Työelämäyhteistyö opinnollistamisessa

Transkriptio

1 Työelämäyhteistyö opinnollistamisessa Verkkovirta-paja klo

2 Validoinnin pohjoismainen malli Marjaana Mäkelä/Haaga-Helia

3 POHJOISMAINEN VALIDOINNIN LAATUMALLI kehittämishanke vuosina

4 Validointi käsitteenä Pohjoismaisessa ja eurooppalaisessa keskustelussa Vastaa useita prosesseja ammattikorkeakoulussa: opinnollistamisen ja laajemmin osaamisen tunnistamisen prosessi sekä opiskelijan että organisaation kannalta Sisältää tunnistamisen ja tunnustamisen Sidotaan usein lähinnä aikuiskoulutukseen Suomessa korkea-asteen oppilaitosten autonomia, mutta muissa maissa vaihtelevia käytäntöjä (esim. validointi voi tarkoittaa viimeistä vaihetta, jossa kansallinen toimisto antaa virallisen tunnustuksen osaamisesta) Monet validointityökalut ovat sovellettavissa opinnollistamiseen sellaisinaan tai muokattuina: esim. CEDEFOP. (2009). European Guidelines for validating non-formal and informal learning. (Epävirallisen oppimisen ja arkioppimisen validointia koskevat eurooppalaiset suuntaviivat) about-cedefop/projects/validation-of-nonformal-and-informal- learning/european-guidelines.aspx

5 Hankkeen tavoitteet ja toimenpiteet Työkalun kehittäminen laatutyön luokittelua varten Pohjoismaissa Validoinnin laadun määrittäminen Selvitys laadun käsitteestä validoinnissa ja validointia koskevista malleista/konsepteista. Kansainväliset, EU:n ja kansalliset työkalut/mallit, käytännöt ja politiikat Käytännön kokemusten kerääminen: esimerkkejä validointia koskevasta laatutyöstä yksittäisissä maissa Laadunvarmistusmallin esittely ja käsittely Tukholmassa vuonna 2013 Käännökset ja käyttöönotto muissa Pohjoismaissa sen jälkeen

6

7 Laatutekijät mallissa Tiedotus Edellytykset Dokumentointi Koordinointi Ohjaus Kartoitus Arviointi Seuranta Jokaiselle laatutekijälle omat ohjeensa Kerätty tärkeimmät kokemukset testausvaiheessa Esimerkki indikaattorista Kartoitus: Yksilön kompetenssit tehdään näkyviksi

8

9 Mallin käyttö ja toimivuus Testattu kaikissa Pohjoismaissa Sovellettavissa vapaasti laatutyökaluna ja prosessien suunnittelun tukena: tarkistuslista Englannin- ja ruotsinkielinen versio löytyy verkosta, suomenkielistä toimitetaan parhaillaan Kaikki NVL-verkoston materiaali on käytettävissä myös opinnollistamisen tukena

10 Pohdinta Miten työelämäyhteistyön osuutta voisi vahvistaa pohjoismaisen mallin soveltamisessa? Mitkä laatuindikaattorit ovat tärkeimpiä työelämäkumppanien näkökulmasta? Miten kumppanuutta voi vahvistaa laatutyöllä? Edellytyksillä tarkoitetaan esimerkiksi validointityöskentelyn sääntelykehystä, toimialaa koskevia kansallisia ja paikallisia politiikkoja, validointitoiminnan mahdollista rahoitusta ja rahoitustapoja, sitä, miten yhteistyö muiden sidosryhmien kanssa on järjestetty, ja sitä, perustuuko validointi tunnettuihin normeihin tai kompetenssikriteereihin. Yksittäisten laitosten validointikäytännön viitekehystä määrittäviä edellytyksiä ei välttämättä ole mahdollista muuttaa, mutta sitä voidaan kuitenkin pohtia, miten nämä edellytykset vaikuttavat validointien laatuun.

11 Yhteystahot Hankkeen koordinaattori NVR (National Videnscenter för Realcompetence) Validoinnin asiantuntijaverkosto NVL (Nordiskt Nätverk för Vuxnas Lärande) Opetushallitus, asiantuntija Anni Karttunen Haaga-Heliassa Marjaana Mäkelä Nordplus Adult

12 Hyödyllinen verkkoyhteisö: EPALE

13 YIT-HAMK yhteistyö, case-esittely Tuomas Eerola/HAMK

14 Alumniyhteistyö näyttöpäivässä Anu Moisio/Haaga-Helia

15 Mitä jos haluan opiskella työssä? OPISKELIJA- LÄHTÖINEN SUUNNITTELE TOTEUTA/DOKUMENTOI NÄYTÄ Mitä jos osaan jo? OPPILAITOS- LÄHTÖINEN AHOTtoimintamallit, esim. näyttöpäivät Mitä/miten haluamme opiskelijoiden oppivan? W&S yhteistyöyritykset Räätälöidyt henkilöstökoulutukset Hankkeistettu opiskelu, TKIyhteistyö Alisa Pettersson 02/17 Yritystoimeksiannot, työelämäprojektit Miten voimme kehittää työntekijöittemme osaamista? YRITYS- LÄHTÖINEN

16 Näyttöpäivän kulku Näytön antaja Vertaisryhmä = muut näytön antajat Työelämäarvioijat = alumnit 16 Näytön arvioijat = opettajat

17 Arviointiosaajakoulutuksen (5 op) sisältö Ilta 1. (18.1.) Johdanto näyttötoimintaan Ilta 2. (15.3.) Osaamisen arviointi Ilta 3. (17.5.) Arvostava palautteenanto Blogin pito 17 Osallistuminen kolmeen näyttöpäivään