ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA LUKUVUOSISUUNNITELMA

Transkriptio

1 ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAAN PERUSTUVA LUKUVUOSISUUNNITELMA (Palautetaan mennessä aluejohtajalle) Esiopetusyksikkö: Poikeluksen päiväkoti lukuvuosi Esiopetusyksikön yhteistyökoulu: Käsitelty päiväkodissa (pvm) Päiväkodin johtajan allekirjoitus Aluejohtajan päätöspöytäkirja ja pykälä pykälä Aluejohtajan allekirjoitus Perusopetusasetus 9 Opetuksen järjestäjän tulee laatia lukuvuosittain opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma, jossa määrätään opetuksen yleisestä järjestämisestä, opetustunneista ja opetuksen yhteydessä järjestettävästä muusta toiminnasta sekä työajoista, koulun ulkopuolella annettavasta opetuksesta sekä muista tarpeellisista opetuksen järjestämiseen liittyvistä asioista. Opetuksen järjestäjän tulee ennalta ilmoittaa oppilaille ja näiden huoltajille keskeisistä 1 momentissa tarkoitetuista asioista. Esiopetuksen lukuvuosisuunnitelma toimii esiopetusyksikön itsearvioinnin ja kehittämistoiminnan tukena.

2 1. ESIOPETUKSEN TOIMINTA-AJATUS Esiopetuksen tavoitteena on edistää lapsen kehitys- ja oppimisedellytyksiä, vahvistaa lapsen sosiaalisia taitoja ja tukea terveen itsetunnon kehittymistä yhteistyössä kotien kanssa. Leikillä on keskeinen sija esiopetuksessa pitkäkestoiselle leikille varataan riittävästi aikaa. Toiminnallisuuden ja positiivisten kokemusten avulla lapselle muodostuu oppimisesta myönteinen asia. Oppimisen ilo ja ilon kautta tekeminen on yksi tärkeimmistä esikoulun tavoitteista. Tavoitteena on havaita riittävän varhain lapsen kehitykseen ja oppimiseen vaikuttavat ongelmat; näin niihin on mahdollista puuttua ajoissa. 2. ESIOPETUKSEN YLEINEN JÄRJESTÄMINEN JA TYÖAJAT Loma- ja työajat Syyslukukausi Syysloma (vko 42) Kevätlukukausi Talviloma (vko 9) Päivittäinen esiopetusaika (klo) Esiopetuksen henkilökunta Lastentarhanopettaja Minna Katajamäki Lähihoitaja Tea Järvinen Päiväjärjestys 8.15 Vapaa leikki / lasten oman valinnan mukainen toiminta 8.30 Aamupiiri (kalenteri) + musiikkihetki 8.50 Toiminta (kuvataide käsityö suullinen ja kehollinen ilmaisu draama Huiske-esiopetusmateriaali liikunta musiikki luontokasvatus tunnetaidot leikki ulkoilu SAPERE-tuokiot) 9.30 Ulkoilu Ruokailu Vapaa leikki Satuhetki Esiopetus päättyy

3 Viikko-ohjelma Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai Viikkokokous lasten kanssa Leikkipäivä Liikuntaleikit Salivuoro 11/2014-3/2015 Kirjastokäynti joka toinen viikko Esikoulukirjapäivä Musiikki / kädentaidot /l uova ilmaisu Metsäretki Toiminta toteutetaan pienryhmissä, tarpeen mukaan. 3. PEDAGOGINEN SUUNNITELMA 3.1. Suunnittelukäytännöt Keihäslahden esiopetuksessa toimintaa suunnitellaan viikoittaisissa tiimipalavereissa. Esiopettajan viikkotyöaikaan on varattu 3h 15min toiminnan ja yhteistyön suunnitteluun. Viikkosuunnitelma tehdään yhteistyössä muun opetus- ja kasvatushenkilöstön kanssa. Lisäksi toimintaa suunnitellaan yhteisissä viikko- ja kuukausipalavereissa, sekä suunnittelupäivissä syksyllä ja keväällä. Yksilöllisiä suunnitelmia laadittaessa käytetään lisäksi tukena erityistyöntekijöiden (veo, puheterapeutti, toimintaterapeutti, psykologi, perhetyöntekijä tms.) näkemyksiä lapsen tarpeista. Lapsi osallistuu oman toimintansa suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin yksin ja yhdessä toisten kanssa Ylöjärven perusturvan strategian ja hyvinvointisuunnitelman painopisteiden huomiointi Kaupunkistrategian ja hyvinvointisuunnitelman pohjalta muodostamme vuosittain kehitettävät linjauksemme Ylöjärvi 2020 Hyvässä kunnossa. Hyvinvointisuunnitelma tukee kaupunkisrategiaa. Vuonna 2014 Ylöjärven hyvinvointisuunnitelmassa painotetaan terveellisen ravitsemuksen ja liikunnan merkitystä. Esiopetuksessa toteutamme SAPEREruokakasvatusta. Lapsen liikkumista tuetaan päivittäisissä ulkoiluissa koulumiljöössä, hyödyntäen koulun piha-aluetta sekä lähimaastoa. Marras-maaliskuussa käytössämme on salivuorot koulun puolella. Päivähoidossa olevat esikoululaiset kävelevät aikuisen

4 kanssa reilun kilometrin matkan siirtyessään esikoulusta Kurun päiväkotiin. Kirjastovierailut ja muut lähiympäristön retket toteutamme kävellen Keihäslahden esiopetuksen omat painotusalueet Lasten osallisuus Lapset pääsevät osallistumaan toiminnan suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin viikkokokouksissa. Yksittäisissä toiminnoissa lapsia kuullaan ja heidän ideoitaan hyödynnetään toiminnan suunnittelussa eskareiden viikkokokouksessa tulleita toiveita: leikkiminen niin ulkona kuin sisällä; piirileikkejä ja muita yhteisleikkejä; pelaaminen; jalkapallo; jääkiekko; syöminen; leikkiminen kavereiden kanssa. Ravintokasvatus SAPERE- ruokakasvatuksessamme painotamme ruokailon kokemista, luovaa, tutkivaa ja kokeilevaa suhdetta ruokaan, sekä kauniita käytöstapoja. Myös lapsen omatoimisuutta tuetaan. Leikki Leikki on esiopetusikäiselle lapselle luonnollinen tapa oppia. Leikki tarjoaa monipuoliset mahdollisuudet lapsen sosiaaliselle ja emotionaaliselle kehitykselle. Esiopetuksessa luodaan mahdollisuus pitkäkestoiseen leikkiin sekä mahdollistetaan leikin monimuotoisuus asiaankuuluvin leikkivälinein. Esiopetuksen tilat antavat mahdollisuuden leikkiin pienryhmissä. Päiväjärjestyksessä on varattu aika vapaalle leikille jo rakennetut leikit saa säilyttää ja niitä voi jatkaa päivän aikana uudestaan. Viikko-ohjelmassa maanantai on leikkipäivä. Tuolloin erityisesti keskitymme pitkäkestoisen leikkiin ja leikin eri lajeihin. Merkityksellisintä on leikissä koettu ilo ja onni. Draaman käyttö Huiske-esiopetusmateriaalin satuja käsitellään draaman keinoin: saduista tehdään pieniä näytelmiä, joiden kautta jokainen lapsi saa kokemuksia esiintymisestä eläytyessään tarinan hahmoksi. Aito innostus ja vilpitön halu tehdä yhdessä riittävät herättämään mielikuvituksen. Tunnetaitojen kehittäminen Tunnetaitojen kehittäminen nousee esiin tärkeänä sisältönä Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2016). Tunteiden nimeämisen, tulkitsemisen ja ymmärtämisen taidot sekä empatiakyky ovat tärkeitä sosiaalisia taitoja ja ne ovat keskeinen osa myös lapsen itsetuntemusta. Näitä taitoja voi harjoitella ja oppia Huiskeesiopetusmateriaalin saduissa, kuvissa, hahmoissa ja tehtävissä. Lisäksi ryhmän käytössä ovat tunnekortit.

5 Musiikki Musiikki ja sen elementit kuuluvat tiiviisti jokaiseen päiväämme: ääni, liike, rytmi. Erityisesti siirtymätilanteissa käytämme äänen tuottamista eri keinoin, liikettä ja rytmiä, helpottamaan ison ja toiminnallisuutta kaipaavan lapsiryhmän siirtymistä tilasta toiseen Oppimateriaali Lukuvuonna Vanamoiden esiopetusmateriaali Huiske on elämyksellinen, eheyttävä, lasta osallistava ja mielikuvitusta rikastuttava. Leikki, ryhmässä toimiminen, tunnetaitojen kehittyminen, huumori ja lapsen kasvu saavat materiaalissa runsaasti tilaa. 4. ESIOPETUSYKSIKÖN YHTEISTYÖTAHOT 4.1. Vanhempien kanssa tehtävään yhteistyöhön liittyvät tavoitteet, käytännöt ja sisällöt Vanhemmille lähetetään säännöllisesti tiedotteita, joissa kerrotaan jo toteutuneesta tai tulevasta toiminnasta. Vanhempien kanssa käydään keskustelua arjen sujumisesta esiopetuksessa päivittäin. Viestintä tapahtuu osittain reissuvihkon välityksellä, koska osa esioppilaista kulkee esiopetusmatkansa takseilla. Sähköpostin ja puhelimen avulla viestimistä käytetään tarvittaessa. Vanhempainilta pidetään heti toimintakauden alussa. Syksyn 2014 vanhempainilta pidettiin Vanhemmilta nousseita esiopetukseen liittyviä toiveita ja ajatuksia olivat: leikkiminen ja leikin merkitys; musiikkia toivottiin runsaasti eskarin arkeen; liikunnan merkitystä pidettiin tärkeänä, samoin toimintojen jaksottamista erilaisen liikkumisen avulla. Tarjoamme syksyin keväin perheiden iltoja, joissa vanhemmilla on mahdollisuus keskustella esiopetuksen henkilökunnan sekä muiden vanhempien kanssa. Esiopetusryhmän syksyn perheiden ilta on Lukukausien päätteeksi vietämme yhteisiä juhlia, joissa lapset esiintyvät. Joulujuhlaa vietämme Lapsen henkilökohtaisen esiopetussuunnitelman laatimisen yhteydessä käymme vanhempien kanssa kasvatuskeskustelun, johon lapsi osallistuu ainakin osan aikaa.

6 4.2. Lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelman laatimiseen ja arviointiin liittyvät tavoitteet, käytännöt ja sisällöt Esioppilas osallistuu kotona vanhemman kanssa oppimissuunnitelman laadintaan. Hänen näkemyksiään kuullaan esiopetussuuunnitelmakeskustelun yhteydessä. Tuolloin esioppilas saa myös arvioida, miten on mielestään eri asioissa onnistunut Muut yhteistyötahot ja yhteistyökäytännöt Muut esiopetusryhmät Vanamoiden ryhmä on ainut esiopetusryhmä Kurussa. Suunnitteilla on kirjeenvaihto toisen eskariryhmän kanssa Mänttä-Vilppulassa. Päivähoito Esikoululaisilla on mahdollisuus saada päivä- ja vuorohoitoa Kurun päiväkodissa. Keihäslahden esiopetus on osa Poikeluksen päiväkodin toimintaa. Päivähoitoa tarvitsevat esikoululaiset tulevat Kurun päiväkodista Keihäslahden koululle taksilla esiopettajan kanssa. Ensimmäinen taksi esiopetukseen saapuu klo 7.25, esikouluryhmän lähihoitaja on tuolloin vastaanottamassa ensimmäistä kuljetusoppilasta. Esikoulun päätyttyä esiopettaja kuljettaa päivähoitoa tarvitsevat esikoululaiset jalkaisin Kurun päiväkotiin. Veo eli kiertävä varhaiskasvatuksen erityislastentarhanopettaja Keihäslahden esiopetuksessa veona toimii Heidi Seppälä, joka käy esiopetusryhmässä 2krt/kk. Veo konsultoi ja auttaa esiopetuksen henkilökuntaa toiminnan suunnittelussa ja tavoitteiden toteuttamisessa. Kirjasto Kirjastossa käymme vierailulla joka toinen keskiviikko. Keväällä 2015 jokainen esikoululainen saa oman kirjastokortin. Tarvittaessa Perhetyöntekijä Sanna Jutila Lastenneuvola ja kouluterveydenhoito: terveydenhoitajat Perhekeskus: puheterapeutit, psykologi Tays Yksityiset erityistyöntekijät: toimintaterapeutti Sosiaalitoimi: sosiaalityöntekijät Kulttuuri- ja liikuntatoimi Yksityiset yhdistykset: MLL, Lions Club

7 5. ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ Keihäslahden yhtenäiskoulu Kaikki Keihäslahden esiopetuksessa olevat lapset siirtyvät 1.luokalle Keihäslahden yhtenäiskouluun. Koulu tulee esiopetusvuoden aikana tutuksi monella tapaa. Esikoululaiset ruokailevat päivittäin koulun ruokalassa. Käytämme koulun pihaa ulkoilu- ja pihaliikuntatilana. Koulun liikuntasali on käytössämme marras-maaliskuussa tiistaisin. Yhteispelihankkeen siirtymäkäytännöistä Keväällä jokaisesta kouluun siirtyvästä lapsesta täytetään tietoja koulutulokkaasta lomake. Lomakkeet ja tarpeelliset oppimiseen liittyvät tiedot lapsesta siirretään koululle tiedonsiirtopalavereissa. Tärkeimmät tapahtumat lukuvuoden aikana oli siirtymäyhteistyön suunnittelupalaveri. Tuolloin sovittiin seuraavat siirtymäkäytänteet sekä aikataulut: Esiopettajan vierailu 1.luokkaan Luokanopettajan vierailu esiopetukseen: Esiopettajaan otetaan yhteyttä vko 15, esiopetuksessa vieraillaan vko 16. Tiedonsiirtopalaveri vko 20. Osallistujat tiedonsiirtopalaveriin ovat tuleva 1.lk:n opettaja, erityisopettaja (1-2 lk), terveydenhoitaja. Muu lasten kouluunsiirtymää tukeva työ: Eskarit 1.lk:n vieraana Toinen vierailu toteutetaan kevätlukukaudella. Kummitoiminta: Keihäslahden yhtenäiskoulun 5.lk on kummiluokkamme. Alustava keskustelu on käyty 5.lk:n opettajan kanssa. Mahdollisesti jo syksyn aikana kummiluokan kanssa yhteistä toimintaa. Kouluun tutustuminen keväällä Vastuu- ja yhteyshenkilöt Keihäslahden esiopetus Minna Katajamäki Keihäslahden yhtenäiskoulu 1.lk Maritta Alppi 5.lk Ritva Kortelahti

8 6. ARVIOINTI Eskarin arki materiaalin arvioinnit syksyin keväin kuuluvat esiopetuksemme arkeen. Lapset arvioivat itseään päivittäin onko toiminta esiopetuksessa ollut ruokailukäytöksen suhteen hyvien tapojen mukaista ( hymynaamat), tarpeen vaatiessa hymynaamoja käytetään palkitsemiseen ja itsensä arvioimiseen muissakin tilanteissa Esiopetusta arvioidaan esiopetuksen henkilökunnan kesken tiimipalavereissa torstaisin. Toimintaa, toimintaympäristöä ja muita ratkaisuja arvioidaan Poikeluksen päiväkodin toiminnan osana vuosittaisissa suunnittelupäivissä syksyin keväin. Lisäksi arviointia tehdään viikkopalavereissa. Arviointia käytetään apuna toimintaa kehitettäessä. Vanhemmille tarjotaan mahdollisuus arvioida toimintaa asiakastyytyväisyyskyselyllä sekä esiopetusryhmän omalla palautekyselyllä. Vanhempainillassa ja lapsen esiopetussuunnitelmaa laadittaessa tarjotaan jokaiselle perheelle mahdollisuus arvioida toimintaa ja esittää toiveitaan toiminnan kehittämiseksi. Lapsille annetaan mahdollisuus arvioida esiopetuksen toimintaa. 7. ESIOPETUKSEN TUKI 7.1.Yleisen, tehostetun ja erityisen tuen tukimuodot esiopetusyksikössä Yleinen tuki: Esiopetuksessa lapselle voidaan antaa yleistä tukea hänen tarpeidensa mukaan. Yleisen tuen muotoina ryhmässämme ovat veon konsultaatioapu 2krt/kk, ohjattu pienryhmätoiminta ja tarvittaessa yksilöohjaus. Ryhmässä on käytössä tunnekortit. Oman toiminnan ohjausta tukemaan on esille laitettu pc-kuvia. Lapsen tuen tarpeesta kirjataan suunnitelma lapsen esiopetuksen oppimissuunnitelmaan yhdessä huoltajan kanssa. Tehostettu tuki: Tehostettua tukea annetaan lapselle, joka pedagogisen arvion mukaan sitä tarvitsee. Tehostettua tukea tarjotaan säännöllisesti ja samanaikaisesti käytössä voi olla useita tukimuotoja. Tehostetun tuen tukimuotoja Vanamoiden ryhmässä ovat joustavat ryhmittelyt, pienryhmätoiminta, yksilötyöskentely, opetuksen eriyttäminen, samanaikaisopetus ja toimintaympäristön muokkaaminen lapsen tarpeita vastaavaksi (esim. pc-kuvat). Erityinen tuki: Erityisen tuen tarve ja toteutuminen

9 Lapsen saama tehostettu tuki ei riitä. Lapsen haasteet on tutkittu ja todettu erityisen tuen tarve. Tuen tarve on kokoaikaista, jatkuvaa ja yksilöllistä; lapsen osallisuuden varmistaminen vaatii erityistä huomiota. Usealla kehityksen osa-alueella on suuria haasteita. Lapsen kasvatus ja opetus edellyttävät erityistä huomiota. Erityisopettajan palvelut ovat käytössämme konsultatiivisesti sekä kokoaikaisesti 1pv/2vk. Lapselle laaditaan HOJKS yhteistyössä lasta kuntouttavien tahojen kanssa. Lapsella on pidennetty oppivelvollisuus. Käytössä on liikennevalot, aktivointityyny ja-ketjut. 8. PÄIVÄKOTIKOHTAISET SUUNNITELMAT 8.1. Yksikkökohtaisten suunnitelmien ja niihin liittyvien ohjeistusten käsittely päiväkodissa/esiopetusyksikössä (pvm tai laatimisprosessin kuvaus) Retket suunnitellaan etukäteen huolellisesti. Lapset käyttävät turvaliivejä. Mukaan otetaan lasten vanhempien yhteystiedot, osaston kännykkä sekä ensiapuvälineet. Retkestä tiedotetaan vanhemmille etukäteen. Esioppilaista 4 lasta kulkee taksilla. Yksinkulkulupa on 2 lapsella. Lapsen yksinkulkuluvasta tehdään poikkeustapauksissa perheen kanssa sopimus. Yksinkulkuluvan käsittelee perheen kanssa esiopettaja, yhteistyössä Poikeluksen päiväkodin johtajan kanssa. Jos lapselle joudutaan antamaan esiopetusaikana lääkettä sairauteen tai allergiaan liittyen, lapsen vanhemmat täyttävät lääkehoitosuunnitelman. Jos lääke on ihon alle pistettävää, tarvitaan kaavakkeeseen terveydenhuollon ammattilaisen allekirjoitus. Säännöllisesti annettavissa lääkkeissä vanhemmat huolehtivat lääkkeen annostelun dosettiin ja ohjeistavat henkilökuntaa lääkkeen annossa. Kaikista lapsille annettavista lääkkeistä pitää tuoda esikouluun lääkärin määräämä resepti. Kiusaamisen ehkäisemiseen liittyvä suunnitelma on Poikeluksen päiväkodin suunnitelma joka on päivityksessä syksyllä Turvallisuuskansioon liittyvien suunnitelmien päivittäminen, vastuuhenkilö ja päivämäärä pelastussuunnitelma turvallisuussuunnitelma kriisisuunnitelma riskienhallinta Suunnitelmat ovat syksyllä 2014 päivityksessä, ne liitetään lukuvuosisuunnitelmaan myöhemmin. 9. OSAAMISEN HALLINTA Esiopettajan tämän hetkiset tulevat koulutukset:

10 Yksilöllinen oppilashuolto Varhaiserityiskasvatuskoulutus Varhaiskasvatuksen lääkehoitokoulutus Tiimityö varhaiskasvatuksessa jaettua vai jakamatonta vastuuta? Perusopetuslakiin liittyvät koulutukset ovat esiopetusryhmän lastentarhanopettajalle Tarpeellisia ja siihen liittyviin koulutuksiin osallistutaan tarjonnan mukaan. Työhyvinvointia ylläpidetään palaverikäytänteillä, avoimuudella ja asioiden puheeksi ottamisella. Lisäksi käytämme vapaa-aikaamme työhyvinvointi-iltoihin menemme keilaamaan ja syömään sekä myöhemmin syksyllä teatteriin. Kehityskeskustelut käymme vuosittain sekä huolista voi aina puhua turvallisesti työyhteisössä. Koulutus ja ammattikirjallisuuden lukupiirit pitävät yllä ammattitaitoamme. Erilaisiin verkostotapaamisiin osallistumme tarvittaessa.