Tervetuloa esiopetuksen infoon

Transkriptio

1 Tervetuloa esiopetuksen infoon

2 Esiopetuksen velvoittavuus Perusopetuslain (628/1998) 26 a ja 35 mom. 1 mukaan lapsen on koulun aloittamistaan edeltävänä vuonna osallistuttava vuoden kestävään esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet saavuttavaan toimintaan Lapsen osallistumisesta esiopetukseen tai muuhun esiopetuksen tavoitteet saavuttavaan toimintaan on vastuussa lapsen huoltaja

3 Poissaolot esiopetuksesta Muista kuin sairaudesta johtuvasta poissaolosta pitää anoa lupa päiväkodinjohtajalta. Säännöllisestä poissaolosta voi anoa luvan koko lukuvuodeksi kerrallaan Esim. lapsi viettää aina kuukauden viimeisen viikon toisen vanhemman luona toisella paikkakunnalla. Esim. lapsella on säännöllisiä arkivapaita johtuen huoltajien vuorotyöstä

4 Esiopetus lukuvuonna Esiopetuksen lukuvuosi alkaa ja päättyy Maksutonta esiopetusta annetaan toimintavuoden aikana yhteensä 740 tuntia; neljä tuntia päivässä pääsääntöisesti kello välisenä aikana. Poikkeuksena on vuorohoito, jossa esiopetusaika voi olla erilainen. Esiopetuksessa noudatetaan koulujen työ- ja loma-aikoja. Perusopetuslain alaista esiopetusta annetaan kunnallisissa ja yksityisissä päiväkodeissa Kristillisellä päiväkodilla (Sinapinsiemen) on oma esiopetuksen järjestämislupa Äidinkielenään ruotsia puhuvien lasten esiopetus järjestetään Folkhälsans daghem i Kervo, Trollebossa (Kannistonkatu 5)

5 Esiopetus ja sitä täydentävä varhaiskasvatus Varhaiskasvatus toteutetaan samoissa tiloissa ja samalla henkilökunnalla ennen ja jälkeen esiopetuksen Varhaiskasvatuksen osuudesta peritään asiakasmaksu. Esiopetus on maksutonta, johon kuuluu oppimateriaalit ja lounas

6 Esiopetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet Perusopetuslain mukaan esiopetuksen tavoitteena on osaltaan tukea lasten kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jäsenyyteen sekä antaa heille elämässä tarpeellisia tietoja ja taitoja. Laissa säädetään, että esiopetuksen tavoitteena on osana varhaiskasvatusta parantaa lasten oppimisedellytyksiä. Esiopetuksessa otetaan myönteisellä tavalla huomioon lasten erilaiset kielelliset, kulttuuriset, katsomukselliset ja uskonnolliset taustat. Esiopetus on tavoitteellista toimintaa Varhaiskasvatus/Heli Söderqvist 6

7 Esiopetukseen ilmoittautuminen Syksyllä 2016 esiopetuksen aloittavat vuonna 2010 syntyneet lapset. Maksuttomaan esiopetukseen ilmoittaudutaan ajalla täyttämällä sähköinen ilmoittautumislomake osoitteessa Mikäli lapsi on jo päiväkodissa/perhepäivähoidossa, hänet ilmoitetaan vain esiopetukseen, koska päivähoitopäätös on voimassa sen vuoden heinäkuun loppuun, kun lapsi täyttää 7 vuotta

8 Esiopetukseen ottamisen kriteerit Esiopetuksen ryhmistä muodostetaan vertaisryhmiä ja toiminta keskitetään alueella siten, että saadaan muodostettua vähintään 13 lapsen esiopetus ryhmä. Poikkeustapauksissa ryhmäkoko voi olla seitsemän. Keravalaisilla lapsilla on etusija oman kunnan esiopetukseen. Esiopetusta antava yksikkö voi olla muu kuin fyysisesti lähin päiväkoti. Esiopetuspaikasta päätettäessä huomioidaan lapsen aikaisempi päivähoitohistoria. Kuljetus esiopetukseen järjestetään Keravan kaupungin kasvatus- ja opetuslautakunnan hyväksymien kriteereiden mukaisesti, jotka on kirjattu koulukuljetusoppaaseen

9 Esiopetukseen ottamisen kriteerit Yksityisellä päiväkodilla on oikeus järjestää esiopetusta. Osallistumisesta yksityisen päiväkodin esiopetukseen päättävät huoltajat. Erityistä tukea ja kasvatusta tarvitsevan esiopetusikäisen lapsen esiopetuspaikan valmistelussa ovat mukana varhaiskasvatuksen erityisopettajat. Esiopetuksen järjestäjä osoittaa esiopetuspaikaksi sellaisen paikan, jossa lapsen tarvitsemia tukitoimia on esiopetuksen onnistuneen järjestämisen kannalta saatavilla. Tehostettuun tai erityiseen tukeen otetuilla lapsilla on ensisijainen oikeus käydä heille päätöksen teon yhteydessä osoitettua esiopetuspaikkaa. Esiopetuksen järjestäjä ei vastaa tarvittavien tukitoimien järjestämisestä kuin osoitetussa esiopetuspaikassa

10 Esiopetuksen toiminta 10

11 Esiopetuksen päiväjärjestys esimerkki 8.30 ulkoilua ja ohjattu liikunta esim. luistelu siirrytään sisälle ja jakaudutaan kahteen ryhmään, joka pitää sisällään ohjattu toimintaa ja lasten omavalintaista ohjelmaa mm. erilaisia tehtäviä leikkiaikaa. Joskus jakaudutaan 4 porinaryhmään joissa keskustellaan, pohditaan lastenkokouksen asioita tms yhteinen päiväpiiri, jossa mukana koko ryhmä, vaihteleva ohjelma, liikuntaa, musiikkia, kirjojen lukemista ja keskustelu yhteisistä asioista Lounas ryhmä jakautuu kahteen ryhmään lukuhetkelle 11

12 ESIOPS 2016 Esiopetuksen opetussuunnitelma uudistuu. Keravan uusi esiopetuksen opetussuunnitelma otetaan käyttöön Opetussuunnitelma perustuu valtakunnalliseen esiopetussuunnitelman perusteisiin. Keravalla opetussuunnitelmatyössä ovat olleet mukana lapset, huoltajat ja henkilökunta

13 Leikki Osallisuus Liikunta Kestäväkehitys TVT OPS - nousevat teemat

14 Mikä muuttuu: Laaja-alainen osaaminen esiopetuksessa

15 Yhdessä ajattelua, tutkimista ja oppimista

16 Laaja-alaisen osaamisen kehittämisen tehtävä otetaan huomioon kaikessa esiopetuksen toiminnassa: Toimintakulttuuri ja oppimisympäristöt: Leikin, liikunnan, tutkimisen ja taiteellisen kokemisen kautta sisätiloissa ja ulkona. Lasten kasvua tuetaan yksilöinä ja yhteisönsä jäseninä. Ryhmän merkitys ja vertaissuhteet Tavoitteena on tukea lasten valmiuksia suuntautua elinikäisen oppimisen polulle ja luoda pohjaa kestävän elämäntavan omaksumiselle. Oppisisältöjä tärkeämpää on se miten esiopetuksessa työskennellään, millaisiksi oppimisympäristöt rakennetaan sekä miten lasten oppimista ja hyvinvointia tuetaan

17 Esiopetus sisältää erilaisten tehtävien tekemistä

18 Lapsen osallisuus Lasten mielipiteitä kuunnellaan ja heidän identiteettiensä kehittymistä tuetaan. Kaikkien lapsien on saatava saavat ilmaista näkemyksiään ja mielipiteitään. Lasten ideoita ja aloitteita otetaan huomioon toiminnassa. Huoltajilla on oikeus saada tietoa esiopetuksen tavoitteista ja toiminnasta jo ennen esiopetukseen ilmoittautumista sekä lapsensa esiopetuspäivästä esiopetuksen aikana. Huoltajien mielipiteitä ja tietoja kuullaan sekä heidän antamaansa palautetta hyödynnetään esiopetuksen kehittämisessä. OPS(2014) Toimintakulttuuri tukee yhteistyötä, yhteistä vastuunottoa ja osallisuutta. Lasten tulee saada kokemuksia esiopetusryhmää koskevasta päätöksenteosta ja erilaisista työtehtävistä. Lasten tekemiä päätöksiä ja toimintaa arvioidaan yhdessä ja samalla lapsia ohjataan vähitellen kantamaan yhdessä vastuuta. Näin lapsille syntyy kokemuksia osallisuudesta ja toimijuudesta

19 Pedagoginen tuki ja oppilashuolto esiopetuksessa Sari Lehto 19

20 Pedagoginen tuki esiopetuksessa Esiopetuksessa toimii tällä hetkellä 4 kiertävää erityisopettajaa, jotka käyvät säännöllisesti kaikissa esiopetusryhmissä. Jos esiopetuksessa esiopetusryhmän kasvattajat, huoltajat tai erityisopettaja huomaavat yksittäisen lapsen kasvussa tai oppimisessa mahdollista tuen tarvetta, esiopettaja keskustelee ensin lapsen huoltajien kanssa sekä esiopetusryhmän aikuisten kanssa. Esiopetuksen moniammatillinen pedagogisen tuen ryhmä arvio tarvittaessa esioppilaan tuen tarvetta: lapsen huoltajat, ryhmän esiopettaja ja varhaiskasvatuksen erityisopettaja Tukimuotoihin ja tuen kestoon vaikuttavat jokaisen lapsen yksilölliset tarpeet Sari Lehto 20

21 Oppilashuolto esiopetuksessa Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki (1287/2013) astui voimaan Uudet säädökset selkiyttävät opiskeluhuollon toimintaa esioppilaan tukena Esiopetuksen tarjoamiin opiskeluhuollon palveluihin kuuluvat psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä terveydenhuollon palvelut: Sari Lehto 21

22 Oppilashuoltoa on kahdentyyppistä: 1. Yhteisöllinen oppilashuolto 2. Yksilökohtainen oppilashuolto Yhteisöllinen oppilashuolto On Keravalla alueellista (etelä, pohjoinen ja itä). Alueellisessa oppilashuollossa käsitellään mm. esiopetuksen sisältöjä, koko esiopetusta koskevaa turvallisuutta, opiskeluhuoltosuunnitelmien laatimista, yhteistyötä eri tahojen kanssa sekä huoltajien ja esioppilaiden kanssa tehtävää yhteistyötä ja osallistamista. Yhteisöllisessä oppilashuollossa EI KÄSITELLÄ KENENKÄÄN YKSITTÄISEN LAPSEN ASIOITA, vaan kehitetään koko esiopetuksen oppilashuollollisia toimintatapoja ja malleja Sari Lehto 22

23 Yksilöllinen oppilashuolto Yksilökohtaisessa oppilashuollossa autetaan yksittäistä esioppilasta. Yksilökohtainen oppilashuolto tapahtuu aina huoltajan suostumuksella. Myös huoltaja voi tehdä aloitteen oppilashuollon tarpeesta: Oppilashuollollinen tuki on järjestettävä seitsemäntenä työpäivänä sen jälkeen, kun huoltaja on tätä pyytänyt. Kiireellisessä tapauksessa keskustelumahdollisuus tulee järjestää samana tai seuraavan päivänä. (Kiireellisyyden arvio opiskeluhuollon asiantuntija.) Esiopetuksen tuen tarpeen selvittämiseen ja opiskeluhuollon palvelujen järjestämiseen liittyvät asiat käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa moniammatillisessa asiantuntijaryhmässä. Ryhmä kokoontuu huoltajan suostumuksella ja lähtökohtaisesti huoltaja ja esioppilas osallistuvat kokoontumiseen Sari Lehto 23

24 Esioppilaiden toiveita ja odotuksia ESIOPETUKSESTA Sari Lehto 24

25 Esioppilaiden haastattelu syksy 2015 Mitkä asiat kiinnostavat sinua eskarissa? Leikkiminen/pelaaminen Eskaritehtävät, läksyt, kotitehtävät Kaverit Liikunta 50 Ulkoilu/Metsäretket/Ulkoleiki t Kaikki Sari Lehto 25

26 Mistä asioista et pidä eskarissa? Kiusaaminen/riitely/erimielisyydet Päivälepo 12 Ruoka(jokin ruoka-aine, tai ruokailu koululla) Jos ei oteta leikkiin mukaan/jos ei ole kaveria Eskaritehtävät Sari Lehto 26

27 Missä tarvitset aikuisen apua? 7 7 Eskaritehtävät/lukeminen/kirjoittami nen Pukeminen Riitojen sovitttelu Pelaaminen/palapelien tekeminen 15 Tavaroiden etsiminen/ottaminen Sari Lehto 27

28 Millaisia asioita haluaisit tehdä eskarissa aikuisen kanssa? Pelata lautapelejä Eskaritehtäviä/Piirtää/kirjoittaa Leikkiä yhdessä Metsäretket 9 Jumpata, liikuntaa Lukea kirjoja Jutella/puhua 13 Leipominen Tehdä tabletilla/tietokoneella Sari Lehto 28