Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon!

Transkriptio

1 Ankeat opetusmenetelmät, karut oppimisympäristöt, luutuneet käsitykset Oppiminen kuntoon! Pirkanmaan ympäristökasvatuspäivä Päivi Ikola Aluejohtaja

2 Uutta vai vanhaa? Päivi Ikola

3 Perusopetuksen arvoperusta Kestävän elämäntavan välttämättömyys Ihmisyys, sivistys ja demokratia Oppijan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Irmeli Halinen, OPH

4 Perusopetuksen arvoperusta Oppijan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Yhdessä toisten kanssa rakentaa yhteisönsä toimintaa ja hyvinvointia. Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Sivistys ilmenee tavassa suhtautua itseen, muihin ihmisiin, ympäristöön ja tietoon sekä tavassa ja tahdossa toimia. Sivistynyt ihminen pyrkii toimimaan oikein, itseään, toisia ihmisiä ja ympäristöä arvostaen. Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Opetus vahvistaa luovuutta ja kulttuurisen moninaisuuden kunnioitusta, edistää vuorovaikutusta kulttuurien sisällä ja niiden välillä ja luo siten pohjaa kulttuurisesti kestävälle kehitykselle. Kestävän elämäntavan välttämättömyys Ihminen on osa luontoa ja täysin riippuvainen ekosysteemien elinvoimaisuudesta. Tämän ymmärtäminen on keskeistä ihmisenä kasvussa. Perusopetuksessa tunnistetaan kestävän kehityksen ja ekososiaalisen sivistyksen välttämättömyys, toimitaan sen mukaisesti ja ohjataan oppilaita kestävän elämäntavan omaksumiseen. Kestävän kehityksen ja elämäntavan ulottuvuudet ovat ekologinen ja taloudellinen sekä sosiaalinen ja kulttuurinen Päivi Ikola

5 Oppimiskäsitys ja perusopetuksen tehtävä Oppilaita ohjataan myös ottamaan huomioon toimintansa seuraukset ja vaikutukset muihin ihmisiin ja ympäristöön. Opetus edistää osallisuutta ja kestävää elämäntapaa sekä kasvua demokraattisen yhteiskunnan jäsenyyteen. Koulua ympäröivän maailman muutos vaikuttaa väistämättä oppilaiden kehitykseen ja hyvinvointiin sekä koulun toimintaan. Perusopetuksessa opitaan kohtaamaan muutostarpeita avoimesti, arvioimaan niitä kriittisesti ja ottamaan vastuuta tulevaisuutta rakentavista valinnoista. Perusopetuksen globaalikasvatus luo osaltaan edellytyksiä oikeudenmukaiselle ja kestävälle kehitykselle YK:n asettamien kehitystavoitteiden suuntaisesti Päivi Ikola

6 Toimintakulttuuri Tavoitteena luoda toimintakulttuuria, joka edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa Toteuttamiseksi tarvitaan paikallisten tarpeiden ja mahdollisuuksien huomioon ottamista, yhteistyötä huoltajien ja muiden yhteistyökumppaneiden kanssa sekä oppilaan aitoa mukanaoloa yhteisön kehittämisessä Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen keskeisenä teemana Päivi Ikola

7 Laaja-alainen osaaminen Perusta osaamisen kehittymiselle ja elinikäiselle oppimiselle Terveys, turvallisuus, ihmissuhteet, liikkuminen, liikenne, oma talous ja teknologian vastuullinen käyttö vaikuttavat kestävään elämäntapaan Omakohtainen luontosuhde ympäristön suojelemisessa Työelämä, ammatit ja työn luonne muuttuvat Kansalaistaito, osa monilukutaitoakin Maailma kulttuurisesti, kielellisesti, uskonnollisesti ja katsomuksellisesti moninainen, kulttuurisesti kestävä elämäntapa Viestien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taidot Jorma Kauppinen, OPH/Päivi Ikola

8 Opetussuunnitelman ideologia Osallisuuden ja vuorovaikutuksen mahdollisuuksien lisääminen Oppilaan aktiivinen rooli oppimisprosessissa Oppiainerajat ylittävä opetus ns. ilmiöpohjainen oppiminen Toiminnallisen oppimisen mahdollistaminen: Mitä? Miten? Osaaminen keskiössä Toimintakulttuurin merkitys Päivi Ikola

9 Keskustelun aiheita Miten maailman parhaassa koulussa näkyy tulevaisuudessa kestävä kehitys ja globaalikasvatus? Millainen rooli kestävällä kehityksellä on tulevaisuuden perusopetuksessa? (Joskus ns. kovat arvot ja pehmeät arvot tunnutaan asetettavan vastakkain. Kaikkien näiden varaan rakentuu kuitenkin ops:n arvoperusta.) Minkälaisia asennemuutoksia perusopetuksessa kestävän kehityksen ja globalisaation arkipäiväistäminen edellyttää? Tarvitaanko rakenteellisia uudistuksia? Iso osa lapsen päivää kuluu koulun ulkopuolella. Mikä rooli kodeilla, harrastustoiminnalla yms. on tässä? Miten näihin edellä mainittuihin muutoksiin päästään? Millaisia rooleja eri toimijoilla esim. kestävän kehityksen asiantuntijoilla on tulevaisuuden koulussa? Suomi maailman kartan keskipisteeksi. Miten? Päivi Ikola

10 Mitä tarvitaan onnistumiseen? Miten se tehdään? Menestyvät kuntalaiset, mistä heitä oikein tulee? Eniten tarvitaan innostusta. Vahva ammatillinen ote työhön. Halu tehdä jotain, josta on hyötyä tuleville sukupolville. Tarvitaan ahkeruutta ja avointa mieltä. Rohkeus ja intuitioon luottaminen ovat tärkeitä. Helppous ei vaan ole niin suuri nautinnon aihe Päivi Ikola

11 Muutos on myös mahdollisuus Päivi Ikola

12 Katse tulevaisuuteen Oppimisen iloon liittyvät myös ponnistelut ja ahkeruus. (pääministeri Jyrki Katainen, ) Päivi Ikola