AAIDD(2010): Toimintakyvyn Moniulotteinen Malli
|
|
- Kirsi-Kaisa Karjalainen
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 AAIDD(2010): Toimintakyvyn Moniulotteinen Malli I ÄLYLLISET KYVYT II ADAPTIIVINEN KÄYTTÄTYMINEN III TERVEYS TUKITOIMET YKSILÖLLINEN TOIMINTAKYK Y KUN OPPILAAN KÄYTÖS HAASTAA Loistava oppilas seminaari Tampere asiantuntijapalvelujen päällikkö seksuaaliterapeutti (NACS) IV OSALLISTUMINE N V KONTEKSTI puree hakkaa päätä seinään, lattiaan lyö toisia ei nuku öisin painaa silmiään tai korviaan potkii lyö itseä puree itseään tarttuu toisten silmälaseihin ja heittää menemään Haastavan käyttäytymisen määritteleminen ei ole helppoa Subjektiivinen kokemus itsetyydyttää julkisissa paikoissa raapii kiroilee kieltäytyy puhumasta läträä syljellä oksentaa tuhrii ulosteella ja syö sitä sylkee puhuu jatkuvasti kyselee koko ajan samaa kahmii ruokaa kaiken aikaa ärisee huutaa karkailee lopettaa kaiken syömisen kieltäytyy puhumasta hajottaa paikkoja kastelee tahallaan riisuu itsensä alastomaksi useita kertoja päivässä Pelkkä totutusta poikkeava käyttäytyminen ei ole haastavaa käyttäytymistä vaikka se aiheuttaisi hämmennystä ja ihmettelyä muissa ihmisissä Haastavalla käyttäytymisellä tarkoitetaan yleensä käyttäytymistä, joka koetaan ongelmana Voi ilmetä hyvin monenlaisina oireina ja hankaluuksina 4 1
2 STRESSIKUPPI Henkilö ilmaisee käytöksellään jotakin, haastaa toisen, haastaa ympäristönsä, meidät jotka näemme ja kohtaamme haastavaa käyttäytymistä. kielelliset ohjeet aistipulmat sosiaaliset vuorovaikutustilanteet epäselvä arjen jäsennys tunnetaidot tarkkaavuus oman toiminnan ohjaus Haastava käyttäytyminen on viesti, joka ei ole löytänyt sosiaalisesti hyväksyttävää muotoaan, sanallista tai muuta. tarkkuus pedanttisuus vireystila syy-seuraussuhde Kerola & Sipilä 2007 Mukaillen Birgit Vuori-Metsämäki ja Tero Kujala 5 6 HAASTAVAN KÄYTTÄYTYMISEN JÄÄVUORI H A Haastavan käyttäytymisen määrittely Asian rajaus Toisen tai itsensä vahingoittaminen Levottomuus Uhmaaminen Sulkeutuneisuus Kiroilu Tekemättömyys A Analyysi S Syiden etsintä T Toiminta E Ennaltaehkäisy Lähde: HAASTE-manuaali, Autismisäätiö Mukaillen Tero Kujala
3 SEURANTA PVM JA KELLONAIKA (milloin) PAIKKA, TOIMINTA, LÄSNÄOLIJAT (mitä, missä ja kenen kanssa) LAPSEN KÄYTÖS MITÄ TAPAHTUI (kuvaa lapsen käytöstä) ENNEN EI- TOIVOTTUA KÄYTTÄYTYMISTÄ? MITÄ EI-TOIVOTUN KÄYTTÄYTYMISEN LOPETTAMISEKSI TEHTIIN? MITEN LAPSI REAGOI OHJAUKSEEN Terhi Koskentausta, Suomen Lääkärilehti 46/ KEHITYSVAMMAISTEN PSYYKKISTEN OIREIDEN JA HAASTAVAN Somaattinen sairaus, kipu Kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen ongelmat KÄYTTÄYTYMISEN SYITÄ Koskentausta 2012 Aistivamma tai -poikkeavuus Psykologiset ja sosiaaliset tekijät Haastava käyttäytymi nen tai psyykkinen oire Mielenterveyshäiriö HAASTAVAN KÄYTTÄYTYMISEN JÄÄVUORI Toisen tai itsensä vahingoittaminen Levottomuus Uhmaaminen Kiroilu Tekemättömyys Sulkeutuneisuus Toiminnan ohjauksen vaikeus-> Visuaaliset struktuurit, muistilistat, toistot, Oppimisvaikeudet-> arviointi, eriyttäminen, tuki siirtymissä yksilöllistäminen, tukiopetus etukäteen, osa-aikainen erityisopetus Huomion haku-> huomiota annetaan positiivisista asioista Aistien ali-ja yliherkkyydet-> korvatulpat, kuulosuojaimet; aistikuntoutus Tarkkaavuuden pulma-> struktuurit, visuaalisuus, tilajärjestelyt Tunnetaitojen pulmat-> harjoitellaan yksilöllisesti tai Sosiaalisten taitojen pulmat-> ryhmässä harjoitellaan yksilöllisesti tai ryhmässä Kielelliset/ kommunikoinnin Perheessä tapahtuneet muutokset (esim. vaikeudet -> puhetta tukevat ja korvaavat muutto, avioero, kuolema) ->aikaa, ymmärrystä, kommunikointikeinot, visuaalisuus läsnäoloa Oman erityisyyden (vahvuudet/ pulmat) käsittelemättömyys-> käsittely esim. työkirjan avulla yhdessä aikuisen kanssa Impulsiivisuus-> selkeys, Psyykkiset oireet-> vuorovaikutus, struktuurit, tavoitteet, urakat, ymmärrys, moniammatillinen yhteistyö palkkiot Mukaillen Tero Kujala
4 TOIMINTA Muutetaanko opetusta? Muutetaanko ympäristöä? Tarvitaanko lisää tukitoimia? Toimenpiteiden huolellinen suunnittelu Toimintarakenteiden muutokset Toimintaympäristön muutokset Ei toivutun käyttäytymisen sammuttaminen Toivotun käyttäytymisen vahvistaminen Aikalisä/ jäähy Sopimukset Oman toiminnan tarkkailu Uuden toiminnon harjoittelu Huomio on suuri käyttäytymisen vahvistaja Huomiota saa käyttäytymällä ei-toivotusti Miten vahvistaa ja huomioida toivottavaa käyttäytymistä? Sovitaan millaista käyttäytymistä odotetaan, mitä siitä seuraa Palkitseminen, kannustaminen, kiittäminen Vahvuuksien huomioiminen Mallintaminen Vuorovaikutustaidot Oppilaan kohtaaminen Ryhmädynamiikka Yhteisöllisyys, toimintakulttuuri Ymmärtääkö lapsi mitä kerrot tai haluat? Ymmärrätkö sinä mitä lapsi haluaa ja kertoo? Selkeät ohjeet Vältä liikaa puhumista Mukauta omaa ilmaisua Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikaatio menetelmät Arjen jäsentäminen Tietääkö, ymmärtääkö lapsi: Mitä tehdään? Milloin tehdään? Kuinka kauan tehdään? Missä tehdään? Kenen kanssa tehdään? Mitä tehdään? Ajan jäsentäminen Tunti- päivä ja luku/ viikkojärjestykset Kalenterit Vuosikello Time Timerit, munakellot, tiimalasit Mobiililaitteet
5 Ympäristön ja tilan jäsentäminen Tilajärjestelyt (mitä siellä tehdään) Henkilöiden jäsentäminen Nimi, valokuva Lapsi tietää mitä kenenkin kanssa tekee Poissaolijat, sijaiset Toiminnan jäsentäminen Ymmärtääkö lapsi mitä häneltä odotetaan? Kirjalliset tai kuvalliset ohjeet Toimintataulut ja -ohjeet Kirjalliset tai kuvalliset sopimukset Ensin sitten Kirjalliset tai kuvalliset säännöt Säännöt esille Mitä seuraa sääntöjen rikkomisesta? Mielekäs opetus Päivän rakenne, sisältö Iänmukaisuus Opetusmateriaali ja -tavat Huomio mielenkiinnon kohteet, mieltymykset Valinnan mahdollisuus Osallisuus Mitä saa ja mitä voi valita? Aistien yli- ja aliherkkyydet Mahdollisuus purkaa aistikuormaa tai stimuloida aisteja Tunnetaitojen tukeminen ja harjoittelu Opetellaan tunnistamaan, nimeämään, ymmärtämään, jakamaan ja ennakoimaan tunteita Sosiaalisten taitojen tukeminen ja harjoittelu Ennakoi, sanoita, mallinna, opeta ja harjoittele kaikissa arjentilanteissa Sosiaalisten taitojen tuki Sosiaaliset tarinat, sarjakuvitettu keskustelu, sosiaalisten taitojen ryhmät
6 Eri ympäristöjen välinen yhteistyö Yhteiset toimintatavat, struktuurit, säännöt, sopimukset Liikunta Energian purkaminen Psyykkinen hyvinvointi Lepo ja rentoutuminen Mahdollisuus riittävään lepoon Rentoutumisen harjoittelu Mahdollisuus rauhoittumiseen Lääkitys, sairaudet Vaikutus käyttäytymiseen Minä olen arvokas ja tärkeä Lapsen käsitys itsestään Vammatietoisuus Vahvuudet, pulmat, avuntarve Yhteistyö lapsen perheen kanssa Moniammatillinen yhteistyö Konsultaatio Työnohjaus TYÖNTEKIJÄNÄ Haastavaa käyttäytymistä ei tarvitse eikä pidä hyväksyä Jokainen tunne ja kokemus on hyväksyttävä Miten käsittelen omia tunteita ja kokemuksia Hyvä pohtia kenelle haastava käyttäytyminen on ongelma? Pelottaako? Olenko pyrkinyt ennaltaehkäisemään haastavaa käytöstä? Pitääkö minun muuttaa omaa toimintatapaani? TYÖNTEKIJÄNÄ Suuntaa huomio vahvuuksiin Ole läsnä ja saatavilla Vältä valtataistelua Vältä loputtomia neuvotteluja Ristiriitaviestintä Luo turvallisuutta, rauhoita ilmapiiriä Ennakointi Muista ammattirooli
7 Tunteisiimme emme voi vaikuttaa, mutta voimme vaikuttaa siihen, miten annamme tunteiden vaikuttaa meihin. Lähde: HAASTE-manuaali, Autismisäätiö 25 7
Haastava käyttäytyminen. Sisältö. Perusta toiminnalle. Haastavan käyttäytymisen syyt, ennaltaehkäisy ja muokkaaminen
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, ennaltaehkäisy ja muokkaaminen Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
LisätiedotSisältö. Haastava käyttäytyminen; syyt, ennaltaehkäisy ja kohtaaminen. Tampere
Haastava käyttäytyminen; syyt, ennaltaehkäisy ja kohtaaminen Tampere 14.9.2017 Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO Sisältö Haastavan käyttäytymisen määrittelyä ja syitä Haastavan käyttäytymisen analysointi
Lisätiedotnäkökulmia haastavan käyttäytymisen syihin, ennaltaehkäisyyn ja kohtaamiseen. Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO. 1.
Neuropsykiatriset erityispiirteet ja haastava käyttäytyminen - näkökulmia haastavan käyttäytymisen syihin, ennaltaehkäisyyn ja kohtaamiseen Tero Kujala, ohjaava opettaja, KM, EO 23.11.2016 Ohjaava opettaja
Lisätiedot@pakotila. Pasi Kotilainen Pedagogical Lead, Positive CV Oy luokanopettaja tieto- ja ja viestintätekniikan kouluttaja
@pakotila Positiivinen pedagogiikka pasi@positiivinencv.fi Pasi Kotilainen Pedagogical Lead, Positive CV Oy luokanopettaja tieto- ja ja viestintätekniikan kouluttaja LAKU-seminaari, 27.11.2018, Kaisa Vuorinen
LisätiedotHaastavan käyttäytymisen jäävuori. Haastava käyttäytyminen. Sisältö. Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
LisätiedotKasvatuksellinen kuntoutus - autismin kirjo ja haastava käyttäytyminen
Kasvatuksellinen kuntoutus - autismin kirjo ja haastava käyttäytyminen Pohjoisen Suomen kasvun ja oppimisen tuen päivät 22.11.2018 Anna-Kaisa Sipilä, Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri Ohjaava opettaja,
LisätiedotHaastava käyttäytyminen. Sisältö. Perusta toiminnalle. Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy
: ohjaava opettaja, KM, erityisluokanopettaja, työnohjaaja STOry, fysioterapeutti Haastavan käyttäytymisen syyt, kohtaaminen ja ennaltaehkäisy Sisältö Mitä haastava käyttäytyminen on? Miten sitä ennaltaehkäistään
LisätiedotMiten tuemme erityisen lapsen koulukuntoisuutta?
Miten tuemme erityisen lapsen koulukuntoisuutta? Käyttäytymisen taustan ymmärtäminen Yhteinen tavoite Motivaatio Mistä me puhumme nyt? Erityinen lapsi? Koulukuntoinen? = kyky käydä koulua, oppia, selviytyä
Lisätiedot9.11.2015. Vaativan erityisopetuksen ja koulunkäynnin ohjaajien täydennyskoulutus Äänekoski Haastava käyttäytyminen työpajat I ja II
Vaativan erityisopetuksen ja koulunkäynnin ohjaajien täydennyskoulutus Äänekoski Haastava käyttäytyminen työpajat I ja II, KM, eo Mitä kukin kokee haastavaksi käyttäytymiseksi? kiroilee kiusaa varastaa
LisätiedotAuta minua onnistumaan. Miss sä oot? aikuisen läsnäolon merkitys lapselle seminaari 9.4.2014 Lahti
Auta minua onnistumaan Miss sä oot? aikuisen läsnäolon merkitys lapselle seminaari 9.4.2014 Lahti Auta minua onnistumaan Vaikeuksien kasautumisen ja vakavampien käytösongelmien ennaltaehkäisy myönteisen
Lisätiedot- Kohti myönteisen käyttäytymisen tukemista Osaava-hanke
Haastava käyttäytyminen Paja Haapavedellä 20.1.2014 - Kohti myönteisen käyttäytymisen tukemista Osaava-hanke 3.3.2011 Anna-Kaisa Sipilä KT, ohjaava opettaja Psykoterapeutti (YET) anna-kaisa.sipila@tervavayla.fi
LisätiedotSivistystoimi /Varhaiskasvatus. Yleinen tuki ja sen toteutuminen. Henkilöstön ammatillisuus. Päiväkoti/ryhmä: Arviointiin osallistuneet:
Sivistystoimi /Varhaiskasvatus Yleinen tuki ja sen toteutuminen Päiväkoti/ryhmä: Arviointiin osallistuneet: Henkilöstön ammatillisuus - yhteiset toimintatavat ja tavoitteet sovittu - suunnitelmat kirjattuna
LisätiedotKoulunkäyntikyky, opetuksen järjestäminen ja haastavat tilanteet
Kuvakoko 910 x 405 pikseliä Koulunkäyntikyky, opetuksen järjestäminen ja haastavat tilanteet Tarja Hiltunen, konsultoiva erityisluokanopettaja, Tiernan koulu Niina Oksman, apulaisjohtaja, Tiernan koulu
LisätiedotHaastavan käyttäytymisen syitä ja toimintakeinoja etsimässä. Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)
Haastavan käyttäytymisen syitä ja toimintakeinoja etsimässä. Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Suurin osa Mukautuu sääntöihin, käyttäytyy odotetusti, joustaa, noudattaa ohjeita, tekee läksynsä,
LisätiedotMiten tuen lasta, jolla on kielellinen erityisvaikeus
Miten tuen lasta, jolla on kielellinen erityisvaikeus 9.12.2015 Outi Jalkanen Outi Jalkanen 27.2.2007 1 Kielellinen erityisvaikeus, Käypä hoito 2010 Kielellinen erityisvaikeus (specific language impairment,
LisätiedotKasvamisen tuska nuoren mielen suojaaminen hyvinvoinnin keinoin. Ps Tiina Röning
Kasvamisen tuska nuoren mielen suojaaminen hyvinvoinnin keinoin. Ps Tiina Röning Mielenterveys ja mielen sairaus ovat Mielenterveyden häiriöistä kaksi eri asiaa tehdään diagnoosi, niitä hoidetaan ja parannetaan
LisätiedotKasvatus- ja opetusjohtaja Lari Marjamäki
Kasvatus- ja opetusjohtaja Lari Marjamäki merkitystä on: Käytössä olevilla resursseilla asenteilla arvoilla omaksutulla perustehtävällä Olemassa olevalla tukijärjestelmällä yhteistyöllä vanhempien ja muiden
LisätiedotNeuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen
Neuropsykiatrisesti oireilevan nuoren kohtaaminen ja arjen tukeminen Kemi 4.9.2015 Marja Koivusalo, lastenneurologian erikoislääkäri, Kolpeneen palvelukeskus Lasten ja nuorten normaali kehitys Normaalin
LisätiedotSosioemotionaalisen terveyden kehityskulkujen muotoutuminen ja vahvistaminen neuvolassa
Sosioemotionaalisen terveyden kehityskulkujen muotoutuminen ja vahvistaminen neuvolassa Valtakunnalliset neuvolapäivät 22.10.2014, Helsinki Minna Rytkönen, TtT, Th minna.rytkonen@uef.fi Sosioemotionaalinen
LisätiedotHaastava käyttäytyminen
Haastava käyttäytyminen psykologi Ewa Male Mäntsälä 2014 Mitä tarkoitetaan haastavalla käyttäytymisellä? käyttäytyminen, joka poikkeaa huomattavasti ympäröivän yhteiskunnan kulttuurisidonnaisista käyttäytymismalleista
LisätiedotHaastavista tilanteista myönteisen käyttäytymisen tukemiseen Tornio &
Haastavista tilanteista myönteisen käyttäytymisen tukemiseen Tornio 26.10 & 27.10.2015 Anna-Kaisa Sipilä KT, ohjaava opettaja Psykoterapeutti (YET) anna-kaisa.sipila@tervavayla.fi 029 5294 593 1 1 / 2007
LisätiedotKasvun, oppimisen, ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen, ja koulunkäynnin tuki Tuen kolmiportaisuus: yleinen, tehostettu ja erityinen Hanna-Mari Sarlin, opetustoimen ylitarkastaja hanna-mari.sarlin@avi.fi Tuen tarvetta aiheuttavat: } Matemaattiset
LisätiedotItsesäätelytaidot - kehitys ja tukeminen
Itsesäätelytaidot - kehitys ja tukeminen PsT, neuropsykologiaan erikoistuva psykologi Niilo Mäki Instituutti & Attentio Oy 18.4.2018 ITSESÄÄTELY kyky säädellä tunteita, käyttäytymistä ja kognitioita ympäristölle
LisätiedotAsiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus
Asiakkaan kohtaaminen ja vuorovaikutus Hyvään elämään kuuluu Itsemääräämisoikeuden toteutuminen sekä oikeus kunnioittavaan kohteluun vuorovaikutukseen ja oman tahdon ilmaisuun tulla aidosti kuulluksi ja
LisätiedotSuunnitteluistunto Koonti Heikki Karjalaisen ja Mika Niemelän esityksistä
Suunnitteluistunto Koonti Heikki Karjalaisen ja Mika Niemelän esityksistä Tavoitteita: Palaute lapsen tapaamisesta ja toiminnan tasosta Lisätä vanhempien ymmärrystä omasta sairaudesta ja yhdistää se perheen
LisätiedotMielenterveys voimavarana
Hyvinvoiva oppilaitos - Tietoa ja hyviä käytänteitä opetukseen Mielenterveys voimavarana Psykologi Psykoterapeutti, YET Tiina Röning Yhteistyössä: Mielen hyvinvoinnin opettajakoulutukset, SMS Mielen terveys
LisätiedotMielenterveys voimavarana. Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA
Mielenterveys voimavarana Psykologi, psykoterapeutti YET Tiina Röning TAYS/ EVA Mitä mielenterveys tarkoittaa Mielen terveys vs. mielen sairaus? Mielen kokemus hyvinvoinnista ja tasapainosta Sisäisiä,
LisätiedotLeikki interventiona. Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa. Eira Suhonen 6.6.06
Leikki interventiona Aikuisen kannustava puuttuminen vuorovaikutustaitojen harjaannuttamisessa Eira Suhonen 6.6.06 Erityispedagogiikka Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Interventio laaja-alainen systemaattinen
LisätiedotVaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely
Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten
LisätiedotLapsen haastava käyttäytyminen.
Lapsen haastava käyttäytyminen Hetki vertaisryhmän ohjelma 1. Lapsen haastava käyttäytyminen 2. Tunnetaidot kasvatuksessa 3. Lapsen ja vanhemman vuorovaikutussuhde: yhteyden rakentaminen ja jaettu ilo
LisätiedotTukitoimet koulupolulla
Tukitoimet koulupolulla Opetuksen järjestäminen ja tuen määrittely, kun lapsella on kielellisiä pulmia 11.10.2018 Oulu Raisa Sieppi, oppimisen tuen päällikkö Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri 10.10.2018
LisätiedotLIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan
LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden
LisätiedotErityisiä kohtaamisia - Miten auttaa lapsia tapaamisiin osallistumisessa?
Erityisiä kohtaamisia - Miten auttaa lapsia tapaamisiin osallistumisessa? Elina Pohjankunnas ja Sami Keto Tampereen kaupungin Perheneuvola / Nepsy-tuki www.tampere.fi/neptunus Mikä on nepsy? Kuka On nepsy?
LisätiedotOpetusalan turvallisuusfoorumi MAPA riskityöpajan yhteenveto. Lilja Palo, Minna Nikula
Opetusalan turvallisuusfoorumi MAPA riskityöpajan yhteenveto Lilja Palo, Minna Nikula MAPA Management of Actual or Potential Aggression Haasteellisen käyttäytymisen ennaltaehkäisyä ja hallintaa käsittelevä
LisätiedotYleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori
Yleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori Oppilaiden tukimuodot Eriyttäminen, joustavat järjestelyt, yhteisopettajuus 14.3.2013 Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Tuija Vänni
LisätiedotTervetuloa kouluun Munkkiniemen ala-asteen koulu
Tervetuloa kouluun 2019 2020 Munkkiniemen ala-asteen koulu Maailman paras peruskoulu https://www.youtube.com/watch?v=nt3_bbkxom0 Tervetuloa Munkkiniemen ala-asteen kouluun Klo 9.00 9.30 Yhteinen osuus
Lisätiedot8. Yhteenveto.
8. Yhteenveto Lapsi ei käyttäydy tahallaan haastavasti HAASTAVALLE KÄYTTÄYTYMISELLE ON AINA SYY. USEIN LAPSELTA VAADITAAN TAITOA, JOTA HÄN EI VIELÄ HALLITSE. KEHITYSVAMMAISUUTEEN LIITTYVÄT MANEERIT EIVÄT
LisätiedotKankaan kouluun? LUOTTAMUKSELLINEN. Kankaan koulu Koulurinteentie 7b 15870 Hollola 03-8803 241 044-7801 222 1. LAPSEN/NUOREN TIEDOT. Nimi.
1 Kankaan kouluun? LUOTTAMUKSELLINEN Kankaan koulu Koulurinteentie 7b 15870 Hollola 03-8803 241 044-7801 222 1. LAPSEN/NUOREN TIEDOT Nimi Syntymäaika Osoite diagnoosi 2. HUOLTAJIEN TIEDOT Äiti Isä Muu
LisätiedotMä en sinne enää mee! - Koulupudokkuus ja räätälöidyt koulupolut. Tiina Pilbacka-Rönkä Mikkeli/Kuopio Syksy 2016
Mä en sinne enää mee! - Koulupudokkuus ja räätälöidyt koulupolut Tiina Pilbacka-Rönkä tiina.pilbacka-ronka@valteri.fi Mikkeli/Kuopio Syksy 2016 Koulun kiinnittymisen lisääminen 1. Kohtaaminen, kesyttäminen
LisätiedotLapsen levottomuus ja aggressiivisuus
Lapsen levottomuus ja aggressiivisuus Terveydenhoitajapäivät 2015 Kuntoutussuunnittelija, sh (AMK), TtM Kaisa Parviainen, Projektipäällikkö, th, psykoterapeutti Kaisa Humaljoki 10.2.2015 ADHD-liitto ry
LisätiedotErityislapset partiossa
Erityislapset partiossa Neuropsykiatristen häiriöiden teoriaa ja käytännön vinkkejä Inkeri Äärinen Psykologi Teoriaa Neuropsykiatrinen häiriö on aivojen kehityksellinen häiriö, joka vaikuttaa usein laaja-alaisesti
LisätiedotTuetusti päätöksentekoon projektin tuotokset. Maarit Mykkänen ja Virpi Puikkonen
Tuetusti päätöksentekoon projektin tuotokset Maarit Mykkänen ja Virpi Puikkonen Päämiehisyyttä tukeva koulutusmateriaali Materiaali on suunnattu vammaisalan ammattilaisten käyttöön. Voidaan käyttää: Perehdyttämisessä,
LisätiedotKaveritaidot -toiminta
Kaveritaidot -toiminta Kaveritaidot ovat sosiaalisten taitojen harjoittelemista ja kehittämistä. Kaveritaito -toiminta on tarkoitettu henkilöille, joilla on vaikeuksia sosiaalisessa vuorovaikutuksessa
Lisätiedot(HOJKS) Koulu/päiväkoti: Oppilas:
Mikkelin kaupunki Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma () () Koulu/päiväkoti: Henkilötiedot Päiväys / Oppilas Sukunimi Etunimi Syntymäaika Osoite Puhelin/sähköposti Koulun/päiväkodin
LisätiedotMillaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana
Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,
LisätiedotH e l i I s o m ä k i N e u r o p s y k o l o g i a n e r i k o i s p s y k o l o g i P s y k o l o g i a n t o h t o r i L U D U S
H e l i I s o m ä k i N e u r o p s y k o l o g i a n e r i k o i s p s y k o l o g i P s y k o l o g i a n t o h t o r i L U D U S LUDUS TUTKIMUS- JA KUNTOUTUSPALVELUT OY Mäkitorpantie 3B, HELSINKI Liesikuja
LisätiedotOppilaan tukeminen haastavissa tilanteissa
Kehitysvammaisten ja autismin kirjoon kuuluvien henkilöiden psykiatriset ja neuropsykiatriset palvelut seminaari 22.11.2012 Oppilaan tukeminen haastavissa tilanteissa Pirjo Levo klinikkaopetuksen palvelukehittäjä,
LisätiedotAdhd-oireisen lapsen tukeminen
Adhd-oireisen lapsen tukeminen Savonlinna 1.12. 2015 ADHD-liitto ry 1 Hyvän hoidon merkitys lapselle Katkaista kielteisyyden kehä Mahdollistaa lapselle hyvä kehitys Mahdollistaa parempi toimintakyky Ehkäistä
LisätiedotEettinen päätöksenteko ja. potilaan näkökulma
Eettinen päätöksenteko ja 1 potilaan näkökulma osastoryhmän päällikkö,ylihoitaja TtT Päivi Soininen Esitys perustuu väitöstutkimukseen Coercion, Perceived care and Qualtity of life among Patients in Psychiatric
LisätiedotVäkivallan uhan hallinta työpaikoilla
Väkivallan uhan hallinta työpaikoilla Työpaikan puheenvuoro : Kiinamyllyn koulu (sairaalaopetus) Nimi : Niina Ekqvist KIINAMYLLYN KOULU KARTALLA U-sairaala Nuoriso Datacity Nimi Kiinamyllyn koulu Vastaa
LisätiedotEsipuhe... 13. Osa 1 Lapsen perustarpeiden tunnistaminen ja kohtaaminen
SISÄLLYS Esipuhe... 13 1 JOHDANTO... 17 Varhaiskasvatuksen muuttuvat tuulet... 17 Lapsen silmin -mallin perusperiaatteet... 18 Kaikki lähtee lapsen perustarpeista... 20 Osa 1 Lapsen perustarpeiden tunnistaminen
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotYmpäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe
Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa Kouvolan seudun Muisti ry 14.2.2017 Dos. Erja Rappe 9.2.2017 Al Esityksen sisältö Ympäristö ja hyvinvointi Muistisairaalle tärkeitä ympäristötekijöitä
LisätiedotLempeän kasvatuksen viikko 2018 TUNNETAIDOT
Lempeän kasvatuksen viikko 2018 TUNNETAIDOT Tunnetaidot Tunnetaidot ja kiintymysvanhemmuus Mitä tunteet ja tunnetaidot ovat? Tunnetaitojen kehitysaskeleet (ja opettaminen) Miten lapsen viha täytyy ymmärtää
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotSYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA
JANAKKALAN KUNTA PERHEPÄIVÄHOITO SYRJÄKYLÄN SYLVIT VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA SYLI, HALI, HUUMORI, RAVINTO, RAJAT JA RAKKAUS; SIINÄ TARJOOMAMME PAKKAUS SISÄLLYSLUETTELO JOHDANTO ARVOT KASVATUSPÄÄMÄÄRÄT
LisätiedotKoulun tukitoimet. Seminaari ADHD:n Käypä Hoito suositus Vesa Närhi ; ADHD-Käypä Hoito -seminaari; Närhi
Koulun tukitoimet Seminaari ADHD:n Käypä Hoito suositus 12. 10. 1017 Vesa Närhi ADHD ja koulu koulussa suoriutuminen, sekä akateemisesti että sosiaalisesti, on keskeistä elämässä myöhemmin suoriutumiselle
Lisätiedot9.12 Terveystieto. Espoon kaupungin opetussuunnitelmalinjaukset VUOSILUOKAT 7-9. 7. lk
9.12 Oppiaineen opetussuunnitelmaan on merkitty oppiaineen opiskelun yhteydessä toteutuva aihekokonaisuuksien ( = AK) käsittely seuraavin lyhentein: AK 1 = Ihmisenä kasvaminen AK 2 = Kulttuuri-identiteetti
LisätiedotSISÄLLY SISÄLL SL Y UETTEL
SISÄLLYSLUETTELO Esipuhe 1 AMMATTILAISENA KASVATUS-, SOSIAALI- JA TERVEYSALALLA 1.1 Lähihoitaja 1.2 Lähihoitajan toimintaympäristöt 1.2.1 Lähihoitajan toimintaympäristö muuttuu 1.3 Kasvun ja osallisuuden
LisätiedotA & K AISTIT JA KOMMUNIKAATIO 5 op
A & K AISTIT JA KOMMUNIKAATIO 5 op Vastuuopettaja Erityispedagogiikan yliopistonlehtori Dosentti Elina Kontu elina.kontu@helsinki.fi 6.9.2017 Elina Kontu ERITYISPEDAGOGIIKKA Helsingin yliopisto 1 Erityispedagogin
LisätiedotEtevan asiantuntijapalvelut psykiatrisen erikoissairaanhoidon tukena
Etevan asiantuntijapalvelut psykiatrisen erikoissairaanhoidon tukena Oili Sauna-aho Asiantuntijapalvelun päällikkö, neuropsykologian erikoispsykologi Tapaus Pentti 35-vuotias mies, jolla diagnosoitu keskivaikea
LisätiedotIlo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä
Ilo ja oppiminen näkyviksi! Pedagoginen dokumentointi työmenetelmänä LTO, KT Piia Roos (KT Liisa Ahonen) Mitä uusi Vasu tuo tullessaan? 1 Jokainen lapsi on ainutlaatuinen ja arvokas juuri sellaisena kuin
LisätiedotTERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA
TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET
LisätiedotVarhainen puuttuminen kasvatus- ja perheneuvolan. 7.11.2007 Maija Rauhala Projektityöntekijä, Leevi-hanke
Varhainen puuttuminen kasvatus- ja perheneuvolan näkökulmasta 7.11.2007 Maija Rauhala Projektityöntekijä, Leevi-hanke Alustuksen runko Varhainen puuttuminen päivähoidossa Kasperin ja päivähoidon yhteistyö,
LisätiedotPrososiaalisen käyttäymisen vahvistaminen leikissä VKK-Metro 3.3.2015
Prososiaalisen käyttäymisen vahvistaminen leikissä VKK-Metro 3.3.2015 FT, yliopistonlehtori Eira Suhonen Erityispedagogiikka Luennon teemat Turvallisessa ympäristössä on hyvä leikkiä Leikki vuorovaikutuksellisena
LisätiedotAkateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104) Helena Kurkela, KM helena.kurkela@aalto.fi
Akateemiset opiskelutaidot, 2 op (ARTS-A0104), KM helena.kurkela@aalto.fi 2. Luento ma 7.9. klo 14.00 15.30 (Otaniemi) ke 7.10. klo 15.00 16.30 (Arabia) * Opiskelukyky * Ajankäytön suunnittelu * Oppimisvaikeudet
LisätiedotVastuuhenkilö: Laadittu:
Ohje 1 (5) Toiminnanohjauksen tukeminen Ohje 2 (5) MITEN TUKEA TOIMINNANOHJAUSTA Huolehdi lapsen perustarpeista o Nälkä ja väsymys, eli vireystilan ailahtelu, korostavat vaikeuksia. Liikunta on tärkeää
LisätiedotVoit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma
Voit lisätä tähän oman yksikkösi kuvan! Pateniemen päiväkodin toimintasuunnitelma 2018-2019 Toimintakulttuuri Toimimme sallivasti ja sensitiivisesti lasten kanssa yhdessä asioita tehden. Olemme lapsille
LisätiedotAutismin kirjon oppilaiden perusopetus Helsingissä 14.1.2014. Helsingin kaupungin koulut
Autismin kirjon oppilaiden perusopetus Helsingissä 14.1.2014 Helsingin kaupungin koulut Pidennetty oppivelvollisuus ja erityinen tuki Pidennetty oppivelvollisuus Kestää 11 v. Peruste vammaisuus tai pitkäaikaissairaus
LisätiedotSIJOITETUJEN LASTEN TUKEMINEN OPPIMISESSA JA KOULUNKÄYNNISSÄ- UNELMIA ONNISTUMISISTA
Johanna Juvonen, Oppimis- ja ohjauskeskus Mikael, Mikkeli SIJOITETUJEN LASTEN TUKEMINEN OPPIMISESSA JA KOULUNKÄYNNISSÄ- UNELMIA ONNISTUMISISTA Taustaa: Vuoden 2010 aikana oli huostassa 10 003 lasta 3 432
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki LAPE kutsuseminaari 19.9.2018 19.9.2018 1 Tuen tarpeen jatkuva arviointi Tuen tarpeen arviointi aina tuen tarpeen muuttuessa ja perusopetuslain mukaan toisen vuosiluokan
LisätiedotTiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015
Tiimityö jaettua vai jakamatonta vastuuta? Vaasa 11.6.2015 Petteri Mikkola Koko päivä pedagogiikkaa Lapsen itsetunnon ja minäkuvan vahvistaminen Lapsen sosiaalinen asema on aina aikuisten vastuulla Yhteinen
LisätiedotLapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä
Lapset puheeksi -keskustelu lapsesta, perheestä ja kouluympäristöstä Lomake annetaan etukäteen huoltajille mietittäväksi. Lomakkeen lopussa on lapsen kehitystä suojaavia tekijöitä kotona ja koulussa, ja
LisätiedotAutismikuntoutus ja kehittäminen ta 6:lla. Autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa
Autismikuntoutus ja kehittäminen ta 6:lla Autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Autismin kirjo ja kuntoutus Autismin kirjo on neurologisen kehityksen häiriö, joka aiheuttaa pulmia henkilön aistikokemuksiin,
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelma 2017
Varhaiskasvatussuunnitelma 2017 Sastamalan kaupunki Varhaiskasvatuksen aluejohtaja Marjut Vuokko Tampere 24.3.2017 4.4.2017 2 Vasu työ Ensin Ohjausryhmä - varhaiskasvatuksen päällikkö - varhaiskasvatuksen
LisätiedotERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSTEET II-OSA
ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSTEET II-OSA pe 28.10 - nauhoite d Pekka Matilainen ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSTEET II-osan aihepiirit Erityiskasvatus varhaislapsuudessa Erityisopetus perusopetuksessa Erityiskasvatus
LisätiedotArkistot ja kouluopetus
Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman
LisätiedotKouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame
Kouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame Helsinki, 26.4. 2012 KT, ohjaava opettaja Marjatta Mikola (Haukkarannan ohjauspalvelut) KM, erityisluokanopettaja Tiina
LisätiedotLapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen
Lapsen vahvuuksien ja terveen kehoitsetunnon tukeminen Erityisopettaja Anne Kuusisto Neuvokas perhe Syömisen ja liikkumisen tavat lapsiperheen arjessa Tämän hetken lapset kuulevat paljon ruoka- ja liikkumiskeskustelua
LisätiedotKäyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen
Käyttäytymisongelmien ennaltaehkäisy Tommi Mäkinen Työpajan tavoitteet Herättää kysymyksiä Herättää tunteita Herättää kiinnostusta omien tunne- ja vuorovaikutustaitojen kehittämiseen Mikä on käyttäytymisongelma?
LisätiedotHei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen
Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Maarit Engberg vt. Perhekonsultti 16.03.2015 Tampere Esityksen rakenne: 1) Ensi kieli ja kehittyvä minuus 2) Kuulon merkitys ja huomioiminen arjessa 3) Tukea
LisätiedotKOULUTUSPALVELUT LUKUVUOSI ESIOPETUSPAIKKA
LUKUVUOSI LAPSEN NIMI SYNTYMÄAIKA ESIOPETUSPAIKKA TÄMÄ SUUNNITELMA ON MYÖS Suomen/ruotsin kielen tukemisen suunnitelma Valmistavan opetuksen oppimissuunnitelma Tehostetun tuen suunnitelma (Perusopetuslaki
LisätiedotOpetuksen tavoite: T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua
Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet ja sisällöt T1 ohjata oppilasta kuuntelemaan toisten oppilaiden mielipiteitä ja ajattelua Oppilas harjoittelee tulemaan toimeen toisten lasten kanssa ja kuuntelemaan
LisätiedotF Y S I O T E R A P I A K O U L U I L L A L A P P E E N R A N N A N L I I K K U V A K O U L U T I I M I
F Y S I O T E R A P I A K O U L U I L L A L A P P E E N R A N N A N L I I K K U V A K O U L U T I I M I LIIKKUVA KOULUTIIMI 15 koululiikunnanohjaajaa + 1 fysioterapeutti Koulufysioterapeutin tehtävät:
LisätiedotAspergerin oireyhtymä- vahvuuksien, valmiuksien ja ratkaisujen löytäminen yhdessä opiskelijan kanssa
Aspergerin oireyhtymä- vahvuuksien, valmiuksien ja ratkaisujen löytäminen yhdessä opiskelijan kanssa Pirjo Laatikainen Neuropsykiatrinen valmentaja Aspergerin oireyhtymä Neurobiologinen keskushermoston
LisätiedotSisällys. Mitä opetussuunnitelman perusteissa sanotaan?... 22
Sisällys Lukijalle...12 Johdanto...16 Ajattelutehtävä kokeiltavaksi... 18 1 Arvot, ihmiskäsitys ja oppimiskäsitys... 20 Mitä opetussuunnitelman perusteissa sanotaan?... 22 Mitä tästä voisi ajatella?...
LisätiedotVASU KAHVILAT Salpakankaan koulun kabinetti klo
VASU KAHVILAT 2017 Salpakankaan koulun kabinetti klo 12.30-14.00 6.3 29.3 12.4. 26.4. 3.5 Yksiköistä kahvilaan osallistuu 1-3 henkilöä Kahvilassa käsitellään yhteisössä keskusteltuja teemoja osallistujat
LisätiedotArviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)
VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa
LisätiedotKAKE Kasvatuskeskustelu Nilakan yhtenäiskoulussa
KAKE Kasvatuskeskustelu Nilakan yhtenäiskoulussa Peda palaveri 13.1.2015 OHR suppea 19.1.15 Oppilaskunnan käsittely Huoltajien näkemyksiä??? OHR laaja 16.2.15 Mitä oppilas ajattelee? 35 a (30.12.2013/1267)
LisätiedotMitä diagnoosin jälkeen?
Mitä diagnoosin jälkeen? Yksilöllisyyden huomioiminen Struktuurin merkitys alussa tärkeää toimintaa ohjattaessa Rutiinien esiintyminen ja hyödyntäminen Konkreettinen kielenkäyttö ja tarvittaessa muiden
LisätiedotHuoltaja: sähköposti: työ-/opiskelupaikka:
LAPSEN TIEDOT Huoltajat täyttävät: Lapsen nimi Syntymäaika (pp.kk.vv) Kotiosoite Lapsen äidinkieli Allergiat, sairaudet, lääkitykset yms. Postiosoite Perheen muu kieli/kielet Erityisruokavaliot tai muut
LisätiedotPienen lapsen kiukku. KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto
Pienen lapsen kiukku KK Elisa Haapala ja KK Sallamari Keto-Tokoi Oulun yliopisto Sisältö: Lapsen psyykkisen kehityksen vaiheet Temperamentti Mikä lasta kiukuttaa? Konstit ja keinot kiukkutilanteissa Tavoitteet:
LisätiedotKohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi
Kohtaamiset nuoren vahvuuksiksi ja voimavaroiksi Valtakunnalliset lastensuojelupäivät 30.9.2014 Hämeenlinna Pixabay Minna Rytkönen TtT, TH, tutkija, Itä-Suomen yliopisto, hoitotieteen laitos minna.rytkonen@uef.fi
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona
LisätiedotKANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA. PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo)
KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI LAPSEN ITSETUNNON VAHVISTAJANA PÄIJÄT-HÄMEEN VARHAISKASVATTAJA tapahtuma 19.5.2015 Piia Roos (Janniina Elo) KANNUSTAVA KOMMUNIKOINTI? Puhumista Lapsen ja aikuisen välillä ITSETUNTO?
LisätiedotIKÄIHMISTEN KUNTOUTTAMINEN KOTIHOIDOSSA. Kotka 29.9.2015 Anni Pentti
IKÄIHMISTEN KUNTOUTTAMINEN KOTIHOIDOSSA Kotka 29.9.2015 Anni Pentti Ikäihmisten kuntoutus = Geriatrinen kuntoutus Laaja-alaista, kokonaisvaltaista kuntoutusta Ymmärretään ihmisen normaali ikääntyminen
LisätiedotLappeen hyvinvointimalli
Lappeen hyvinvointimalli LAPE-konfrenssi 12.3. 2018 Rehtori Ville Laivamaa Lappeen hyvinvointityöryhmä Yhteisöllinen opiskeluhuolto Tavoitteena ylläpitää lasten ja aikuisten hyvinvointia Lappeella (psyykkinen
LisätiedotTyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten
Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:
LisätiedotHuoltaja: sähköposti: työ-/opiskelupaikka:
LAPSEN TIEDOT Huoltajat täyttävät: Lapsen nimi Syntymäaika (pp.kk.vv) Kotiosoite Lapsen äidinkieli Allergiat, sairaudet, lääkitykset yms. Postiosoite Perheen muu kieli/kielet Erityisruokavaliot tai muut
LisätiedotTUNNE-ETSIVÄT. Tunne-etsivät -peli
TUNNE-ETSIVÄT Digitaalinen oppimisympäristö 5-12 vuotiaiden lasten sosioemotionaalisten taitojen tukemiseen Sari Lipponen KM, yliopistonopettaja Väitöstutkimus (JYU) sari.s.lipponen@jyu.fi Tunne-etsivät
Lisätiedot