Uutta pedagogiikkaa monialaisista oppimiskokonaisuuksista

Transkriptio

1 Uutta pedagogiikkaa monialaisista oppimiskokonaisuuksista Ohjelma Tutustelua ja alkavan työskentelyn esittelyä Teemaan johdattelua mindmap-työskentelyllä Keskustelua mindmapeista pienryhmissä Monialaisten oppimiskokonaisuuksien lähtökohdat ja keskeiset periaatteet Suunnitelmasta konkretiaan, monialaisista oppimiskokonaisuuksista säpinää koulun arkeen Jatkotyöskentelyn yhteinen suunnittelu Seuraava askel ja päivän päätös Tämän esityksen pohjana on käytetty valtakunnallista opsia 2016 ja Hannele Cantellin kirjaa Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia (2015). 1

2 Matkassa mukana Pyhännän koulu (2) Kestilän peruskoulu (1) Mäkirinteen koulu, Haapavesi (6) Haapaveden yläkoulu (4) Mieluskylän koulu, Haapavesi (1) Hyttikallion koulu, Haapavesi (2) Vattukylän koulu, Haapavesi (1) Humalojan koulu, Haapavesi (1) Vatjusjärven koulu (1) 19 Minä ja monialaiset oppimiskokonaisuudet 2

3 Kirjoitetaan runo 1. Minkälaisia ajatuksia ja tuntemuksia monialaiset oppimiskokonaisuudet herättävät sinussa? 2. Kirjoita ensimmäiselle riville 1 sana, toiselle 2 sanaa, kolmannelle 3 sanaa, neljännelle 4 sanaa ja viidennelle 1 sana. Kuvat: Pilke-tiimi Keitä me olemme? 3

4 Kerro meille muille Kuka olet? Mistä tulet? Mitä teet siellä? Millaisen runon kirjoitit? Mitä odotuksia sinulla on alkavalle kehittämistyölle? Minkä ominaisuuden tuot mukanasi työskentelyyn? Työskentelyprosessin kuvaus 4

5 Uutta pedagogiikkaa monialaisista oppimiskokonaisuuksista Startti Paja Työskentelyä verkossa ja AC-ohjausta Toteutusta Kevät 2017 Ryhmän tuotos (digitarina, ekirja, videoesitys ) Työpajat pidetään Haapavedellä Hyttikallion koulun kirjastossa tai luokkatilassa klo ! Oppilaiden näköinen koulu Moodle ede.fi Yhteinen ympäristö Osaava opet -hankkeen koulutuksen kanssa. Yhteinen materiaalipankki Omat työskentelytilat tuvat molemmille ryhmille 5

6 Kirjautumisesta Moodleen Käyttäjätunnus: etunimi.sukunimi Salasana: Ensimmäisellä kirjautumiskerralla changeme. Vaihdettava. Työtilan nimi: Uutta pedagogiikkaa monialaisista oppimiskokonaisuuksista. Osaavat opet Osaava-hanke Verkostossa ovat mukana Tyrnävän, Muhoksen, Limingan, Lumijoen, Utajärven sekä Pudasjärven opetustoimet klo AC-tuokio monialaisista oppimiskokonaisuuksista, puheenvuoron pitää Opetushallituksen Eija Kauppinen Saa osallistua! Tuokiosta informoidaan lähempänä moodlessa. Lue lisää hankkeesta 6

7 Mindmap monialaisista oppimiskokonaisuuksista Mindmap-työskentely Tavoitteena kartoittaa itse kunkin lähtötilannetta, johdatella teemaan ja luoda askeleita tulevaan työskentelyyn. Tee itsellesi mindmap, jossa tarkastelet monialaisia oppimiskokonaisuuksia seuraavien näkökulmien kautta: 7

8 Mindmap-työskentely Mitä olet jo itse tehnyt asian suhteen? Mitä olet kuullut/nähnyt/lukenut muiden tekevän? Esimerkkejä. Mitä aiot tai haluat tehdä? Mikä mietityttää? Mitä hyvää näet asiassa? Minkälaista tukea tarvitset? Keneltä tai keiltä? Mitkä ovat omat vahvuutesi monialaisten oppimiskokemusten toteuttamisessa? Mitä tuot (osaamista, työotetta, draivia jne. ) koulukohtaiseen ryhmääsi? Mikä on sinulle erityisen tärkeää monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelussa ja toteutuksessa? Muuta? Mindmappien esittelyä pienryhmissä 8

9 Monialaisten oppimiskokonaisuuksien lähtökohdat ja keskeiset periaatteet Arvosana itselle Miten arvioit omaa tietämystäsi monialaisista oppimiskokonaisuuksista (taustat, suunnittelu, toteutus ja arviointi)? Anna arvio välillä

10 On olemassa monia hyviä tapoja opettaa ja monia oikeanlaisia mahdollisuuksia hankkia syvällistä ymmärrystä. Perinteinen, laadukas oppiainejakoinen opetus on saanut rinnalleen monialaisia, eheyttäviä, eri oppiaineita yhdistäviä opetustapoja. Lähde: Näin rakennat monialaisia oppimiskokonaisuuksia, Hannele Cantell, 2015 Monialaiset = Ilmiöt, teemat, eheyttäminen, laajaalainen osaaminen, toimintakulttuurin kehittäminen 10

11 Oppilaalla on oikeus ajanmukaiseen ja hyvään opetukseen! (Perusopetuslaki) Mistä on kyse? Eheyttäminen ja monialaiset 11

12 Eheyttämistä voi toteuttaa monella tavalla Rinnastaminen Jaksottaminen Toiminnalliset aktiviteetit Kokonaisopetus MOK = Monialainen oppimiskokonaisuus Työväline opetuksen eheyttämiseen, laajaalaisen osaamisen edistämiseen ja koulun toimintakulttuurin ilmentämiseen ja kehittämiseen 12

13 MOKIT tavoitteellisia suunnitelmallisia selkeästi yhtä teemapäivää tai opintokäyntiä pidempiä MOKIT Todellisia maailman ilmiöitä Teemoja kokonaisuuksina Oppiaineista muodostettuja integroituja kokonaisuuksia Toiminta pohjautuu tieteelliseen tietoon! Eheät kokonaisuudet lapsille ja nuorille! 13

14 MOKIT Lapsen ja nuoren osallisuus ja toimijuus keskiössä Lasten ja nuorten kokemukset esillä Mikä on heille merkityksellistä juuri nyt? Koulun ympäröivä maailma mukana toiminnassa Mokit pohjautuvat uteliaisuudelle, elämyksille, luovuudelle ja hyvälle vuorovaikutukselle! Sido toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet monialaisiin! 1. Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä 2. Hyvinvointi ja turvallinen arki 3. Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely 4. Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus 5. Osallisuus ja demokraattinen toiminta 6. Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo 7. Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 14

15 Muistin tueksi monialaisiin Opetuksen järjestäjä huolehtii siitä, että oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Hyvä peukalosääntö: se vastaa tuntimäärältään vähintään oppilaiden yhden kouluviikon tuntimäärää. Voidaan toteuttaa yhden viikon aikana kaikki oppitunnit ja muut koulutyön tilanteet huomioiden. Voidaan myös jakaa pitemmälle ajanjaksolle ja käyttää ennalta sovitut oppitunnit ja muut tilanteet. Monialaisille ei ole varattu erillistä tuntiresurssia. Toteutetaan mukana olevien oppiaineiden tunneilla sekä muissa koulutyöhön sisältyvissä tilanteissa, kuten päivänavauksissa, juhlissa ja muissa koulutyöhön sisältyvissä tapahtumissa, opintokäynneillä, retkillä, ruokailutilanteissa ja kotitehtävissä. Tarkemmat tavoitteet, sisällöt ja toteuttamistavat päätetään paikallisessa opsissa ja täsmennetään koulun lukuvuosisuunnitelmassa. 15

16 Askeleita monialaisiin Vinkkejä Laaja-alainen osaaminen = Tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden ja tahdon muodostama kokonaisuus. Tarkoittaa myös kykyä käyttää tietoa ja taitoja tilanteen edellyttämällä tavalla. 16

17 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaiset eheyttävät opetusta! 17

18 MOKIT Tavoitteellista, monipuolista ja pitkäjänteisestä toimintaa! Toiminnallista yhdessä tekemistä! Syvällistä oppimista! Lähde liikkeelle vaikka näin: 1. Ota suunnittelun lähtökohdaksi OPS:n toimintakulttuurin kehittämistä koskevat periaatteet sekä laaja-alaiset osaamisalueet. 2. Mieti oppimiskokonaisuuden tavoite Mitä ja miten halutaan oppia? Mitä halutaan saada aikaan? Kenen kanssa? 3. Valitse tulokulma Menetelmä: kampanja, taideprojekti, ympäristöprojekti tms. Ilmiökenttä: esim. kulttuuri, ympäristö, terveys, toimeentulo, teknologia, josta rajataan oppilaita lähellä oleva kysymys. 18

19 Kokeile rohkeasti ja omalla tyylilläsi! Suunnitelmasta konkretiaan Monialaisista oppimiskokonaisuuksista säpinää koulun arkeen 19

20 Yhteisen suunnittelun ja toteutuksen tueksi! Mitä ajatuksia heräsi? 20

21 Tuleva työskentely Miten jatketaan? 1. Mikä palvelisi verkkotyöskentelyssä parhaiten? 2. Koska seuraava tapaaminen? Mitä siinä tehdään? 3. Mihin mennessä suunnitelmat valmiina? Miten niitä kommentoidaan? 21

22 Sanoita vieruskaverillesi, mikä on seuraava konkreettinen tekosi asian edistämiseksi? Miltä hahmosi näyttää tämä konkreettisen teon äärellä? 22

23 Kiitos! Ota yhteyttä! Oulun yliopisto Täydentävien opintojen keskus EDE Opetuksen ja osaamisen kehittäminen Sirpa Kova, suunnittelija, , Satu Soila, suunnittelija, , Jyri Kononen, suunnittelija, , WWW-sivut: Moodle: ede.fi 23