TANSSIKOULU COOMA DANCE ACADEMY TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
|
|
- Jaana Sariola
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 TANSSIKOULU COOMA DANCE ACADEMY TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
2 SISÄLLYS 1 Tanssikoulu Cooma Dance Academyn toiminta- ajatus.3 2 Tanssin laajan oppimäärän opetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet Tehtävä ja arvot Yleiset tavoitteet 4 3 Opetuksen toteuttaminen Oppimiskäsitys Opiskeluympäristö, työtavat ja opetusjärjestelyt. 5 4 Opetuksen rakenne, laajuus ja eteneminen Opetuksen rakenne Opintojen tuntimäärällinen laajuus Oppiaineet Opintojen eteneminen Päättötyö.8 5 Oppimisen keskeiset tavoitteet ja sisällöt Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus Esiintyminen Kehon tuntemus Tanssin tuntemus.12 6 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen 13 7 Oppilaaksi ottaminen, opintojen hyväksi lukeminen ja vapaaoppilaaksi ottaminen Oppilasarviointi ja arviointimenetelmät.14 9 Oppilaitoksen toiminnan arviointi ja kehittäminen Päättötodistukset ja muut todistukset Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa 17 2
3 1 Cooma Dance Academyn toiminta- ajatus Tanssikoulu Cooma Dance Academyn toiminta- ajatuksena on antaa tasokasta, monipuolista ja tavoitteellista tasolta toiselle etenevää opetusta. Opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen antamaan laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteisiin (38/011/2002). Opetuksessa otetaan vahvasti huomioon ajan ilmiöt ja henki. Opetusta annetaan lapsille, nuorille ja aikuisille. Tanssinopetuksen tulee antaa ilon ja onnistumisen kokemuksia ja elämyksiä. Keskeisenä opetuksen tavoitteena on myönteisen tanssisuhteen ja minäkuvan luominen. Tanssikoulu Cooma Dance Academyn koulutusryhmien (KR) oppilaille annettava opetus on taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän mukaista opetusta, ja se antaa valmiudet myös alan ammattiopintoihin. Cooma Dance Academy tarjoaa harrastusmahdollisuuksia Jyväskylän keskustassa. Tanssikoulun toiminnassa on ensisijaista opetuksen monipuolinen kehittäminen ja tasokkaiden tuntien tarjoaminen oppilaille. Toiminnalla elävöitetään Keski- Suomen kulttuurielämää muun muassa tuottamalla omia näytöksiä sekä ohjelmaa erilaisiin tapahtumiin ja tilaisuuksiin, ja osallistumalla aktiivisesti kansallisiin ja kansainvälisiin tanssitapahtumiin. 2 Tanssin laajan oppimäärän opetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet 2.1 Tehtävä ja arvot Cooma Dance Academyn koulutusryhmille annettava taiteen perusopetus on tanssin laajan oppimäärän mukaista opetusta. Sen tehtävänä on antaa oppilaalle mahdollisuus harrastaa tanssia pitkäjänteisesti ja suunnitelmallisesti sekä kehittää niin taidollisia ja tiedollisia valmiuksia, joita tarvitaan alan ammattiopinnoissa. Opetuksen perustana on käsitys ihmisestä ruumiillisena ja henkisenä kokonaisuutena. Opetuksessa huomioidaan oppilaiden yksilölliset erot ja tuetaan 3
4 oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Laaja oppimäärä antaa oppilaalle monipuolisen näkemyksen tanssista. Opetuksen arvopohja on oppilaan henkisen kasvun, luovuuden ja sosiaalisten taitojen tukemisessa. Oppilaitoksen toiminnassa edistetään yhteistyötä muiden tanssinopetusta antavien tahojen kanssa sekä kehitetään kansainvälistä yhteistyötä mahdollisuuksien mukaan. Laajan oppimäärän mukaista opetusta annetaan pääsääntöisesti lapsille ja nuorille. 2.2 Yleiset tavoitteet Tanssinopetuksen tavoitteena on vahvistaa oppilaan oman identiteetin muodostumista tukemalla hänen henkistä kasvuaan sekä lisäämällä hänen kehollista tietoisuuttaan kehittää oppilaan itsetuntemusta sekä ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta kehittää oppilaan tanssissa tarvittavia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tasapainoisesti ja monipuolisesti kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan tukea oppilaan itsetuntoa ottamalla huomioon yksilön psyykkiset ja keholliset lähtökohdat sekä kehitysvaiheet luoda myönteinen ilmapiiri opetustilanteissa ja kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajien kanssa ohjata oppilasta pohtimaan ja tekemään eettisiä ratkaisuja ja vastuullisia valintoja opiskelussaan ja muussa elämässään tukea oppilasta hänen yksilöllisen näkökulmansa kehittymistä taiteessa sekä avartaa hänen käsitystänsä taiteen monimuotoisuudesta 4
5 3 Opetuksen toteuttaminen 3.1 Oppimiskäsitys Taiteellinen oppiminen on kokonaisvaltainen tapahtuma, jossa yksilölliset aistikokemukset ovat vuorovaikutuksessa keskenään. Oppilaalla on aktiivinen rooli niin opiskelussa kuin oppimisessa. Hän soveltaa kokemuksiaan ja aiemmin opittuja tietoja ja taitoja uusissa tilanteissa ja näin kehittää ja syventää omaa tanssi- ilmaisuaan. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, opettajan ja ympäröivän taide- elämän ja muun yhteiskunnan kanssa. 3.2 Opiskeluympäristö, työtavat ja opetusjärjestelyt Opiskeluympäristö muodostuu siitä fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta ympäristöstä, jossa oppiminen tapahtuu. Yhteisön omaksumat perinteet, arvot ja eettis- moraaliset käsitykset vaikuttavat opiskeluympäristön laatuun. Oikeanlaisella opiskeluympäristöllä pyritään tukemaan oppilaan turvallista kasvua ja oppimista sekä antamaan onnistumisen kokemuksia myönteisessä ilmapiirissä. Oppimisympäristö luodaan sellaiseksi, että se vahvistaa oppimisessa tarvittavia taitoja kuten vuorovaikutustaitoja, pitkäjänteisyyttä ja aloitekykyä. Cooma Dance Academyn tanssinopetus on pääsääntöisesti ryhmäopetusta. Opetuksessa pyritään tukemaan tämän opetusmuodon sallimissa rajoissa erilaisia oppijoita ja huomioimaan oppilaiden yksilölliset erot niin fyysisessä kuin psyykkisessä kehityksessä. Opetustilojen sekä niihin välittömästi liittyvien muiden tilojen tulee soveltua tämän opetussuunnitelman mukaiseen tanssin opetukseen. Yhteistyö oppilaan kodin kanssa tukee oppilaitoksen toimintaa. Opiskeluympäristöön kuuluvat myös kontaktit ja yhteistyö ympäröivän kulttuuri- ja työelämän sekä toisten oppilaitosten kanssa. 5
6 4 Opetuksen rakenne, laajuus ja eteneminen 4.1 Opetuksen rakenne Tanssikoulu Cooma Dance Academyssa annetaan laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin valmentavaa varhaisiän tanssikasvatusta 4 6- vuotiaille tytöille ja pojille. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja sille rakentuvista syventävistä opinnoista. Perusopinnot aloitetaan pääsääntöisesti 7 8- vuotiaana ja niiden kesto on keskimäärin 4 5 vuotta. Perusopintoja opiskellaan koulutusryhmissä Spin (KR1) ja Spot (KR2). PERUSOPINNOT SPIN (KR1) SPOT (KR2) 1.vuosi 2.vuosi 3.vuosi 1.vuosi 2.vuosi showjazz showjazz showjazz showjazz showjazz baletti baletti baletti baletti baletti + 1 valinnaisaine- oppitunti + 1 valinnaisaine- oppitunti 2krt/vko 70h/vuosi 3krt/vko 105h/vuosi 3krt/vko 105h/vuosi 4krt/vko 140h/vuosi 4krt/vko 140/vuosi Perusopintojen laskennallinen laajuus on vähintään 540 oppituntia (tuntimäärään sisältyy esiintyminen, kehontuntemus- ja tanssitietous- opinnot) TAULUKKO 1 Perusopintojen rakenne Syventävät opinnot aloitetaan pääsääntöisesti 12 vuotiaana ja niiden kesto on keskimäärin 6 vuotta. Syventäviä opintoja opiskellaan koulutusryhmissä Drop (KR3), Beat (KR4) ja Cooma Dancers (KR5). 6
7 SYVENTÄVÄT OPINNOT DROP (KR3) BEAT (KR4) COOMA DANCERS (KR5) 1.vuosi 2.vuosi 1.vuosi 2.vuosi 1.vuosi 2.vuosi showjazz showjazz showjazz showjazz (2 oppi- tuntia) showjazz (2 oppi- tuntia) showjazz (2 oppi- tuntia) tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka tekniikka, + 1 valinnais- aine oppitunti + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 2 valinnais- aineoppi- tuntia + 3 valinnais- aine- oppituntia + 3 valinnais- aine- oppituntia 4 krt/vko 140h/vuosi 5krt/vko 175h/vuosi 5krt/vko 175h/vuosi 6krt/vko 210h/vuosi 7krt/vko 245h/vuosi 7krt/vko 245h/vuosi Syventävien opintojen laskennallinen laajuus on vähintään 760 oppituntia (tuntimäärään sisältyy esiintyminen, kehontuntemus- ja tanssitietous- opinnot) TAULUKKO 2 Syventävien opintojen rakenne 4.2 Opintojen tuntimäärällinen laajuus Lukuvuoden pituus on pääsääntöisesti 35 viikkoa. Opintojen laajuuden laskennan perusteena käytetään 45 minuutin pituisia oppitunteja. Varhaisiän opinnot eivät laskennallisesti kuulu tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin. Perusopinnoissa opetuskerran pituus on minuuttia ja opintojen laajuus on oppituntia vuodessa. Perusopintojen kesto on keskimäärin 4-5 vuotta ja tuntimäärä vähintään 540 oppituntia. 7
8 Syventävissä opinnoissa opetuskerran pituus on minuuttia ja opintojen laajuus on oppituntia lukuvuodessa. Syventävien opintojen kesto on keskimäärin 6 vuotta ja tuntimäärä vähintään 760 oppituntia. Perus- ja syventävien opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä vähintään 1300 oppituntia. Laajan oppimäärän mukaista tanssin perusopetusta järjestettäessä pyritään joustavuuteen siten, että oppilaan ikä, aiemmin hankitut taidot ja tiedot sekä käytettävissä olevat opetusmenetelmät otetaan huomioon. 4.3 Oppiaineet Tanssitekninen opetus jaetaan pää-, sivu- ja valinnaisaineisiin. Koulutusryhmiin valittujen oppilaiden pääaineena on showjazz. Sivuaineina ovat baletti (syventävissä opinnoissa nimellä tekniikka) ja. Pää- ja sivuaineopetus toteutetaan säännöllisenä viikoittaisena opetuksena. Tanssin laajan oppimäärän opintokokonaisuutta täydentäviä valinnaisaineita voivat showjazzin, baletin ja n lisäksi olla esimerkiksi katutanssilajit (hiphop, break, streetjazz ja muut ajan ilmiöt) lyyrinen jazztanssi sekä jazztanssi. Valinnaisaineopetus toteutetaan säännöllisenä viikoittaisena opetuksena tai periodiluonteisesti. Koulutusryhmien opetukseen kuuluvat lisäksi esiintyminen, tanssitietous ja kehontuntemus (kts. seuraava luku). Näiden opetus tapahtuu pääsääntöisesti viikoittaisten tanssituntien puitteissa. Tanssikoulu Cooma Dance Academy:n opetuksessa showjazzissa korostuu tekninen osaaminen (baletin tekniikka), mutta siinä on vivahteita myös eri tanssilajeista, joita yhdistellään monipuolisesti ja persoonallisesti. Vaikutteet tulevat muun muassa showtanssista, baletista, etnisistä tansseista ja katutanssilajeista. 8
9 4.4 Opintojen eteneminen Oppilaan opintojen eteneminen todetaan vuosittain edistymisnäytteen tai sitä vastaavan näytön perusteella. Ryhmätasolta seuraavalle siirtyminen edellyttää aktiivista osallistumista opetuksen kaikkiin osa- alueisiin sekä asetettujen tanssiteknisten tavoitteiden saavuttamista vähintään tyydyttävästi. Siirtymisestä seuraavalle ryhmätasolle päättävät opettajat. Syventävien opintojen mukaisiin opintoihin siirtyminen edellyttää oppilaalta sitä, että hän on suorittanut tanssin laajan oppimäärän mukaiset perusopinnot hyväksyttävästi tai että hänellä on vastaavat tiedot ja taidot kuin tanssin perusopinnot suorittaneella oppilaalla. Koko laajan oppimäärän mukaisen opetuksen päättötodistuksen saamisen edellytyksenä on myös opintojen päätteeksi tehtävän päättötyön suorittaminen hyväksytysti. Pääperiaatteena on, että jokaisen koulutusryhmätason (Spot, Drop, Beat ja Cooma Dancers) opinnot kestävät kaksi lukuvuotta. Poikkeuksena Spin, jonka opinnot kestävät keskimäärin kolme vuotta. Tästä poiketen opettajat voivat myöntää oppilaalle yhden opintovuoden lisää perusopintojen täydentämiseen missä tahansa perusopintojen vaiheessa. Oikeus lisävuoteen voidaan myöntää myös jokaisella syventävien opintojen tasolla huomioiden, että laajan oppimäärän mukainen opetus päättyy pääsääntöisesti oppilaan täyttäessä 19- vuotta. 4.5 Päättötyö Suorittaakseen koko tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot oppilaan tulee tehdä päättötyö syventävien opintojen loppuvaiheessa. Päättötyö voi olla näyttö tanssija- esiintyjänä tai koreografina. Tanssijana oppilas voi esiintyä joko soolo-, pari- tai ryhmätanssissa. Koreografian voi tehdä itselleen, toiselle tanssijalle, duolle tai ryhmälle. Päättötyöhön käytetään aikaa vähintään 30 tuntia. 9
10 Päättötyöhön voi liittyä myös pienimuotoinen kirjallinen osuus. Päättötyön muodosta oppilas päättää itse koulutusryhmävastaavan opettajansa hyväksymänä. Pääsääntöisesti oma koulutusryhmäopettaja toimii myös oppilaan ohjaajana päättötyön valmistumisprosessissa. Päättötyön esitystilanne on julkinen ja sen arvioi vähintään kaksi tanssialan ammattilaista. Arvioitsijoista toinen on oppilaan oma opettaja. Oppilas saa päättötyöstään sanallisen palautteen lisäksi arvosanan asteikolla Oppimisen keskeiset tavoitteet ja sisällöt 5.1 Tanssin lajikohtainen tekniikkaopetus Lajikohtainen tekniikkaopetus on opetuksen keskeisin sisältö. Kaikki muu opetus syventää ja laajentaa sitä. Tekniikkaopetuksen osuus koko opetuksesta on suurempi kuin muun opetuksen määrä yhteensä. Tanssiteknisten sivuaineiden ja valinnaisaineiden tarkoituksena on tukea pääaineen opintoja sekä syventää ja monipuolistaa oppilaan liikkeellistä ilmaisukykyä. Tavoitteena on, että oppilas oppii monipuolisesti lajikohtaisia tekniikoita, esiintymistä, kehon tuntemusta sekä tanssin tuntemusta saa kokemuksia erilaisista näkökulmista tanssiin, joiden kautta kehittää omaa tanssillista ilmaisuaan oppii yhdistelemään eri tanssitekniikoita omassa liikkumisessaan Sisällöt Varhaisiän opinnot luovat pohjaa myöhempää tanssinopiskelua varten. Perusliikunnan, leikin ja erilaisten motoriikkaa harjoittavien harjoitusten avulla oppilaan itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus kehittyvät. 10
11 Perusopintojen aikana oppilas perehtyy omien lajiensa perusliikkeisiin ja liikekieleen pitkäjänteisesti työskennellen. Hän harjoittelee lajille ominaista motoriikkaa ja tekniikkaa. Oppilas ymmärtää eri liikelaajuuksien voimankäyttöä ja siten oivaltaa karkea- ja hienomotoriikan eron omassa liikkumisessaan. Syventävissä opinnoissa oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti ja systemaattisesti. Oppilas harjoittelee tanssin suorituspuhtautta ja voiman käyttöä omien kehollisten edellytystensä mukaan. Hän kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtämystään tekniikan, ilmaisun ja sisällön välisestä yhteydestä. 5.2 Esiintyminen Tavoitteena on, että oppilas oppii ilmaisemaan itseään omaksumiensa tekniikoiden avulla oppii kehittämään omaa yksilöllistä luovuuttaan ja ilmaisukykyään ja siten esiintymisvalmiuttaan harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä oppii tanssiesityksen valmistamisessa vaadittavia taitoja ja tietoja sekä monipuolisia työtapoja Sisällöt Varhaisiän opinnoissa oppilas tutustuu luontevaan esillä olemiseen ja esiintymiseen sekä harjoittelee esiintymään ryhmän jäsenenä. Perusopinnoissa oppilas totuttelee itsenäiseen ja oma- aloitteeseen työskentelyyn sekä harjoittelun aikana että esiintymistilanteissa. Hän harjoittelee kantamaan vastuuta ryhmän jäsenenä ja esiintymään erilaisissa esiintymistiloissa ja - tilanteissa. 11
12 Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tiedostamaan harjoitteluprosessin merkityksen esitystä valmistettaessa ja ymmärtää sen arvon oppimisessa. Oppilas oppii ymmärtämään eri taidealojen kanssa tehtävän yhteistyön merkityksen ja hänen taidekäsityksensä avartuu. Oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä. 5.3 Kehontuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii ottamaan huomioon kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa liikkumisessaan ja tanssi- ilmaisussaan oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa oppii tiedostamaan keholle sopivan harjoittelun, levon ja ravitsemuksen oikean suhteen Sisällöt Varhaisiän opinnoissa oppilas tutustuu leikin avulla omaan kehoonsa ja tutkii kokeillen oman kehonsa toimintaa ja sen liikemahdollisuuksia Perusopinnoissa oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan muuttuvaan kehoonsa. Hän ymmärtää fyysisten ominaisuuksien vaikutuksen liikkumiseen ja tulee tietoiseksi omista mahdollisuuksistaan kehittää niitä. Syventävissä opinnoissa oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet ja oppii hyödyntämään niitä omatoimisesti harjoittelussaan. Hän kehittää tietoisesti tanssissa tarvittavia fyysisiä henkilökohtaisia ominaisuuksiaan. 12
13 5.4 Tanssin tuntemus Tavoitteena on, että oppilas oppii harjoittelemiensa tanssilajien perusliikesanastoa ja muuta tanssitaiteen sanastoa oppii lajeihin liittyvää tapa- ja harjoittelukulttuuria oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taide- ja showtanssin kehittymisen keskeiset vaiheet avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin niin katsojana kuin itse kokeilemalla Sisällöt Varhaisiän opinnoissa tutustutaan tanssitunnin tapakulttuuriin ja eri tanssilajeihin. Perusopinnoissa oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla pääainelajiensa merkittäviin teoksiin kuvatallenteiden avulla ja esityksiä seuraamalla. Syventävissä opinnoissa oppilas syventää tietoaan taide- ja showtanssin kehittymisestä Suomessa ja ulkomailla. Hän opiskelee oman lajinsa historiallista taustaa ja kehitystä menneestä nykypäivään. 6 Oppimäärän ja opetuksen yksilöllistäminen Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan Cooma Dance Academyn tanssin laajan oppimäärän mukaisesti, hänelle voidaan laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma. Henkilökohtaisessa opetussuunnitelmassa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenettely. Opetussuunnitelman 13
14 laatiminen tapahtuu oppilaan, tämän huoltajan ja tanssioppilaitoksen edustajan yhteistyönä. Henkilökohtainen opetussuunnitelma voi olla tarpeen myös tilanteissa, jossa oppilas siirtyy Cooma Dance Academyn laajan oppimäärän opintoihin esimerkiksi jonkin toisen tanssikoulun opinnoista. 7 Oppilaaksi ottaminen, opintojen hyväksi lukeminen ja vapaaoppilaaksi ottaminen Varhaisiän opintoihin oppilaat otetaan ilmoittautumisjärjestyksessä. Koulutusryhmäopintoihin (perusopinnot- ja syventävät opinnot) pyrkiville järjestetään pääsykoe, jossa määritellään oppilaan soveltuvuus ja valmius laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin. Oppilaaksi ottamisesta päättävät arvioinnissa mukana olevat opettajat yhdessä hyväksymiensä perusteiden mukaisesti. Lopullisen päätöksen tekee rehtori. Perusopintojen alimmalla tasolla (Spin) aloittaminen ei edellytä aikaisempia tanssiopintoja. Kaikkia koulutusryhmiä voidaan täydentää uusilla oppilailla, mikäli he ovat taidollisesti ryhmään soveltuvia. Myös ryhmän sisäinen eheys ja ryhmäkoko otetaan huomioon. Muualla suoritettujen opintojen hyväksi lukeminen tehdään tapauskohtaisesti vertaamalla niiden laajuutta ja sisältöä vastaaviin Cooma Dance Academyn laajan oppimäärän opintoihin. Päätöksen tekee tanssikoulun rehtori. Poikkeustapauksessa oppilas voidaan ottaa mukaan laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin myös erikseen sovitun näytön perusteella. Ryhmiä voidaan täydentää uusilla oppilailla lukuvuoden aikana. Opetusryhmissä voi tilapäisesti olla opettajien harkinnan mukaan myös oppilaita, jotka eivät suorita tanssin laajan oppimäärän mukaista opintokokonaisuutta. 14
15 Tanssikoulu Cooma Dance Academy voi myöntää oppilaalle vapaaoppilaspaikan taloudellisten resurssien niin salliessa. 8 Oppilasarviointi ja arviointimenetelmät Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissaan. Sen tulee tukea oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan hyvän itsetunnon ja tanssivalmiuksien kehittymistä sekä oppilaan halukkuutta kehittää itseään oppijana. Arviointi perustuu pääosin oppilaan ja opettajan väliseen arviointikeskusteluun, ja sen tulee tukea oppilaan kykyä arvioida omaa ja muiden työskentelyä. Arvioinnissa ja palautteenannossa pyritään jatkuvuuteen ja säännöllisyyteen. Oppilas saa palautetta sekä oppimistilanteissa että erikseen järjestetyissä palautekeskusteluissa. Palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta annetaan oppilaan iästä ja luokkatasosta riippuen joko henkilökohtaisesti tai ryhmässä. Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin ja tiedotettuihin ryhmäkohtaisiin vuositavoitteisiin sekä mahdollisiin henkilökohtaisiin tavoitteisiin, jotka ovat opettajien oppilaalleen tai oppilaan itselleen laatimat. Arvioitavana on sekä oppimisprosessi että saavutettu tulos. Palaute on joko suullista tai kirjallista. Arviointi tapahtuu sanallisesti. Numeraalista arviointia 1 5 käytetään ainoastaan koko laajan oppimäärän päättösuorituksen ja päättötyön arvioinneissa. (kts. luku 10) Oppilaalle tiedotetaan seuraavista arvioinnin perusteista: arvioinnin tehtävät ja kohteet, arviointikriteerit, arvioinnin oikaiseminen, päättötodistuksen sisältö ja arvosana- asteikko. 15
16 9 Oppilaitoksen toiminnan arviointi ja kehittäminen Cooma Dance Academyn toiminnan sisäisellä ja ulkoisella arvioinnilla pyritään toiminnan jatkuvaan kehittämiseen. Toiminnan kehittäminen pohjautuu saatujen arviointien ja kyselyjen tuloksiin, havaittuihin muutostarpeisiin ja kehityskeskusteluihin. Lisäksi ainekohtaisia opetussuunnitelmia kehitetään ja tarkastetaan säännöllisin väliajoin. Arviointi toteutuu myös jatkuvana opetustulosten seurantana. Tanssikoulu Cooma Dance Academy seuraa kansallisen ja kansainvälisen tanssikasvatuksen muutoksia, tanssin ammatillisen opiskelun sisällöllisiä ja rakenteellisia muutoksia ja tanssikulttuurin ala- ja sisältökohtaisia kehittämistarpeita sekä yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia. Tanssikoulu Cooma Dance Academy pitää ensisijaisen tärkeänä oppilaiden tasokasta palvelemista, joka mahdollistuu koulutetuilla ja osaavilla opettajilla. Siten henkilökunnan jatkuva kouluttautuminen on yksi keskeinen prioriteetti. Oppilaitoksen keskeinen tavoite on myös henkilökunnan hyvä fyysinen ja henkinen työkyky. 10 Päättötodistukset ja muut todistukset Päättötodistus on virallinen asiakirja, jonka sisällössä tulee noudattaa opetussuunnitelman perusteita. Oppilas saa todistuksen ja arvioinnin suoritettuaan tanssin laajan oppimäärän perusopinnot. Oppilas saa tanssin laajan oppimäärän päättötodistuksen ja arvioinnin suoritettuaan syventävät opinnot. Molempien opintokokonaisuuksien suorittaminen ja siten myös todistuksen saaminen edellyttää oppilaan aktiivista osallistumista laajan oppimäärän mukaisen opetuksen kaikkiin osa- alueisiin sekä edistymisnäytteiden suorittamista vähintään tyydyttävästi. Sekä tanssin perusopintojen että syventävien opintojen päättötodistuksessa on seuraavat asiat: 16
17 koulutuksen järjestäjä oppilaitoksen nimi pinnot, joista päättötodistus annetaan oppilaan nimi ja henkilötunnus opiskeluaika sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä lainsäädäntö, johon koulutus perustuu maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi eri osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot Tanssin syventävien opintojen eli koko laajan oppimäärän mukaisten opintojen päättötodistuksessa on lisäksi tieto päättötyöstä ja sen suorittamisen ajankohdasta sanallinen arvio erillinen arvosana päättötyöstä kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä arvosana- asteikko Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3 Tyydyttävä 2 Hyväksytty 1 Oppilaalle annetaan pyydettäessä todistus suoritetuista opinnoista. 17
18 11 Yhteistyö huoltajien ja muiden tahojen kanssa Tanssikoulu Cooma Dance Academy tiedottaa toiminnastaan muun muassa omilla kotisivuillaan. Huoltajiin pidetään yhteyttä pääasiallisesti sähköisesti lähetettävin ja oppilaille jaettavin kirjallisin tiedottein. Tarvittaessa tanssikoulu järjestää huoltajille erillisiä tiedotustilaisuuksia. Huoltajat pyritään pitämään tietoisina oppilaan opintojen etenemisestä muun muassa kutsumalla heidät seuraamaan esityksiä ja muita erilaisia tapahtumia. Huoltajan toivotaan ottavan aktiivisesti osaa oppilaille järjestettäviin henkilökohtaisiin palautekeskusteluihin. Näin tanssikoulu Cooma Dance Academy kannustaa huoltajia aktiiviseen vuorovaikutukseen opettajien kanssa oppilaan opintoihin liittyvissä asioissa. Tanssikoulu Cooma Dance Academy ylläpitää ja kehittää yhteistyötään muun muassa toisten taiteen perusopetusta antavien tanssioppilaitosten ja muiden oppi- ja taidelaitosten kanssa. Cooma Dance Academylla järjestettävä tanssinopetus voidaan yhteistyösopimuksin kytkeä toisten taiteen perusopetusta antavien oppilaitosten opetukseen, toisen asteen lukiokoulutukseen ja ammatilliseen koulutukseen. Yhteistyön ylläpitäminen ja kehittäminen suuntautuu kulttuurielämään niin kansallisella kuin kansainväliselläkin tasolla. Tanssikoulu pyrkii vastaamaan mahdollisuuksiensa mukaan vieraista kulttuureista tänne muuttaneiden oppilaiden erityisiin kulttuurisiin tarpeisiin. Tanssikoulu Cooma Dance Academy pyrkii kehittämään alueellista kulttuurielämää erilaisin produktioin yksin ja yhdessä yhteistyötahojen kanssa. Tanssikoulun julkista kuvaa kehitetään järjestämällä esityksiä myös omien tilaisuuksien ulkopuolella. Näistä esimerkkeinä ovat Jyväskylän kaupungissa järjestettävät tilaisuudet, juhlat ja tapahtumat ja eri yritysten tilaisuudet. Merkittävää on myös aktiivinen osallistuminen alueellisiin, valtakunnallisiin ja kansainvälisiin lapsille ja nuorille kohdennettuihin tapahtumiin, kilpailuihin ja 18
19 katselmuksiin. Cooma Dance Academy seura aktiivisesti kansainvälistä tanssitaidetta ja sen kehitystä. 19
Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012
1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus
LisätiedotHyväksytty opistolautakunnan kokouksessa 11.6.2003 20. Päivitys hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa 20.8.2014 33.
LÄNTISEN KESKI-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa 11.6.2003 20. Päivitys hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa 20.8.2014 33. 1. OPPILAITOKSEN
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 2004 Tutkintokohtainen osa Päivitetty 01.2013 OPETUSSUUNNITELMA TAITEEN PERUSOPETUS TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ
OPETUSSUUNNITELMA TAITEEN PERUSOPETUS TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ Vahvistettu 19.3.2013 Rehtorin päätös 25/10/2013 SISÄLTÖ 1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIOPISTON MUSIIKIN JA TANSSIN TOIMINTA- AJATUS... 3 2 TANSSIN LAAJAN
LisätiedotMÄÄRÄYS 38/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002
MÄÄRÄYS 38/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002 Opetushallitus 2002 Opetushallitus Kansi Taitto Viherjuuren Ilme Oy Pirjo Nylund ISBN 952 13 1381
LisätiedotTANSSIKOULU DCA TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
TANSSIKOULU DCA TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Tämä opetussuunnitelma vastaa Opetushallituksen määräyksen nro 38/011/2002 mukaista taiteen perusopetuksen tanssin laajan
LisätiedotHURJA PIRUETTI Länsi-Uudenmaan tanssiopisto TANSSITAITEEN PERUSOPETUSSUUNNITELMA LAAJA OPPIMÄÄRÄ
HURJA PIRUETTI Länsi-Uudenmaan tanssiopisto TANSSITAITEEN PERUSOPETUSSUUNNITELMA LAAJA OPPIMÄÄRÄ Sisältö ALUKSI... 3 TAUSTAA... 3 Länsi-Uudenmaan Tanssiopiston Hurja Piruetin toiminta-ajatus... 3 Hurja
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotTanssikeskus Footlight TANSSIN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA. voimassa 1.8.2010 lähtien
Tanssikeskus Footlight TANSSIN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA voimassa 1.8.2010 lähtien Sisältö Sisältö... 1 1. Yleistä... 2 2. Oppilaitoksen toiminta-ajatus... 2 3. Oppilaitoksen arvot,
LisätiedotTANSSIKOULU DCA TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
TANSSIKOULU DCA TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA SISÄLTÖ 1 Tanssikoulu DCA:n toiminta-ajatus 2 2 Tanssin yleisen oppimäärän opetuksen arvot ja yleistavoitteet 2 2.1 Tehtävä
LisätiedotTANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 2011 -
JYVÄSKYLÄN TANSSIOPISTO- JYVÄSKYLÄN TANSSIYHDISTYS ry TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA JA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ 2011 - Jyväskylän kulttuurilautakunta on myöntänyt Jyväskylän Tanssiyhdistys ry:lle
LisätiedotKOSKELAN TANSSI. TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Laaja oppimäärä 2011-
KOSKELAN TANSSI TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Laaja oppimäärä 2011-1 KOSKELAN TANSSI TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Laaja oppimäärä 2011-1. KOSKELAN TANSSIN TOIMINTA-AJATUS...4 2.
LisätiedotTANSSINOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2010
TANSSINOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2010 10.8.2010 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 TOIMINTA-AJATUS 4 1.1 SIBELIUS-OPISTON ARVOT 4 1.2 OPPIMISKÄSITYS 4 1.3 OPPIMISYMPÄRISTÖ 5 2 OPETUKSEN RAKENNE 5 2.1 TANSSIN VARHAISIÄN
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TORNION KANSALAISOPISTOSSA LIITE ------- Musiikki: Piano, musiikinteoria ja säveltapailu Tanssi Esittävät taiteet: Teatteritaide Visuaaliset
LisätiedotNurmijärven tanssiopisto SYVENTÄVÄT OPINNOT
Nurmijärven tanssiopisto SYVENTÄVÄT OPINNOT SYVENTÄVÄT OPINNOT Kaikki oppilaat, jotka tällä hetkellä suorittavat syventäviä opintoja NTO:ssa SUORITTAVAT VIELÄ VANHAN OPETUSSUUNNITELMAN TUNTIMÄÄRIÄ: Laaja
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA - TANSSIN PERUSOPINNOT
TAITEEN PERUSOPETUS VAASASSA Vaasan työväenopisto Vasa Arbis Vaasan kulttuurivirasto TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA - TANSSIN PERUSOPINNOT Taiteen perusopetuksen toiminta Vaasassa
LisätiedotTIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS
TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö
LisätiedotSavonlinnan musiikkiopisto Tanssi Hyrrä
Savonlinnan musiikkiopisto Tanssi Hyrrä Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelma Voimassa 1.8.2011 alkaen SISÄLTÖ 1 Savonlinnan musiikkiopiston toiminta-ajatus... 3 2 Tehtävä
LisätiedotTanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus
Tanssin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä Perusteiden taiteenalakohtaisten
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotILMAJOEN TANSSIKOULU
ILMAJOEN TANSSIKOULU Ilmajoen tanssikoulu Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma, Tanssi 2018 1 SISÄLTÖ 1. Ilmajoen tanssikoulun toiminta, tehtävät ja arvot 2. Opetuksen tavoite, oppimisympäristö
LisätiedotORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA
ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 2006 1.6.2006 Tom Linkopuu 1 KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Toiminta-ajatus 2. Kuvataiteen opetuksen
LisätiedotCross Move Company Tanssin opetussuunnitelma
Cross Move Company Tanssin opetussuunnitelma 1 SISÄLTÖ 1 CMC Tanssinopetus 1.1 Toiminta-ajatus 1.2 Opetussuunnitelman laadinta 1.3 Opetuksen tehtävät ja yleistavoitteet 1.4 Arvot 2 Opetuksen toteuttaminen
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotKULTTUURIPESULA. Taiteen perusopetuksen tanssin yleisen oppimäärän opetussuunnitelma. rehtori Arja Koskela info@kulttuuripesula.fi. Oulussa 1.6.
KULTTUURIPESULA Taiteen perusopetuksen tanssin yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Oulussa 1.6.2015 Opetushallituksen määräys 30.3.2005 Dnro 11/011/2005 rehtori Arja Koskela info@kulttuuripesula.fi 1
LisätiedotTeoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn
PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotTanssikoulu DCA:n taiteen perusopetuksen tanssin laaja opetussuunnitelma
Tanssikoulu DCA:n taiteen perusopetuksen tanssin laaja opetussuunnitelma SISÄLTÖ 1. Tanssikoulu DCA:n toiminta-ajatus 2. Tanssikoulu DCA:n arvot 3. Oppimiskäsitys. 4. Oppimisympäristöt ja työtavat 5. Tanssikoulu
LisätiedotT A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F.
T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. www.gullkrona.fi Sisällysluettelo 1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä, arvot
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN. Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus Helsinki, Paasitorni
TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN KEHITTÄMINEN Mikko Hartikainen, Eija Kauppinen Opetushallitus 15.4.2010 Helsinki, Paasitorni Taiteen perusopetuksen kehittäminen Opetustuntikohtaisen taiteen perusopetus:
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TANSSIKOULU STUDIO DANCE PITISSÄ
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA TANSSIKOULU STUDIO DANCE PITISSÄ 1 Sisällys Taiteen perusopetus... 3 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä... 3 Toiminta-ajatus...
LisätiedotJyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO
Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET
LisätiedotTanssin taiteenperusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma
Tanssintaiteenperusopetuksen yleisenoppimääränopetussuunnitelma Sisältö 1. Toiminta-ajatus...3 1.1Arvotjayleisettavoitteet...3 2.Opetuksentoteuttaminen...3 2.1.Oppimiskäsitys...4 2.2.Opiskeluympäristöjatyötavat...4
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotTanssikoulu DCA:n taiteen perusopetuksen tanssin yleinen opetussuunnitelma
Tanssikoulu DCA:n taiteen perusopetuksen tanssin yleinen opetussuunnitelma SISÄLTÖ 1. Tanssikoulu DCA:n toiminta-ajatus 2. Tanssikoulu DCA:n arvot 3. Oppimiskäsitys 4. Oppimisympäristöt ja työtavat 5.
LisätiedotMUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013
5.4.2013 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Lintulammentie 1 L Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS
LisätiedotTANSSIKOULU TANSSITIIMI
TANSSIKOULU TANSSITIIMI Tanssikoulu Tanssitiimi Tanssitiimin Tanssiyhdistys ry TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA LAAJA OPPIMÄÄRÄ 2014 - Opetussuunnitelma on käytössä 1.8.2014 alkaen. Sisällysluettelo
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...
LisätiedotBaletti- ja liikuntakoulu Pia Hakovirta. Taiteen perusopetus. Tanssi: yleinen oppimäärä
Baletti- ja liikuntakoulu Pia Hakovirta Taiteen perusopetus Tanssi: yleinen oppimäärä 4.6.2006 1 1.1 Toiminta-ajatus Baletti- ja liikuntakoulu Pia Hakovirran taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tanssinopetuksen
LisätiedotMÄÄRÄYS 40/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TEATTERITAITEEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002
MÄÄRÄYS 40/011/2002 TAITEEN PERUSOPETUKSEN TEATTERITAITEEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2002 Opetushallitus 2002 Opetushallitus Kansi Taitto Viherjuuren Ilme Oy Pirjo Nylund ISBN 952
LisätiedotHURJA PIRUETTI Länsi-Uudenmaan tanssiopisto TANSSITAITEEN PERUSOPETUSSUUNNITELMA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ
HURJA PIRUETTI Länsi-Uudenmaan tanssiopisto TANSSITAITEEN PERUSOPETUSSUUNNITELMA YLEINEN OPPIMÄÄRÄ Sisältö ALUKSI... 3 TAUSTAA... 3 Länsi-Uudenmaan Tanssiopiston Hurja Piruetin toiminta-ajatus... 3 Hurja
LisätiedotKotkan seudun musiikkiopisto on musiikkiin erikoistunut taideoppilaitos, joka järjestää musiikin ja siihen liittyvien muiden taidemuotojen opetusta.
1 Oppilaitoksen toiminta-ajatus Kotkan seudun musiikkiopisto on musiikkiin erikoistunut taideoppilaitos, joka järjestää musiikin ja siihen liittyvien muiden taidemuotojen opetusta. Musiikkiopiston ensisijainen
LisätiedotVALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3
LisätiedotErityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).
8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet
LisätiedotOpetussuunnitelma. Tamara Rasmussen Opisto
Opetussuunnitelma Tamara Rasmussen Opisto Sisällysluettelo Oppilaitoksen toiminta-ajatus ja arvot Oppimiskäsitys, opiskeluympäristö ja työtavat Oppilaaksi ottaminen Oppilaan henkilökohtaisen opetussuunnitelman
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ 2018
OPETUSSUUNNITELMA TANSSIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ 2018 Johtokunta 26.9.2018 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. TOIMINTA-AJATUS 2 1.1. Tanssin laajan oppimäärän tehtävä ja arvot 2 1.2. Oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
KANSALAISOPISTO TAITEEN PERUSOPETUKSEN TANSSIN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Menestys on matka, ei määränpää - Ben Sweetland - Hyväksytty 17.6.2009 63 Kasvatus- ja sivistyslautakunta 1. Taiteen
LisätiedotPääaineet: Lastentanssi Baletti Nykyjazz
Kuopion Tanssistudion tarjoamat pää- ja sivuaineet sekä niiden tasoryhmät Kuopion Tanssistudio tarjoaa tanssin taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opintoja. Oheisissa kaavioissa kuvataan opintojen
LisätiedotLapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO
LisätiedotRIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA
RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA Visuaalisten taiteiden yleinen oppimäärä OSA A: KUVATAIDE Sisällys RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA... 1 Visuaalisten
LisätiedotHEINOLAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA
HEINOLAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA SISÄLTÖ 1. luku Taiteen perusopetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet 1 Laajan oppimäärän tehtävä, arvot sekä yleiset tavoitteet 2 Toiminta-ajatus 2. luku
LisätiedotSavonlinnan musiikkiopisto
SISÄLTÖ 1 Savonlinnan musiikkiopiston toiminta-ajatus... 3 2 Tehtävä ja arvopohja... 3 3 Opetuksen toteuttaminen... 3 3.1 Oppimiskäsitys... 3 3.2 Opiskeluympäristö... 3 4 Opetuksen tavoitteet... 3 Savonlinnan
LisätiedotTaiteenalakohtaiset opetussuunnitelmatyöpajat Musiikki ja tanssi. Eija Kauppinen
Taiteenalakohtaiset opetussuunnitelmatyöpajat 15.4.2010 Musiikki ja tanssi Eija Kauppinen Musiikin ja tanssin työpaja - klo 13.30-14.45 yhteinen osuus - klo 14.45-15.00 kahvi - klo 15.00-15.45 musiikin
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Kauniainen 2016 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat Kauniaisissa 2. Toimintakulttuuri 3. Opetuksen tavoitteet ja keskeiset sisällöt
LisätiedotLiite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013
Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...
LisätiedotTanssin perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma
Tanssin perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Tanssikoulu 1st Step Tanssin perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Tanssikoulu 1st Step Tanssikoulu 1st Step on tanssin perusopetusta
LisätiedotTanssin perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelma
Tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelma Keravan tanssiopisto Tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän opetussuunnitelma 16.9.2011 Keravan tanssiopisto Keravan tanssiopisto on tanssin
LisätiedotLIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan
LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotTeatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma
Teatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kansalaisopisto 8.9.2011 Pentti Kinosmaa, Eeva Puromies 1 Teatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
Lisätiedot2. Tanssikoulu La Carmencitan arvot, oppimiskäsitys, oppimisympäristö ja työtavat
Hyvinvoinnin ja osallisuuden lautakunta 29.8.2018 Liite 1 79 LA CARMENCITA (Y-tunnus 1911202-9) Koulun osoite: Lähemäenkatu 11 50170 Mikkeli carmencitalacarmencita@protonmail.com Facebook: La Carmencita
LisätiedotEräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen
Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
Lisätiedot2015-16. Opinto-opas. Kerimäen lukio
2015-16 Opinto-opas Kerimäen lukio Opinto-opas Näin opiskellaan Kerimäen lukiossa Tervetuloa opiskelemaan Kerimäen lukioon! Opintoihin liittyvissä kysymyksissä sinua neuvovat rehtori, opinto-ohjaaja ja
LisätiedotTanssinopetuksen tavoitteita ja sisältöjä syvennetään vuosiluokalta toiselle siirryttäessä.
TANSSIN PAINOTUSOPETUS 7.-9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Tanssinopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kokonaisvaltaista kasvua. Yleisenä tavoitteena on, että oppilas oppii kuuntelemaan ja havainnoimaan omaa
LisätiedotOsaavat luovat MAAILMOJA
Osaavat luovat MAAILMOJA SASKY koulutuskuntayhtymä YLÄ-SATAKUNNAN MUSIIKKIOPISTON OPETUSSUUNNITELMA (tiivistelmä) 1 Sisällysluettelo 1. Ylä-Satakunnan musiikkiopisto... 2 1.1. Oppilaitoksen toiminta-ajatus,
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUS. Kuvataidekoulu. 110300 KUVATAITEEN PERUSTEET 1 (60 t)
TAITEEN PERUSOPETUS 42 Taiteen perusopetus alkaa kansalaisopistossa viikolla 36. Katso ilmoittautumisohjeet oppaan takakannesta. Taiteen perusopetuksessa opiskelevilla sisaruksilla on oikeus sisaralennukseen.
LisätiedotPORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA. Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä
PORVOONSEUDUN MUSIIKKIOPISTO BORGÅNEJDENS MUSIKINSTITUT OPETUSSUUNNITELMA Taiteen perusopetuksen musiikin laaja oppimäärä Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2014 1. TOIMINTA-AJATUS... 2
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Vanhempainiltakiertue Iissä syyskuu 2017 Alarannan koulu 20.9.2017 Vuosiluokat 0-6 Jaana Anttonen Uudistuneen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden taustalla
LisätiedotHyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille
LisätiedotTANSSIN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA
1 TANSSIN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Perustehtävä ja tarkoitus Tampereen Balettiopisto Birgitta Kiviniemi-Cheremeteff on taidetanssioppilaitos, joka on perustettu vuonna 1972. Tanssin
LisätiedotUUSIA TUNTEJA LUKUVUOSI 2016 2017
Kuvat: Tekla Váli LUKUVUOSI 2016 2017 LUKUVUOSI 2016 2017 ALKAA 17.8.2016. LUKUVUOSI KESTÄÄ YHTEENSÄ 35 VIIKKOA (17 SYKSYLLÄ JA 18 KEVÄÄLLÄ). OPETUKSESSA EI PIDETÄ SYYSLOMATAUKOA. UUSIA TUNTEJA TEMPPUTANSSI
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus
OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus MUTES RY 28.11.2013 Eija Kauppinen Opetushallitus IRMELI HALINEN Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotEspoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotEtelä-Pohjanmaan käsi- ja taideteollisuus ry. Näppi-käsityökoulu KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUS. laajan oppimäärän opetussuunnitelma
Etelä-Pohjanmaan käsi- ja taideteollisuus ry Näppi-käsityökoulu KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUS laajan oppimäärän opetussuunnitelma KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN PERUSTIEDOT Toiminimi: ETELÄ-POHJANMAAN KÄSI- JA
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 2018 TANSSIN TAITEEN YLEINEN OOPIMÄÄRÄ. Nurmijärven tanssiopisto
OPETUSSUUNNITELMA 2018 TANSSIN TAITEEN YLEINEN OOPIMÄÄRÄ Nurmijärven tanssiopisto 1 Sisällys 1. Nurmijärven tanssiopiston perustehtävä ja tarkoitus... 2 2. Arvot ja oppimiskäsitys... 2 3. Työtavat Toimintakulttuuri...
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotPIRKAN OPISTO OPETUSSUUNNITELMA
Nokia-Pirkkala Taiteen perusopetus (laki 633/1998 ja asetus 813/1998) Tanssi, lapset ja nuoret PIRKAN OPISTO OPETUSSUUNNITELMA Tanssin taiteen yleinen ja laaja oppimäärä Lasten ja nuorten tanssin taiteen
Lisätiedotasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz
qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå Taiteen perusopetus asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Lempäälä-opisto, Nokian Työväenopiston, Pirkkala-opisto
LisätiedotA2-kielen valinnoista ja opetuksesta
A2-kielen valinnoista ja opetuksesta A2-kieli A2-kieli alkaa 5. luokalta ja sitä opiskellaan kaksi tuntia viikossa viidennellä ja kuudennella luokalla. Opiskelu jatkuu 9. luokan loppuun saakka. Metsokankaan
Lisätiedot12. Valinnaisuus perusopetuksessa
12. Valinnaisuus perusopetuksessa Valinnaisten opintojen yhteisenä tehtävänä on syventää oppimista, laajentaa opintoja ja vahvistaa jatkoopintovalmiuksia. Valinnaiset opinnot tarjoavat oppilaille mahdollisuuden
LisätiedotOPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet
OPS 2016 Alakoulun valinnaiset aineet Kiviniemen ja Takkurannan koulujen valinnaisaineet sekä ohjeet valinnan suorittamiseen Wilmassa lukuvuotta 2016-2017 varten Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisuus perusopetuksessa
Lisätiedot1. Oppimisen arviointi
1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan
LisätiedotKoulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat
Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.
LisätiedotMAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006
MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 MANDARIINIKIINAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 2018 TANSSIN TAITEEN LAAJA OPPIMÄÄRÄ. Nurmijärven tanssiopisto
OPETUSSUUNNITELMA 2018 TANSSIN TAITEEN LAAJA OPPIMÄÄRÄ Nurmijärven tanssiopisto 1 Sisällysluettelo 1. Nurmijärven tanssiopiston perustehtävä ja tarkoitus... 2 2. Arvot ja oppimiskäsitys... 2 3. Työtavat
LisätiedotOppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus
Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva
LisätiedotMankolan koulu. Pitkät valinnaisaineet 2015 2017. https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu. Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ
Mankolan koulu Pitkät valinnaisaineet 2015 2017 https://peda.net/jyvaskyla/mankolankoulu Saarijärventie 21 40200 JYVÄSKYLÄ Hyvät oppilaat ja seitsemäsluokkalaisten huoltajat Opetussuunnitelman ja tuntijaon
LisätiedotTaiteen perusopetuksen Sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005
Taiteen perusopetuksen Sirkustaiteen laajan oppimäärän opetussuunnitelman perusteet 2005 Opetushallitus 2005 MÄÄRÄYS 1 (1) velvoittavana noudatettava 30.3.2005 Dnro 10/011/2005 Voimassaoloaika 30.3.2005
LisätiedotKeravan tanssiopiston opetussuunnitelma. Tanssin perusopetus laaja oppimäärä
Keravan tanssiopiston opetussuunnitelma Tanssin perusopetus laaja oppimäärä Keravan tanssiopiston kannatusyhdistys ry:n hallituksen hyväksymä 12.6.2018. Opetussuunnitelma astunut voimaan 1.8.2018. Valokuvat:
LisätiedotMääräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)
Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2006 alkaen
TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN MUKAINEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2006 alkaen Mäntsälän kansalaisopisto Sivistyslautakunta 19.4.2006 60 Päivitetty 26.4.2011 SISÄLTÖ TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN
LisätiedotLuku 6 Oppimisen arviointi
Luku 6 Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää
LisätiedotKommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke
Kommenttipuheenvuoro Musiikinopetuksen oppimisympäristön kehittämishanke 2008-2010 TeknoDida 5.2.2010 Eija Kauppinen Opetushallitus Eija.kauppinen@oph.fi Otteita opetussuunnitelmien perusteista 1 Oppimiskäsitys
LisätiedotKARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013
1 KARKKILAN MUSIIKKIKOULUN OPETUSSUUNNITELMA 22.03.2013 1.Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä Karkkilan musiikkikoulu on yksityinen, kannatusyhdistyksen ylläpitämä oppilaitos. Musiikkikoulussa
LisätiedotOman äidinkielen opetuksen järjestäminen. Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittämisen koordinaattoritapaaminen 29.10.
Oman äidinkielen opetuksen järjestäminen Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittämisen koordinaattoritapaaminen 29.10.2009 Maahanmuuttajien oman äidinkielen opetus Espoossa järjestetään perusopetusta
Lisätiedot