UusiOsaaja 3. Henkilöstön osaamisen kehittämisen jalkauttaminen UO3- KOULUTUKSET

Transkriptio

1 UusiOsaaja 3 Henkilöstön osaamisen kehittämisen jalkauttaminen UO3- KOULUTUKSET

2 Vuonna 2013 Luksiassa toteutuneet koulutukset/henkilömäärät

3 Tietoyhteiskuntaosaamisen edistäminen (Luksia-kortti) Testissä kartoitettiin tvt-osaamisen (tekstinkäsittelyn, taulukkolaskennan, esitysgrafiikan ja sähköpostin osaamisen tasot) lähtötaso, analysoitiin tulokset ja suunniteltiin tarvittavat koulutukset toteutettavaksi. Toimenpiteet: Henkilökunnalle järjestettiin mahdollisuus osoittaa tvtosaamisensa näytöissä: Vaihtoehto 1 A. osaamisen kartoittamisesta (testin/näytön avulla) B. opiskelu: lähiopetus max 12 h/ henkilö/tai itseopiskelu sähköisen välineen kautta tai tutorin / tietotekniikan käytön ohjaajan opastuksella (resursien mahdollistamissa rajoissa) C. näytön suorittaminen Vaihtoehto 2, jos osaaminen on riittävää A. näytön suorittaminen Opetushenkilökunta / Luksia Kartoituskyselyyn vastanneita Ei vastanneita (henkilöstölistalla) yht Ottaneet yhteyttä täyttämättä kartoitusta 12 Heistä: Kaikki 3 näyttöä suoritettu 149 Osa näytöistä suoritettu 21 Ei löydy aikaa suorittaa 11 Ei vastannut mitään yhteydenottoihin 24

4 Tutoropettajien perehdytykset Uusi Osaaja 2 Opettajasta oppimisen valmentajaksi UO2-loppuraporttiin pohjautuvat 3h koulutuskerrat vuonna Pehmeät taidot ja nuotiton oppiminen Pohjustusta aiheista Millainen on Luksian opiskelija? Millainen on Luksian opettaja? Johtamis- ja esimiesosaaminen Sisällöistä menetelmiin ja valmentaminen Kertaus pehmeistä arvoista ja nuotittomasta oppimisesta Tutorit vuorovaikuttajana - miten käytän vahvuuksiani tutoroinnissa? Sisällöistä menetelmiin ja opettajasta valmentajaksi Oppimisympäristö ja palaute/arviointi Oppimisympäristöt Arviointi Yhteenveto teemoista ja opettajan asiantuntijuus Miten jatketaan?

5 Yhdessä hanke toteutus: Pedagoginen lähestymistapa yhteisölliseen oppimiseen Hands-on työpajat 3x 3h Tavoite: Uudenlaisten pedagogisten lähestymistapojen omaksuminen, hyvien käytäntöjen jalkauttaminen opetushenkilöstön keskuudessa, uusien yhteistyötapojen kehittäminen opettajien keskuudessa lähipäivät olivat: Osallistujia n. 20. Tälle toivottiin jatkumoa, sillä osallistujilla oli mm. tarve tuoda esiin onnistumisiaan tässä olisi mukava työsarka jatkaa Ennakkotehtävä: - Minä opettajana - tehdään netissä testit omista oppimistyyleistä ja vuorovaikutustaidoista ja pohditaan, miten testien tulokset näkyvät omassa työssä Päivä 1. Nettisukupolvi * arvot, kulttuuri, toimintatavat, normit Itseohjautuvuus - kehittyminen ja vaiheet - itseohjautuvuuden tukeminen Dialogisuus - tavoite ja merkitys oppimiselle ja opettamiselle / ohjaukselle Välitehtävä: -oman projektin suunnittelu; valitaan päivän teemoista joku ja suunnitellaan, miten sitä kokeillaan/harjoitellaan/kehitetään omassa työssä Päivä 2: Yhteisöllinen oppiminen - Konstruktivistinen oppimiskäsitys - sosiaalisen vuorovaikutuksen merkitys oppimisessa - jaettu asiantuntijuus - pedagogisia malleja yhteisölliseen oppimiseen Ilmiöpohjaisuus/informaalinen oppiminen - kuinka toimii verkostopohjaisessa oppimisessa - tarvelähtöisyys Välitehtävä: - laajennetaan omaa projektia toisen päivän teemalla; valitaan jokin asia, jota kokeillaan/harjoitellaan/kehitetään omassa työssä - valmistaudutaan esittelemään oma projekti muille Päivä 3 (T/P) Osallistujien omien projektien esittely Parhaita käytäntöjä Yhdessä-hankkeessa

6 Moodle ja 365 koulutukset tällä sektorilla paljon koulutus ja ohjaustarvetta! Moodle 2,4 koulutus h (Lohja Puu-Anttila) osallistui n. 10 hlöä. tutoreille on ilmoitettu, että keväällä 2014 on tarjolla AIKOn järjestämää koulutusta, johon mahdollisuus osallistua (Suvi kouluttaa osin niissä) 365-koulutksista on tutoreiden kanssa sovittu (tapaamiset ja viesti 7.11.), että ottavat pilottina osallistuviin opettajiin / opintoaloihin yhteyttä Oletteko olleet mukana seuraamassa infoa? Tiedättekö tuotteen miten jatko? Merkonomit: Tiina Vesanen (seurasivat Iris ja Suvi) ICT: Makkonen Heikki / Tieto ja viestintätekniikka: Sami Laaksonen/ Pintakäsittely: Sampo Ahola (en tiedä tilannetta paitsi Iriksen ja Suvin osalta?!) Tässä Keudan sovellusasiantuntija Laura Heikkilän vinkit 365een liittyen: Muita tärkeitä juttuja käyttöönoton alussa: - Meillä oli testitunnukset, joilla opettajat pääsivät testaamaan palvelua opiskelijan näkökulmasta. - Intraneteissä oli tarjolla kuvallisia ohjeita palvelun käyttöön. - Tarpeeksi kouluttajia. Meillä oli selkeästi liian vähän, kun yritimme kahdestaan kouluttaa koko henkilökunnan. Tietojen jakaminen ja verkkotallennus on monille yllättävän vaikea asia.

7 Workshopit (koko päivä 7,25h): (Dynastian yhteispäätös numero 23/2013) , Salpaus (Mitä on mentorointi?) vertaismentoroinnin peruskäsitteet lähikäsitteet mentorointiprosessi mentoroinnin edellytykset ja haasteet , Keuda (Hyvä opettajuus) Uusi opettajuus Uusi Osaaja 2 hankkeen tulosten kautta; mitä tulokset tarkoittavat ammattipedagogiikan kannalta? miten uusi opettajuus näkyy käytännössä ammattiaineiden opetuksessa? miten uudistuva opettajuus saadaan puheesta käytäntöön? , Luksia (TVT opetustyön ja työn tukena) Hyvät TVT-käytänteet jakoon mitä prosesseista on opittu? TVT:n hyödyntäminen opetuksessa, positiiviset keinot käytännössä? , Keuda (Ammattitaidon ylläpitäminen opetusalalla) , Keuda (Loppuseminaari)

8 Osaava- VERME (vertaisryhmämentorointi) Suvi osallistuu VERME-ohjaajakoulutukseen 5 lähikertaa Tarjoamme vertaistukea työhön ja opettajuuteen liittyvissä kysymyksissä ja asioissa Luksiassa 9 osallistujaa (ensimmäinen lähikerta ) VERME kokoontuu kerran kuukaudessa n. 1,5h kerrallaan, 6-8 kertaa vuoden 2014 aikana. VERME on räätälöity menetelmä opettajien työn tukemiseksi, ryhmä, jossa opettajat oppivat yhdessä

9 Suunnittelun pohjaksi UO3-hankkeessa luvattuja toimenpiteitä

10 Vuonna Luksian UO3:ssa linjatut opetushenkilöstöä koskevat kehittämiskohteet: moodle-oppimisympäristön käyttö työssäoppimisen ohjauksen tarkentaminen UusiOsaaja3 -toiminta on linjassa ja toimii yhteistyössä 2013-vuoden alussa Luksissa aloittaneiden kehittämistiimien kanssa.

11 Opetuksen pedagogisen laatutyön edistäminen Luksiassa: Luksia-tasoista opetuksen laatutyötä tukevaa strategiatyötä linjaa pedagoginen johtotiimi, joka koostuu rehtoreista sekä oppimisen kehittämistiimillisistä. Opetuksen laatutyön edistäminen Luksiassa tehdään kartoittamalla ja hahmottamalla soveltuvia opetusmenetelmiä sekä uudistuvan opettajuuden elementtejä, joiden pohjalta tarkentuu vertaismentorointimalli. Mallin jalkauttajina toimivat pedagogiset tutorit.(4 kpl). Pedagogiset tutorit valitaan kampus-kohtaisesti osaamisen ja sopivuuden periaatteella Luksia-tasoiseen toimintaan (myös yli kampusrajojen). Tutoreiden tehtävänä on ylläpitää, edistää ja jalkauttaa uudistuvan opettajuuden pedagogiikan mukaista osaamista, jossa käytetään mm. toiminnallisten menetelmien sekä tieto- ja viestintäteknologian hyödyntämistä joustavana osana opetusta. Tutoreille järjestetään kouluttajakoulutusta.

12 Opetuksen pedagogisen laatutyön edistäminen Luksiassa: Pedagogisten tutoreiden osaamista vahvistetaan yhteistoiminnallisella opettaja-, kouluttaja- ja tutoryhteistyöllä, niin hanketoimijoiden workshopeissa kuin Yhdessä-hankkeen (HAMK) kanssa yhteistyössä, sekä konsultin opastuksella. Opetuksen laatutyön edistämistä kartoitetaan hahmottamalla ja etsimällä Luksiaan soveltuvia opetusmenetelmiä. Pedagogisten tutoreiden tehtävänä on myös jalkauttaa Luksiatasolla sovitut linjaukset OPS-työstä koskien pedagogista laatutyötä ja tietoyhteiskuntavalmiuksia.

13