OPS-2016 YT OPS-startti Toimintakulttuuri, monialaiset oppimiskokonaisuudet

Transkriptio

1 OPS-2016 YT OPS-startti Toimintakulttuuri, monialaiset oppimiskokonaisuudet

2 4. Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri (OPS perusteet 2016, luonnos ) Toimintakulttuuri rakentuu työtä ohjaavien normien ja toiminnan tavoitteiden tulkinnasta johtamisesta sekä työn organisoinnista, suunnittelusta, toteuttamisesta ja arvioinnista pedagogiikasta ja ammatillisuudesta vuorovaikutuksesta, ilmapiiristä ja oppimisympäristöistä Toimintakulttuuri vaikuttaa sen piirissä oleviin riippumatta siitä, tunnistetaanko sen merkitys ja vaikutukset vai ei.

3 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen

4 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppilaille annetaan mahdollisuuksia vaikuttaa omiin oppimisympäristöihinsä ja niissä toimimiseen. Oppimisympäristöjen suunnittelussa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset tarpeet. Näin voidaan ehkäistä ennakolta oppimisen ja koulunkäynnin erityisen tuen tarvetta. Tieto- ja viestintäteknologia on olennainen osa monipuolisia oppimisympäristöjä. Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon kouluyhteisön ja jokaisen oppilaan kokonaisvaltainen hyvinvointi.

5 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetus on lähestymistavaltaan sukupuolitietoista ja pyrkii korjaamaan sukupuolittuneita asenteita ja käytänteitä, mikä ilmenee myös työtavoissa. Opettaja valitsee työtavat vuorovaikutuksessa oppilaiden kanssa Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään opetuksessa monipuolisesti.

6 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Monialaiset oppimiskokonaisuudet ovat opetusta eheyttäviä ja oppiaineiden yhteistyöhön perustuvia opiskelujaksoja. Niiden toteuttamisen tulee ilmentää koulun arvoja ja oppimiskäsitystä. Oppimiskokonaisuudet konkretisoivat perusopetuksen toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita ja tukevat laaja-alaisen osaamisen kehittymistä.

7 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikallisessa opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa päätetään opetuksen eheyttämistavoista sekä monialaisten oppimiskokonaisuuksien sisällöistä ja toteuttamistavoista. Tällöin tulee huolehtia siitä, että kaikkien oppilaiden opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa. Oppimiskokonaisuus suunnitellaan kestoltaan sellaiseksi, että oppilailla on aikaa syventyä oppimiskokonaisuuden sisältöön ja työskennellä pitkäjänteisesti ja tavoitteellisesti.

8 Kysymykset ryhmätyöskentelyyn Mitkä ovat Norssin toimintakulttuurin kehittämisen painopisteet sekä miten yhteistyöllä huolehditaan toimintakulttuurin kehittämisestä? Mitkä ovat oppimisympäristöjen kehittämistä ohjaavat tavoitteet, ottaen huomioon Norssin tulevan rakennemuutoksen? Miten perusopetuksen yhtenäisyyttä ja opetuksen eheyttämistä käytännössä edistetään? Miten monialaiset oppimiskokonaisuudet suunnitellaan ja toteutetaan? Miten turvataan se, että jokaisen oppilaan opintoihin sisältyy vähintään yksi monialainen oppimiskokonaisuus lukuvuodessa? Miten Norssilla seurataan, arvioidaan ja kehitetään oppimiskokonaisuuksien toteutumista ja oppilaiden osallistumista suunnitteluun? "Suunnittele koulumme luokka-asteen x ryhmälle x monialainen oppimiskokonaisuus, jossa olet itse oppiaineesi osalta mukana. Pohdi, mitkä ovat kokonaisuuden tavoitteet, miten se suunnitellaan ja miten se toteutetaan."

9 Toimintaohjeita OPS-työryhmän jäsen kirjaa keskustelun ydinkohdat. Tämä diaesitys on Y-asemalla Y > opet > koko koulu > opetussuunnitelmat > ops yt Samassa kansiossa on word-dokumentti, johon kirjataan ryhmän tuotoksia. Aikaa enintään klo 17 asti

10 Ryhmät ja tilat Ryhmä A, luokka H1.23 Ryhmä B, luokka H1.25 Ryhmä C, luokka H2.10 Ryhmä D, luokka C2 Ryhmä E, luokka C4 Outi Erkkilä Marja Tuomi Annika Paala Heli Rantamäki Sirkka-Liisa Vekkanen Jouni Ovaska Sanna Hollström Kirsi Aaltonen-Kiianmies Pauliina Laiho Kirsi-Liisa Koskinen-Sinisalo OPS Helena Sieppi OPS Christa Hiisivuori OPS Tapani Kaartinen Merja Kuisma Minna van Nunen Heidi Östring Maarit Virnes Pekka Poikajärvi Marjo Leskinen Janne Mäkinen Johanna Pitkänen Hannu Lehti Paula Talviala Martti Iso-Möttönen Noora Halme Iida Korenius-Toikka Kari Nieminen Tuula Kylmälä Jere Lepola OPS Tero Luodeslampi Jukka Vuorinen Jari Aarnio Raija Alenius OPS Pekka Alho Marko Kallio Sirpa Eriksson Marjut Lausti Harri Mustonen Ryhmä F, luokka C5 Ryhmä G, luokka C7 Ryhmä H, luokka B1 Ryhmä I, luokka B2 Ryhmä J, luokka B4 Johanna Hildén Sinianna Sinervo Tiina Pajunoja Hanna Virhiä-Särkäs Tuomo Tammi Päivi Noterman Tapio Mustonen OPS Jari Tuomi OPS Mikko Horila Paavo Jyrkiäinen Sami Vartiainen Niina Tolkki Anni Rahunen Nina Sipilä Riitta Tuukkanen Aulikki Leisku-Johansson Lauri Piilola Tiina Wiklund Tiina Juutilainen OPS Marja-Leena Korte-Suonpää Raija Lehtonen OPS Tuija Alatalo Jukka Favorin Terhi Fihlman OPS vara Juha Järvinen Jukka Männistö Tuula Oksman Olli-Taavetti Kankkunen Aki Tulikari Eevaleena Melkas Tanja Tuuna-Kyllönen Tuovi Pääkkönen Mari Sorva Kaarina Ahonen Anu Eerola OPS