Rauman normaalikoulun strategia
|
|
- Asta Seppälä
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 2020 Rauman normaalikoulun strategia Rauman normaalikoulu hyväksytty
2 SISÄLLYSLUETTELO: 1 RAUMAN NORMAALIKOULU RAUMAN NORMAALIKOULUN STRATEGIAN PERUSTA Turun yliopiston strategia Kasvatustieteiden tiedekunnan strategia Suomen harjoittelukoulujen strategia RAUMAN NORMAALIKOULUN STRATEGIA RAUMAN NORMAALIKOULUN TOIMENPIDEOHJELMA Vastuullinen ja osaava perusopetus Opettajuutta tukeva harjoittelun ohjaus Tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä hyödyntävä, edistävä ja toteuttava yhteisö Täydennyskoulutukseen, koulutusvientiin ja innovaatiotoiminaan osallistuva yksikkö Verkostoja kehittävä ja vaikuttavuutta lisäävä yhteistyötoimija Hyvinvointia edistävä toimintakulttuuri STRATEGIAN TOTEUTUMISEN SEURANTA
3 1 RAUMAN NORMAALIKOULU Turun yliopisto Rauman normaalikoulun opetuksen järjestäjä on Turun yliopisto. Rauman ja Turun normaalikoulut ovat Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan alaisia harjoittelukouluja. Rauman normaalikoulun ensisijaisena tehtävänä on perusopetuksen 1-9 vuosiluokkien opetus ja toimiminen opettajankoulutuslaitoksen opiskelijoiden harjoitteluja toteuttavana itsenäisenä yksikkönä. Rauman kampus Rauman normaalikoulu sijaitsee Rauman kampus-alueella Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksen Rauman yksikön kanssa, jossa tarjotaan luokanopettajan, käsityön aineenopettajan, lastentarhanopettajan ja kasvatustieteen (varhaiskasvatuksen) koulutusta. Yksikkö toteuttaa yhdessä kasvatustieteiden laitoksen kanssa erityisopetuksen ammatillisia valmiuksia antavat opinnot (erityisopettajaopinnot). (Rauman kampus) Rauman kampuksella sijatsee myös joka on opettajankoulutuksen Rauman yksikössä toimiva täydennyskoulutus- ja kehittämispalveluiden tuottaja. Toiminta perustuu yliopistolliseen koulutukseen ja tutkimukseen. Rauman normaalikoulu Rauman normaalikoulun tehtävänä on antaa perusopetusta vuosiluokille 1-9 tarkoitetussa yhtenäiskoulussa toteuttaa ja ohjata opettajankoulutuslaitoksen opiskelijoiden harjoittelut opetukseen ja opettajankoulutukseen liittyvä tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminta täydennyskoulutus 2 RAUMAN NORMAALIKOULUN STRATEGIAN PERUSTA 2.1 Turun yliopiston strategia Turun yliopistolla on strategia ( Strategia TY), johon Rauman normaalikoulun strategia voidaan yhdistää organisaation tehtävien näkökulmasta. Sisällöllisesti löytyy samoja toimintapiirejä, mutta laajuudeltaan ja luonteeltaan eri tavoin painottuneena. Turun yliopiston stategiset tavoitteet ovat: 1. Vaikuttava tutkija 2. Vastuullinen kouluttaja 3. Yhteiskunnan hyvinvoinnin ja talouden vauhdittaja 4. Hyvinvoiva yhteisö Edellä mainittuihin löytyy kattavasti yhtymäkohtia Rauman normaalikoulun strategiassa. 2
4 2.2 Kasvatustieteiden tiedekunnan (TY) strategia Kasvatustieteiden tiedekunnan strategiset tavoitteet (Strategia kasv.tdk) ovat: 1. Koulutuksen ja koulutuspolitiikan vaikuttaja 2. Korkeatasoinen tutkimus ja tutkijakoulutus avaintekijöinä 3. Vahvaan osaamiseen perustuva vetovoimainen koulutus 4. Uutta voimaa tuottava innovaatiotoiminta ja koulutusvienti 5. Henkilöstö ja opettajat työyhteisönä Edellä mainittuihin löytyy yhtymäkohtia Rauman normaalikoulun strategiassa, mutta eri tavoin painottuneena. 2.3 Harjoittelukoulujen strategia Rauman normaalikoulu kuuluu enorssi- verkostoon, jonka puitteissa eri yliopistojen koulut eli harjoittelukoulut linjaavat toimintaansa asettaen yhteisiä tavoitteita, kehittäen yhteistoimintaansa ja vahvistaen siten asemaansa tasokkaina yliopistojen alaisina toimijoina koulutuksen, tutkimuksen ja yhteiskunnallisen vaikuttamisen kentässä. Rauman normaalikoulu on sitoutunut harjoittelukoulujen strategiaan (Harjoittelukoulujen strategia enorssin sivuilla). Eri yliopistojen harjoittelukoulujen yhteisen strategian painopistealueet ovat (luonnos kevät 2017): 1. Yleissivistävä koulutus 2. Opettajien koulutustehtävä 3. Tutkiva, kokeileva ja kehittävä yliopiston koulu 4. Osaamisen ja kehittämisen lisääminen 5. Johtajuus ja yhteisöllisyys Edellä mainitut näkyvät keskeisinä tavoitteina Rauman normaalikoulun strategiassa, mutta oman yliopiston strategian suuntaviivojen mukaan nimettyinä. Sisällöllisessä toimenpideohjelmassa on kiinteä yhteneväisyys harjoittelukoulujen strategiaan. 3 RAUMAN NORMAALIKOULUN STRATEGIA Rauman normaalikoulun strategia ja sen yhteys Turun yliopiston strategiaan on lyhyesti kuvattu seuraavan sivun taulukossa. Strategia on kontretisoitu toimenpideohjelmaksi luvussa 4. 3
5 Rauman normaalikoulun strategia 2020 Rauman normaalikoulun strategiset tavoitteet: 1. Vastuullinen ja osaava perusopetus 2. Opettajuutta tukeva harjoittelun ohjaus 3. Tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä hyödyntävä, edistävä ja toteuttava yhteisö 4. Täydennyskoulutukseen, koulutusvientiin ja innovaatiotoimintaan osallistuva yksikkö 5. Verkostoja kehittävä ja vaikuttavuutta lisäävä yhteistyötoimija 6. Hyvinvointia edistävä toimintakulttuuri Yhteys Turun yliopiston strategiaan Vastuullinen kouluttaja Vastuullinen kouluttaja Vaikuttava tutkija Yhteiskunnan hyvinvoinnin ja talouden vauhdittaja Yhteiskunnan hyvinvoinnin ja talouden vauhdittaja Hyvinvoiva yhteisö Srategiset sisällöt pohjautuen suurelta osin harjoittelukoulujen strategiaan opetussuunnitelmaan ja tutkittuun tietoon perustuva opetus opetuksen eheyttäminen ja laaja-alainen osaaminen kieli- ja taitopainotteisen opetuksen kehittäminen oppilaiden osallisuuden lisääminen digitaalinen oppiminen ja tietotekninen osaaminen tasa-arvon ja demokratian vahvistaminen tutkimustiedon jakaminen ja vertaistuki pedagogisessa kehittymisessä kehittämistarpeet/ henkilöstökoulutuksen suunnittelu henkilöstölle oma kehittymissuunnitelma hankkeet ja kehittämistyö opetuksen laadunhallinta/työsuunnitelma opetuksen ja ohjatun harjoittelun kehittäminen koulutuksen yhteys työelämään opettajankoulutuksen kanssa tehtävän yhteistyön ja koulutuksen kehittäminen ohjaajakoulutus ja täydennyskoulutuksiin osallistuminen hankkeet ja kehittämistyö ohjauksen laadunhallinta/työsuunnitelma yhteistyö opettajankoulutuksen, ja muiden toimijoiden kanssa tutkimuksen, kehittämisen ja kokeilun mahdollistaminen henkilöstölle: suunnittelu, ohjaus, aika, rahoitus raportointi ja julkaisutoiminnan suunnitelma hankkeet ja kehittämistyö TutKoKe:n laadunhallinta/työsuunnitelma yhteistyö ja verkostoituminen opettajankoulutuksen, ja muiden toimijoiden kanssa asiantuntijuus omassa yhteisössä ja osaamiskartoitus kouluttajaksi hankkeet ja kehittämistyö täydennyskoulutuksen ym. laadunhallinta/työsuunnitelma yhteistyö huoltajien kanssa aluellinen yhteistyö kaupungin ja maakunnan tasolla yhteistyö enorssi-verkostossa yhteistyö yliopiston, OKL:n ja muiden toimijoiden kanssa verkostot näkyväksi ja tunnetuksi hankkeet ja kehittämistyö yhteistyön laadunhallinta/työsuunnitelma oppilaiden hyvinvoinnin ja henkilöstön työhyvinvoinnin kehittäminen osallisuus ja toimintakulttuurin kehittäminen toimintakulttuurin laadunhallinta/työsuunnitelma 4
6 4 RAUMAN NORMAALIKOULUN TOIMENPIDEOHJELMA 4.1 Vastuullinen ja osaava perusopetus Strategiset tavoitteet 1. Vastuullinen ja osaava perusopetus Toimenpidesuunnitelma Suunnitellaan opetus perustuen opetussuunnitelman mukaisiin tavoitteisiin ja tutkittuun tietoon. Taito- ja kielipainotteinen opetus omina linjoinaan kehittyvät kokonaisuuksiksi. Huomioidaan oppilaiden osallisuus opetuksessa. Vahvistetaan oppilaiden opiskelumahdollisuuksia ja edellytyksiä opiskella digitaalisesti ja kehittyä tietoteknisissä taidoissa. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Tarkastellaan oppilaiden kanssa opetussuunnitelmassa kuvattuja tavoitteita ja suunnitellaan opetus sen mukaan. Kiinnitetään erityistä huomiota opetuksen eheyttämiseen ja laaja-alaisen osaamisen vahvistamiseen ja kehitetään opetusta opettajien välisen yhteistyön keinoin. Taitolinjan opetussuunnitelmaa ja työskentely- ja oppimisympäristöjä kehitetään vuosiluokittain järjestelmällisesti rakentuvaksi. Kielilinjan opetussuunnitelmaa ja työskentely- ja oppimisympäristöjä kehitetään vuosiluokittain järjestelmällisesti rakentuvaksi. Lisätään oppilaiden mahdollisuuksia vaikuttaa koulun toiminnan suunnitteluun ja toteuttamiseen huomioimalla oppilaiden edustus koulun työryhmissä. Huomioidaan oppilaiden osallisuus opetustilanteissa, arvioinnissa sekä oppimisympäristöjen ja työtapojen kehittämisessä. Kokeillaan ja käytetään digitaalista oppimateriaalia, pelejä ja oppimisalustoja opetuksessa ja oppimisen tukena. Vahvistetaan oppilaiden tietoteknistä osaamista; ohjelmistojen käyttöä ja koodaamistaitoja opetussuunnitelman ja muiden suunnitelmien mukaisesti. Harjoitutetaan oppilaiden tietoteknisiä taitoja perusopetuksen jälkeisten jatko-opintojen edellyttämien vaatimusten mukaan.
7 Vahvistetaan demokratian ja tasa-arvon toteutumista kaikessa koulun toiminnassa. Jaetaan henkilöstön ja muun asiantuntijaverkoston kesken tutkimustietoa ja annetaan vertaistukea pedagogisessa kehittymisessä. Selvitetään henkilöstön tarvitsema/haluama koulutus. Vahvistetaan pedagogista osaamista oman kehittymissuunnitelman avulla. Huomioidaan demokraattinen päätöksenteko ja tasa-arvoinen kohtelu opetustilanteissa ja koulun toimintakulttuurissa. Kerätään yhteiselle työskentelyalustalle tutkimusaiheiden mukaan tutkimustietoa, jota voidaan hyödyntää opetuksessa ja harjoittelun ohjauksessa sekä omassa pedagogisessa kehittymisessä. Keskustellaan ja ideoidaan tutkimustiedon soveltamisesta käytäntöön. Kootaan jo käytetyt käytännön pedagogiset innovaatiot ja toimintatavat julkaistavaksi. Suunnitellaan TutKoKe-toimintaa. Kartoitetaan henkilöstön koulutustarpeita. Järjestetään koulutusta henkilöstön estysten mukaan ja huomioiden mahdolliset ajankohtaiset aiheet. Jokainen opettaja ja koulunkäynnin ohjaaja tekee oman kehittymissuunnitelman: vahvuudet, kehittymistarpeet, henkilökohtaiset koulutustoiveet. Vahvistetaan kehityskeskustelujen painottumista ammatilliseen kehittymiseen. Kannustetaan kokeiluun, kehittämiseen ja tutkimuksen tekemiseen sekä uusien innovaatioiden kehittämiseen. Osallistutaan perusopetusta kehittäviin hankkeisiin ja Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla opetuksen Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Lukuvuosi Lukuvuosi
8 4.2 Opettajuutta tukeva opetusharjoittelun ohjaus Strategiset tavoitteet 2. Opettajuutta tukeva opetusharjoittelun ohjaus Toimenpidesuunnitelma Kehitetään opetusta ja ohjattua harjoittelua. Kehitetään koulutuksen yhteyttä työelämän tarpeisiin. Kehitetään opettajankoulutusyksiköiden välistä yhteistyötä opiskelijoiden ohjaamisessa. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Suunnitellaan yhdessä opettajankoulutuslaitoksen ja opiskelijoiden kanssa harjoittelun sisältöjä ja rakennetta huomioiden harjoittelijan oma opettajuuden kehittyminen. Vahvistetaan opiskelijoiden opettajuuden kehittymistä mallintamalla sitä opettajuuden eri osa-alueiden avulla. Kerätään palautetta harjoittelun toteutumisesta ja tehdään sen perusteella muutoksia ohjaukseen. Etsitään uusia ohjaustapoja ja lisätään yhteistyötä eri ohjaajien välillä. Huomioidaan opiskelijoiden esittämät tavoitteet opettajankoulutukselle harjoittelun toteutuksessa. Huomioidaan OKM:n Opettajankoulutuksen kehittämisen suuntaviivoja sisältö (Opettajankoulutusfoorumin ideoita ja ehdotuksia) opetuksen ja opettajuuden tukemisessa. (Linkit strategian lopussa) Seurataan työelämän muuttumista ja kartoitetaan opiskelijoiden tarpeita työelämään siirtymiseksi yhteistyössä opettajankoulutuslaitosten ja muiden normaalikoulujen kanssa. Osallistutaan enorssi-organisaation kautta yhteistyöhön muiden normaalikoulujen kanssa. Vahvistetaan kaikkien ohjaavien opettajien ohjaajataitoja mahdollistamalla osallistuminen ohjaajakoulutuksiin. Vahvistetaan ohjaajuutta täydennyskoulutuksien avulla yksilöllisten tarpeiden mukaan. 2
9 Osallistutaan mahdollisiin harjoitteluun liittyviin tutkimuksiin. Osallistutaan harjoittelua kehittäviin hankkeisiin ja Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla harjoittelun ohjauksen Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Vastuullinen ryhmä resurssointi, arviointi, Lukuvuosi Lukuvuosi
10 4.3 Tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä hyödyntävä, edistävä ja toteuttava yhteisö Strategiset tavoitteet 3. Tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä hyödyntävä, edistävä ja toteuttava yhteisö Toimenpidesuunnitelma Vahvistetaan tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä koulun toiminnassa. Kehitetään yhteistyötä oman yliopiston, opettajankoulutusyksiköiden, ja muiden toimijoiden kanssa. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Kehitetään demokraattiset ja tasa-arvoiset toimintatavat henkilöstölle suunnitella ja toteuttaa tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä omassa työssään. Suunnitellaan ajan ja taloudellisen tuen järjestämisen malleja yhdessä. Kartoitetaan mahdollisuuksia osallistua yhteistyöhön eri toimijoiden kanssa tutkimuksen, kokeilun ja kehittämisen edistämiseksi. Vahvistetaan yhteistyötä Turun normaalikoulun kanssa. Hyödynnetään Rauman kampuksen asiantuntijaverkostoa. Kehitetään suunnitelmallista raportointi- ja julkaisutoimintaa. Kannustetaan, ohjataan ja tuetaan tutkimuksen, kokeilun ja kehittämisen raportointiin yhdessä sovitusti. Harjoitellaan raportointia ja julkaisujen tekemistä säännöllisesti. Asetetaan tavoitteita eri tasoiselle julkaisutoimnnalle työryhmien toimintaa hyödyntämällä. Osallistutaan tutkimusta, kokeilua ja kehittämistä edistäviin Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. hankkeisiin ja kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla Tutkoke-toiminnan Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Vastuullinen ryhmä resurssointi, arviointi, Lukuvuosi Lukuvuosi
11 4.4 Täydennyskoulutukseen, koulutusvientiin ja innovaatiotoimintaan osallistuva yksikkö Strategiset tavoitteet 4. Täydennyskoulutukseen, koulutusvientiin ja innovaatiotoimintaan osallistuva yksikkö Toimenpidesuunnitelma Kehitetään yhteistyötä ja verkostoitumista opettajankoulutuksen, ja muiden toimijoiden kanssa. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Vahvistetaan yhteistyötä opettajankoulutuksen kanssa. Tehdään yhteistyötä kanssa koulutussuunnittelussa ja koulutuksien toteuttamisessa. Toimitaan aktiivisesti enorssi verkostossa täydennyskouluttautumalla ja lisäämällä oman henkilöstön asiantuntijuutta. Osallistutaan innovaatiotoimintaan ja koulutusvientiin. Osallistutaan innovaatiotoimintaan yhdessä muiden toimijoiden kanssa. Osallistutaan koulutusviennin suunnitteluun ja toteuttamiseen yhdessä muiden toimijoiden kanssa. Osallistutaan mahdolliseen kansainväliseen yhteistyöhön yhdessä eri toimijoiden kanssa. Vahvistetaan normaalikoulun opetushenkilöstön ja rehtoriston asemaa täydennyskoulutuksen asiantuntijoista koostuvana yksikkönä. Vahvistetaan oman henkilöstön asiantuntijuutta. Kartoitetaan oman henkilöstön pedagoginen ja muu asiantuntijuus. Hyödynnetään oman henkilöstön asiantuntijuutta koulutusten järjestämisessä. Osallistutaan täydennyskoulutusta järjestäviin hankkeisiin ja Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla täydennyskoulutustehtävän, Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. innovaatiotoiminnan ja koulutusviennin kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Lukuvuosi Lukuvuosi
12 4.5 Verkostoja kehittävä ja vaikuttavuutta lisäävä yhteistyötoimija Strategiset tavoitteet 5. Verkostoja kehittävä ja vaikuttavuutta lisäävä yhteistyötoimija Toimenpidesuunnitelma Lisätään yhteistyötä nykyisten toimijoiden kanssa. Kehitetään säännöllisessä kontaktissa toimivia verkostoja alueellisesti, valtakunnallisesti ja kansainvälisesti. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Vahvistetaan yhteistyötä huoltajien kanssa koulun toimintakulttuurin avoimuutta ja luottamuksellisuutta lisäämällä. Lisätään yhteistyötä opettajankoulutuksen ja opiskelijoiden kanssa koulutukseen liittyvissä sisällöissä ja koulutuksen kehittämisessä tulevaisuuden opettajuutta vahvistavaksi. Toimitaan aktiivisesti enorssi-verkostossa, yhteistyössä AVI:n, opetushallituksen ja muiden valtakunnallisten toimijoiden kanssa. Lisätään yhteistyötä kaupungin ja maakunnan toimijoiden kanssa opetuksen ja koulutuksen järjestämiseen ja kehittämiseen liittyvissä toimissa. Osallistutaan alueellisiin, valtakunnallisiin ja kansainvälisiin verkostoihin resurssoimalla osallistumismahdollisuuksiin. Tehdään tunnetuksi omaa yksikköä vahvistamalla julkisuuskuvaa aktiivisena verkostotoimijana ja asiantuntijayksikkönä. Osallistutaan yhteistyötä ja verkostoja kehittäviin hankkeisiin ja Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla yhteistyön ja Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. verkostoitumisen kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Vastuullinen ryhmä resurssointi, arviointi, Lukuvuosi Lukuvuosi
13 4.6 Hyvinvointia edistävä toimintakulttuuri Strategiset tavoitteet 6. Hyvinvointia edistävä toimintakulttuuri Toimenpidesuunnitelma Kehitetään hyvinvointia koko kouluyhteisössä. Toimenpiteiden tarkennuksia työsuunnitelmaa varten (lisäykset mahdollisia) Huolehditaan oppilaiden hyvinvoinnista tehostamalla oppilashuollollisia toimia ja kunkin toimijan vastuullisuutta hyvinvoinnin mahdollistajana. Painotetaan tasa-arvoisuutta, avoimuutta ja luottamuksellisuutta ratkaisuissa, jotka vaikuttavat henkilöstön hyvinvointiin. Laaditaan toimintamalleja, joilla tuetaan tasa-arvoa ja avoimuutta opetuksessa, harjoittelun ohjaamisessa ja muissa tehtävissä. Kehitetään koulun toimintakulttuuria. Kehitetään toimintakulttuuri, jossa aikuiset, lapset ja nuoret työskentelevät oppimista ja hyvinvointia tukevassa yhteisössä. Kehitetään toimintakulttuuri, jossa oppilaiden ja huoltajien osallisuus toteutuu opetuksen järjestämisessä, suunnittelussa ja arvioinnissa yhteistyössä opetushenkilöstön kanssa. Osallistutaan toimintakulttuuria ja hyvinvointia edistäviin Anotaan hankerahoitusta ja sovitaan vastuista ja resurssoinnista. hankkeisiin ja kehittämistyöhön. Kartoitetaan laadunhallinnan avulla toimintakulttuurin ja Valitaan laadun seurannan kohteet työsuunnitelmaan. hyvinvoinnin kehittämiskohteita. Toteutettavaksi valitut tarkennetut toimenpiteet laaditaan työsuunnitelmaan lukuvuosittain Lukuvuosi Vastuullinen ryhmä resurssointi, arviointi, Lukuvuosi Lukuvuosi
14 5 STRATEGIAN TOTEUTUMISEN SEURANTA Rauman normaalikoulun strategian toteuttaminen kytketään kiinteästi lukuvuosittaiseen työsuunnitelmaan ja toimintaan työryhmissä, joissa tehdään tarkempi toimenpiteiden suunnittelu. Hanke- ja kehittämisrahoituksien hakeminen mahdollistuu vuosittain ja lisärahoitus voi vaikuttaa myös strategian toteuttamissuunnitelmaan. Jokaiseen strategian tavoitekohtaan liittyy kiinteästi arviointi, seuranta ja kehittäminen, joka näkyy laadunhallinnan kautta pitkäjänteisenä seurantana. Normaalikoulun laatutyötä kehitetään kokonaisvaltaisesti seuraavien vuosien aikana, jotta löydetään kestävä ja kehitystä tukeva laadun seurantajärjestelmä. Strategian laadinnassa käytetyt asiakirjat: Turun yliopiston Strategia Turun yliopiston Strategia toimenpideohjelmat Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan strategia ja toimenpideohjelma Suomen harjoittelukoulujen strategia 2020 (julkaistaan syksyllä 2017 enorssin sivuilla) Opettajankoulutuksen kehittämisen suuntaviivoja, Opettajankoulutusfoorumin ideoita ja ehdotuksia OKM julkaisuja 20:6 34 Suomen opettajaksi opiskelevien liiton Tavoitteet opettajankoulutukselle Suositukset opetusharjoittelulle, Suomen opettajaksi opiskelevien liitto
LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotRauman normaalikoulu on Turun yliopiston alainen kaksisarjainen harjoittelukoulu. Normaalikoulu on muuttunut yhtenäiskouluksi elokuussa 2012.
Rauman normaalikoulu on Turun yliopiston alainen kaksisarjainen harjoittelukoulu. Normaalikoulu on muuttunut yhtenäiskouluksi elokuussa 2012. Oppilaita koulussa on n. 370. Opetusharjoittelijoita lukuvuoden
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotToimintakulttuuri kehittyy opetussuunnitelman uudistumisen kautta yhteisin tavoittein ja yhdessä toimien
Kouluviihtyvyyttä lisäävien oppilasprojektien toteuttaminen Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen vahvistaminen Toimintakulttuuri kehittyy opetussuunnitelman uudistumisen kautta yhteisin tavoittein ja yhdessä
LisätiedotPerusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit
Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan sekä koulun kerhotoiminnan laatukriteerit Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta Kuvaus Hyvin järjestetty aamu- ja iltapäivätoiminta tukee koulun perustehtävää
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotOlli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM
Olli Vesterinen, projektipäällikkö, OKM 31.10.2016 OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
LisätiedotLYSEON TIIMIEN PUHEENJOHTAJIEN HAASTATTELUT 5 / Tilatiimi Laatutyön osa-alueet: henkilöstö + kumppanuudet ja resurssit
OULUN LYSEON LUKION LAATUTYÖ Omaa tarinaa laadusta Mitä koulu edustaa sinulle? Mitä haluat saada aikaan omassa työssäsi? Miksi laatutyötä tarvitaan? Miten haluat itse olla mukana laatutyössä? Miten sinun
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille Hyväksytty sivistyslautakunnassa
Koulutuksen järjestäjän paikallinen kehittämissuunnitelma vuosille 2015-2020 Hyväksytty sivistyslautakunnassa 23.9.2015 Kaarinan strategia Visio Maailma muuttuu Kaarina toimii! Toiminta-ajatus Järjestämme
LisätiedotLUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6
LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 14 VUOSILUOKAT 3-6 14.3 Vuosiluokkien 3-6 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 14.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotRauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman
2016 Rauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman Muutokset luku 3 2019 perusteiden 2014 mukainen opetussuunnitelma Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan dekaanin hyväksymä 16.6.2016
LisätiedotKansalliset toimet oppijan parhaaksi ja jatkuvan oppimisen mahdollistamiseksi. Digioppimisen Areena
Kansalliset toimet oppijan parhaaksi ja jatkuvan oppimisen mahdollistamiseksi Digioppimisen Areena 27.11.2018 Perusopetus Opetusneuvos Kimmo Koskinen Perusopetuksen digitalisaatiolle suunnitellaan yhteisiä
LisätiedotLUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9
LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 15 VUOSILUOKAT 7-9 15.3 Vuosiluokkien 7-9 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 15.3.1 Siirtyminen kuudennelta luokalta
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotLUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2
LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 Normaalikoulun paikallinen sisältö 1 SISÄLLYSLUETTELO: LUKU 13 VUOSILUOKAT 1-2 13.3 Vuosiluokkien 1-2 opetus Rauman normaalikoulussa... 3 13.3.1 Siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen
LisätiedotToimintakulttuuri kehittyy opetussuunnitelman uudistumisen kautta yhteisin tavoittein ja yhdessä toimien
Kouluviihtyvyyttä lisäävien oppilasprojektien toteuttaminen Yhteiskunnallisen vuorovaikutuksen vahvistaminen Toimintakulttuuri kehittyy opetussuunnitelman uudistumisen kautta yhteisin tavoittein ja yhdessä
LisätiedotAvauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Avauspuheenvuoro Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2016 Pääjohtaja Aulis Pitkälä 7.12.2016 Ajankohtaista koulutuksen kehittämisessä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 - keskeiset kehittämisen
LisätiedotKoulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Aija Rinkinen Opetushallitus
Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Aija Rinkinen Opetushallitus For Osaamisen learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Suomi maailman osaavimmaksi kansaksi 2020 Koulutukseen on panostettava
LisätiedotUusi peruskoulu -visiotyöpaja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja Opetus- ja kulttuuriministeri Sanni Grahn-Laasonen Oulu 6.3.2017 #uusiperuskoulu Suomi on koulutuksen, osaamisen ja modernin oppimisen kärkimaa (Hallituksen strateginen ohjelma)
LisätiedotAmmatillinen opettajankoulutus uudistuu Mitkä ovat sosiaali- ja terveysalan erityistarpeet?
Ammatillinen opettajankoulutus uudistuu Mitkä ovat sosiaali- ja terveysalan erityistarpeet? Seija Mahlamäki-Kultanen HAMK Ammatillinen opettajakorkeakoulu Opettajankoulutusfoorumin tehtävät 1. Laaditaan
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotSuomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
LisätiedotOpetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa. pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetushallituksen rooli muotoiluohjelman toteutuksessa pääjohtaja Aulis Pitkälä Koulutuksen haaste ja mahdollisuus: Muotoilun laajentunut kenttä Muotoile Suomi -ohjelma huomioi muotoilun ymmärryksen ja
LisätiedotProjektipäällikkö Olli Vesterinen
Projektipäällikkö Olli Vesterinen OSAAMISEN JA KOULUTUKSEN KÄRKIHANKE 1 Uusi peruskoulu -ohjelma on osa Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin -kärkihanketta Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)
LisätiedotKuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus
KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät 2015
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso Kevät Sivistystoimiala 10.8. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJIEN ALUEELLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala 18.5. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
LisätiedotTervetuloa opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osaaja! Opetushallituksen henkilöstökoulutustiimi
Tervetuloa opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osaaja! Opetushallituksen henkilöstökoulutustiimi Osaamisen kehittäminen muutoksen mahdollistajana 18.5.2017 Elisa Helin Opetushallitus
LisätiedotUusi peruskoulu -visiotyöpaja , Jyväskylä
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 6.3.2017, Jyväskylä #uusiperuskoulu UUSI PERUSKOULU 1. Peruskoulufoorumilta visio suomalaiselle peruskoululle 2. Opettajien osaamisen kehittäminen läpi uran 3. Kokeilu-, kehittämis-
LisätiedotRauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman
2016 Rauman normaalikoulu Perusopetuksen opetussuunnitelman Muutokset luku 1 2019 perusteiden 2014 mukainen opetussuunnitelma Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunnan dekaanin hyväksymä 16.6.2016
LisätiedotUudistustyön suunta IRMELI HALINEN
Uudistustyön suunta Missä perusteiden linjauksissa muutos ilmenee? (1) Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan Arvoperusta, tehtävä ja velvoitteet Toimintakulttuuri ja koulutyön järjestäminen
LisätiedotTampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia
Tampereen n koulutusstrategia Tampereen yliopisto ja Tampereen ammattikorkeakoulu muodostavat kansainvälisen ja Suomen monipuolisimman, yli 30 000 opiskelijan n. Monitieteisen mme koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotOPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011
OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011 Krisse Sulonen ja Minna Taivassalo-Salkosuo Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen -yksikkö Opetushallitus RAHOITUSKEHYKSET 2011 RAHOITUSALUE VASTUUVIRANOMAINEN
LisätiedotTavoitteena nykyistä lapsi- ja perhelähtöisemmät, ennaltaehkäisevät ja vaikuttavat palvelut
Tavoitteena nykyistä lapsi- ja perhelähtöisemmät, ennaltaehkäisevät ja vaikuttavat palvelut Hankekokonaisuuden neljä osiota 1. Toimintakulttuurin muutos 2. Perhekeskustoimintamalli 3. Varhaiskasvatus,
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotMistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.
Mistä on kyse? Opetuksen järjestämistä ohjataan erilaisilla normeilla ja asiakirjoilla, kuten lainsäädännöllä, opetussuunnitelmien perusteilla, suosituksilla, strategioilla ja suunnitelmilla. Jotta valtakunnalliset
LisätiedotUusi peruskoulu -visiotyöpaja
Uusi peruskoulu -visiotyöpaja 24.3.2017, Vaasa Projektipäällikkö Tiina Silander #uusiperuskoulu UUSI PERUSKOULU 1. Peruskoulufoorumilta visio suomalaiselle peruskoululle 2. Opettajien osaamisen kehittäminen
LisätiedotSisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2
Sisällys Toimintasuunnitelman laatiminen... 2 Oppimisympäristön ja pedagogisen toiminnan kuvaus... 2 Laaja-alainen osaaminen... 2 Oppimiskokonaisuudet, teemat, projektit... 3 Toiminnan dokumentointi ja
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE
OPETUSHALLITUKSEN TERVEHDYS PIENKOULUILLE Pieksämäki 7.10.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Hallituksen kärkihankkeet Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin Toisen asteen ammatillisen
LisätiedotMIKÄ ON? Jaana Inki /Ulla
MIKÄ ON? OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukikoulutus on enorssin ja kaikkien harjoittelukoulujen yhteisesti toteuttama koulutuskokonaisuus, jossa harjoittelukouluverkosto toimii paikallisen
LisätiedotLukioiden korkeakoulu- ja työelämäyhteistyö I Aija Töytäri, opetus- ja kulttuuriministeriö
Lukioiden korkeakoulu- ja työelämäyhteistyö 11.10.2018 I Aija Töytäri, opetus- ja kulttuuriministeriö Lukiouudistus 2017 2018 Koulutusta kehitetään kokonaisuutena Tavoitteena on osaamis- ja koulutustason
LisätiedotPOHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS
AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty
LisätiedotKASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS. KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op
KASVATUSTIETEIDEN YKSIKKÖ VARHAISKASVATUKSEN KOULUTUS KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus - Pedagoginen harjoittelu 10 op Pedaopas 2016-2017 KASVARPH Pedagoginen harjoittelu / Varhaiskasvatus
LisätiedotAjankohtaista opetushallinnosta
Ajankohtaista opetushallinnosta Pääjohtaja Aulis Pitkälä Rovaniemi 13.9.2016 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 si-, perus- ja lisäpetuksen ops-perusteet
LisätiedotKoulutuspoliittisen ohjelman mittarit
Koulutuspoliittisen ohjelman mittarit Oppimisen ja opetuksen oppijakeskeinen uudistaminen Mittari 1: Oppijat voivat vaikuttaa opetuksen suunnitteluun Kuvaus: Oppijoita kuunnellaan säännöllisesti opetuksen
LisätiedotPedagogisen johtamisen katselmus
Pedagogisen johtamisen katselmus Pedagogisen johtamisen katselmuksen lomakkeen täyttöohje: Pedagogista katselmusta käytetään pedagogisen johtamisen arvioinnin ja kehittämisen työkaluna. Arviointi on hyvä
LisätiedotPerusopetuksen paikallisen opetussuunnitelman luvut 1-5, 7-9 ja 12
Opetus- ja kasvatuslautakunta 42 26.04.2016 Perusopetuksen paikallisen opetussuunnitelman luvut 1-5, 7-9 ja 12 129/12.00.01/2016 OPEKAS 42 valmistelijat; sivistysjohtaja Peter Johnson puh. 044 780 9254,
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotToimintakulttuuri. Arviointikulttuuri
Koulutuksen tavoitteet Säädökset ja perusta Lait ja määräykset Opintojenaikainen arviointi Usko Itseen oppijana Oman oppimisprosessin ymmärtäminen Työpaja 1 tavoitteet Toimintakulttuuri Arvostelusta oppimisen
LisätiedotERITYISEN ÄÄRELLÄ - Ammatillisen erityisopetuksen -seminaari
ERITYISEN ÄÄRELLÄ - Ammatillisen erityisopetuksen -seminaari 15.3.2016 Asiantuntijaorganisaatiot matkakumppanina - ammatillinen koulutus kohti inkluusiota Minna Seppälä TAMK, Ammattipedagoginen TKI 18.3.2016
LisätiedotAjatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä
Ajatuksia opetustoimen henkilöstön osaamisien kehittämisestä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus 15.3.2016 Osaava-hankkeiden sidosryhmäpäivä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Koulutuksen tavoite 2025
LisätiedotOpetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen 11.11.2015 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kumppanuusfoorumi Tampere 25.8.2016 Pia Kola-Torvinen Opetushallitus Suomessa varhaiskasvatuksella on pitkä ja vahva historia Pojat leikkimässä
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA
OPETUSHALLITUKSEN TILANNEKATSAUKSET JA ANALYYSIT AJANKOHTAISISTA KOULUTUSPOLIITTISISTA AIHEISTA Kari Nyyssölä Koulutustutkimusfoorumin kokous 18.5.2011 Opetushallituksen tutkimusstrategia 2010 2015 Lähtökohdat:
LisätiedotHELSINGIN YLIOPISTON HARJOITTELUKOULUJEN JOHTOSÄÄNTÖ. Helsingin yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön
JOHTOSÄÄNTÖ 1(7) HELSINGIN YLIOPISTON HARJOITTELUKOULUJEN JOHTOSÄÄNTÖ Helsingin yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön. Sisällys 1 Yleistä... 2 2 Harjoittelukoulujen hallinnollinen asema...
Lisätiedot(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus
(TOIMINTAYKSIKÖN NIMI) vuosisuunnitelma sekä toimintakertomus 2017 2018 Sisällys 1 Toimintayksikön esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelma 1.1 Esiopetuksen ja varhaiskasvatuksen vuosisuunnitelman
LisätiedotJyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2
Opetusharjoittelu 3 OKLS3039 (8 op) Kevät 2018 Jyväskylän normaalikoulu - opetusharjoittelu 2 Harjoittelun osaamistavoitteet/ops Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa arvioida ja antaa palautetta
Lisätiedot2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019
2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 4 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019 6 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013 HY:n Viikin normaalikoulu 21.10.2013 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotErityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
LisätiedotOsaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät
Osaaminien20.11.2014 ja 21.11.2014 Peruskoulupäivät Peruskoulupäivät 2014 Osaaminen monilukutaito, laaja-alainen osaaminen, teknologiaoppiminen, monialainen oppiminen, osallisuus Työskentelyn kulku Ajatuksia
LisätiedotAMMATTIPEDAGOGINEN OSAAMINEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN SUUNNITTELUSSA, TOTEUTUKSESSA JA ARVIOINNISSA 38 op. Pedagoginen osaaminen I (5 op)
Ammatillinen opettajankoulutus (60 op): Ammattipedagogisen osaamisen (38 op) osaamistavoitteet ja arviointikriteerit AMMATTIPEDAGOGINEN OSAAMINEN OPETUKSEN JA OHJAUKSEN SUUNNITTELUSSA, TOTEUTUKSESSA JA
LisätiedotPerusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista
Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista Lukiopäivät 13.11.2013 Opetusneuvos Eija Kauppinen Opetusneuvos Tiina Tähkä OPETUSHALLITUS 1 2 Maailma on hämmentävä paikka! Osaamisen 7.11.2013
LisätiedotLIIKKUVA KOULU JA OPS 2016
Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,
LisätiedotLAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen
LisätiedotTukea digitaalisen nuorisotyön kehittämissuunnitelman laatimiseen
Tukea digitaalisen nuorisotyön kehittämissuunnitelman laatimiseen Digitaalisen nuorisotyön strategisessa kehittämisessä tavoitteena on, että organisaatioissa digitaalisen median ja teknologian tarjoamia
LisätiedotVarhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat Kati Costiander Opetushallitus
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet ja paikalliset suunnitelmat 20.9.2016 Kati Costiander Opetushallitus Yleissivistävä koulutus ja varhaiskasvatus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013
LisätiedotYliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on hyväksynyt tämän johtosäännön.
14.12.2011 1 (5) Tampereen yliopiston normaalikoulun johtosääntö Yliopistolain (558/2009) 14 :n ja 88 :n nojalla Tampereen yliopiston hallitus on 14.12.1011 hyväksynyt tämän johtosäännön. 1 Yleisiä määräyksiä
LisätiedotTAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Joustavan perusopetuksen toiminta Perusopetuslain mukaan kunta voi järjestää päättämässään laajuudessa perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien yhteydessä
LisätiedotAjankohtaista. koulutuksesta. varhaiskasvatuksesta ja. Johtaja Jorma Kauppinen, Opetushallitus Tiedon Kumppanuusfoorum Jyväskylä 24.8.
Ajankohtaista varhaiskasvatuksesta ja koulutuksesta Johtaja Jorma Kauppinen, Opetushallitus Tiedon Kumppanuusfoorum Jyväskylä 24.8.2017 Varhaiskasvatus 24/08/2017 Opetushallitus 2 Varhaiskasvatussuunnitelman
LisätiedotOpenDigi toimijat. Taustalla SA:n PREP21-hanke 5 opettajankoulutusyliopistoa
OpenDigi 18.12.2017 OpenDigi toimijat Taustalla SA:n PREP21-hanke 5 opettajankoulutusyliopistoa - Oulun yliopisto (koordinaatori) - Jyväskylän yliopisto - Itä-Suomen yliopisto - Turun yliopisto - Lapin
LisätiedotMONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN. Paula Äimälä Rauman normaalikoulu
MONIALAISET OPPIMISKOKONAISUUDET JA EHEYTTÄMINEN Paula Äimälä Rauman normaalikoulu OPETUKSEN EHEYTTÄMINEN edellyttää pedagogista lähestymistapaa, jossa kunkin oppiaineen opetuksessa ja erityisesti oppiainerajat
LisätiedotItsearviointi ja laadunhallinta
Itsearviointi ja laadunhallinta Case yliopiston koulu Joensuun normaalikoulu Johtava rehtori, KT UEF Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen itsearviointi- ja laadunhallintakäytänteet Kuopio 7.2.2017 Koulun
LisätiedotOsaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen
Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen Maija Mikkilä 26.7.2012 1 Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Toteuttajaverkosto: Kotka Hamina Pyhtää Virolahti-Miehikkälä Helsingin yliopisto,
LisätiedotTehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista
Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta 2008-2012 Kuntien näkemyksiä kehittämistoiminnan tuloksista Tehostetun ja erityisen tuen kehittämistoiminta Kehittämistoiminnassa mukana oleville opetuksen
LisätiedotKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA VUOSILLE 2015-2020
KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA VUOSILLE 2015-2020 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on
LisätiedotOhjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014
Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2014 HY:n Viikin normaalikoulu 20.10.2014 Reijo Honkanen, rehtori Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Tervetuloa Viikin norssiin Viikin normaalikoulussa
LisätiedotPeruskoulu-työpaja
Peruskoulu-työpaja 16.5.2016 Strategisen hallitusohjelman Osaaminen ja koulutus -painopistealue kärkihanke 1: Uudet oppimisympäristöt ja digitaaliset materiaalit peruskouluihin toimenpide 1: Uudistetaan
LisätiedotOPS-työryhmä. enorssin kevätseminaari Savonlinna. enorssi/ops-ryhmä
OPS-työryhmä enorssin kevätseminaari 18. 20.4.2018 Savonlinna Osallistujat Rantala Seppo - Joensuun normaalikoulu Kukkonen Merja - Joensuun normaalikoulu Rintala, Arja - Joensuun normaalikoulu Savolainen
LisätiedotOpetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu
Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotAMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA. Ylijohtaja Mika Tammilehto
AMMATILLISEN ERITYISOPETUKSEN JA AMMATILLISEN ERITYISOPETTAJAN TULEVAISUUDENKUVIA Ylijohtaja Mika Tammilehto 5.10.2018 Uusi ammatillinen koulutus 1.1.2018 alkaen Uusia mahdollisuuksia Joustava palvelutarjonta:
LisätiedotOPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukihanke/tukikoulutus
OPStuki 2016 Paikallisen opetussuunnitelmaprosessin tukihanke/tukikoulutus Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Ulla Ilomäki-Keisala ulla.ilomaki-keisala@helsinki.fi 040-189 8959 MIKÄ ON? OPStuki
LisätiedotLAPINYLIOPISTON HARJOITTELUKOULUN JA KASVATUS TIETEIDEN TIEDEKUNNAN YHTEINEN TUTKOKE STRATEGIA
LAPINYLIOPISTON HARJOITTELUKOULUN JA KASVATUS TIETEIDEN TIEDEKUNNAN YHTEINEN TUTKOKE STRATEGIA Lapin yliopiston harjoittelukoulun ja kasvatustieteiden tiedekunnan yhteinen tutkimus, kehittämis ja kokeilutoiminnan
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus
Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus 24.4.2018 Hakeminen ja hakukelpoisuus 15.6.2018 mennessä suoritettuna yliopistopedagogiikan edeltäviä opintoja 40 op (perusopinnot
LisätiedotTOIMINTA- JA TALOUSSUUNNITELMA (TTS)
TOIMINTA- JA TALOUSSUUNNITELMA (TTS) 2009 2010 24.09.2009 1. HANKE Harjoittelukoulut, opettajankouluttajat ja opettajaopiskelijat jatkavat yhteistyötään erityisesti ohjatun harjoittelun kehittämiseksi.
LisätiedotOhjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.
Kuvat ClipArt Yrittäjyyskasvatus oppimisen perustana -ohjevihkonen on tarkoitettu yleissivistävän opettajankoulutuksen opiskelijoiden ja ohjaajien käyttöön. Materiaali on mahdollista saada myös PowerPoint
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotLappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022
Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri
LisätiedotJoustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto alkaen. Tarja Orellana
Joustavan perusopetuksen toimintaa ohjaava normisto 1.1.2011 alkaen Tarja Orellana Joustavan perusopetuksen toimintaa määrittävät normiasiakirjat Perusopetuslaki 642/2010 (voimaan 1.1.2011, velvoittaen
LisätiedotKOULUTUKSEN LAATU JA OPINTOJAKSOMALLIT. Asiantuntija Mia Valanne, Opintokeskus Sivis
KOULUTUKSEN LAATU JA OPINTOJAKSOMALLIT Asiantuntija Mia Valanne, Opintokeskus Sivis MIKÄ ON OPINTOJAKSOMALLI? Kyse on järjestön koulutuksesta, jonka osaamistavoitteet, sisältö ja laajuus ovat samat toteuttajasta
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
LisätiedotOpettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta
Opettajille suunnatut erikoistumiskoulutukset - toteutuksia ja kokemuksia ensimmäisestä vuodesta Keväällä 2016 käynnistyivät koulutusohjelmat: - Oppiminen ja opettaminen digitaalisissa ympäristöissä (60
LisätiedotVaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo 28.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä
LisätiedotOpettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa
Opettajan pedagogiset opinnot Itä- Suomen yliopistossa Opettajankoulutusfoorumin alueellinen tilaisuus 18.5.2017 18.5.2017 Pertti Väisänen, professori, varadekaani UEF, 4 tiedekuntaa: Filosofinen tiedekunta
LisätiedotVarhaiskasvatuksen kehittäminen. Siimapuiston päiväkoti
Varhaiskasvatuksen kehittäminen Siimapuiston päiväkoti Nykytila VK:n kehittämisestä yksikön näkökulmasta Valtakunnallisesti koordinoimaton kehittäminen Kunnilla omat / omiin mittareihin perustuva Yksiköillä
LisätiedotTilaisuuden avaus. VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT , Helsinki, Messukeskus. Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Tilaisuuden avaus VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 7.12.2015, Helsinki, Messukeskus Pääjohtaja Aulis Pitkälä Digitaalisen oppimisen ja pedagogiikan nykytila - vahvuuksia ja kehittämiskohteita
Lisätiedot