Toimintakertomus, lukuvuosi Tapio Heino, enorssin johtoryhmän puheenjohtaja. Mikko Horila enorssin projektivastaava

Transkriptio

1 Toimintakertomus, Tapio Heino, enorssin johtoryhmän puheenjohtaja Mikko Horila enorssin projektivastaava toukokuu 2016

2 Sisällysluettelo 1. ENORSSI Lukuvuoden painopistealueet enorssin hallinto TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI Tavoitteiden toteutumisen arviointia Toiminnan sisältöalueiden arviointia HANKKEET Osaava, Norssiope.fi LUTO ja TOMAS Muut hankkeet TALOUS LUKUVUODEN TAPAHTUMAT TULEVAISUUS... 9 LINKIT:

3 1. ENORSSI enorssi on dynaaminen ja luova yhteistyöverkosto, joka palvelee koko opettajankoulutuksen kenttää. Toiminnassa on aktiivisesti mukana opettajia kaikilta harjoittelukouluilta sekä opettajankoulutusyksiköiden asiantuntijoita lähes kaikilta opettajankoulutusta tarjoavilta paikkakunnilta. enorssiin kuuluvat kaikki Suomen harjoittelukoulut, verkoston toiminta rahoitetaan harjoittelukoulujen omalla rahoituksella. enorssin toiminta dokumentoidaan ja julkaistaan ensisijaisesti verkkoportaalissa Portaalin ylläpidosta vastaa projektivastaava, mutta materiaalia tuotetaan yhdessä kaikkien yksiköiden enorssi-toimijoiden kanssa. Erityinen huomio on kohdistunut opettajaopiskelijoihin ja ohjattuun harjoitteluun. 1.1 Lukuvuoden painopistealueet Lukuvuoden toiminnan painopistealueiksi (syksyllä laadittu talous- ja toimintasuunnitelma) valittiin enorssin neljä kivijalkaa, eli ohjaajakoulutus, TutKoKe-toiminta, OPS-kehittäminen sekä TVT-kehittäminen ja verkko-opetus. Kyseiset teemaryhmät ovat toimineet vireästi läpi vuoden ja kokoontuneet enorssin syys- ja kevätseminaareissa sekä seminaarien ulkopuolella. Lukuvuonna jatkettiin painotusta tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoimintaan sekä henkilöstön laajamittaiseen TVT-taitojen kehittämiseen ja verkoston vahvistamiseen hankkeiden myötä. Lisäksi lukuvuotta on leimannut opetussuunnitelmatyö sekä aktiivinen hanketoiminta. 1.2 enorssin hallinto enorssin hallinnoinnista vastaa Rauman normaalikoulun johtava rehtori Tapio Heino yhdessä enorssin johtoryhmän kanssa. Heino seuraa toimessaam syksyllä 2015 tehtävänsä jättänyttä Mikko Ripattia ja toimii johtoryhmän puheenjohtajana. enorssin kotiorganisaationa toimii Turun yliopisto. enorssin projektivastaavana toimii lehtori Mikko Horila Tampereen yliopiston normaalikoulusta. enorssin johtoryhmä lukuvuonna : Tapio Heino (pj) Turun yliopisto 10/2015 alkaen Mikko Ripatti (pj) Savonlinnan normaalikoulu 9/2015 saakka Mikko Horila Tampereen yliopiston normaalikoulu (sihteeri) Marjut Kleemola Turun normaalikoulu Hannu Juuso Oulun normaalikoulu Ari Myllyviita Helsingin normaalilyseo Juha-Matti Turpeinen, Oulun opettajankoulutuslaitos. Marita Kontoniemi Jyväskylän normaalikoulu Petteri Mulari Lapin harjoittelukoulu 2

4 2. TAVOITTEIDEN JA SISÄLTÖJEN TOTEUTUMISEN ARVIOINTI Toiminnan tavoitteena on ollut syventää opettajankouluttajien vuorovaikutusta ja yhteistyötä, kehittää ohjattua opetusharjoittelua, olla mukana aktiivisena toimijana OPS-työssä niin valtakunnallisesti kuin alueellisestikin, tuoda ajankohtaisia painopiste- ja sisältöalueita opetukseen ja opettajankoulutukseen, kokeilla, kehittää ja tutkia ajankohtaisia ilmiöitä, laajentaa ja kehittää verkkoportaalin palveluita, sekä kehittää tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä yhteistyössä ja opetuksessa. 2.1 Tavoitteiden toteutumisen arviointia Yhteistyöverkoston tavoitteet ovat laajoja ja niitä on toteutettu toiminnan sisältöalueiden puitteissa. Harjoittelukoulujen opettajien lisäksi toiminnassa on ollut aktiivisesti mukana opettajankoulutuslaitosten lehtoreita. Yhteistyöverkosto on säilytetty harjoittelukouluvetoisena ja samalla mahdollisimman kevyenä, mutta selkeästi johdettavana. Toiminnan sisällöksi on valikoitunut ajankohtaisia teemoja, joiden edistämiseen katsotaan yhteistyöverkoston johdolla parhaiten päästävän. Teemat ovat nousseet mm. koulutuspoliittisista painopisteistä sekä yleisistä opetusalan trendeistä. Harjoittelukoulujen toiminta on perinteisesti ollut kokeilupainotteista, mutta viime vuosina tieteellinen näkökulma ja raportointi on saanut entistä suuremman roolin, tästä esimerkkinä mm. TutKo- Ke-julkaisut sekä Sirius verkkolehti. Tulevaisuudessa tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminta (TutKoKe) tulee läpäisemään koko yhteistyöverkoston toiminnan ja rakenteet. Lukuvuotta on leimannut edelleen voimakkaana jatkuva hanketoiminta. enorssiverkosto on hakenut yhdessä eri harjoittelukoulujen kanssa pääasiassa Opetushallituksen ja Opetus- ja Kulttuuriministeriön tukia opetuksen, ohjauksen, oppimisympäristöjen ja koulun kehittämiseen menestyksellisesti, viimeisen kuuden vuoden aikana verkoston hakemuksiin on myönnetty yli miljoona euroa ja toiminta on painottunut käytännön syistä aiempia vuosia enemmän hankkeisiin. 2.2 Toiminnan sisältöalueiden arviointia Ohjatun harjoittelun kehittäminen Ohjattu harjoittelu on ollut kaiken toiminnan keskiössä. Työryhmien tavoitteissa on harjoittelun ja ohjauksen näkökulma lähtökohtana. Lukuvuonna opiskelijoilta kerättiin valtakunnallisesti kattavaa harjoittelupalautetta verkkokyselyllä. Kyselyyn osallistui noin 1000 opiskelijaa. 3

5 enorssin projektivastaava on koostanut yksiköille pyynnöstä talokohtaisia tuloksia ja koko harjoittelukoulujen kenttää koskeva kooste julkaistaan kesällä Ohjaajakoulutuksen ym. täydennyskoulutuksen kehittäminen Toiminta jatkui paljolti vakiintuneilla käytänteillä ja tasaisilla volyymeilla. Lukuvuoden aikana toteutettiin myös muutamia uusia, lyhytkestoisia koulutuksia. Lisäksi ryhmä koulutti jäseniään Viikin seminaarin preseminaaripäivässä mm. draaman hyödyntämiseen opetusharjoittelun ohjauksessa. Ohjaajan työkalupakin materiaalien siirto enorssin portaaliin saatiin valmiiksi lukuvuoden aikana. Ohjaajakoulutuksen ryhmä toteutti lukuvuoden aikana harjoittelukyselyn uudistamisen yhdessä TutKoKe-ryhmän kanssa. Tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan kehittäminen Harjoittelukoulut ovat toimineet aktiivisesti yhteisen tutkimustoiminnan laajentamiseksi. TutKoKe-toiminta on yhä keskeisempi osa yhteistyöverkostoa. Kuluvana lukuvuonna siirryttiin TutKoKe-uutisten julkaisusta monimediaisen Sirius-verkkolehden julkaisemiseen. Sirius tuotetaan neljä kertaa vuodessa ja se julkaistaan enorssin portaalissa. Harjoittelukoulujen yhteisen julkaisun toimittamisessa siirrytään vaihtuvasta toimitusvuorosta pysyvään toimituskuntaan. TutKoKe-ryhmä toteutti kuluneen lukuvuoden aikana harjoittelukyselyn uudistamisen yhdessä Ohjaajakoulutuksen ryhmän kanssa ja uusi kysely otetaan käyttöön syksyllä OPS:n kehittämistoiminta Käynnissä olevan opetussuunnitelmauudistuksen myötä ryhmän toiminta on keskittynyt merkittävältä osin uuden opetussuunnitelman laadintaan, kommentointiin ja kehittämiseen. Koulukohtainen OPS-työ on dokumentoitu OPS-työkalupakkiin, jonka kautta eri yksiköiden opetussuunnitelmaprosessia voi helposti seurata. Lukuvuoden aikana siirryttiin perusteista ainekohtaisten opetussuunnitelmien laadintaan ja saatiin prosessi valmiiksi keväällä Seuraavina haasteina on uuden opetussuunnitelman jalkauttaminen, arvioiminen ja kehittäminen. OPS-kehittämistä on tapahtunut useilla tasoilla ja tavoilla, keskeisenä instrumenttina on toiminut OPStuki2016 hanke. TVT:n pedagogisten sovellusten kokeileminen Harjoittelukoulujen TVT-kokeilutoiminta on monipuolista. Norssiope.fi-hanke on mahdollistanut laajamittaiset harjoittelukoulujen opetushenkilöstön täydennyskoulutukset. Koulutukset ovat jatkoa syksyllä 2011, 2012, 2013 ja 2014 tehdyille tarvekartoituksille. Ideoita ja osaamista jaetaan asiantuntijaverkostossa. 4

6 Keväällä 2015 TVT-ryhmä käynnisti harjoittelukouluverkoston yhteisen TVT-strategiapohjan uudistamisen ja prosessi saatettiin loppuun lukuvuoden aikana. Samassa yhteydessä laadittiin yhteinen ohjelmointipolku sekä oppilaiden osaamista kuvaava osaamistasotaulukko. Edellisten lisäksi kehittämistyötä on tapahtunut paljon myös mm. seuraavilla alueilla: Oppilaskuntatoiminta, osallistava koulu, terveyden edistäminen, UNESCO, kielten opetuksen kehittäminen, verkko-opetus, oppijan tuki, kodin ja koulun yhteistyö, yrittäjyyskasvatus, TYHY. 3. HANKKEET Lukuvuoden aikana enorssi jatkoi aktiivista hanketoimintaa. Verkosto haki Opetushallitukselta sekä Opetus- ja kulttuuriministeriöltä laajalla rintamalla tukea erilaisiin kehittämis- ja koordinointitehtäviin. Osa hankkeista hyväksyttiin tuettavien piiriin ja hankkeita on jatkettu/käynnistetty pitkin lukuvuotta. 3.1 Osaava, Norssiope.fi Keväällä 2011 enorssi-verkosto sai merkittävän rahoituksen OSAAVA-ohjelman kautta erityisesti opettajien tieto- ja viestintätekniikan taitojen kehittämiseen. Hanke sai jatkorahoituksen keväällä 2012, 2013 ja 2014 sekä vielä viimeisen jatkorahoituksen keväällä OSAAVA-ohjelma päättyy vuoden 2016 lopussa ja samalla päättyy Norssiope.fi-hanke. Hankkeen ensimmäisessä vaiheessa pääpaino oli opettajien perustaitojen varmentamisessa, toisessa vaiheessa pääpaino on työyhteisön toimintamekanismien kehittämisessä ja kolmannessa vaiheessa syventää henkilöstön osaamista, vahvistaa toimintamekanismeja sekä vahvistaa opettajankoulutuksen opiskelijoiden TVT-osaamista. Neljännessä vaiheessa keskityttiin osaamisen laajaalaistamiseen ja tukiverkoston laajentamiseen. Viidennessä vaiheessa tavoitteena on ollut varmistaa kokeilutoiminnan kokemusten ja osaamisen juurtuminen käytännön työhön. Hankkeen koordinointi- ja talousvastuun kantaa Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu. 3.2 LUTO ja TOMAS LUTO-hankkeessa on ollut tavoitteena luoda harjoittelukoulujen lukioihin niin lukiolaisille kuin opettajille avointa toiminta- ja työskentelykulttuuria, jossa myös sen fyysinen oppimisympäristö mahdollistaa yhdessä tekemisen ja keskinäisen tukemisen sekä sosiaalisen kanssakäymisen. Hankkeessa etsittiin, testattiin ja kehitettiin pedagogisia toimintamalleja digitaalisen teknologian käytölle lukio-opiskelussa. Tavoitteena on ollut lukio-opiskelun henkilökohtaistaminen tieto- ja viestintätekniikan mahdollistamien eriyttämisratkaisujen myötä sekä etsiä ja löytää kehittämisideoita ja ratkaisuja lukion uuteen OPS:iin ja uudentyyppiseen ylioppilastutkintoon. Hankkeessa mo- 5

7 nipuolistettiin lukion arviointia prosessiaikaisen arvioinnin ja sähköisten kokeiden näkökulmasta. Hankkeen koordinoinnista vastasi Turun normaalikoulu, hanke päättyi vuoden 2015 lopussa. Tomas-hanke on jatkohanke päättyneelle LUTO-hankkeelle. Hanke toteutetaan vuosina , ja sen rahoittaa OPH. Hankkeen tuottaa konkreettisia tapoja tukea lukion uutta opetussuunnitelmaa, sen uutta arviointia ja toimintakulttuuria sekä valmistaa nuoret uuteen sähköiseen ylioppilastutkintoon. Hanke kehittää harjoittelukoulujen lukioissa digitaalisessa toimintaympäristössä tapahtuvaa yhteisöllistä, entistä vuorovaikutteisempaa, yhdessä tekemisen ja oman osaamisen jakamisen kulttuuria. Hanke kokeilee uuden LOPSin teemaopintoja ja aihekokonaisuuksia, ja lukiolaisia innostetaan hakemaan oppimiskokemuksia myös koulun ulkopuolelta. Tavoite on osallistaa nuoret entistä enemmän työskentelyn suunnitteluun, toteutukseen ja reflektointiin. Tuloksia hyödynnetään raportoinnissa, eri täydennyskoulutustilaisuuksissa sekä hankkeen parissa tehtävässä tutkimuksessa. Hankkeen valtakunnallisena koordinaattorina toimii Turun normaalikoulu. Lisäksi jokaisella koululla on oma koordinaattori. Koordinaattorit vastaavat kouluissa hankkeesta tiedottamisesta ja hankkeen osatoimintojen parissa työskentelystä sekä mahdollisista työryhmistä. 3.3 Muut hankkeet Edellisten lisäksi enorssi tai osan sen kouluista toimii mukana mm. seuraavissa hankkeissa: Future Classroom Network-hanke, Oppimaisema 2.0-hanke, SiTEC 3-hanke, SysTech 6

8 4. TALOUS enorssin talous toimii vakaalla pohjalla. Lukuvuosi oli taloudellisesti hallitusti ylijäämäinen. tuotot: Edelliseltä vuodelta siirtyvät varat ja enorssi-sopimuksen mukaiset maksuosuudet menot: Sisältää vuosiviikkotunnit, matkakulut, palvelujen ostot, palkat ja palkkiot. yht ,08 yht ,26 Osa lukuvuoden laskuista on vielä tulematta, mutta näillä näkymin seuraavalle toimintavuodelle on siirtymässä ,82. Taloustilanne mahdollistaa työryhmien määrärahojen säilyttämisen nykyisellä tasollaan tulevassa talous- ja toimintasuunnitelmassa, mutta ei tuo juurikaan liikkumavaraa uusiin avauksiin liittyen. 7

9 5. LUKUVUODEN TAPAHTUMAT Seminaarit, konferenssit, yhteiset tapaamiset: enorssin syysseminaari ja TutKoKe-symposium , Tampere Kasvatustieteen päivät Vaasassa OPS-koordinaattoreiden tapaamisia pitkin lukuvuotta TutKoKe koordinaattorien tapaaminen , Jyväskylä Norssiope.fi koordinaattoritapaaminen , Helsinki/Tallinna Norssiope.fi-juhlaseminaari ja enorssin kevätseminaari , Helsinki Harjoittelukoulujen oppilaskuntapäivät , Helsinki Lisäksi: OPS-ryhmä kokoontui useamman kerran pitkin vuotta yhdessä Opetushallituksen edustajien kanssa. Harjoittelukoulujen opettajia osallistui aktiivisesti valtakunnallisten opetussuunnitelmien perusteiden laatimiseen eri ainekohtaisissa ryhmissä. Johtoryhmän kokoontumiset toteutettiin videoneuvotteluna kuusi kertaa (ACP) ja kasvokkain kerran Helsingissä. Lisäksi johtoryhmä on kokoontunut pienemmällä ryhmällä seminaarien yhteydessä. Edellisten lisäksi verkoston jäsenet ovat tavanneet ja verkostoituneet lukuisia kertoja pienemmissä ja vähemmän formaaleissa tapaamisissa. enorssin toimijoita on osallistunut aktiivisesti kansalliseen opettajankoulutusfoorumiin. 8

10 6. TULEVAISUUS Suomalaisen opettajankoulutuksen korkean tason ylläpitäminen ja edelleen kehittäminen on jatkuva haaste, johon enorssi pyrkii osaltaan vastaamaan. Kehittämistyössä harjoittelukoulujen ja muiden opettajankouluttajien yhteistyö on erittäin tärkeää. Monissa asioissa voidaan nähdä kiinnostavia kehittämismahdollisuuksia: Harjoittelukoulujen tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan laajentaminen ja esilletuominen on noussut keskeiseksi tavoitteeksi. Harjoittelukouluille on tarjolla merkittävä kehittäjärooli uuden opetussuunnitelman jalkauttamisessa. Harjoittelukoulut jatkavat määrätietoista TVT-käytön edistämistä, kehittämistä ja modernin opetusteknologian käyttötaidon viemistä opettajankoulutukseen entistäkin vahvemmin. Harjoittelukoulut toimivat koulutussektorin suunnannäyttäjinä TVT-strategioiden suunnittelu- ja toteutusprosessissa. Uusia toimijoita ja yhteistyökumppaneita kokeilu- ja tutkimustoimintaan voisi löytyä esim. Kasvatustieteellisen seuran piiristä. Uusien opettajien induktiovaiheen pedagoginen täydennyskoulutus olisi luonnollinen jatke tutkintoon kuuluvien harjoittelujen jälkeen. Toimintamallien kokeileminen voitaisiin aloittaa nopeastikin. Kattavan valtakunnallisen ohjaajakoulutusjärjestelmän luominen ja vakiinnuttaminen on hyvällä alulla, mutta rakenteiden kehittäminen vaatii vielä paljon työtä. Hankemaailma tarjoaa edelleen paljon potentiaalia harjoittelukoulujen ja opetuksen kehittämiseen, syksyn 2016 aikana jatketaan aktiivista yhteydenpitoa eri toimijoiden kanssa etsien yhteisiä hankeintressejä. Raumalla Tapio Heino johtava rehtori enorssin puheenjohtaja Mikko Horila lehtori enorssin projektivastaava 9

11 Linkit: Opetussuunnitelmatyö Ohjaajakouluttajien portaali: OPS-työkalupakki TutKoKe-portaali: TutKoKe-wiki: Harjoittelukoulujen TVT-strategia: Osaava, Norssiope.fi: FTTS: Muuttuva Oppimaisema: Norssien LUTO-blogi: TOMAS-hanke OPStuki2016: 10

12 Harjoittelukoulut Helsingin normaalilyseo Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Joensuun normaalikoulu Jyväskylän normaalikoulu Lapin yliopiston harjoittelukoulu Oulun normaalikoulu Rauman normaalikoulu Savonlinnan normaalikoulu Tampereen yliopiston normaalikoulu Turun normaalikoulu Vasa övningsskola Opettajankoulutuslaitokset Helsinki Joensuu Jyväskylä Oulu Rauma Rovaniemi Savonlinna Tampere Turku Vaasa enorssi Suomen harjoittelukoulujen yhteistyöverkosto. Opetuksen edelläkävijä - opettajilta, opettajille. 11