Dynamo-koulutus Omat laitteet oppimisessa

Transkriptio

1 Dynamo-koulutus Omat laitteet oppimisessa

2 Käsitteitä BYOD - Bring Your Own Device CYOD - Choose Your Own Device MDM - Mobile Device Management Pilvipalvelut

3 TAVOITE: Omnia tekee ratkaisuja ja tukee käytänteitä, jotka mahdollistavat opiskelijoiden omien älypuhelinten ja tablettien käytön opiskelussa (BYOD- malli).

4

5 Tavoitteena syvällisempi oppiminen, joka - tukee oppimisprosessia - luo uutta tietoa - käyttää uutta tietoa - antaa tulevaisuuden avaintaitoja - ennakoi tulevaa ja valtauttaa oppijaa Pedagogisena lähtökohtana 1. Uudenlainen oppimiskumppanuus opettajien ja opiskelijoiden välillä 2. Syvällinen oppiminen muuttaa oppimisprosessia enemmän uuden tiedon luomiseen ja tiedon tavoitteelliseen käyttöön - ei vain tiedon kuluttamiseen 3. Digitaaliset menetelmät mahdollistavat vertaisoppimisen ja oppimisen näkyväksi tekemisen

6 TOIMINTAMALLI: Mobiililaitteiden hyödyntäminen on opetusmenetelmä muiden joukossa. Opiskelijoilla on mahdollisuus käyttää omia laitteitaan. Minimivaatimus laitteille: kamera, nettiselain ja sähköposti.

7 OMAN LAITTEEN KÄYTÖN ETUJA: oppijalle tuttu laite: käytettävyys, kirjautumiset, tiedostot mukana oppija päivittää laite- ja tvt- osaamistaan omaehtoisemmin tvt:n hyödyntäminen opetuksessa kehittyy ilman, että oppilaitokselta vaaditaan isoja satsauksia: vähemmän hankittavia laitteita vähemmän ylläpitoa osa järjestelmistä korvautuu ulkopuolisilla pilvipalveluilla atk- luokkatilojen tarve vähenee

8 MOBIILIOPPIMISEN MAHDOLLISUUKSIA: kommunikoinnin ja työssäoppimisen ohjauksen väline (esim. Skype, blogit, LYNC jne) osaamisperustaisen oppimisen suunnittelu, dokumentointi ja arviointi, esim. näyttöjen ja tutkintotilaisuuksien materiaalina opiskelijoiden osallistaminen henkilökohtaisen oppimisympäristön rakentamiseen väylä materiaaleihin oppimateriaalin tuottaminen mobiilisti portfoliot monimediaisuus oppimisen apuna making of - dokumentit (helppo dokumentointi) autenttinen oppiminen

9 RATKAISTAVAA: pedagogiset tavoitteet, mallit ja menetelmät tasavertaisuus, vrt. omat vai koulun luistimet? vastuut laitteiden käytöstä luvat ja sopimukset moninaiset pilvipalvelut ja oppimisen ympäristöt ohjauksen sirpaloituminen? sovellusten ja ympäristöjen hallinta? lainalaitteiden hallinnointi: tyhjentäminen, sovellukset, lataaminen kouluttajien osaaminen: koulutukset ja pedagoginen ja tekninen tuki

10 OMIEN VIRTUAALIYMPÄRISTÖJEN KÄYTÖN etuja: helppoa tuottaa, jakaa ja kuluttaa mobiilia oppimateriaalia tallennustila kasvaa tiedon saatavuus helpottuu joustava integrointi mobiililaitteisiin ja oppijan omiin käyttäjätileihin ei olla sidottuja koulun verkkoon ei vaadi koulun ylläpitämää palvelua elinikäisen oppimisen portfolio esim. kyvyt.fi

11 OMIEN VIRTUAALIYMPÄRISTÖJEN KÄYTÖN hankaluuksia: ei muista mitä palvelua on käyttänyt liikaa virtuaaliprofiileja ei muista salasanoja tietoturva oppimistehtävien säilyminen linkitys ja opettajan salapoliisityö mitä it- palvelut voi tehdä opiskelijoiden omille laitteille?

12 Mitä Omnian ulkopuolisia nettipalveluja olet käyttänyt opiskelussasi? Opiskelijoista 168/202 vastasi käyttävänsä Facebookia ja 134 WhatsAppia. Näitä käytettiin lähinnä keskusteltaessa opintojen sisältöön, lukujärjestykseen ym. liittyvissä asioissa. Myös videoiden jako (102) ja GoogleDokumentit (80) olivat paljon käytettyjä. Melko moni ilmoitti käyttävänsä Skypeä (59) ja siirtävänsä tiedostoja pilvipalveluiden kautta (55). Omaa mobiililaitetta käytti opiskeluun sekä kotona että koulussa 119. Eri syistä mobiililaitetta ei opiskeluun käytä (35) vastannutta. Omnia, mobiilitorien kyselyt tammikuu 2014

13

14 case: Espoon kaupunki Kaupunginvaltuuston hyväksyntä huhtikuussa 2014 esitykselle BYOD- mallin tukemisesta perusopetuksessa.

15 case: Espoon kaupunki WLAN: kattavuus, kapasiteetti Vastuukysymykset Koulusta välineet niille joilla ei ole omia FI/Paivahoito_ja_koulutus/ Opetus_ja_varhaiskasvatuslautakunta_koko(47574)