Oulujoen koulu Tulevaisuuden koulu -projekti

Transkriptio

1 Oulujoen koulu Tulevaisuuden koulu -projekti

2 Miksi lähdettiin l mukaan Tulevaisuuden koulu projektiin? Ritaharjuun valmistuva monitoimitalo 2010 (School of the Future-hanke) Oulun opetustoimi julisti haun tulevaisuuden koulu kehittämisprojektiin Neljä Oulujoen koulun opettajaa laati suunnitelman ja tulimme hyväksytyksi hankkeeseen. Halusimme kehittää opetusta ja oppimisympäristöjä.

3 Tavoitteet Tulevaisuuden kouluyhteisö: Opettajien uudelleen asennoituminen opettamisen /oppimisen suhteen Opetusryhmien joustavuus / optimaalisuus tilanteen mukaan Ajanmukainen välineistö ja osaaminen Toimiva, joustava tarpeen mukaan muuttuva opetustila ja kalustus Resurssointi kehittämistyöhön

4 Tavoitteet Tulevaisuuden oppilas: Kantaa itse vastuuta omasta oppimisestaan Osaa yhteisöllisen työskentelytavan Osaa raportoida oppimaansa Etenee opiskelussaan omien taitojensa ja oppimistavoitteidensa mukaan Osaa käyttää apuvälineitä (tietokoneet ja ohjelmat)

5 Samanaikaisopettajuus Sekä syksyn 2007 että 2008 kolmasluokkalaiset ovat aloittaneet koko ikäluokka yhtenä ryhmänä ja ryhmällä on kaksi opettajaa, jotka yhdessä suunnittelevat luokan työn.

6 Miksi? Opettajan kannalta: Työn mielekkyys lisääntyy Henkinen ja fyysinen kuormittavuus vähenee Työssä viihtyminen / jaksaminen paranee Maksimoidaan opettajan vahvuuksia / minimoidaan heikkouksia Opettajuus kehittyy ja vahvistuu Kahden opettajan erilaiset näkemykset ja opetustavat rikastuttavat opetusta Tiimityö kehittää innovatiivisuutta

7 Miksi? Oppilaan kannalta: Yksilölliset, opetukselliset tarpeet tulevat huomioiduksi paremmin = eriyttävä opetus Oppimistyylien huomioiminen = askel kohti oppilaslähtöisempää opetusta

8 HP Compaq 2710p TabletPc Jokaiselle oppilaalle omaksi, eli käyttöön koulussa, kotona ja vapaa-ajalla

9 Miksi henkilökohtainen kohtainen Tablet Pc? Eri ohjelmien käytön opiskelu PAN-Oulu mahdollistaa tiedonhaun paikasta ja ajasta riippumatta Oppimisympäristöjen käyttö Internetissä (OPIT) Mediataitojen harjoittelu, esim. kuvan-, äänen-, ja videonkäsittely Perustaitojen harjoittelu, esim. matematiikka, äidinkieli, kuvataide, musiikki Sähköinen oppimateriaali

10 Kehityskohteita: Oppilaslähtöisyys; voidaan huomioida erilaiset oppijat = oppilaslähtöisyys verkko-oppimisympäristössä Arviointi; digitaalinen portfolio. Tavoitteena omien vahvuuksien löytäminen, ihmisenä kasvaminen, myönteinen minäkuva, itsearviointi Tutkiva oppiminen; oppilaasta tulee aktiivinen tiedonrakentaja ja tuottaja, pitkäjänteisen työskentelyn oppiminen Yhteistoiminnallisuus; Sosiaalinen dialogi ja vuorovaikutus edistävät yhteisen sosiaalisen todellisuuden ja merkitysten rakentamista (verkkokeskustelut)

11 Opitin ja Brieftec Binderin esimerkki Binder-rastit, Kevät lk

12 Tässä näet Oulujoen koulun OPIToppimisympäristön aloitussivun, josta työt yleensä aloitetaan.

13 Opettajan antama ohjeistus projektityön tekemiseen.

14 Oppilaat käyttivät havaintojen tallentamiseen kännyköitä, joissa oli Brieftec Binder sovellus. Otetut kuva-, ääni- ja videohavainnot lähetettiin 3G-verkkoyhteydellä Opittiin.

15 Oppilaan tekemä raportti binder-rastitehtävästä. kuvahavaint o Linkki videohavaintoon Linkki äänihavaintoon

16 Opitin ja OneNoten esimerkki Eläinten luokittelua ravinnon mukaan, Kevät lk

17 1. Oppilaat tutustuivat Opitin opintokokonaisuuteen, jossa he opiskelivat suomalaisia eläimiä. 2. Oppilaat tutustuivat tutkimusongelmiin ja tehtäviin.

18 Ryhmätyö OneNotea hyödyntäen Opettaja on luonut tehtäväsivut OneNoteen. Tehtävät jaetaan oppilaille jaa-toiminnolla. Oppilaat saavat osoitteen, joilla he voivat liittyä reaaliajassa jaettuun istuntoon.

19 2. Muistikirjaan on luotu valmiiksi tehtäväsivut. 1. Opettaja on jakanut oppilaille OneNoteen luomansa muistikirjan.

20 Ryhmän etenemisohjeet Ryhmä tutustui yhteisesti etenemisohjeisii n ja alkoi töihin.

21 Oppilaan oma tehtäväsivu Oppilas kokosi yhteiseen ryhmätyöhön oman sivun. Apunaan hän käytti Opitin materiaalia sekä sai tietoa toiselta oppilasryhmältä verkon kautta.

22 Oppilasparin yhteinen tehtäväsivu Oppilasparit tekivät yhteisen sivun samanaikaisesti. Oppilaat olivat yhteydessä toiseen ryhmään, joka oli eläinmuseossa ja toimitti heille kuvia.

23 Oulujoen koulu Smart School