MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET, TEEMAOPINNOT JA OPS2016

Transkriptio

1 MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET, TEEMAOPINNOT JA OPS2016 Aki Luostarinen ja Tiina Airaksinen (Otavan Opisto) OPS eläväksi -seminaari, Varkaus

2 NEGATIIVINEN AIVORIIHI TAVOITE Työskentelyn tavoitteena on purkaa ennakko-oletuksia, epäilyksiä ja pelkoja siitä, millaisia sudenkuoppia kouluyhteisö saattaa kohdata, kun ainerajat ylittävää oppimista tuodaan enemmän mukaan kouluihin. 1. Listatkaa yhdessä, mikä kaikki voi mennä pieleen? Millä kaikilla tavoin voidaan epäonnistua? Miten oppiminen voi epäonnistua? 2. Käyttäkää listattuja uhkakuvia ja epäilyksiä virikkeenä ratkaisuideoinnille. Pitäkää nyt siis uusi aivoriihi, jossa keksitte konkreettisia ratkaisuja edellä mainittuihin haasteisiin. Jakakaa ratkaisunne: bit.ly/varkaus-ratkaisut KOOSTE pajaryhmien ratkaisuista: bit.ly/varkaus-ratkaisut-kooste

3 AIVORIIHI: HAASTEITA JA RATKAISUJA HAASTEITA Opettajien yhteistyö Yhteistyön toimiminen kollegoiden kanssa Yhteistyö aineenopettajien kanssa Yhteistyötaitojen puute Yksintekemisen kulttuuri Yhteinen suunnitteluaika vähissä Aikapula Aihekokonaisuudet ei toteudu oppiaineiden toteutuksessa PAKKO tarjota teemaopintoja Keskittymiskyky häiriintyy teknologian kanssa, opiskelijat nörttejä joilla puuttuu kasvokkaisen vuorovaikutuksen taidot ja empatiakyky Toistoa tutkimusmenetelmissä eri oppiaineissa Miten arvioidaan? Miten toteutus varmistetaan ja valvotaan? Miten oppilaat aidosti mukaan suunnitteluun? Asenne, pelot, sitoutuminen

4 AIVORIIHI: HAASTEITA JA RATKAISUJA RATKAISUJA Työyhteisössä mietitään ja harjoitellaan aktiivisesti henkilöstön yhteistyötaitojen kehittämistä. Opettajien oltava aktiivisia löytämään yhteistä aikaa ilman ohjausta. Oma aktiivisuus! Yhteisiä oppiainerajoja ylittäviä teemoja otetaan uudestaan ja uudestaan esille. Muistan, että oma oppiaine ei ole ainoa maailmassa Yhteissuunnittelu, johtaminen Etukäteissuunnittelu, yhteistyöhön uskaltautuminen, irrottautuminen vanhasta totutusta tavasta tehdä asiat Tavoitteet selväksi ennen projektin aloittamista. Vertaisarviointi, itsearviointi. Teknologian käyttämistä yksilöllistämiseen ja ryhmätöiden tekemiseen Suunnitteluun varattava aika: huomioiminen palkkauksessa, yt-ajan käyttö, oppilaat mukaan suunnitteluun Kieltäytyy ei-pakollisista töistä "Nautitaan mokailuistakin". "Pienikin on kaunista.". Oppilasta voisi kuunnella enemmän, vanhan opsin mukaan lukiota käyneet voisivat jakaa omia kokemuksiaan mitä oppiaineita voisi yhdistää Annetaan oppilaille tilaa suunnittelussa. Nuorten opettajien intoon lähtevät "kokeneetkin" mukaan Yhteinen teema, yhteiset tavoitteet. Tavoitteet yksilöitävä aineittain, mietittävä se, että miten ja millä painoarvolla vaikuttaa arviointiin. Yhteiset pelisäännöt, yhteispalaveri Suunnitteluun on varattava yhteistä aikaa YT-aikaa käytetään ajoissa suunnitteluun Etukäteissuunnittelu, huomioiminen työjärjestysten laatimisessa Hyvä etukäteissuunnittelu helpottaa ja parantaa tulosta. Toimintakulttuurin aktiivinen muuttaminen Tiettyjen asioiden kirjaaminen lukuvuosisuunnitelmiin Tiimiorganisaatio lisää yhteistyötä Vastuuhenkilöiden tai tiimien nimeäminen, pedagoginen johtajuus, seuranta ja arviointi Luottamuksen kasvu työyhteisössä vähentää "yksin mokailun" pelkoa Ajan varaaminen keskustelulle

5 MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET Paikallinen, kansallinen tai kansainvälinen teema Riittävän pitkäkestoinen (OPH:n suositus väh. 1 vvt) Ilmentää toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia periaatteita Tavoitteet ja sisällöt > laaja-alaisen osaamisen tavoitteista ja > oppiainekohtaisista sisällöistä ja tavoitteista Huomioidaan oppijan kokemusmaailma ja työskentelyn toiminnallisuus Arviointi monipuolista, huomioidaan oppiainekohtaisissa arvioinnissa Lisäksi: tukee yhteisopettajuutta ja yhteistyötä koulun ulkopuolisten tahojen kanssa, mahdollistaa oppimisen yli luokka- ja kouluasterajojen, on toiminnallista

6 MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET

7 TEEMAOPINNOT Teemaopinnot ovat eri tiedonaloja yhdistäviä opintoja. Ne eheyttävät opetusta ja kehittävät opiskelijoiden taitoja hahmottaa ja ymmärtää yksittäistä oppiainetta laajempia kokonaisuuksia. Teemaopintojen keskeisenä tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia usean eri oppiaineen tietojen ja taitojen yhdistämiseen ja soveltamiseen.

8 TEEMAOPINNOT Teemaopintojen tavoitteena on mm. että opiskelija hahmottaa ongelmia, ilmiöitä tai kysymyksiä sekä innostuu etsimään niihin ratkaisuja yksin ja yhteistyössä muiden kanssa soveltaa osaamistaan ja kehittää tieto- ja viestintäteknologisia taitojaan käytännön toiminnassa työskentelee tavoitteellisesti ja toimii rakentavasti ryhmän jäsenenä.

9 ANNA PALAUTETTA, KYSY, KOMMENTOI Aki Luostarinen OPS-hautomot lukio -hankkeen koordinaattori, verkkopedagogi akiluos Aki Luostarinen Tiina Airaksinen OPS-hautomot -hankkeen koordinaattori, kehittämispäällikkö tmair Tiina Airaksinen