Hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa Päivitys hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa

Transkriptio

1 LÄNTISEN KESKI-SUOMEN MUSIIKKIOPISTO TANSSIN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa Päivitys hyväksytty opistolautakunnan kokouksessa OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS Läntisen Keski-Suomen musiikkiopisto on taideoppilaitos, jonka tehtävänä on järjestää musiikin ja tanssin laajan oppimäärän mukaista tavoitteellista opetusta. Opetuksen tarkoituksena on myönteisen musiikki- ja tanssisuhteen luominen sekä valmiuksien kehittäminen elämänikäiseen harrastamiseen ja alan ammattiopintoihin. 2. TANSSIN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN ARVOT, OPPIMISKÄSITYS JA OPISKELUYMPÄRISTÖ Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän tavoitteena on antaa oppilaalle mahdollisuus harrastaa tanssia pitkäjänteisesti sekä kehittää taidollisia ja tiedollisia valmiuksia, joita tarvitaan ammattiopinnoissa. Laajan oppimäärän tulee antaa oppilaalle monipuolinen näkemys tanssista ja siihen liittyvistä asioista. Opetuksen tavoitteena on tukea oppilaan henkistä kasvua, luovuutta ja sosiaalisia taitoja. Opetuksen perustana on käsitys ihmisestä ruumiillisena ja henkisenä kokonaisuutena. Opetuksessa tulee ottaa huomioon oppilaan yksilölliset erot ja tukea oppilaan kehittymistä hänen omista lähtökohdistaan. Oppilaitoksessa edistetään yhteistyötä muiden taiteenalojen kanssa sekä tanssinopetusta antavien ja muiden taideoppilaitosten kanssa. Kansainvälistä yhteistyötä kehitetään mahdollisuuksien mukaan. Laajan oppimäärän mukaista opetusta annetaan lapsille ja nuorille sekä tarpeen mukaan aikuisille OPPIMISKÄSITYS Taiteellinen oppiminen on kokonaisvaltainen tapahtuma jossa yksilölliset aisti kokemukset ja käsitteet ovat vuorovaikutuksessa. Oppilaalla tulee olla aktiivinen rooli opiskelussa ja oppimisessa. Hänen tulee soveltaa kokemuksiaan ja aiemmin opittuja taitoja ja tietoja uusiin tilanteisiin.

2 Tavoitteena on, että oppilas kehittää ja syventää omaa tanssi-ilmaisuaan elämyksellisen ja tutkivan oppimisen avulla. Oppimista tapahtuu vuorovaikutuksessa paitsi toisten oppilaiden, opettajan ja ympäröivän taide-elämän ja muun yhteiskunnan kanssa, myös opettamalla työskentelemään itsenäisesti. Nämä yhdessä tukevat oppilaan aktiivista roolia korostavaa oppimiskäsitystä. Oppilasta ohjataan asettamaan omat tavoitteensa sekä arvioimaan omaa opiskeluaan ja oppimistaan OPISKELUYMPÄRISTÖ Opiskeluympäristö muodostuu siitä psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta ympäristöstä, jossa oppiminen tapahtuu. Yhteisön omaksumat perinteet, arvot ja eettis-moraaliset käsitykset vaikuttavat opiskeluympäristön laatuun. Hyvä oppimisympäristö tukee monipuolisesti ja turvallisesti oppilaan kasvua ja oppimista ja antaa onnistumisen kokemuksia myönteisessä ilmapiirissä. Opiskeluympäristö tulee luoda sellaiseksi, että se vahvistaa oppimisessa tarvittavia taitoja, vuorovaikutuksia, aloitekykyä ja pitkäjänteisyyttä. Opiskeluympäristön tulee tukea erilaisia oppijoita ja ottaa huomioon mukautettu opetus sekä tyttöjen ja poikien erot fyysisessä ja psyykkisessä kehityksessä. Opetustilan tulee soveltua opetussuunnitelman perusteiden mukaiseen tanssin opetukseen. Osa opiskeluympäristöä ovat ympäröivä kulttuuri- ja työelämä, muut taidelaitokset sekä oppilaitokset. Yhteistyö kodin kanssa tukee oppilaitoksen toimintaa. 3. OPINTOJEN TAVOITTEET Tukea oppilaan henkistä kasvua, lisätä hänen kehollista tietoisuuttaan ja siten vahvistaa oppilaan oman identiteetin muotoutumista. Kehittää oppilaan itsetuntemusta, ymmärrystä muista ja ympäröivästä maailmasta. Tukea oppilaan itsetuntoa ottamalla huomioon yksilön keholliset ja psyykkiset lähtökohdat sekä kehitysvaiheet. Luoda opetustilanteissa myönteinen ilmapiiri ja kehittää oppilaan kykyä toimia vuorovaikutuksessa muiden oppilaiden ja opettajan kanssa. Kehittää oppilaan tanssissa tarvittavia fyysisiä ja psyykkisiä ominaisuuksia ja taitoja tasapainoisesti ja monipuolisesti. Kannustaa terveelliseen liikkumiseen ja elämäntapaan muussa elämässään. Avartaa oppilaan käsitykstä taiteen monimuotoisuudesta ja tukea hänen yksilöllisen näkökulmansa kehittymistä taiteessa.

3 4. OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 4.1. OPETUKSEN RAKENNE Tanssinopetus jakautuu varhaisiän opintoihin, perusopintoihin ja syventäviin opintoihin. Varhaisiän opinnot ovat 3-6 vuotiaille suunnattuja, laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin valmistavia tanssikasvatusopintoja. Musiikkiopistossa varhaisiän tanssikasvatusta kutsutaan nimellä lastentanssi. Tanssin laajan oppimäärän mukaiset opinnot muodostuvat perusopinnoista ja syventävistä opinnoista. Opetus jaetaan pääaineisiin, sivuaineisiin sekä valinnaisaineisiin. Perusopinnot aloitetaan yleensä 7- vuotiaana ja ne kestävät 6-7 vuotta. Syventävät opinnot aloitetaan n vuotiaana ja ne kestävät noin 4 vuotta. Perusopintojen sisällöt: Alkeisbaletti Baletti I-IV - opinnot kestävät neljä vuotta, opetusmateriaalina uusvenäläisen koulukunnan luokkien I-II liikemateriaali Nykytanssi/Hip hop - Alkeistaso - Perustaso Syventävien opintojen sisällöt: Baletti V-VII - opinnot kestävät noin neljä vuotta, opetusmateriaalina uusvenäläisen koulukunnan luokan III liikemateriaali Nykytanssi/Hip hop - Jatkotaso 4.2. OPINTOJEN LAAJUUS Taiteen perusopetuksen tanssin laajan oppimäärän opintojen laskennallinen laajuus on yhteensä 1300 tuntia. Mitoituksen perusteena on 45 minuutin oppitunti. Opetusta järjestettäessä huomioidaan oppilaan ikä ja lahjakkuus, aikaisemmin hankitut tiedot ja taidot sekä käytettävät opetusmenetelmät. Tanssin laaja oppimäärä muodostuu seuraavasti: Perusopinnot Syventävät opinnot 540 tuntia 760 tuntia

4 Lastentanssin laskennallinen laajuus on 90 tuntia. Se ei kuulu tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin OPINTOJEN SUORITUS Opinnoissa edetään tasolta toiselle. Eteneminen riippuu oppilaan osaamisesta ja kehityksestä. Tasolta toiselle edetessä arvioidaa ennen kaikkea oppilaan osaamista, ei niinkään oppimiseen käytettyä aikaa. Opintojen suoritusajassa onkin tämän johdosta jonkin verran yksilöllisiä eroja. Opintojen keskimääräinen suoritusaika on: - lastentanssissa n. 3 vuotta - perusopinnoissa n. 6 vuotta - syventävissä opinnoissa n. 4 vuotta 5. OPETUKSEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT 5.1. TANSSIN TANSSITEKNISET TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Kunkin tanssilajin lajikohtainen tekninen osaaminen muodostaa keskeisen pohjan kaikelle tanssin oppimiselle. Oppilas oppii ymmärtämään eri tanssilajeissa käytettävien tekniikoiden yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia ja osaa toteuttaa niitä omassa liikekielessään ja tanssillisessa ilmaisussaan. Oppilas oppii valitsemansa tanssilajin keskeisen sanaston sekä muuta tanssitaiteen sanastoa. Hän ymmärtää lajiin liittyvän kulttuurisen ympäristön, kuten musiikin ja tanssiin liittyvien visuaalisten elementtien merkityksen. Opetuksen tavoitteet: - tuottaa iloa ja virkistystä - kehittää kehon ja mielen hallintaa - kehittää monipuolisia valmiuksia, jotka tukevat tanssin harrastamista sekä mahdollistaa ammattiopintoihin siirtymisen - rohkaista omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun - sosiaalisten taitojen, keskittymiskyvyn, herkkyyden, eläytymiskyvyn ja itseluottamuksen kehittäminen - musiikin ilmentäminen liikkeiden avulla - lajikohtaisen liikekielen hallinta - saavuttaa kyky vastaanottaa ja kokea tanssi omana taiteenlajina ja hahmottaa se osana taiteen kokonaisuutta

5 Opetuksen sisällöt: 1. Lastentanssi Lastentanssissa perusliikunnan ja leikin avulla lapsen itsetunto ja myönteinen minäkuva sekä liikunnallisuus ja karkeamotoriset taidot kehittyvät. Lapsessa tulee herättää tanssin iloa ja virkistystä sekä rohkaista hänen luovuuttaan ja ilmaisutaitoaan. Opetuksen tulee tukea lapsen motorista kehitystä sekä antaa tanssitekniikan perusvalmiuksia ja näin luoda pohjaa myöhempään tanssinopiskeluun. 2. Perusopinnot Oppilas harjoittelee pitkäjänteisesti perehtyen oman lajinsa perusliikesanastoon ja muuhun tanssin sanastoon sekä oivaltaa karkeamotoriikan ja hienomotoriikan eron omassa ilmaisussaan. Perusopintojen tanssitunneilla oppilas oppii ymmärtämään fyysisten ominaisuuksien ja taitojen tasapuolisen kehittämisen merkityksen harjoittelussa. Esiintymiset ovat osa perusopetuksen oppimisympäristöä. Niiden avulla oppilas kehittää esiintymisvalmiuksia ryhmässä ja tarvittaessa yksinkin. Musiikkiopisto osallistuu omalta osaltaan alueen kulttuuripalvelujen tuottamiseen. Opisto järjestää omia esiintymistilaisuuksia ja välittää tarvittaessa esiintyjiä myös muiden tahojen järjestämiin tilaisuuksiin. 3. Syventävät opinnot Oppilas kehittää tanssitekniikkaansa monipuolisesti vaikeusastetta lisäten. Oppilas kehittää tanssillista ajatteluaan ja ymmärtämystään tekniikan, liikkeen ilmaisullisen muodon ja ilmaisun kertovan sisällön välisestä yhteydestä. Oppilas harjoittelee tanssin suorituspuhtautta KEHONTUNTEMUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Kehontuntemuksen tavoitteena on, että oppilas Sisällöt: - ymmärtää terveiden elämäntapojen merkityksen - oppii ottamaan huomion kehon rakenteen ja liikkumisen periaatteet omassa tanssiilmaisussaan - oppii arvioimaan kehon vaatiman palautumisajan sekä harjoittelun ja levon oikean suhteen 1. Lastentanssi Lapsi tutustuu leikin, musiikin ja perusliikunnan avulla omaan kehoonsa, sen toimintaan ja mahdollisuuksiin.

6 2. Perusopinnot Oppilas kehittää tietoisesti myönteistä, luontevaa suhdetta omaan kehoonsa. 3. Syventävät opinnot Oppilas oppii tärkeimmät fyysisten ominaisuuksien lainalaisuudet hyödyntäen niitä omatoimisessa harjoittelussa TANSSIN TUNTEMUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT Tavoitteena on, että oppilas - oppii pääpiirteittäin suomalaisen ja ulkomaisen taidetanssin kehittymisen keskeiset vaiheet - avartaa käsitystään tanssista tutustumalla tanssin eri muotoihin ja lajeihin sekä tarkkailemalla että kokeilemalla niitä itse - oppii kullekin tanssimuodolle ominaisen liikesanaston Sisällöt: 1. Lastentanssi Oppilas tutustuu eri tanssilajeihin. Tutustumisessa korostuu kokemuksellinen oppiminen. 2. Perusopinnot Oppilas kehittää tanssin tuntemustaan tutustumalla tanssiteoksiin ja seuraamalla esityksiä. 3. Syventävät opinnot Oppilas syventää tietoaan taidetanssin kehityksestä Suomessa ja ulkomailla. Hän oppii tuntemaan oman tanssilajinsa historiaa ESIINTYMINEN Tavoitteena on, että oppilas - uskaltaa esiintyä - ilmaisee sisällöllisiä tavoitteitaan oppimansa tekniikan avulla - kykenee omakohtaiseen tanssi-ilmaisuun - kehittää omaa luovuuttaan, ilmaisukykyään ja esiintymisvalmiuttaan - osaa tuottaa liikettä improvisaation keinoin - harjaantuu esiintymään sekä yksilönä että ryhmän jäsenenä - oppii tanssiteoksen valmistamisessa vaadittavia taitoja, tietoja ja työtapoja - osaa tehdä omia koreografioita

7 Sisällöt: 1. Lastentanssi Lapsi oppii olemaan luontevasti esillä, esiintymään erilaisissa esiintymistilanteissa ja harjoittelemaan osana ryhmää. 2. Perusopinnot Oppilas totuttelee itsenäiseen ja oma-aloitteeseen työskentelyyn. Oppilas oppii kantamaan vastuuta erilaisissa tilanteissa omasta osuudestaan ryhmän jäsenenä. 3. Syventävät opinnot Oppilas oppii arvostamaan omaa ja muiden työtä sekä ymmärtämään harjoittelun merkityksen. Oppilas oppii ymmärtämään eri taidealojen kanssa tehtävän yhteistyön arvon ja sen avartavan vaikutuksen oppilaan käsitykseen taiteesta. 6. PÄÄTTÖTYÖ Tanssin laajan oppimäärän mukaisiin opintoihin kuuluu päättötyö, joka tehdään syventävien opintojen päättyessä. Päättötyö voi olla soolotanssi, ryhmätanssi tai koreografia, joka toteutetaan julkisena esiintymisenä. Opettaja ja oppilas sopivat yhdessä päättötyön valmistamisprosessista. Oppilas saa päättötyöstään kirjallisen palautteen lisäksi arvosanan asteikolla AIKUISTEN OPETUS Aikuisten opetuksen tavoitteet ja sisällöt ovat samat kuin tanssin laajan oppimäärän opetussuunnitelman perus- ja syventävissä opinnoissa. 8. HENKILÖKOHTAISEN OPETUSSUUNNITELMAN LAATIMISEN PERUSTEET Mikäli oppilas ei vammaisuuden, sairauden tai muun näihin verrattavissa olevan syyn vuoksi kykene opiskelemaan oppilaitoksen opetussuunnitelman mukaisesti, hänelle tulee laatia henkilökohtainen opetussuunnitelma, jossa opetussuunnitelman tavoitteita yksilöllistetään vastaamaan oppilaan edellytyksiä. Suunnitelma laaditaan yhdessä oppilaan ja alaikäisen oppilaan huoltajan kanssa.

8 Henkilökohtaisessa opetussuunnitelmassa määritellään opiskelun tavoitteet, opiskeluaika, opetuksen toteuttamistapa, tarvittavat tukitoimet, mahdolliset suoritukset ja arviointimenetelmä. 9. OPPILAAKSI OTTAMINEN Oppilaat valitaan ilman pääsykoetta ilmoittautumisjärjestyksessä. Tanssin perusopetuksessa opettaja voi tehdä oppilaalle lähtötasoarvioinnin, jossa arvioidaan oppilaan soveltuvuudet ja valmiudet tanssiopintoihin. 10. OPPILASARVIOINTI JA ARVIOINTIMENETELMÄT Arvioinnin tehtävänä on tukea oppilaan edistymistä opinnoissa. Se ohjaa oppilaitoksen opiskelulle asettamia tavoitteita. Arviointi toteutetaan niin, että se tukee oppilaan hyvän itsetunnon kehittymistä sekä hänen halukkuuttaan kehittää itseään tanssijana. Arvioinnilla pyritään kehittämään oppilaan kykyä arvioida omaa työskentelyään. Arvioinnilla osoitetun riittävän osaamisen perusteella oppilas saa oikeuden siirtyä perusopinnoista syventäviin opintoihin. Oppilaan arvioiminen pohjaa pitkäaikaiseen näyttöön. Arvioidaan sekä oppimisprosessia että lopputulosta. Tärkein arviointimenetelmä on oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu. Palautetta opintojen edistymisestä ja tavoitteiden saavuttamisesta annetaan oppilaan iästä ja luokkatasosta riippuen opettajan harkinnan mukaan. Arviointi pohjautuu lukukauden alussa asetettuihin yhteisiin tavoitteisiin. Arvioinnin kohteena ovat oppilaan osaamisen eri alueet tanssitekniikassa, kehontuntemuksessa, tanssintuntemuksessa ja esiintymisessä. Arviointi on säännöllistä ja oppilas saa palautetta oppimisestaan viikoittaisissa oppimistilanteissa. Suullisen palautteen lisäksi tanssitaiteen perusopetuksessa opettaja antaa oppilaalle lukuvuosittain kirjallisen palautteen. Laajempi oppilaan osaamisen arviointi toteutetaan syventävien opintojen päätteeksi. Oppilas tekee päättötyön, joka arvioidaan perusopetuksen päättötodistukseen. Päättötyön arvioi vähintään kaksi tanssialan ammattilaista. Oppilaalle on tiedotettava arvioinnin kohteista, arvosana-asteikosta, arviointikriteereistä, arvioinnin oikaisemisesta ja päättötodistuksen sisällöstä. Arvosana-asteikko: Erinomainen 5 Kiitettävä 4 Hyvä 3

9 Tyydyttävä 2 Hyväksytty MUUALLA SUORITETTUJEN OPINTOJEN HYVÄKSYMINEN Muualla suoritettujen tanssitaiteen perusopetuksen laajan oppimäärän mukaiset opinnot hyväksytään osaksi perusopintoja/syventäviä opintoja, mikäli oppilas esittää toisesta oppilaitoksesta saamansa todistuksen suorituksistaa ja mikäli myös toisen oppilaitoksen koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. Muissa oppilaitoksissa (esim. peruskoulun tai lukion valinnaiskursseina) suoritettujen opintojen hyväksi lukemisesta päätetään tapauskohtaisesti. 12. TODISTUKSET Perusopintojen päätteeksi oppilas saa todistuksen tanssin laajan oppimäärän perusopintojen suorittamisesta. Tämän jälkeen opiskelija voi aloittaa tanssin syventävät opinnot. Syventävät opinnot suoritettuaan oppilas saa taiteen laajan oppimäärän päätötodistuksen. Syventävien opintojen päättötodistus on samalla todistus koko tanssin perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. Opintokokonaisuuksista annettavien todistusten sisältö on seuraavanlainen: - Koulutuksen järjestäjä - Opinnot, joista todistus annetaan - Oppilaan nimi ja henkilötunnus - Opiskeluaika - Sanallinen arvio oppilaan tanssillisesta kehityksestä - Rehtorin allekirjoitus ja oppilaitoksen leima - Opetusministeriön myöntämän koulutuksen järjestämisluvan päivämäärä - Lainsäädäntö, johon koulutus perustuu - Maininta, että koulutus on toteutettu Opetushallituksen vahvistamien opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti - Maininta, että tanssin laaja oppimäärä sisältää kaksi osiota: perusopinnot ja syventävät opinnot

10 Syventävien opintojen päättötodistuksessa on lisäksi: - Tieto päättötyöstä ja sen suorittamisajankohdasta - Sanallinen arvio ja arvosana päättötyöstä - Kokonaisarvosana oppilaan tanssillisesta kehityksestä - Arvosana-asteikko: o Erinomainen 5 o Kiitettävä 4 o Hyvä 3 o Tyydyttävä 2 o Hyväksytty YHTEISTYÖ HUOLTAJIEN JA MUIDEN TAHOJEN KANSSA Yhteistyötä oppilaiden huoltajien kanssa toteutetaan esitysten ja avointen ovien päivien muodossa sekä opettaja on tavattavissa tuntien yhteydessä. Yhteistyötä tehdään musiikkiopiston musiikinopetuksen, kansalaisopiston taideopetuksen sekä paikkakunnan muiden taidetoimijoiden kanssa. Yhteistyökumppaneita voivat olla myös kuntien nuorisotoimet, seurakunnat sekä alueen järjestöt ja yhteisöt. Yhteistyön tarkoituksena on toiminnan monipuolistaminen ja avartaminen opetussuunnitelmaan kirjattujen tavoitteiden mukaisesti; esim. yhteisten koulutustapahtumien, konserttien ja muiden tilaisuuksien järjestäminen. 14. OMAN ALUEEN KULTTUURIPALVELUJEN TUOTTAMINEN JA OSALLISTUMINEN Musiikkiopiston tanssin perusopetus osallistuu omalta osaltaan alueen kulttuuripalvelujen tuottamiseen. Opisto järjestää omia esiintymistilaisuuksia ja välittää tarvittaessa esiintyjiä myös muiden tahojen järjestämiin tilaisuuksiin. 15. OPPILAITOKSEN ITSEARVIOINTI Oppilaitoksen itsearviointi on jatkuvaa ja systemaattista ja sen tarkoituksena on parantaa oppimisen edellytyksiä ja opetussuunnitelman ja opetustarjonnan kehittämistä vastaamaan alueellisia tarpeita.

11