu pääsääntöisesti sanallisesti. Perusopintojen 1-luokalla ja 3-luokalla oppilas täyttää lukukauden päättyessä opettajan laatiman itsearviointilomakkeen. 3-luokalla tehdyn sekä itsearvioinnin että opettajan arvioinnin pohjalta opettaja laatii kirjallisen palautteen joka toimitetaan oppilaille ja heidän huoltajilleen. Perusopinnoissa toteutetaan yksi edistymisnäyte, 4-luokan aikana. Edistymisnäytteen jälkeen opettaja antaa oppilaalle sekä suullisen että kirjallisen palautteen. Tällöin huoltajalla on mahdollista olla läsna keskustelussa. 8

9 Oppilaalle on tiedotettava seuraavista arvioinnin periaatteista: arvioinnin tehtävä ja kohteet, arviointikriteerit, arvioinnin oikaiseminen ja päättötodistuksen sisältö. 6 Todistukset Oppilas saa taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän perusopintojen päättötodistuksen suoritettuaan tarvittavat opinnot. Todistuksen saaminen edellyttää oppilaan aktiivista osallistumista laajan oppimäärän mukaisen opetuksen kaikkiin osa-alueisiin sekä edistymisnäytteen suorittamista vähintään tyydyttävästi. Kaikki oppilaan suorittamat opintokokonaisuudet merkitään perusopintojen päättötodistukseen. Todistuksen liitteenä toimii opintokirja, josta käy ilmi oppilaan läsnäolo, esiintymiset/ näyttelyt sekä muut taideainekohtaisesti opetukseen liittyvät tiedot. Oppilas huolehtii yhdessä opettajansa kanssa siitä, että opintokirjaan tulee tarvittavat merkinnät. Tanssin perusopintojen päättötodistuksen tulee sisältää seuraavat asiat: koulutuksen järjestäjän ja oppilaitoksen nimi opinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima lainsäädäntö, johon koulutus perustuu opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä tai kunnan päätös (päivämäärä) opetussuunnitelman hyväksymisestä maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitlman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot 7 Yhteistyö muiden tahojen kanssa Taiteen perusopetus Vaasassa pyrkii pitämään huoltajat tietoisina oppilaan opintojen etenemisestä mm. kutsumalla heidät säännöllisesti seuraamaan opetusta ja esityksiä. Yhteyttä huoltajiin pidetään yllä läpi lukuvuoden oppilaan kautta jaettavin kirjallisin tiedottein. Tietoa opetuksesta ja käytännön asioista saa myös internetissä olevien kotisivujen kautta. Tarvittaessa järjestetään erillisiä tiedotustilaisuuksia. Taiteen perusopetus Vaasassa kannustaa huoltajia olemaan aktiivisia myös opettajien suuntaan oppilaan opintoihin liittyvissä asioissa. Taiteen perusopetus Vaasassa ylläpitää ja kehittää yhteistyöverkostoaan mm. toisiin taiteen perusopetusta antaviin oppilaitoksiin, taidelaitoksiin sekä kulttuurielämään niin paikallisella, kansallisella kuin kansainväliselläkin tasolla. Yhteistyötä Vaasan kaupungin sisäisten kulttuuri-instituutioiden välillä esim. nuorisotyön, vapaa-aikatoimen, kirjaston, teattereiden ja museoiden kanssa jatketaan edelleen. Yhteistyötä perusopetuksen, toisen asteen koulutuksen ja taiteen perusopetuksen välillä pyritään kehittämään. Kulttuurista monimuotoisuutta ja integrointia pyritään enenevässä määrin kehittämään taidekasvatuksessa. 9