Tulevaisuuden lukio ja työelämä digitaalisuus muuttaa maailmaa

Transkriptio

1 Tulevaisuuden lukio ja työelämä digitaalisuus muuttaa maailmaa Opetusalan vaikuttajatilaisuus Työpajojen yhteenveto

2 Pilvipalveluiden mahdollisuudet Dr. Caj Södergård, Research Professor, VTT

3

4 Pilvipalveluiden mahdollisuudet Keskustelun yhteenveto Etuja Tiedon siirron ja käyttöönoton helppous, pääsee eri laitteilla käsiksi Avaa uusia pedagogisia mahdollisuuksia Tukee ryhmätyöskentelyä ja tavoitteellista yhteistyötä (voi työskennellä yhtä aikaa pilvessä) Haittoja Kaupallisuus "Ylitarjonta", ei yhtenäisiä ratkaisuja Valmiudet Ei vaadi mitään uutta, voi ottaa käyttöön siitä vaan Oppilaat osaavat jo käyttää Osallistujat olivat kuulleet Opetushallituksen Pilviväylä-hankkeesta, mutta asiaa ei tunnettu tarkemmin eikä sen tarpeellisuutta ymmärretty.

5 Tietoturva nykyyhteiskunnassa Valtteri Peltomäki, myyntijohtaja, Nixu

6 Tietoturva nyky-yhteiskunnassa Keskustelun yhteenveto Tietoturva-asiat: monimutkaisia, jäsentymättömiä, pelkoa herättäviä.. Peikkoja! Oppilaat ovat vastuuttomia. Salasanat ymmärretään tietoturvaksi - ei käyttäytyminen verkossa. Kyberturvallisuus - verkottuneen maailman turvaamista; ihmiset, yritykset, yhteiskunta Identiteetti digitaalinen identiteetti; tieto vain oikein ihmisten käytössä, tieto ei muutu Ei ymmärrystä mitä tietoa operaattori kerää/yhdistää/ käyttää; jokaisen paikka tiedossa + someelämän tiedot Digitaalisen maailman ymmärtäminen helpottaisi hyväksymistä ja sopeutumista Kaikista puutyötunneille osallistujista ei tule puuseppiä vs. kaikista ohjelmointiin tutustuvista ei tule nörttejä! Digiosaaminen on kansalaistaito: järjestelmien logiikan ymmärtäminen, tiedonkulun logiikka, liiketoimintalogiikka Opetusta tarvitaan

7 Älykäs luokkahuone Petri Liuha, Action Line Leader, EIT ICT Labs

8 Älykäs luokkahuone Keskustelun yhteenveto Tarvitaan enemmän vuorovaikutustaitoja ja työskentelyä tiimeissä kaikilla tunneilla (uuden tiedon tuottaminen yhdessä kannustaa oppimisessa) Pois tyypillisestä rivi-istumisesta Tiedon jakaminen toisille helpottuu ja nopeutuu Opiskelun innostava ilmapiiri paranee kun saa käyttää teknisiä laitteita Välineistön pitää kannustaa oppimistilanteissa, oppilaiden pitää saada oppia eri tavoilla Oppilaiden parempi osaaminen laitteiden käytössä pitäisi hyödyntää Verkko-opetus myös kotona pitäisi olla mahdollista Opettajien työ murroksessa: jatkossa enemmän fasilitaattorin työtä Opettajien asenne ratkaiseva siinä, miten luokassa toimitaan ja miten laitteisiin panostetaan Teknisten laitteiden helppokäyttöisyys opettajille tärkeätä Opettajien pitäisi päästä eroon pelottavista tilanteista opastuksella ja kannustuksella Opetussuunnitelmat eivät saa estää muutoksien läpivientiä opettamismenetelmissä Yo -kirjoitukset pitäisi lopettaa ja edistää näyttöjen sekä kypsyyskokeiden osuutta Huoli: älykkäiden laitteiden käyttöönotto eriarvoistaa kouluja, opettajia ja oppilaita

9 Tulevaisuuden koulu ja digitalisaatio Mervi Karikorpi, johtaja, Teknologiateollisuus ry

10 Tulevaisuuden koulu ja digitalisaatio Keskustelun yhteenveto Resurssit huolenaiheena (raha, opettajien aika) Jakamisen kulttuuri kunniaan, avoin tiedon ja taitojen jakaminen kollegojen kesken. Digitaalisuus mahdollistaa kahlehtivan tuntikaavion murtamisen ja dynaamisen oppimismallin -> projektit, yhdessä tekeminen Painopiste saa muuttua opetuksesta oppimiseen ja tuntijaosta/lukkarista oppimistavoitteisiin. Rakenteiden muuttaminen on vaikeaa ja hidasta kouluissa. Motivaatiota täytyy johtaa, intohimo on tunnistettava, mutta intohimokin syntyy kosketuksista asioiden kanssa ja nojaa perusopetukseen. Lukiossa täytyy hyödyntää eritasoisia potentiaaleja oppilaissa. Lukioiden ja yritysten yhteistyötä täytyy lisätä, selkeitä projekteja ja lopputuloksia, valmentaminen työelämään. Oppimisympäristö on vapaa, ei koulu tai rakennus, voi opiskella missä vain. Silti oppiminen yhteisöllistä. Tulevaisuuden koulussa opettajat ovat valmentajia ja ohjaus lisääntyy huomattavasti. Opettajankoulutusta on siis kehitettävä.

11 Tulevaisuuden ammatit ja taidot digitaalisessa maailmassa Jyrki Koskinen, Yliopisto- ja yhteiskuntasuhteet, IBM

12

13 Tulevaisuuden ammatit ja taidot digitaalisessa maailmassa Keskustelun yhteenveto: tulevaisuuden ammatit Teknologia luo uudet mahdollisuudet töiden organisoitiin - analytiikka on arvossaan Lääkärit ja juristit - tarve vähenee Tiedon seulojat ja analysoijat. Filtterit - suodattajat. Analyysi ja lähdekritiikki Härpäkkeiden opastajat Laitteiden tekijät voimissaan Tutkijat ja insinöörit säilyvät Koneiden opettajat (kiertävät) Verkossa toimimisen opastajat Härpäkkeiden opastajat Ihmistä lähellä olevat ammatit kukoistavat Hyvinvointipalvelut: personal trainer, mielen ja sielun henkilökohtaiset hoitajat Oppimisen ohjaajat Hyvinvointialan merkityksen kasvu Sparraajat - henkilökohtaistajat Yhteiskunnan toimintaan liittyvät palvelut pyörivät edelleen. Politiikka, ravinnontuotanto, turvallisuus työllistävät edelleen. Aktivismi nousee - uusi Koijärvi. Poliittinen järjestelmä säilyy Ruoan tuottajat Luonnontieteellinen järjestelmä - Uusi ympäristöoppi Turvallisuuspalvelut - netti ja terrorismi, uusia riskejä. Ryhmätyötaidot, sosiaaliset taidot korostuvat

14 Tulevaisuuden ammatit ja taidot digitaalisessa maailmassa Keskustelun yhteenveto: tulevaisuuden taidot Tiimityö (myös opettaminen tiimityötä) Verkostoituminen - ei yksin puurtaminen Itsensä johtaminen: tuloksen teko, projektityöskentely, tavoitteellinen tekeminen, jaksamisen hallinta. Työhyvinvoinnin merkitys kasvaa: itsensähoitamisen taidot Oppimaan oppimisen taidot Analytiikka ulkoa opettelun sijaan Kriittinen tarkastelu Luova ongelmanratkaisu - optimismi, joustavuus, oppimiskyky Osaamisen ja potentiaalin tunnistaminen - hyvä johtaja: innostaja, ilon lisääjä vai negatiivinen, leipääntynyt, väheksyvä Henkinen vahvuus - uskonvahvistus omaan osaamiseen - pystyvyysuskomus Muutoskyky Kulttuurinen ymmärrys

15 Tulevaisuuden ammatit ja taidot digitaalisessa maailmassa Keskustelun yhteenveto: opetusmenetelmät Opettaja osaamisen ja potentiaalin tunnistaja - hyvä johtaja: innostaja, ilon lisääjä, motivaattori, valmentaja / mentori / tutor - vahvuuksien korostaminen Kasvatustehtävä korostuu Pelon poistaminen - Omien rajojen löytäminen - opojen merkitys kasvaa. Itsetunnon rakentaminen - kaikkien opettajien tehtävä. Kannustava, rehellinen arviointi - itsearviointi kehittyy. Opettaja kanssaoppija, ei kaiken tietäjä Metataitojen ohjaamisen taidot - oman aineen, mukavuusrajojen, ulkopuolelle. (Nykyiset yo-kirjoitukset ohjaavat liikaa opetusta.) Tiimityöhön valmentaminen Yhteisöllisyyden rakentaminen Ryhmäytyminen (tavoite ja tekemisen muoto) Projektityöt Koulutuksen rakenne - ei koeviikkoja, arvioinnin uudistaminen, tiedon rakentaminen Henkilökohtaistaminen - tavoitteilla ei kattoa, ei kaikkea kaikille

16 Yritys-lukioyhteistyö Riina Liehu, Senior HRD Specialist, Basware

17

18

19

20

21

22 Yritys-lukioyhteistyö Keskustelun yhteenveto Baswaren yhteistyömalli kiinnosti paljon Myös oppilaille olisi hyvä kertoa, mitä yritys itse oppi yhteistyöstä. Moni opettaja ei tunne koulun ulkopuolista elämää, koska ei ole kokemusta yritysmaailmasta. On vaikeaa saada koulusta muita opettajia innostumaan asiasta. Opettajien työharjoittelu on hyvä idea, mutta opettajalle pitää palkata sijainen siksi aikaa. Joillakin lukioilla on pitkä kokemus yritysyhteistyöstä. Vaatii resursseja ja pitkäjänteisyyttä sekä koululta että yritykseltä. Lukiot ovat kiinnostuneita yhteistyöstä tai edes yritysten vierailuista oppitunneille. Yritysyhteistyön avulla saadaan mm. konkreettisia esimerkkejä työelämästä ja siitä, mihin pitkää matematiikkaa ja fysiikkaa tarvitaan. Työelämästä puhuttaessa on hyvä tuoda esille, että töissä käytetään paljon erilaisia ohjelmia ja nopeasti oppiminen on tärkeää.

23 Viestiseinän kommentteja Poimintoja Lapset ja nuoret osaavat käyttää teknologiaa, mutta on eri asia osata käyttää sitä työelämän vaativissa tehtävissä. Toki viihteellisestä käytöstä saa hyvän pohjan > opetusta TARVITAAN. Missä muussa ammattikunnassa työnantaja ei tarjoa työntekijälle työkaluja? Lukiokoulutus ei kykene vastaamaan tulevaisuuden haasteisiin. Koulutus on liian ohjattua, valinnaisuutta olisi lisättävä radikaalisti. Valinnaisuuden lisääminen olisi perusta rohkealta muutokselle. Rakenteita pitäisi rikkoa rohkeasti. Opetusalalle on hakeutunut hyvin turvallisuushakuista väkeä - muutosten tekeminen on SUURI HAASTE. Yksi tärkeä taito, mitä kouluissakin voisi miettiä, on kuuntelun taito. Se on tärkeää yhteiskunnassa, jossa kaikki viestivät (etteivät kaikki vain viesti itsekseen). Miksi Päivölän tapa työskennellä ei ole levinnyt muihin lukioihin? Asetelmassa on jotain... mitä? "Työelämä" tai "koulu" ei välttämättä itsekään tiedä mitä osaamista tarvitaan tulevaisuudessa. Vastuu on aina viime kädessä yksilöllä itsellään. Peruskoulu ei ole tasa-arvoinen. Ääripäät kärsivät. Ei ole rohkeutta tehdä radikaaleja uudistuksia. Pitäydytään tiukasti kiinni oppiaineiden tunneista. Fokus on opeuksessa, ei oppimisessa. Lisää kommentteja: