Morfologia-kurssin luentomateriaaleja
|
|
- Urho Lahtinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Morfologia-kurssin luentomateriaaleja Juho H arme 31. elokuuta 2016 Sis alt o 1 Luento 2: morfeemityypeist a ja sanaluokista Morfeemien alalajeista tarkemmin Juurimorfeemit Aksit Vartalo Morfofonologisista vaihteluista Substantiivit, adjektiivit, pronominit, lukusanat Substantiivit Adjektiivit Pronominit Lukusanat
2 1 Luento 2: morfeemityypeist a ja sanaluokista ˆ Takaisin sivun yl alaitaan ˆ Lataa PDF ˆ Tutki luentokalvoja ˆ Tutki tuntiteht avi a 1.1 Morfeemien alalajeista tarkemmin Palataan toisen luennon aluksi tarkemmin eri morfeemityyppeihin. Edell a todettiin, ett a kieliopillisia morfeemeja voidaan luokitella juurimorfeemeiksi, prekseiksi, sukseiksi, postkseiksi 1, taivutusp a atteiksi ja interkseiksi. N am a voidaan jo l aht okohtaisesti jakaa kahteen ryhm a an: juurimorfeemeihin ja akseihin (àôôèêñû). Tutkitaan kumpaakin ryhm a a seuraavassa tarkemmin Juurimorfeemit Juurimorfeemin k asitteeseen olemmekin jo t orm anneet. Kuten Musatov (2016: 28) huomauttaa, ven aj ass a ei ole sanoja, joissa ei olisi juurimora. Toisin sanoen jokaikisest a ven al aisest a sanasta voidaan erottaa v ahint a an juurimorfeemi. Juurimorfeemi ilmaisee sanan l aht okohtaisen leksikaalisen merkityksen, jota muut morfeemit, esimerkiksi preksit, voivat muokata. Joskus juurimor on ainoa mor koko sanassa: (1) /àâòîð/ On kuitenkin huomattava, ett a vaikka juurimorfeemi on ainoa morfeemityyppi, joka voi jo itsess a an muodostaa sanan, aina n ain ei kuitenkaan k ay. Mieti esimerkiksi sanoja îäåòü ja íàäåòü. Miss a niiss a on juurimor ja voisiko se esiinty a itsen aisen a sanana? Sanojen îäåòü ja íàäåòü juurimorfeiksi voidaan erottaa /äå/. T allaisia ei-itsen aisin a esiintyv a morfeemeja nimitet a an sidotuiksi (ñâÿçàííûå) erotuksena vapaista (ñâîáîäíûå) juurimorfeemeista Aksit Preksit ja suksit Preksej a (ïðåôèêñû) 2 ja sukseja (ñóôôèêñû) k aytet a an muodostettaessa uusia sanoja. Ne eiv at siis liity taivuttamiseen, vaan ennen kaikkea johtamiseen ja sananmuodostukseen (vrt. p a atteet alla). Tarkastellaan aluksi erityisen selke a a tapausta: (2) /ñî/àâòîð/ 1 Jos ihmettelet, miksi kaikki n am a nimitykset p a attyv at ksi/ôèêñ, sanojen etymologia juontaa latinan gere-verbiin, jonka merkitys on `liitt a a, kiinnitt a a'. 2 Ven al aisper aisempi termi olisi ïðèñòàâêà. Tieteellisess a diskurssissa on kuitenkin parempi k aytt a a ïðåôèêñ-termi a. Vrt. my os ero suomen preksi- ja etuliite-sanojen v alill a. 2
3 Esimerkiss a 2 on preksi /ñî/, joka muuttaa àâòîð-sanan merkityst a ja muodostaa kokonaan uuden sanan, jonka merkitys (`toinen mukana ollut kirjoittaja', `kanssakirjoittaja') t ass a tapauksessa on helppo ymm art a a ik a an kuin muokatuksi juurimorfeemin merkitykseksi. My os edell a mainituissa íàäåòü- ja îäåòü-sanoissa juurimora /äå/ edelt av a a ainesta voidaan nimitt a a preksiksi (mort /íà/ ja /î/). Ne muokkaavat juuresta uuden sanan, vaikka t ass a tapauksessa itse juuri ei sanana esiinnyk a an. Tavallisia preksej a ovat esimerkiksi ïåðå-,çà-,îò-,ñ- jne. Suksit eroavat prekseist a siten, ett a siin a miss a preksit sijoittuvat ennen juurimorfeemia, sijoittuvat suksit juurimorfeemin j alkeen. My os suksit ovat etup a ass a sananmuodostuksellisia morfeemeja. Sukseista voisi todeta, ett a muun muassa a anteenmuutosten takia niit a on v alill a vaikea erottaa, niin ett a sukseja on usein siell akin, miss a ensi katsomalta ei silt a n aytt aisi. Helposti havaittavissa on esimerkiksi adjektiivista /õèòð/- juurimorin liitetty îñòü-suksi esimerkiss a 3: (3) /õèòð/îñòü/ Vaikeammin havaittavia ovat esimerkiksi verbinmuodostussuksit /è/ ja /à/: (4) ó /è/òü (5) èãð/à/òü Muita tyypillisi a sukseja ovat esimerkiksi /èê/,/åö/,/òåëü/ jne. Sek a prekseist a ett a sukseista on huomattava, ett a niit a voi sanassa olla useita. Mit a preksej a ja sukseja voit erottaa seuraavista sanoista? (6) ïåðåîäåâàþ (7) îñíîâàòåëüíèöó Taivutusp a atteet Taivutusp a atteill a ei muodosteta uusia sanoja vaan ilmaistaan eri kieliopillisia kategorioita ja niiden arvoja (vrt. preksit ja suksit yll a). Taivutusp a atteet sijaitsevat sanassa preksian, juurien ja suksien j alkeen. Tutki esimerkiksi seuraavaa õóäîé-adjektiivin sananmuotoa: (8) /õóä/óþ/ /óþ/ on taivutusp a ate, joka ilmaisee useampaakin kieliopillista kategoriaa: lukua (arvona t ass a yksikk o), sukua (feminiini) ja sijaa (akkusatiivi). Osin toisenlaisista taivutusp a atteist a on kyse seuraavissa esimerkeiss a: (9) /ãóë/ÿ/ë/à/ (10) /êíèã/à/ (11) /îáåä/ø/ 3
4 Esimerkiss a 9 on itse asiassa kaksi p a atett a, /ë/, joka ilmaisee aikamuotoa (mennyt aika) ja /à/ joka ilmaisee lukua ja sukua (yksikk o, feminiini). Esimerkki 11 on merkitt av a siin a mieless a, ett a se esittelee nollamorn (íóëåâîé ìîðô) k asitteen. Voidaan nimitt ain katsoa, ett a îáåä-sanassakin on kuten êíèãà-sanassa sukua ilmaiseva p a ate. T am a vain ei edustu jonakin sarjana foneemeja vaan nimenomaan a anteiden puuttumisena. Nollamora merkit an symbolilla ø. K asitteeseen palataan viel a kurssin edetess a, joten ei kannata pel asty a, vaikka sen merkitys j aisi jonkin verran avoimeksi. Taivutusp a atteist a k aytet a an joskus p a ate/îêîí àíèå-nimitysten lis aksi termi a eksio (ôëåêñèÿ). Postksit ja interksit Preksit ja suksit ovat eritt ain yleisi a morfeemityyppej a. Sen sijaan sek a postkseja (ïîñòôèêñû) ett a etenkin interksej a (èíòåðôèêñû) esiintyy huomattavasti harvemmin. Postksit ovat periaatteessa sananmuodostuksen palveluksessa olevia morfeemeja, jotka sijoittuvat preksien, juuren, suksien ja taivutusp a atteiden j alkeen, siis nimens a mukaisesti viimeiselle mahdolliselle paikalle sanassa. Ven aj an tavallisimpia postksej a ovat -íèáóäü, -òî, -ëèáî sek a ehk a tavallisimmin vastaan tuleva verbeill a esiintyv a -cÿ. Interksit puolestaan ovat nekin nimens a mukaisesti sanojen v aliss a olevia liitosmorfeemeja, joiden avulla muodostetaan yhdyssanoja: (12) / ¼ðí/î/áåë/ûé/ Vartalo Vartalon (îñíîâà) k asitteeseen palataan tarkemmin k asitelt aess a kieliopillisten kategorioiden konkreettisia arvoja. Jo t ass a vaiheessa on paikallaan todeta, ett a vartalon k asitett a ei kannata sekoittaa juurimorfeemin k asitteeseen. Itse asiassa vartalo ei useinkaan koostu vain yhdest a, vaan itse asiassa useammasta morfeemista. Vartaloksi nimitt ain sanotaan sit a osaa sanasta, joka j a a j aljelle, kun postetaan taivutusp a atteet, esimerkiksi (vartalo erotettu kursiivilla): (13) /ïðåïîäàâà/òåë/ÿ/ [teht av a 2.1: luokittele morfeemeja] 1.2 Morfofonologisista vaihteluista Edellisell a luennolla mainittiin, ett a yksi morfologian alalajeista on nimelt a an morfofonologia (ìîðôîíîëîãèÿ). Morfofonologialla on kielenk aytt aj an kannalta paljon k ayt ann on merkityst a. T am a johtuu siit a, ett a morfofonologia tutkii muun muassa a anteenmuutoksia ( åðåäîâàíèÿ). Juuri a anteenmuutokset saavat usein aikaan vaikutelman siit a, ett a esimerkiksi verbien persoonataivutuksessa on pelkki a poikkeuksia tai muotoja, joita ei voi ennustaa. Tosiassa n am a muodot ovat usein t aysin s a annnmukaisia, mutta niiss a vain tapahtuu yht alailla s a ann onmukaisia konsonanttien tai vokaalien vaihteluita. Katsomme t ass a yhteydess a vain lyhyesti yht a esimerkki a ja palaamme morfofonologisiin 4
5 vaihteluihin muun muassa substantiivien sija- ja verbien persoonakategorian k asittelyn yhteydess a. Ehk ap a kaikkein tavallisin a anteenmuutos on liudentuneiden ja liudentumattomien konsonanttien vaihtelu. Vain kirjoitettua sanaa katsoessa ei ehk a tulisi ajatelleeksikaan, ett a seuraavat a anneparit (Ìóñàòîâ 2016: ) eiv at itse asiassa edusta saman a anteen kahta eri versiota vaan kahta eri a annett a kahta eri foneemia: ˆ ð ð ˆ ì ì' ˆ ä ä' ˆ ò ò' ˆ í í' ˆ ñ ñ' ˆ á á' ˆ ë ë' ˆ ô ô' ˆ ã ã' ˆ õ õ' ˆ ê ê' ˆ â â' ˆ ç ç' ˆ ï ï' Ajattele t ass a valossa esimerkki a 14. Lis att aess a juurimorin /êîò/ suksi /èê/ morn viimeinen foneemi vaihtuu eli a anne [ò] muuttuu a anteeksi [ò'] t am a ero vain ei n ay ortograan tasolla, kirjoituksessa. (14) êîò êîòèê Tietyiss a tapauksissa ero voidaan havaita ortograankin tasolla: (15) ïóòü ïóòíèê esimerkiss a 15 liudentunut [ò']- a anne vaihtelee liudentumattoman [ò]- a anteen kanssa, mik a n akyy pehme an merkin puuttumisena ïóòíèê-sanan kirjoitusasusta. Paljon n ait a sananmuodostukseen liittyvi a esimerkkej a konkreettisemmin a anteenmuutokset n aytt aytyv at, kuten mainittua, taivutuksessa. Tavallisimpia tapauksia (ks. Ìóñàòîâ 2016: 158) ovat esimerkiksi [ç']/[æ]-vaihtelu (16), [ò']/[ ]-vaihtelu (17) ja [ñ']/[ø]-vaihtelu (18): (16) ìîðîçèòü ìîðîæó (17) ïëàòèòü ïëà ó (18) êîñèòü êîøó T all a kurssilla mort merkit a an aina kun mahdollista tavallisen kirjoitusasun mukaisesti. Jos huomio kuitenkin on esimerkiksi a anteenmuutoksissa, saatetaan k aytt a a foneettista merkint atapaa. 5
6 1.3 Substantiivit, adjektiivit, pronominit, lukusanat Tulevilla luennoilla aletaan tarkemmin perehty a eri kieliopillisiin kategorioihin ja niiden arvoihin. Aloitamme luku-, suku- ja sijakategorioista, jotka ovat erityisen olennaisia substantiiveilla, mutta my os adjektiiveill a, pronomineilla ja lukusanoilla. Ennen kuin siirryt a an varsinaisiin kieliopillisten kategorioiden arvoihin ja toisaalta niiden k aytt o on k ayt ann oss a (funktionaaliseen morfologiaan), on syyt a tutkia hivenen tarkemmin, mit a erityispiirteit a mainittuihin sanaluokkiin liittyy. Kun my ohemmin siirryt a an k asittelem a an verbej a, otetaan uudestaan k asittelyyn my os n am a kategoriat niilt a osin kuin ne verbeill a edustuvat Substantiivit Substantiivit ovat ven aj an yleisin sanaluokka: Ven aj an kansalliskorpuksen p a aaineiston sanoista 28,5% on substantiiveja. Substantiivit ilmaisevat niin sukua, lukua, sijaa kuin elollisuuttakin. Substantiiveja voidaan luonnollisesti jaotella edelleen esimerkiksi semanttisin perustein (merkityksen mukaan). Voidaan erotella yleisnimet () ja erisnimet (èìåíà ñîáñòâåííûå). Toisaalta voidaan puhua abstrakteista tai konkreettisista substantiiveista. Lis aksi oma ryhm ans a ovat ainesanat kuten êàøà, íåôòü ym. Substantiivit toimivat erityisen usein l aht okohtina muiden sanaluokkien sanojen muodostukselle (ks. Ìóñàòîâ 2016: 312) Adjektiivit My os adjektiivit ilmaisevat suku- luku- ja sijakategorioita sek a ainakin v alillisesti elollisuuttakin. Niiden erikoisuus ovat lis aksi vertailuasteet (ñòåïåíè ñðàâíåíèÿ), joita niiden lis aksi ilmaisevat vain adverbit. Adjektiivit esiintyv at ven aj ass a pitkin a ja lyhyin a muotoina (). Lyhyiden muotojen k aytt o on syntaktisesti rajoitettua: ne toimivat ainoastaan predikatiiveina, kuten esimerkiss a 19. (19) Ñêàíäèíàâñêàÿ êóõíÿ ëàêîíè íà â ñðåäñòâàõ è ìíîãîîáðàçíà â ìåòîäàõ Pronominit Pronominit ilmaisevat (joskin vaihtelevasti) luku-, suku- ja sijakategorioita sek a ainoana sanaluokkana verbien lis aksi my os persoonakategoriaa. Erotuksena verbeist a persoonan ilmaiseminen ei tapahdu pronomineilla taivutusp a atteen vaan sanavartalon avulla (Nikunlassi 2002, 154). Erityisesti persoonapronominit ovat taivutuksen suhteen omalaatuinen luokka, jonka sis all a on suurta vaihtelua. T ah an palataan tarkemmin luennolla 5. Pronominien erikoisuuksiin morfologian kannaltaa kuuluu my os se, ett a niist a on usein hankala erottaa juurimorfeemia ja taivutusp a atteit a. Ajettele vaikka sananmuotoja ìíå ja ìåíÿ ja vertaa niit a nominatiivimuotoon ÿ. 6
7 1.3.4 Lukusanat Lukusanat ovat, kuten edell a mainittiin, osittain h am ar asti m a aritelt aviss a oleva luokka, johon luetaan usein morfologiselta rakenteeltaan hyvin erilaisia sanoja. L ahesk a an kaikki lukusanat eiv at, nurinkurista kyll a, ilmaise luvun kieliopillista kategoriaa (niill a ei ole erillisi a yksikk o- ja monikkomuotoja). My osk a an sukua lukusanat eiv at paria poikkeusta lukuunottamatta ilmaise. Lukusanat onkin oma luokkansa ennen muuta sen takia, ett a t ah an ryhm a an yleens a luettavat sanat ovat merkityksen puolesta l ahell a toisiaan (tarkemmin ks. Nikunlassi 2002: 123). Morfologiselta kannalta kannattaa kiinnitt a a huomio seuraaviin luokansis aisiin jakoihin: J arjestysluvut (ïîðÿäêîâûå èñëèòåëüíûå) ja peruslukusanat (êîëè åñòâåííûå èñëèòåëíûå). J arjestysluvut (esimerkiksi ïÿòûé) toimivat monessa suhteessa adjektiivien tavoin. Niill a ei kuitenkaan ole vertailuasteita tai erillisi a lyhyit a ja pitki a muotoja. Perusluvut 1-4 ja muut luvut Peruslukusanatkaan eiv at ole t aysin yhten ainen joukko. Oma erillistapauksensa on ensinn akin lukusana îäèí, joka ilmaisee sukukategoriaa (vrt. muodot îäíà, îäíî jne), lukukategoriaa (îäèí vs. îäíè) ja taipuu esimerkiksi sijoissa paljolti adjektiivien tavoin. Luvuilla 2-4 on hyvin erilaiset taivutusparadigmat (konkreettiset kieliopillisten kategorioitten, kuten sijan, arvot) kuin muilla luvuilla. Peruslukusanat ovat siin akin suhteessa erikoinen luokka, ett a nominatiivissa ne toimivat p a asanana ja m a ar av at niihin liittyv an substantiivin sijan (ñåìü ñòîëîâ), mutta muuten k aytt aytyv at syntaktisessa mieless a adjektiivien tavoin (áåç ñåìè ñòîëîâ). Morfologiset substantiivit Lukusanoiksi voidaan merkityksens a puolesta luetella my os sanat ìèëëèîí, ìèëëèàðä ja òûñÿ à, vaikka ne taipuvat kuten mitk a tahansa substantiivit ja ilmaisevat niin suku-, luku- kuin sijakategorioita. Kollektiivilukusanat Oma alauokkansa lukusanojen sis all a ovat kollektiivilukusanat (äâîå, òðîå ym.) joiden k aytt oymp arist ot ovat melko rajattuja. Nek a an eiv at ilmaise lukua eli eiv at tee eroa yksik on ja monikon v alill a. [teht av a: mit a kieliopillisia kategorioita muodot ilmaisevat?] Nikunlassi, Ahti Johdatus ven aj an kieleen ja sen tutkimukseen. Helsinki: Finn Lectura. Ìóñàòîâ, Âàëåðèé Ðóññêèé ÿçûê. ìîðôåìèêà. ìîðôîíîëîãèÿ. ñëîâîîáðàçîâàíèå. ó åáíîå ïîñîáèå. Ìîñêâà: Ôëèíòà. 7
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja Juho H arme 31. elokuuta 2016 Sis alt o 1 Luento 1: Mik a ihmeen morfologia? 2 1.1 Mit a ovat sanaluokat?............................. 2 1.1.1 Itsen aiset sanaluokat..........................
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja Juho H arme 20. lokakuuta 2016 Sis alt o 1 Luento 15: Aika ja aspekti kieliopillisina kategorioina 2 1.1 Aikamuodot ven aj ass a............................. 2 1.2
Kieli merkitys ja logiikka
Kielentutkimuksen eri osa-alueet Kieli merkitys ja logiikka Luento 3 Fonetiikka äänteiden (fysikaalinen) tutkimus Fonologia kielen äännejärjestelmän tutkimus Morfologia sananmuodostus, sanojen rakenne,
Sana rakenteen kategoriana (A. Radford: Transformational Grammar. A First Course)
Sanaluokista Lauseet eivät ole mitä tahansa äännejonoja; niillä on hierarkkinen konstituenttirakenne, jossa äänteet muodostavat sanoja, sanat lausekkeita ja lausekkeet lauseita. konstituentit kuuluvat
Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista. Aakkoset ja äänteet
Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista Sivu 1 / 13 Suomen kielioppi: Harjoitukset - Harjoituslista Kolmannen sarakkeen merkit ilmaisevat harjoituksen vaikeustasoa seuraavasti: A = alkeet, K =
5. MORFOLOGIA l. muotorakenne
5. MORFOLOGIA l. muotorakenne Yleisen kielitieteen peruskurssi / UM 5.1 Morfeemianalyysi Sanan käsite Lekseeni on kielen sanaston l. leksikon yksikkö. Samaa tarkoitetaan sanakirjasanalla tai leksikaalisella
Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista
Kielioppi Harjoituskirja - suomi 3 - harjoituslista Päätaso Alataso Harjoituksen nimi Tyyppi Taso 1 Aakkoset ja äänteet Aakkoset 1 Aakkosjärjestys 1 Aukko A 2 Aakkosjärjestys 2 Aukko A 3 Aakkosjärjestys
SUOMEN LYHYT KIELIOPPI (luonnos)
SUOMEN LYHYT KIELIOPPI (luonnos) INFO, https://genfibeta.weebly.com/info.html (genfibeta.weebly.com/ muuttuu myöhemmin gen.fi/-osoitteeksi) MUUT, https://genfibeta.weebly.com/info-m.html Suomen lyhyt kielioppi,
Eskon ja Allin ihmemaa Sivu 1 / 8
Eskon ja Allin ihmemaa Sivu 1 / 8 Eskon ja Allin ihmemaa - harjoituslista SANATASO Jakso 1. Äänteet ja kirjaimet 1. Äänne ja kirjain (a, i, u, s) 1 Kuvasana 2. Äänne ja kirjain (a, i, u, s) 2 Kuvavalinta
Esipuhe. Espoossa tammikuussa 2002. Tekijä. Esipuhe 3
Esipuhe Tämä Espanjan kielioppi on tarkoitettu espanjan kielen opiskelijoille, opettajille, kääntäjille ja kaikille, jotka tarvitsevat espanjan kielen suullista tai kirjallista taitoa. Pyrkimyksenä on
Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän.
Toinen kotimainen kieli TOINEN KOTIMAINEN KIELI Eiran aikuislukiossa voi toisena kotimaisena kielenä opiskella ruotsia. Opiskelija valitsee joko pitkän tai keskipitkän oppimäärän. RUOTSI (RUA) RUA1 ARKIELÄMÄÄ
osassa III max-pist pistem pistemäärä osan III maksimista III:N MAX 30 Z Y X (X/Y)xZ=Å Åx0,3 TEHTÄVÄ
Helsingin yliopiston humanistinen tiedekunta/valintakoe 19.5.2017 Kotimaisten kielten ja kirjallisuuksien kandiohjelma/suomen kieli ja kulttuuri MALLIKAAVAKE KOKELAAN NIMI Meikäläinen, Maija KOKELAAN TUNNISTE
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA. Muutama havainto
ISO SUOMEN KIELIOPPI S2- OPETUKSESSA Muutama havainto Maisa Martin Alumnipäivä 26.9.2009 KOLME ASIAA Uusia termejä S2-alan näkökulmasta ja muutenkin Hyödyllisiä erotteluja Ope, mitä eroa on Mikä on tavallista?
Kirjaimet. Jakso "Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen" Jakso "Vokaalit ja konsonantit" Mäkiset harjoituslista
Mäkiset Sivu 1 / 13 Mäkiset harjoituslista Kirjaimet Jakso "Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen" 1. Suomen kielen kirjaimet ja äänteet Tutustuminen 2. Suomen kielen äänteitä 1 Osuma 3. Suomen kielen
Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä
Lausekkeiden rakenteesta (osa 2) & omistusliitteistä Adjektiivi- ja adverbilausekkeet AP ja AdvP: paljon yhteistä monet AP:t voi jopa suoraan muuttaa AdvP:ksi -sti-johtimella: Ihan mahdottoman kaunis Ihan
Kieli merkitys ja logiikka. 4: Luovuus, assosiationismi. Luovuus ja assosiationismi. Kielen luovuus. Descartes ja dualismi
Luovuus ja assosiationismi Kieli merkitys ja logiikka 4: Luovuus, assosiationismi Käsittelemme ensin assosiationismin kokonaan, sen jälkeen siirrymme kombinatoriseen luovuuteen ja konstituenttimalleihin
Varhainen leikki ja sen arviointi
Varhainen leikki ja sen arviointi Paula Lyytinen Jyväskylän yliopisto Psykologian laitos Hyvä Alku messut 2.9.2004 Leikin sisällöt eri ikävaiheissa Esine- ja toimintaleikit (0-3 v) Eksploratiiviset Funktionaalis-relationaaliset
Luku 14. Lukusanat. 14.1. Status absolutus. 14.2. Perusluvut
Luku 14 Lukusanat 14.1. Status absolutus Kolmas nominien statuksista on absolutus, jota käytetään vain tietyissä rakenteissa ja ilmaisuissa. Tässä kirjassa status absolutuksia esiintyy vain lukusanoista
Puhesynteesin perusteet: Lingvistinen esikäsittely
Puhesynteesin perusteet: Lingvistinen esikäsittely Nicholas Volk 24.1.2008 Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tekstin esikäsittely Jaetaan syöteen luettaviin saneisiin ja äännevastineettomiin välimerkkeihin
Lausuminen kertoo sanojen määrän
Sivu 1/5 Lausuminen kertoo sanojen määrän Monta osaa Miten selvä ero Rinnasteiset ilmaisut Yhdyssana on ilmaisu, jossa yksi sana sisältää osinaan kaksi sanaa tai enemmän. Puhutussa kielessä tätä vastaa
Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot
Adjektiivit Yleistä ja taivutus -> Bok ett -> Rakenteet -> Adjektiivit -> Tavallisia adjektiiveja Och: -> Bok tre -> Rakenteet -> Adjektiivi-palapeli http://www2.edu.fi/etalukio/psykka_ruotsi/index.php?cmscid=327&oid=488&subid=488
Suomen kielen sijamuodot ja sanatyypit Nominit Sijamuodot Tyyppi 1 Yhteen vokaaliin päättyvät sanat a, ä, o, ö, u, y, i Yksikkö Monikko Muita
1 Suomen kielen sijamuodot ja sanatyypit Nominit Sijamuodot nominatiivi kännykkä keitin partitiivi kännykkää keitintä genetiivi kännykän keittimen akkusatiivi kännykän/kännykkä keittimien/keitin illatiivi
K3 1. DEKL. FEM. (luonnos)
K3 1. DEKL. FEM. (luonnos) K KREIKKA, https://genfibeta.weebly.com/k.html (genfibeta.weebly.com/ muuttuu myöhemmin gen.fi/-osoitteeksi) K3 NOMINIT JA PARTIKKELIT, https://genfibeta.weebly.com/k3.html K3
LC-8025 Venäjä 2: kertaava verkkokurssi. Alexandra Belikova
LC-8025 Venäjä 2: kertaava verkkokurssi Alexandra Belikova 2016-2017 Opintojakso Laajuus: 2 op Työmäärä toteutustavoittain: itsenäisen työskentelyn osuus (mm. verkossa) 50 h pienryhmäopetus 4 h Sisältö:
Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista
Kielioppi Harjoituskirja - englanti 3 - harjoituslista Päätaso Alataso Harjoituksen nimi Tyyppi Taso 1 Verbit I Be, have, do, can 1 Am, is, are, have, has, can Järjestys A 2 Am, is, are, have, has, can,
Mitä on morfologia? Tommi Jantunen Jyväskylän yliopisto Kielten laitos Suomalainen viittomakieli
Mitä on morfologia? Tommi Jantunen Jyväskylän yliopisto Kielten laitos Suomalainen viittomakieli tommi.jantunen@campus.jyu.fi Sisältö: 1. Morfologian käsitteestä... 1 2. Morfologian määritelmiä... 1 3.
Miten opetan suomea? luento 19.8.2011 CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari
Miten opetan suomea? luento 19.8.2011 CIMO:ssa Comenius-apulaisopettajiksi lähteville Emmi Pollari Suomen kielestä 1/2 erilainen kieli kuinka eroaa indoeurooppalaisista kielistä? o ei sukuja, ei artikkeleita,
LUKUSANOJEN TAIVUTUS. Heljä Uusitalo
LUKUSANOJEN TAIVUTUS Heljä Uusitalo PERUSLUVUT JA JÄRJESTYSLUVUT Lukusanat ovat numeroita Lukusanat voivat olla peruslukuja tai järjestyslukuja. Perusluvut ja järjestysluvut taipuvat kaikissa sijamuodoissa.
MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA
MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUSSUUNNITELMA Kopla 16.6.2005 Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen, itseilmaisun
Sijoista ja kieliopillisista funktioista
Sijoista ja kieliopillisista funktioista Sijajärjestelmästä Suomessa 15 sijaa kieliopilliset ja muut, semanttiset, obliikvisijat tjs. kieliopilliset sijat : nominatiivi (pallo, hattu) genetiivi (pallon,
Matematiikan olympiavalmennus: Diofantoksen yht al oit a
Matematiikan olympiavalmennus: Diofantoksen yht al oit a Heikki M antysaari 25. helmikuuta 2007 V ah an teoriaa Diofantoksen yht al o: tuntemattomia enemm an kuin yht al oit a. Lukiossa esim. 4x + 8y =
MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006
MAAHANMUUTTAJIEN ÄIDINKIELI ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA 2006 ARABIAN KIELEN OPETUKSEN SUUNNITELMA Opetuksen lähtökohdat Maahanmuuttajien äidinkielen opetuksella tuetaan oppilaan ajattelun ja kielenkäyttötaitojen,
Syntaksissa tarkastelun perusyksikkö on lause. Syntaksi tutkii siis lauseiden rakennetta.
Syksyn kertausta Syntaksissa tarkastelun perusyksikkö on lause. Syntaksi tutkii siis lauseiden rakennetta. Kieliopillisuus, hyvämuotoisuus ym. kieliopillisiset ja epäkieliopilliset lauseet hyvämuotoiset
Kieli merkitys ja logiikka
Luento 8 Kieli merkitys ja logiikka Leksikko ja kieli Taivutus Johtaminen Luento 8: Leksikko Mitä tiedämme sanasta? nukkua miten sana lausutaan sanan merkitys miten sanaa käytetään kielellisessä rakenteessa
SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.
SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT
Neljäs- ja viidesluokkalaisten taivutusmorfologian suullinen tuottaminen ryhmäinterventiotapaamisissa
Neljäs- ja viidesluokkalaisten taivutusmorfologian suullinen tuottaminen ryhmäinterventiotapaamisissa Maisterintutkielma Annastiina Kettunen Suomen kieli Kielten laitos, Jyväskylän yliopisto 2016 JYVÄSKYLÄN
JULKISEN HALLINNON DIGITAALISEN TURVALLISUUDEN JOHTORYHMÄN SIHTEERISTÖN (VAHTI-sihteeristö) JA ASIANTUNTIJAJAOSTON ASETTAMINEN
Asettamispäätös ÊÓñîïëëñððòðïòððòðïñîðïê Ö«µ ÝÌó± ± ïòíòîðïé Ö«µ ²»² JULKISEN HALLINNON DIGITAALISEN TURVALLISUUDEN JOHTORYHMÄN SIHTEERISTÖN (VAHTI-sihteeristö) JA ASIANTUNTIJAJAOSTON ASETTAMINEN Ê ±ª
Sumeri Aleksi Sahala
Sumeri 7.5.2013 Aleksi Sahala Verbit Yleistä Sanaluokkana suljettu Yhdeksän epäsäännöllistä verbiä Perfektiivi tunnusmerkitön Monipuolinen finiitti- ja infinitiivi/partisiippitaivutus Kieliopilliset taivutuskategoriat
SUMERI 2. HY ma 10-12,
SUMERI 2 HY ma 10-12, 3.9. 11.12.2017 Päivityksiä Kolmannen persoonan omistusliitteet tulisi lukea a-né hänen (ennen a-ni) bé sen, niiden (ennen bi) Evidenssiä: Omistusliitettä {be} ei koskaan kirjoiteta
subjektin ellipsi: kahdesta samasta subjektista jälkimmäistä ei toisteta
Subjekti Kun subjektia ei olekaan Pronominin poisjättö lauseessa ei ole ilmisubjektia, mutta verbin ykkösargumentti on silti yksitulkintainen voidaan ajatella, että subjektina oleva pronomini on jätetty
PARTISIIPP PREESEEʹNS RAAJJÂM PARTISIIPIN PREESENSIN MUODOSTAMINEN. lääddas suomeksi
PARTISIIPP PREESEEʹNS RAAJJÂM PARTISIIPIN PREESENSIN MUODOSTAMINEN A) Veeʹrb, koin lij tääʹssmuuttâs Verbit, joissa on astevaihtelu -ad infinitiiv -ad sâjja ǩieʹčč -ai infinitiivin -ad:n tilalle pääte
Suomi 3A. Torstai 1. kesäkuuta Syreeni
Suomi 3A Torstai 1. kesäkuuta 2017 Syreeni Lämmittely: Juttele parin kanssa Mitä kuuluu? Millainen päivä sulla on ollut? Mitä sä teit viime viikolla? Kotitehtävä: harjoitus 7 Nominatiivi yksikkövartalo
KIELIKarhu harjoituskirja
KIELikarhu Harjoituskirja A ella luokkaretkellä 55 Ella luokkaretkellä 1 Etsi ja tutki parisi kanssa tekstikirjan kappaleen ihmisten, eläinten ja paikkojen nimiä Miten ne on kirjoitettu? Tutki erityisesti
Verbin valenssi määrää, minkälaisia argumentteja ja komplementteja verbi odottaa saavansa millaisissa lauseissa verbi voi esiintyä.
Valenssista Valenssi saksalaisessa ja venäläisessä kieliopintutkimuksessa käytetty nimitys, joka tavallisesti tarkoittaa verbin ominaisuutta: sitä, kuinka monta ja millaisia nomineja obligatorisesti ja
TURVEEN VAI TURPEEN? KOLMASLUOKKALAISTEN MORFOLOGISESTA TIETOISUUDESTA
TURVEEN VAI TURPEEN? KOLMASLUOKKALAISTEN MORFOLOGISESTA TIETOISUUDESTA Katja Korpela Tampereen yliopisto Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Suomen kieli Pro gradu -tutkielma Helmikuu 2014
3. Kirjoita seuraavat joukot luettelemalla niiden alkiot, jos mahdollista. Onko jokin joukoista tyhjä joukko?
HY / Avoin yliopisto Johdatus yliopistomatematiikkaan, kesä 2015 Harjoitus 1 Ratkaisuehdotuksia Tehtäväsarja I Seuraavat tehtävät liittyvät luentokalvoihin 1 14. Erityisesti esimerkistä 4 ja esimerkin
Visuaalinen ilme (luonnos)
Työterveys Helsinki Visuaalinen ilme (luonnos) 24.11.2015 1 Työterveys Helsingin ilmeessä sovelletaan Helsingin kaupungille luotuja visuaalisen ilmeen elementtejä uudella kuosilla, tunnuksella ja väripaletilla
Verbisuffiksit. Akkadi I Syksy 2018 Aleksi Sahala Helsingin yliopisto
Verbisuffiksit Akkadi I Syksy 2018 Aleksi Sahala Helsingin yliopisto Verbin morfotaksi I VETITIIVI ajj- kielto II PERSOONAPREFIKSI u- he (prefiksi) IIIa PREFORMATIIVI ša- kausatiivi IIIb VARTALO -šmar-
Systemaattinen synkretismi SIJASYNKRETISMI. Case Syncretism
SIJASYNKRETISMI Case Syncretism Matthew Baerman Esitelmä Sijojen teoriaa-kurssilla Nina Valtavirta 25.3.2009 Yksi muoto edustamassa useampaa sijaa Baerman: muotoon perustuva määritelmä Sijat ja niiden
Suomen kieli maailman kielten joukossa
lektiot Suomen kieli maailman kielten joukossa ANNELI PAJUNEN Virkaanastujaisesitelmä Tampereen yliopistossa 22. toukokuuta 2002 Maallikon käsitys kielestä ja erityisesti omasta äidinkielestään poikkeaa
Aamiaiskahvilasta ötökkätarjontaan
lektiot Aamiaiskahvilasta ötökkätarjontaan Suomen kirjoitetun yleiskielen morfosyntaktisten yhdyssanarakenteiden produktiivisuus Laura Tyysteri Väitöksenalkajaisesitelmä Turun yliopistossa 5. syyskuuta
Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa
Yhdyssana suomen kielessä ja puheessa Tommi Nieminen Jyväskylän yliopisto Anna Lantee Tampereen yliopisto 37. Kielitieteen päivät Helsingissä 20. 22.5.2010 Yhdyssanan ortografian historia yhdyssanan käsite
Kielen hyvän osaamisen taso on 6. luokan päättyessä taitotasokuvauksen mukaan:
Luokat 3-6 A2-espanja AIHEKOKONAISUUDET luokilla 4-6 Ihmisenä kasvaminen korostuu omien asioitten hoitamisessa, ryhmässä toimimisessa ja opiskelutaitojen hankkimisessa. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys
Kieli merkitys ja logiikka
Lause Kieli merkitys ja logiikka Asiakas tilaa ruuan. Luento 6 Asiakas on [tilannut juoman ennen ateriaa]. Aikamuoto Aikamuoto! Suomessa aikamudolla (T, tempus) on kaksi erillistä verbimuotoa, preesens
Oulun murteessa on käytössä myös nää-pronomini, joka tarkoittaa sinä. Sää on kuitenkin enemmän käytetty.
Puhekieli Kirjoitettu kieli ja puhuttu kieli eroavat aika paljon suomen kielessä. Katsomme, miten puhekieli toimii. Keskitymme Oulun alueen puhekieleen, mutta osa puhekielen piirteistä on sellaisia, että
Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia.
7+ 4+ 60+ FI Pelin sisältö: Pelilauta, tiimalasi, 6 pelinappulaa ja 400 korttia. Selitä sanoja käyttäen eri sanoja, synonyymejä tai vastakohtia! Tarkoituksena on saada oma pelikumppani tai joukkue arvaamaan
KIELEN KEHITYS JA LASTEN PUHETERAPIA. Puheterapeutti Krista Rönkkö Coronaria Contextia
KIELEN KEHITYS JA LASTEN PUHETERAPIA Puheterapeutti Krista Rönkkö Coronaria Contextia 20.9.2017 Kielen kehitys ennen kouluikää: 7-9 kk Vauva jokeltelee monipuolisesti 10-15 kk Vauva osaa käyttää eleitä
- Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on vaaleammat hiukset.
MAI FRICK KOMPARAATIO ELI VERTAILU 1. Komparatiivi -mpi -mpa, -mma monikko: -mpi, -mmi - Kumpi on vanhempi, Joni vai Ville? - Joni on vanhempi kuin Ville. - Kummalla on vaaleammat hiukset? - Villellä on
SUOMI MAAILMAN KIELTEN JOUKOSSA ELI MIKÄ SUOMEN RAKENTEESSA ONKAAN ERITYISTÄ?
SUOMI MAAILMAN KIELTEN JOUKOSSA ELI MIKÄ SUOMEN RAKENTEESSA ONKAAN ERITYISTÄ? Matti Miestamo Helsingin yliopiston yleisen kielitieteen laitos Suomi on omituinen ja vaikea
lauseiden rakenne: suomessa vapaa sanajärjestys substantiivilausekkeen osien järjestys on kuitenkin yleensä täysin kiinteä ja määrätty
Lausekkeiden rakenteesta (osa 1) Konstituenttirakenne ja lausekkeet lauseiden rakenne: suomessa vapaa sanajärjestys substantiivilausekkeen osien järjestys on kuitenkin yleensä täysin kiinteä ja määrätty
À Ö Ö Ð Ù Ø ÅÖ Ø ÐÑ ÙÒ Ø Ó : Æ Æ Ñ (Ò) = O(ÐÓ Ò) ÓÒ Ø Ð ÓÒ ØÖÙÓ ØÙÚ Ó ÐÐ Ò Ò ÙÒ Ø Ó Ó ÙÚ Ñ Ö ÓÒÓÒ ½ Ò (Ò) Ò ÒÖ ØÝ ÐÐ ÓÒ Ð ØØ Ú Ø Ð O( (Ò))º Ä Ù Å Ø Ø
Ì ÔÙÑ ØØÓÑÙÙ Ì Ó Ø ÐÐÒ ÓÒ ÐÑ ÓØ ÓÚ Ø Ô Ö ØØ Ö Ø Ú ÑÙØØ Ó Ò Ö Ø Ù Ú Ø Ò Ò Ô Ð ÓÒ Ø Ø Ð ØØ Ö Ø Ù ÓÐ ÝØÒÒ ÐÚÓÐÐ Ò Òº Í ÑÑ Ø ÓÐ ØØ Ú Ø ØØ ÆÈ¹ØÝ ÐÐ Ø ÔÖÓ Ð Ñ Ø ÓÚ Ø Ø ÔÙÑ ØØÓÑ ÒØÖ Ø Ð µ ÑÙØØ ØØ ÓÐ ØÓ Ø ØØÙº
Kulttuuritaidot Oppilas oppii tuntemaan Ranskaa ja ranskankielisiä alueita ranskankielisille kulttuureille ominaisia tapoja ja kohteliaisuussääntöjä
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 B2 RANSKA VUOSILUOKKA: 8 VUOSIVIIKKOTUNTEJA: 2 Tavoitteet ymmärtämään erittäin selkeästi puhuttuja tai kirjoitettuja lyhyitä viestejä viestintää tavallisimmissa arkielämän
J fihu. oitus, :?'! Matemaattinen Analyysi. D:at-btp+ctp', R2 Ti. tç16. dpldt : a(q" - q) + þ(p" - p) (1) pt(t) ' viikko 47.
Vsn yps, syksy 207 / ORMS00 Memnen Anyys J fhu.us, vkk 47 R T R2 T 2-4 6 F426 F426 s.2. s.2.. Os, eä fun fn /- OTæ Tyn s kehyskeskuksen n # - u-, _D2 _f"- 3'- * - fø- 5 b Men mn emä summs pää ske, eä sdn
Kuvan piirto. Pelaaja. Maailman päivitys. Syötteen käsittely
ØÙغ Ø Ò ÐÐ Ò Ò ÝÐ ÓÔ ØÓ Ì ÑÔ Ö Ò È Ð Ó ÐÑÓ ÒØ È Ð Ó ÐÑ Ò Ö ÒÒ ÒØØ ÈÙ ÒØØ ºÔÙ Ç ÐÑ ØÓØ Ò Ò Ø ÐРؽ ؾ Ø È Ð Ó ÐÑ Ò Ô ÖÙ Ö ÒÒ Ì ØÓ ÓÒ Ô Ð Ò ÝØ Ñ Ò ÓÒ Ñ ÐÐ Ó Ø Ò ÙÚ ØØ ÐÐ Ø Ñ ÐÑ Ø ÚÓ ÓÐÐ Ú Ò Ý Ò ÖØ Ò Ò Ð
Adjektiivit. Yleistä ja taivutus. Adjektiivi + substantiivi. Vertailumuodot
Adjektiivit Yleistä ja taivutus -> Bok ett -> Rakenteet -> Adjektiivit -> Tavallisia adjektiiveja Och: -> Bok tre -> Rakenteet -> Adjektiivi-palapeli http://www2.edu.fi/etalukio/psykka_ruotsi/index.php?cmscid=327&oid=488&subid=488
Ctl160 Tekstikorpusten tietojenkäsittely p.1/15
Ctl160 490160-0 Nicholas Volk Yleisen kielitieteen laitos, Helsingin yliopisto Ctl160 490160-0 p.1/15 Lisää säännöllisistä lausekkeista Aikaisemmin esityt * ja + yrittävät osua mahdollisimman pitkään merkkijonoon
Tässä jaksossa opetellaan tunnistamaan vokaaleja ja konsonantteja. Jaksossa harjoitellaan myös etuja takavokaalien tunnistamista sekä vokaalisointua.
Suomiset seikkailevat Ohjelman sisältö Aihe 1, Jakso 1, Kirjaimet ja äänteet - Kirjaimiin ja äänteisiin tutustuminen Tässä jaksossa opettelet muun muassa kirjainten ja äänteiden vastaavuutta sekä aakkosjärjestystä.
adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa.
Adverbiaali adverbiaali on lauseenjäsen, joka ilmaisee aikaa, paikkaa, tapaa määrää, syytä, keinoa tai jotakin muuta seikkaa. Tänään (aika) koulussa (paikka) puhuttiin varovasti (tapa) vähän (määrä) vahingossa
A-venäjän ylioppilaskokeen kehittämishanke
A-venäjän ylioppilaskokeen kehittämishanke Tutkimustuloksia Johanna Lähteinen, englannin ja venäjän lehtori Janakkalan lukio ja Turengin yhteiskoulu Miksi aihetta tutkitaan? Pyyntö lukioiden rehtoreilta
b) Määritä myös seuraavat joukot ja anna kussakin tapauksessa lyhyt sanallinen perustelu.
Johdatus yliopistomatematiikkaan Helsingin yliopisto, matematiikan ja tilastotieteen laitos Kurssikoe 23.10.2017 Ohjeita: Vastaa kaikkiin tehtäviin. Ratkaisut voi kirjoittaa samalle konseptiarkille, jos
RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2
RANSKA Perusopetuksen vuosiluokilla 7-9 alkanut oppimäärä (B2) Valtakunnalliset syventävät kurssit, B2 RAB21 Vapaa-aika ja harrastukset Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään,
7.3.4. VENÄJÄ VALINNAISAINE
7.3.4. VENÄJÄ VALINNAISAINE 289 YLEINEN TEHTÄVÄ Venäjän kielen opetus tukee koulun yleistä kasvatustehtävää. Venäjän kielen opiskelussa painotetaan suullisen kielitaidon ja viestintävalmiuksien kehittämistä
Kieli merkitys ja logiikka
Tieto kielestä Kieli merkitys ja logiikka! Kielen biologinen olemus! Kielen kulttuurinen olemus! Kielen normatiivinen olemus Luento 2! Kognitiotieteen tutkimuskohteena on kielen biologinen olemus: " Kielen
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004. Valinnainen kieli (B2)
Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 Valinnainen kieli (B2) B 2 -SAKSA Valinnaisen kielen opiskelun tulee painottua puheviestintään kaikkein tavanomaisimmissa arkipäivän tilanteissa ja toimia samalla johdantona
9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet
9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman
Laskelmia uudenvuodenpuheista
Laskelmia uudenvuodenpuheista Kotimaisten kielten tutkimuskeskuksessa on laskettu uudenvuodepuheista joitakin seikkoja, joiden avulla on mahdollista tarkastella mm. presidenttien välisiä eroja. Laskelmat
K Ä Y T T Ö S U U N N I T E L M A Y H D Y S K U N T A L A U T A K U N T A
K Ä Y T T Ö S U U N N I T E L M A 2 0 1 7 Y H D Y S K U N T A L A U T A K U N T A Forssan kaupunki Talousarvio ja -suunnitelma 2017-2019 / T O I M I A L A P A L V E L U 50 YHDYSKUNTAPALVELUT 5 0 0 T E
OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI
OPS OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT TOINEN KOTIMAINEN KIELI 2013 2014 TOINEN KOTIMAINEN KIELI B-KIELI Ruotsi B-kielenä Tavoitteet Kieli Oppilas osaa kommunikoida ruotsiksi tavallisissa
LIITE 1 VIRHEEN ARVIOINNISTA
1 Mihin tarvitset virheen arviointia? Mittaustuloksiin sisältyy aina virhettä, vaikka mittauslaite olisi miten uudenaikainen tai kallis tahansa ja mittaaja olisi alansa huippututkija Tästä johtuen mittaustuloksista
A2- espanja. Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet
A2- espanja Yleiset tavoitteet vuosiluokille 4. - 9. 4. luokan keskeiset tavoitteet - innostuu kokeilemaan ja kuuntelemaan espanjan kieltä - oppii käyttämään tavallisimpia omaan elämään liittyviä sanoja
Korpusten käsittely clt131, P Luento 3
Korpusten käsittely clt131, P2 2006 Luento 3 Nicholas Volk 17.11.2006 Humanistinen tiedekunta Merkkijonon poiminen syötteestä, fgrep Monessa ohjelmassa on etsi/find-toiminto Tätä
Parantuneeko vai huononeeko? Kuinka suomenoppija palauttaa taivutetun verbimuodon infinitiiviin
Parantuneeko vai huononeeko? Kuinka suomenoppija palauttaa taivutetun verbimuodon infinitiiviin Evelina Liski Suomen kielen pro gradu - tutkielma Kielten laitos Jyväskylän yliopisto Maaliskuu 006 JYVÄSKYLÄN
Sanojen katkeaminen Alzheimerin taudin seurauksena. Pitkittäistutkimus sairauden vaikutuksista kirjoitettuun kieleen
Sanojen katkeaminen Alzheimerin taudin seurauksena Pitkittäistutkimus sairauden vaikutuksista kirjoitettuun kieleen Pro gradu -tutkielma Tiia Kesti Helsingin yliopisto Suomalais-ugrilainen ja pohjoismainen
M Pv + q = 0, M = EIκ = EIv, (EIv ) + Pv = q. v(x) = Asin kx + B cos kx + Cx + D + v p. P kr = π2 EI L n
ÄÙ Ù ½ ËØ Ð Ù Ú Ó Ó ÐÑ ½º½ ÈÙÖ Ø ØØÙ Ø ÚÙØ ØØÙ ÙÚ Ì Ô ÒÓ ÓØ Q v + q =, M = Q, ½º½µ ÑÑÓ ÐÐ ÙÚ ÐÐ M v + q =, M = EIκ = EIv, (EIv ) + v = q. ½º¾µ ½º µ ½º µ EI = Ú Ó ÆÙÖ Ù ÚÓ Ñ v (4) + k v = q EI, k = EI,
edellyttää valintaa takaisinpanolla Aritmeettinen keskiarvo Jos, ½ Ò muodostavat satunnaisotoksen :n jakaumasta niin Otosvarianssi Ë ¾
ËØÙ ÓØÓ Ø Mitta-asteikot Nominaali- eli laatueroasteikko Ordinaali- eli järjestysasteikko Intervalli- eli välimatka-asteikko ( nolla mielivaltainen ) Suhdeasteikko ( nolla ei ole mielivaltainen ) Otos
Ì Ð Ú Ø ÚÙÙ ÐÙÓ Ø Á ÅÖ Ø ÐÑ ÇÐ ÓÓÒ : Æ Ê ÙÒ Ø Óº Ì Ð Ú Ø ÚÙÙ ÐÙÓ Ø ËÈ ( (Ò)) ÆËÈ ( (Ò)) ÑÖ Ø ÐÐÒ ÙÖ Ú Ø ËÈ ( (Ò)) ÓÒ Ò Ò ÐØ Ò Ä ÓÙ Ó ÓØ ÚÓ Ò ØÙÒÒ Ø Ø
Ì Ð Ú Ø ÚÙÙ Á ÅÖ Ø ÐÑ ÇÐ ÓÓÒ Å Ø ÖÑ Ò Ø Ò Ò ÌÙÖ Ò Ò ÓÒ Ó ÔÝ ØÝÝ ÐÐ Ý ØØ Ðк Å Ò Ø Ð Ú Ø ÚÙÙ ÓÒ ÙÒ Ø Ó : Æ Æ Ñ (Ò) ÓÒ Å Ò Ð Ñ Ò ÑÙ Ø Ô Ó Ò Ñ Ñ ÐÙ ÙÑÖ ÙÒ Ø Ö Ø ÐÐ Ò Ò Ò Ô ØÙ Ý ØØ غ ÂÓ Å Ò Ø Ð Ú Ø ÑÙ ÓÒ
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja
Morfologia-kurssin luentomateriaaleja Juho H arme 1. marraskuuta 2016 Sis alt o 1 Luento 16: Aspekti kieliopillisena kategoriana 2 2 1.1 Perusmerkitykset................................ 2 1.2 Joitakin
Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
Sukunimi Kaikki etunimet Henkilötunnus Puhelinnumero Valintatoimiston merkintöjä SZU A (D) Sähköpostiosoite Helsingin yliopisto Humanistinen tiedekunta Suomen kieli Suomalais-ugrilaiset kielet ja kulttuurit
OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA
VALKEAKOSKEN TIETOTIEN AIKUISLUKIO Tietotie 3, PL 43 37601 Valkeakoski Opinto-ohjaaja p. 040 335 6253 aikuislukio@valkeakoski.fi www.valkeakoski.fi/aikuislukio OPISKELE KIELIÄ AIKUISLUKIOSSA Ilmoittaudu
Luku 12. Duaali, interrogatiivit, indefiniitit. 12.1. E-verbit. 12.2. Duaali
Luku 12 Duaali, interrogatiivit, indefiniitit 12.1. E-verbit Heikkojen e-verbien lisäksi babyloniassa on muutamia muita verbejä, joiden muodoissa a:n tilalla on e. Useimpien toisena tai kolmantena radikaalina
Objekti. Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla:
Objekti Objekti on lauseen toinen perustava nominaalijäsen (transitiiviverbin toinen täydennys), toinen perusfunktio, joka NP:lla voi olla: Minä näen sinut. Verbiin liittyvistä nominaalilausekkeista (NP)
ÈÖÓ Ð Ø Ø ÌÙÖ Ò Ò ÓÒ Ø ÅÖ Ø ÐÑ ÈÖÓ Ð Ø Ò Ò ÌÙÖ Ò Ò ÓÒ Å ÓÒ ÖÒÐ Ò Ò Ô Ø ÖÑ Ò Ø Ò Ò ÌÙÖ Ò Ò ÓÒ Ó Ô Ø ÖÑ Ò Ø Ø ÐØ ÙØ ÙØ Ò ÓÐ ÓÒ ØØÓ ¹ Ð º ÂÓ Ò Å Ò Ö Ò Ý
ÈÖÓ Ð Ø Ø Ð ÓÖ ØÑ Ø Î Ñ Ø ÐÐÒ ÔÖÓ Ð Ø Ð ÓÖ ØÑ º ÌÐÐ Ð ÓÖ ØÑ ÖÚ Ø Ò Ø Ø ØÒ ÓÐ Ó ØÙÐÓ Ò ÑÙ Ò Ö Ù ÙØ Òº ÖÓÒ Ô Ø ÖÑ Ò Ñ Ò ÓÒ ØØ ÒÝØ Ø Ö Ø ÐÐ ÖÓ Ú Ò Ð ÒØ ØÓ Ø Ø Ò ÙÙ ÐÐ ÖÚ Ù ÐÐ Ø ÖÚ ØØ º Ä ÓÒ Ö ØØ Ø ØÓ ÒÒ ÝÝ
Marû ja modaalit. Aleksi Sahala
Marû ja modaalit Aleksi Sahala 27.09.2015 Marû Intransitiivitaivutus Marûn intransitiivinen persoonataivutus muodostetaan ensimmäisellä suffiksisarjalla, sekä preesens-futurin tunnuksella {ed} Yksikkö
Kielioppikäsitteitä saksan opiskelua varten
Kielioppikäsitteitä saksan opiskelua varten Puhuttaessa vieraasta kielestä kieliopin termien avulla on ymmärrettävä, mitä ovat 1. sanaluokat (esim. substantiivi), 2. lausekkeet (esim. substantiivilauseke)
Verkkokirjoittaminen. Anna Perttilä Tarja Chydenius
Verkkokirjoittaminen Anna Perttilä Tarja Chydenius 1 Suosi lyhyttä tekstiä 2 Kenelle kirjoitat 3 Helpota lukijan työtä; lajittele tekstisi 3.1 Otsikot 3.2 Johdanto 3.3 Väliotsikot 3.4 Pääteksti 4 Linkit:
J A R M O S U N N A R I M A N A G E R S T A N D A R D S, R E G U L A T I O N S A N D A P P R O V A L S
TALVIRENGASPAKON VESITTÄMINEN JOHTAA LIIKENNEKUOLEMIIN 6. 6. 2 0 1 8 J A R M O S U N N A R I M A N A G E R S T A N D A R D S, R E G U L A T I O N S A N D A P P R O V A L S S I S Ä L LY S L U E T T E L
Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla
Kuka lukisi minut seminaari, Tampere 10.11.2017 Hanna Pöyliö, Niilo Mäki Instituutti Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla @lukumummit 1 Hyvä sanastoharjoitus Sanasto