Lukion kehittäminen. Johtaja Jorma Kauppinen Opetustoimen henkilöstökoulutus/tiedotustilaisuus Helsinki

Transkriptio

1 Lukion kehittäminen Johtaja Jorma Kauppinen Opetustoimen henkilöstökoulutus/tiedotustilaisuus Helsinki

2 Suomalainen opetussuunnitelmajärjestelmä - Lukiolaki (629/1998) ja lukioasetus (810/1998) - Valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta (955/2002) - Lukion opetussuunnitelman perusteet Koulutuksen järjestäjän hyväksymä opetussuunni- telma: ylläpitäjäkohtainen/lukiokohtainen - Vuosittainen opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma (työsuunnitelma/lukuvuosisuunnitelma)

3 Suomalaisen ohjausjärjestelmän vahvuuksia Keskeistä on opetuksen ja oppimisen tukeminen kansalliset normit ovat tukea antava pohja Opetussuunnitelman perusteissa tulisi olla vahva osaamista korostava tulevaisuusorientaatio Opetussuunnitelma rakennetaan yhteistyössä sekä perustetaso että paikallinen taso Opetussuunnitelmaa kehitetään jatkuvassa vuorovaikutuksessa kehittämistyö vaikuttaa opsiin ja opsia toteutetaan ja syvennetään kehittämistyöllä

4 Paikallinen työ ei ole vain perusteiden käyttöönottoa, vaan olosuhteet, mahdollisuudet ja tarpeet huomioonottavaa moniammatillista ja hallintokuntarajat ylittävää suunnittelua sekä opetuksen ja muun toiminnan kehittämistä Opetushallinto, opettajankoulutus ja oppimateriaalien tuottajat työskentelevät yhdessä samaan suuntaan Opetussuunnitelma on oikeusturva-asiakirja sekä opiskelijalle että opettajalle

5 Lukiokoulutuksen kehittämisen suuntia

6 Opetussuunnitelma, pedagogiikka ja oppimisympäristöt Lukion yleisiä valtakunnallisia tavoitteita ja opetussuunnitelman perusteiden tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä tulee suunnata entistä enemmän valmiuksien ja taitojen suuntaan. Lukion pedagogiikka ja siihen sisältyvä opettajuuden muutos on keskeisessä asemassa uudistuksen toteutuksessa, minkä vuoksi sen kehittämiseen tulee suunnata voimavaroja mm. opetushenkilöstön perus- ja täydennyskoulutuksen kautta sekä välittämällä uudistuksen kannalta hyviä pedagogisia malleja ja kokemuksia.

7 Lisätään lukiokoulutuksessa tieto- ja viestintäteknologian (TVT) käyttöä opetuksessa ja oppimisessa. Otetaan huomioon tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön lisääntyminen lukion opetussuunnitelmia uudistettaessa. Tuetaan valtionavustuksilla koulutuksen järjestäjiä lukioiden tieto- ja viestintäteknisten laitteiden, ohjelmistojen ja verkkoyhteyksien hankinnassa sekä teknisten tukipalvelujen järjestämisessä.

8 Kansallinen ops-perusteprosessi - Valtioneuvoston asetus lukiokoulutuksen tavoitteista ja tuntijaosta OPH käynnistää lukion opsperusteiden uudistamisen - Asetuksen tavoitteet ohjaavat uudistuksen suunnan, huomioon otetaan myös olemassa oleva tutkimus- ja arviointitieto sekä poliittiset linjaukset (hallitusohjelma ja kesu) - Uusien opetussuunnitelmien käyttöönotto määrätään asetuksessa

9 - Annettava käyttöönottoaikataulu sekä käytettävissä olevat resurssit vaikuttavat perusteprosessin organisointiin ja työaikatauluun: perustevalmistelun lisäksi varattava riittävä aika paikalliseen opstyöhön sekä oppimateriaalityöhön - OPHn tavoitteena on ollut vuorovaikutteinen prosessi

10 Sähköiset eperusteet - Perusteasiakirjat tuotetaan sähköisessä ja rakenteistetussa muodossa - eperusteet - Opetussuunnitelman perusteiden teksti muodostuu kahdesta osasta normiosa Tukiaineisto - Työkalua voidaan käyttää myös paikallisessa opetussuunnitelmatyössä

11 Paikallinen ops-prosessi - Paikallisesti päätetään miten työ organisoidaan, aikataulutetaan ja resursoidaan - Miten yhteistyö rakennetaan eri toimijoiden kanssa - miten erityisesti opiskelijat ja huoltajat saadaan mukaan - Miten oma toimintakulttuuri linjataan ja miten sitä kehitetään - Miten pedagogiikkaa kehitetään? - Miten arviointia kehitetään?