KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

Transkriptio

1 KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus, 10 op Kurssit sisältävät sekä lähi- että etäopiskelua. Etätehtäviin annetaan tarkemmat ohjeet lähipäivinä. Koulutukseen osallistuja saa yksilöllistä ohjausta tarvittaessa sekä lähi- että etäjaksojen aikana. koulutuksessa kehitetään ko. osaamisalueita tavoitteellisesti. Osaamisalueet ovat seuraavat: 1. Itsensä kehittämisosaaminen osaa monipuolisesti arvioida omaa osaamistaan kouluttajana sekä määritellä osaamisensa kehittämistarpeet kykenee luovaan ongelmanratkaisuun ja päätöksentekoon kouluttajana 2. Vuorovaikutus- ja viestintäosaaminen osaa työskennellä toisten kanssa ymmärtäen ryhmätyöskentelyn periaatteet osaa toimia myönteisesti ja tuloksellisesti vaihtelevissa vuorovaikutustilanteissa 3. Opetusosaaminen osaa edistää yksilöllistä ja yhteisöllistä oppimista osaa käyttää alalle soveltuvia opetus- ja ohjausmenetelmiä tunnistaa yksilöllisen oppimisen tarpeita, osaa arvioida ja antaa palautetta 4. Muu osaaminen ymmärtää koulutuksen merkityksen suojelutyössä osaa organisoida ja hallinnoida koulutuksia

2 Itsensä kehittämisosaaminen Vuorovaikutusja viestintäosaaminen Opetusosaaminen Muu osaaminen KOULUTTAJAN OSAAMISALUEET KURSSIT KOULUTTAJAN PERUSKURSSI, 4 op Mitä kouluttajan on osattava? (Osaamiskartoitus, henkilökohtainen kehittymissuunn telma) Mitä on oppiminen? Miten opitaan? Miten opetetaan? Millaisia vuorovaikutustaitoja tarvitaan? Miten suunnitellaan ja toteutetaan koulutustilaisuus? KOULUTTAJAN JATKOKURSSI I, 3 op Miten koulutuksia markkinoidaan, organisoidaan ja hallinnoidaan? Miten opetetaan eri opetusmenetelmillä? Miten ohjataan ryhmää? Miten opiskellaan verkossa? Miten arvioidaan omaa ja muiden osaamista? KOULUTTAJAN JATKOKURSSI II, 3 op Miten opiskelijan tarpeet ja erilaisuudet otetaan kou tuksessa huomioon? Miten opetetaan verkossa? Miten arvioidaan koulutuksen laatua? Henkilökohtaisten kouluttajantaitojen kehittymisen osoittaminen KURSSINTUOTTAJAKOULUTUS, 10 op Miten tuotetaan materiaalia? Miten laaditaan verkkokurssi? Uuden kurssin tuottaminen SPEK:lle, 5 op Taulukossa on kuvattuna kouluttajakoulutuksen jaksottelu ja kunkin jakson pääsisällöt sekä kouluttajalta vaadittavat keskeiset osaamisalueet.

3 KOULUTTAJAN PERUSKURSSI, 4 op Osallistuja pystyy pitämään koulutustilaisuuden valmiina olevan suunnitelman ja materiaalien pohjalta. Hän osaa hyödyntää tietoa oppimisesta ja ryhmän opettamisesta. 1. Päivä n osaamisalueet - koulutukseen perehtyminen - Oman osaamisen kartoittaminen - Henkilökohtainen kehittymissuunnitelma - Oman oppimistyylin kartoitus 2. Päivä Oppiminen - Mitä oppiminen on? - Mikä oppimisessa on keskeistä? - Oppimiseen liittyvät käsitteet - Oppimisen edistäminen Etätehtävä: Etäjaksolla koulutukseen osallistuja valmistautuu kolmanteen lähipäivään valitsemalla yhden SPEK:n kurssin. Hän perehtyy ja arvioi kurssia oppimisen näkökulmasta. Mitä ajatuksia ja kysymyksiä nousee oppimisesta ja oppimisen edistämisestä. Osallistuja kirjoittaa ajatukset ja kysymykset vapaamuotoisesti (laajuus A5). Kysymyksiin haetaan vastauksia kolmantena lähipäivänä. Kurssimateriaali mukaan. 3. Päivä Koulutustilanne - Koulutustilanteen suunnittelu - Ryhmän opettaminen ja vuorovaikutus - Verkkoympäristöihin tutustuminen

4 KOULUTTAJAN JATKOKURSSI I, 3 op Osallistuja osaa käyttää alalle soveltuvia opetus- ja ohjausmenetelmiä sekä arvioida omaa ja muiden osaamista sekä toimia kurssinjohtajana. Ennakkotehtävä: Osallistuja seuraa yhden kurssin opetusta esim. kolmen tunnin ajan ja tekee havaintoja opetuksesta oppimisen näkökulmasta. Hän kirjaa kokemukset Moodle -alustan keskustelufoorumille kaikkien nähtäville. 1. Päivä Opetusmenetelmät - Opettajajohtoiset menetelmät - Oppijakeskeiset menetelmät - Taitojen ja työtaitojen opetusmenetelmät Etätehtävä: Osallistuja pitää itse yhden koulutustilaisuuden ja kerää koulutukseen osallistuvilta palautetta tilanteesta ja osaamisestaan. Hän arvioi palautteen perusteella omaa osaamistaan kouluttajana. Missä asioissa onnistui ja missä on edelleen kehitettävää? Yhteenveto kirjoitetaan Moodle alustalle Logiin. (Huom! Login tehtävät näkee vain kouluttaja.) 2. Päivä Osaamisen arviointi, verkko-opiskelu - Osaamisen arvioinnin menetelmiä, palautteen antaminen - Verkko oppimisen välineenä - Suunnittelu ja hallinnointi

5 KOULUTTAJAN JATKOKURSSI II, 3 op Osallistuja syventää osaamistaan oppimisesta, oppijalähtöisyydestä, oppimisen laadusta ja osaamisen kehittymisestä. Ennakkotehtävä: Koulutuksessa yksilöiden huomioiminen on erityisen tärkeätä. Osallistuja perehtyy yhden ryhmän lähtötasoon. Osallistuja täyttää tehtävään liittyvän lomakkeen, joka palautetaan Moodleen. Taulukoiden tietoja käytetään jatkokurssin ensimmäisenä lähipäivänä. 1. Päivä Opiskelijoiden erilaisuus - Yksilöllistäminen - Oppimisvaikeudet - Tukeminen ja ohjaaminen 2. Päivä Verkko-opetus, koulutuksen laatu - verkko-opetuksen mahdollisuudet - verkko-opetuksen työkalut ja menetelmät - opettajan rooli verkko-opetuksessa - laadun arvioinnin osa-alueet

6 KURSSINTUOTTAJAKOULUTUS, 10 op Osallistuja osaa tehdä pedagogisesti perusteltuja kurssikokonaisuuksia sekä kurssimateriaaleja verkkoon. Kurssilla suunnitellaan verkkokurssi valtakunnalliseen käyttöön. Suunnittelun painotus on pedagogiikassa. Koulutukseen osallistuja perehtyy siihen, miten verkossa opitaan, miten verkko-oppimisprosessi, oppimistehtävät ja verkkooppimismateriaalit suunnitellaan sekä millaisia pedagogisia malleja voidaan soveltaa verkko- ja monimuoto-opetukseen. Koulutuksessa tutustutaan verkko-oppimisympäristö Moodlen perusohjausvälineisiin ja suunnitellaan oppimisprosessia Moodleen. Koulutus tapahtuu pääsääntöisesti Moodle- oppimisympäristössä olevien ohjeiden pohjalta ja kurssituotantoa ohjataan Moodlen ja/tai Skypen kautta. Lisäksi koulutus sisältää lähipäiviä, jotka sovitaan osallistujien kanssa tarkemmin. Tarkennetut tavoitteet/ sisällöt - Miten verkko-oppimisprosessi ja oppimistehtävät suunnitellaan? - Miten pedagogiset mallit soveltuvat verkko-opetukseen? - Mitä kriteerejä on huomioitava suunniteltaessa oppimateriaalia verkkoon? - Miten laaditaan ja kuvataan oppimateriaalin rakenne ja visuaalinen ilme? - Miten kuvaa, ääntä, videoita ja animaatiota tuotetaan ja editoidaan erilaisilla ohjelmistoilla?