Toimintakertomus, lukuvuosi Mikko Ripatti, enorssin johtoryhmän puheenjohtaja. Mikko Horila enorssin projektivastaava

Transkriptio

1 Toimintakertomus, lukuvuosi Mikko Ripatti, enorssin johtoryhmän puheenjohtaja Mikko Horila enorssin projektivastaava kesäkuu 2011

2 Sisällysluettelo 1. ENORSSI Lukuvuoden painopistealueet enorssin hallinto TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI Tavoitteiden toteutumisen arviointia Toiminnan sisältöalueiden arviointia HANKKEET JA UUDET TOIMINNOT Muuttuva oppimaisema Koulu Osaava ohjaaja- hanke Osaava, Norssiope.fi FTTS Finnish Teacher Training School LUKUVUODEN TAPAHTUMAT TULEVAISUUS... 7 LINKIT:

3 1. ENORSSI enorssi on dynaaminen ja luova yhteistyöverkosto, joka palvelee koko opettajankoulutuksen kenttää. Toiminnassa on aktiivisesti mukana opettajia kaikilta harjoittelukouluilta sekä opettajankoulutusyksiköiden asiantuntijoita lähes kaikilta opettajankoulutusta tarjoavilta paikkakunnilta. Yhteistyössä on mukana myös SOOL. enorssin toiminta dokumentoidaan ja julkaistaan ensisijaisesti hankkeen verkkoportaalissa sekä Opettajankouluttaja -portaali yhdistää sekä enorssi- että VirMo-hankkeet. Yhdessä olemme pyrkineet luomaan entistäkin laajemman ja ajankohtaisemman opetuksen ja opettajankoulutuksen palvelukeskuksen. Erityinen huomio on kohdistunut opettajaopiskelijoihin ja ohjattuun harjoitteluun. Vuoden 2009 loppuun saakka enorssi toimi Opetusministeriön hankerahoituksella. Hankerahoituksen päätyttyä toiminta on rahoitettu harjoittelukoulujen omalla rahoituksella. Hankkeen vakiinnuttua käytänteiksi vaihtui raportointisykli seuraamaan lukuvuotta aiemman kalenterivuosittaisen raportoinnin sijaan. 1.1 Lukuvuoden painopistealueet Lukuvuoden toiminnan painopistealueiksi valittiin syksyllä tuotetussa talous- ja toimintasuunnitelmassa erityisesti seuraavat toiminnot; Ohjaajakoulutus, TutKoKe koordinointi, OPS-kehittäminen sekä TVTkehittäminen ja verkko-opetus. Kyseiset teemaryhmät ovat toimineet vireästi läpi vuoden ja kokoontuneet enorssin syys- ja kevätseminaareissa. 1.2 enorssin hallinto enorssin hallinnoinnista vastaa Savonlinnan normaalikoulun johtava rehtori Mikko Ripatti yhdessä enorssin johtoryhmän kanssa. Mikko Ripatti toimii johtoryhmän puheenjohtajana ja enorssin kotiorganisaationa toimii Itä- Suomen yliopisto. Syksyllä 2010 enorssin projektivastaavan tehtävä siirtyi Jyväskylästä Hämeenlinnaan. Lehtori Mikko Horila toimii uutena projektivastaavana Markus Leppiniemen siirryttyä muihin tehtäviin. enorssin johtoryhmään kuuluvat lukuvuonna : Mikko Ripatti (pj) Savonlinnan normaalikoulu, Mikko Horila Hämeenlinnan normaalikoulu (sihteeri), Marjut Kleemola Turun normaalikoulu, Pasi Kurttila Oulun 2

4 normaalikoulu, Jani Kiviharju Helsingin normaalilyseo sekä Juha-Matti Turpeinen, Kajaanin opettajankoulutuslaitos. 2. TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI Toiminnan tavoitteena on ollut syventää opettajankouluttajien vuorovaikutusta ja yhteistyötä, kehittää ohjattua opetusharjoittelua, olla mukana aktiivisena toimijana OPS-työssä niin valtakunnallisesti kuin alueellisestikin, tuoda ajankohtaisia painopiste- ja sisältöalueita opetukseen ja opettajankoulutukseen, kokeilla, kehittää ja tutkia ajankohtaisia ilmiöitä, laajentaa ja kehittää verkkoportaalin palveluita, sekä kehittää tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä yhteistyössä ja opetuksessa. 2.1 Tavoitteiden toteutumisen arviointia Yhteistyöverkoston tavoitteet ovat laajoja ja niitä on toteutettu toiminnan sisältöalueiden puitteissa. Harjoittelukoulujen opettajien lisäksi toiminnassa on ollut aktiivisesti mukana opettajankoulutuslaitosten lehtoreita. Yhteistyöverkosto on silti haluttu säilyttää harjoittelukouluvetoisena ja samalla mahdollisimman kevyenä, mutta selkeästi johdettavana. Toiminnan sisällöksi on valikoitunut ajankohtaisia teemoja, joiden edistämiseen katsotaan yhteistyöverkoston johdolla parhaiten päästävän. Teemat ovat nousseet mm. koulutuspoliittisista painopisteistä sekä yleisistä opetusalan trendeistä. Toiminta on ollut kokeilupainotteista, vaikkakin tieteellinen näkökulma ja raportointi on jäänyt vähemmälle. Jatkossa tähän kiinnitetään enemmän huomiota. Tulevaisuudessa tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminta (TutKoKe) tulee läpäisemään koko yhteistyöverkoston toiminnan ja rakenteet. Lukuvuotta on leimannut selkeästi aiemmasta lisääntynyt hanketoiminta ja hankepainotteisuus. Yliopistojen oikeudellisen aseman muutoksen myötä enorssin on ollut mahdollista toimia hakijaverkostona yhdessä koulutuksenjärjestäjien (yliopistot/harjoittelukoulut) kanssa. enorssiverkosto on hakenut yhdessä eri harjoittelukoulujen kanssa pääasiassa Opetushallituksen tukia opetuksen, ohjauksen ja koulun kehittämiseen menestyksellisesti, viimeisen vuoden aikana verkoston hakemuksiin on 3

5 myönnetty noin miljoona euroa ja toiminta on painottunut käytännön syistä aiempaa enemmän hankkeisiin. Lukuvuonna enorssi aloitti tunnustelut suomalaisen harjoittelukoulujärjestelmän osaamisen vientipotentiaalista. Finland gives you a lesson Suomen brändityöryhmä kannustaa koulutusosaamisen aktiiviseen markkinointiin. Harjoittelukoulujen toiminnan mallintaminen kansainvälisesti markkinoitavaksi koulutus- ja konsultaatio-ohjelmaksi toteuttaa siten osaltaan brändityöryhmän esille nostamaa tulevaisuuden näkymää menestyksekkäästä vientialasta. Lukuvuoden aikana enorssi on valmistellut mahdollista osaamisvientiä sekä toiminut aktiivisesti yhteistyössä vientiorganisaatioiden kanssa selvittääkseen tulevaisuudenmahdollisuuksia. 2.2 Toiminnan sisältöalueiden arviointia Ohjatun harjoittelun kehittäminen Ohjattu harjoittelu on ollut kaiken toiminnan keskiössä. Työryhmien tavoitteissa on harjoittelun ja ohjauksen näkökulma lähtökohtana. Lukuvuonna opiskelijoilta kerättiin valtakunnallisesti kattavaa harjoittelupalautetta uuden järjestelmän (e-lomake) kautta. enorssin projektivastaava on koostanut yksiköille talokohtaisia tuloksia ja koko harjoittelukoulujen kenttää koskeva kooste julkaistaan viimeistään syksyllä Ohjaajakoulutuksen ym. täydennyskoulutuksen kehittäminen Ohjaajakoulutus jatkuu vakiintuneilla käytänteillä ja kasvavilla volyymeilla. Kouluttajaportaali toimii hyvin ja kehittyy jatkuvasti. Kokeilu-, kehittämis- ja tutkimustoiminnan kehittäminen Harjoittelukoulut ovat aktivoituneet yhteisen tutkimustoiminnan laajentamiseksi. Yhteistyö Educoden kanssa on jatkunut lukuvuoden ajan. TutKoKe-seminaareja on järjestetty kaksi kertaa. Jatkossa TutKoKe-toiminta on yhä keskeisempi osa yhteistyöverkostoa. OPS:n kehittämistoiminta Harjoittelukoulut ovat toimineet tiiviissä yhteistyössä Opetushallituksen kanssa koskien uuden opetussuunnitelmaprosessin käytänteitä ja aloitusta. enorssille on alustavasti luvattu merkittävä pilotti/kehittäjärooli OPSin uudistuksessa. Opetussuunnitelman suunniteltu tuntijako kariutui vuodenvaihteessa, mikä hidasti prosessia. Lukuvuoden aikana 4

6 opetussuunnitelmien kehitystyössä on painottunut erityisopetuksen opetussuunnitelma. TVT:n pedagogisten sovellusten kokeileminen Harjoittelukoulujen TVT-kokeilutoiminta on monipuolista. Ideoita ja osaamista jaetaan asiantuntijaverkostossa. Erityisesti syksyllä käynnistynyt Koulu 3.0 hanke on pyrkinyt nimenomaisesti jakamaan harjoittelukoulujen osaamista laajemmalle käyttäjäpiirille. Edellisten lisäksi kehittämistyötä on tapahtunut paljon myös mm. seuraavilla alueilla: Osallistava koulu, Terveyden edistäminen, UNESCO, Kielten opetuksen kehittäminen, Verkko-opetus, Verkko-opetuksen toteuttaminen, Oppijan tuki, Kodin ja koulun yhteistyö, Ohjatun harjoittelun palautejärjestelmä, Yrittäjyyskasvatus, TYHY 3. HANKKEET JA UUDET TOIMINNOT Keväällä 2010 enorssi haki Opetushallitukselta laajalla rintamalla tukea erilaisiin kehittämis- ja koordinointitehtäviin. Osa hankkeista hyväksyttiin tuettavien piiriin ja ensimmäiset Opetushallituksen tukemat enorssi-hankkeet käynnistyivät kesän ja syksyn 2010 aikana. Lukuvuoden aikana enorssi on myös aloittanut selvitykset suomalaisen harjoittelukoulun osaamisen koulutusvientipotentiaalista. 3.1 Muuttuva oppimaisema Muuttuva oppimaisema- hankkeen aihealueena on koulusuunnittelu tilojen ja kalusteiden osalta sekä uusien opetuksen tarpeita huomioivien innovatiivisten teknologioiden suunnittelu ja testaaminen opetuksessa. Koordinointihankkeen tehtäviin kuuluvat aihealueen hyvien käytäntöjen kokoaminen ja mallintaminen sekä niiden aktiivinen levittämistyö valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. Koordinointihankkeeseen kuuluu myös esim. koulutustilaisuuksien järjestämistä sekä osallistumista vastaaviin tilaisuuksiin Suomessa ja ulkomailla. Samalla tehtävänä on seurata ja tuottaa koordinointialueen kehittämistyöhön liittyviä selvityksiä, tutkimuksia ja/tai arviointeja. Hankkeen koordinoinnista vastaa Oulun normaalikoulu. 5

7 3.2 Koulu 3.0 Koulu 3.0 hankkeessa on ollut tarkoituksena vahvistaa sekä dokumentoida harjoittelukoulujen kentällä tapahtuvaa sosiaalisen median kokeilu-, tutkimusja kehitystoimintaa. Hankkeessa kootaan eri harjoittelukoulujen olemassa olevia, sekä luodaan uusia sosiaalisen median kokeiluprojekteja sosiaalisen median työtapapankiksi ja tutkitaan uusia tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä yhteistyömuotoja ja -välineitä kodin ja koulun kanssa tehtävään yhteistyöhön. Hankkeen myötä sosiaalisen median välineet otetaan entistä määrätietoisemmin mukaan opetusharjoittelunohjauksen välineiksi. Edellä mainituin keinoin lisätään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä ja sen kautta parannetaan opiskelijoiden oppimistuloksia sekä opettajien ja opiskelijoiden tietoyhteiskuntavalmiuksia. Hankkeeseen osallistui lukuvuoden aikana 12 harjoittelukoulua ja sosiaalisen median työtapapankki 1.0 löytyy enorssin portaalista. Hankkeen koordinoinnista vastaa Hämeenlinnan normaalikoulu. Hankkeelle on haettu jatkorahoitusta. 3.3 Osaava ohjaaja- hanke Keväällä 2011 enorssi-verkosto haki OSAAVA-ohjelman kautta rahoitusta moduuliperusteisen täydennyskoulutusjärjestelmän kehittämiseen opettajankouluttajille. Hanke sai rahoitusta Osaava ohjaaja; opettaminen ja ohjaaminen tietoyhteiskunnassa -seminaarisarjan järjestämiseen. Seminaarisarja toteutetaan vuosina Osaava, Norssiope.fi Keväällä 2011 enorssi-verkosto haki merkittävää rahoitusta OSAAVA-ohjelman kautta erityisesti opettajien tieto- ja viestintätekniikan taitojen kehittämiseen. Hakemus hyväksyttiin huhtikuussa 2011 ja toiminta käynnistyy konkreettisesti kesän 2011 aikana. Hankkeen koordinointi- ja talousvastuun kantaa Viikin normaalikoulu. 3.4 FTTS Finnish Teacher Training School Syksyllä 2010 enorssi päätti selvittää harjoittelukoulujen vientipotentiaalia ja 6

8 tuottaa esiselvityksen mahdollisuuksista. Tehtävään valittiin Pentti Mankinen Kajaanin normaalikoulusta. Mankisen esiselvityksen tavoitteena on toimia katalyyttina jatkotoimenpiteitä varten. Esiselvitys valmistui keväällä 2011 ja kontaktit ulkomaille (mm. Romania) ovat edenneet suotuisasti. Tätä kirjoitettaessa ei vielä ole muodostettu selkeää kantaa miten asioissa lopulta edetään, mutta selvitystyötä jatketaan kesän ja syksyn 2011 aikana. 4. LUKUVUODEN TAPAHTUMAT enorssin 10-vuotisseminaari, , Hämeenlinna Erityisopetuksen strategiapäivä, , Helsinki TutKoKe strategiat ajantasalle -tapaaminen , Helsinki Oppilaskuntapäivät, , Oulu Ohjaajakoulutuspäivä, , Tampere Koulu 3.0 tapaaminen , Hämeenlinna enorssin kevätseminaari Johtoryhmän kokoontumiset videoneuvotteluna neljä kertaa (AC) ja kasvokkain kolme kertaa (joista kaksi seminaarien yhteydessä). Lisäksi verkoston jäsenet ovat tavanneet ja verkostoituneet lukuisia kertoja pienemmissä ja vähemmän formaaleissa tapaamisia 5. TULEVAISUUS Yliopistojen muuttuneessa tilanteessa harjoittelukoulujen ja muiden opettajankouluttajien yhteistyö koetaan tärkeämmäksi kuin koskaan. Monissa asioissa voidaan nähdä kiinnostavia kehittämismahdollisuuksia: Harjoittelukoulujen tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan laajentaminen ja esilletuominen on noussut keskeiseksi tavoitteeksi. Opettajankouluttaja.fi portaali voisi kehittyä suomalaisen opettajankoulutuksen näyteikkunaksi. Harjoittelukoulut jatkavat määrätietoista TVT-käytön edistämistä, kehittämistä ja modernin opetusteknologian käyttötaidon viemistä opettajankoulutukseen entistäkin vahvemmin. Uusia toimijoita ja yhteistyökumppaneita kokeilu- ja tutkimustoimintaan voisi löytyä esim. Kasvatustieteellisen seuran piiristä. Uusien opettajien induktiovaiheen pedagoginen täydennyskoulutus olisi luonnollinen jatke tutkintoon kuuluvien harjoittelujen jälkeen. Toimintamallien kokeileminen voitaisiin aloittaa nopeastikin. 7

9 Kattavan valtakunnallisen ohjaajakoulutusjärjestelmän luominen ja vakiinnuttaminen on hyvällä alulla, mutta rakenteiden kehittäminen vaatii vielä paljon työtä. Hankemaailma tarjoaa paljon potentiaalia harjoittelukoulujen ja opetuksen kehittämiseen. FTTS tarjoaa mielenkiintoisia mahdollisuuksia viedä suomalaista osaamista maan rajojemme ulkopuolelle ja samalla myös avaa mahdollisesti taloudellisesti mielekkäitä kehityssuuntia. Savonlinnassa Mikko Ripatti johtava rehtori enorssin puheenjohtaja Mikko Horila lehtori enorssin projektivastaava 8

10 LINKIT: Hämeenlinnan 10-vuotisseminaari: Helsingin Oppimisen rajan ylityksiä seminaari: Ohjaajakouluttajien portaali: TutKoKe-portaali: Koulu 3.0: Muuttuva Oppimaisema: Osaava, Norssiope.fi: myöhemmin FTTS: 9

11 Harjoittelukoulut Helsingin normaalilyseo Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Hämeenlinnan normaalikoulu Joensuun normaalikoulu Jyväskylän normaalikoulu Kajaanin normaalikoulu Lapin yliopiston harjoittelukoulu Oulun normaalikoulu Rauman normaalikoulu Savonlinnan normaalikoulu Tampereen normaalikoulu Turun normaalikoulu Vasa övningsskola Opettajankoulutuslaitokset Helsinki Hämeenlinna Joensuu Jyväskylä Kajaani Oulu Rauma Rovaniemi Savonlinna Tampere Turku Vasa 10

12 enorssi Suomen harjoittelukoulujen yhteistyöverkosto. Opetuksen edelläkävijä - opettajilta, opettajille. 11