PALAUTTEET OPS-TYÖSSÄ. Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen

Transkriptio

1 PALAUTTEET OPS-TYÖSSÄ Terhi Skaniakos Strateginen kehittäminen

2 OPETUSSUUNNITELMA OPISKELIJALLE Opetussuunnitelma on tärkeä asiakirja koko korkeakouluyhteisölle. Sen tulee osoittaa opiskelijalle, minkälainen on hänen opintopolkunsa esim. alemmassa ja ylemmässä tutkinnossa. Opetussuunnitelmasta opiskelija voi tarkistaa, mitkä ovat tutkintotason ja kurssitason osaamistavoitteet, miten kurssi on suunniteltu toteutettavaksi ja miten sitä arvioidaan. Osaamisperustaisuudesta tekoihin Esimerkkejä hyvistä käytännöistä, työkaluista ja muuta ajattelemisen aihetta

3 OPETUSSUUNNITELMA OPETTAJILLE Opetushenkilöstölle hyväksytty opetussuunnitelma on sopimus siitä, miten opetusta on sovittu toteutettavaksi omassa yksikössä tietyn aikarajan sisällä esim. lv Koulutuksen johtamisen näkökulmasta katsottuna opetussuunnitelma on yksikön toiminnan kehittämisen ja opetuksen johtamisen väline. Opetussuunnitelmaa kehitetään jatkuvasti, ja opetussuunnitelma vaatii toteutuakseen opettajia, joiden työvelvollisuuksista on sovittava, jotta tutkintotavoitteet toteutuvat suunnitellulla tavalla. Osaamisperustaisuudesta tekoihin Esimerkkejä hyvistä käytännöistä, työkaluista ja muuta ajattelemisen aihetta

4 OPETUSSUUNNITELMATYÖ Hyvä sisäisten prosessien johtaminen mahdollistaa kaikki muut opetussuunnitelmatyön osaalueet ja on perusedellytys strategian, toimintasuunnitelman ja opetussuunnitelmatyön saumattomaksi yhdistämiseksi ja henkilöstön sitouttamiseksi prosessiin. Osaamisperustaisuudesta tekoihin Esimerkkejä hyvistä käytännöistä, työkaluista ja muuta ajattelemisen aihetta

5 OPETUSSUUNNITELMAPROSESSIN VAIHEISTUS

6 KOULUTUKSEN KEHITTÄMISEN YDINPROSESSIT Hallitusohjelma Valtioneuvoston hyväksymä koulutuksen ja korkeakouluissa harjoitettavan tutkimuksen kehittämissuunnitelma Valtioneuvoston periaatepäätökset sekä tutkimus- ja innovaationeuvoston linjaukset Strategiatyö Opetussuunnitelmatyö Koulutuksen kehittämisen tuki Hirsto, Siitari & Ketola 2006

7 KOULUTUKSEN KEHITTÄMISEN YDINPROSESSIT Hallitusohjelma Valtioneuvoston hyväksymä koulutuksen ja korkeakouluissa harjoitettavan tutkimuksen kehittämissuunnitelma Valtioneuvoston periaatepäätökset sekä tutkimus- ja innovaationeuvoston linjaukset Opetussuunnitelmatyö Strategiatyö Tavoitteet Opetusmenetelmät ja oppimisympäristöt Koulutuksen kehittämisen tuki Mitä ja miten? Palautetieto, arvioinnit

8 KOULUTUKSEN KEHITTÄMISEN YDINPROSESSIT hallitusohjelma, valtioneuvoston hyväksymä koulutuksen ja korkeakouluissa harjoitettavan tutkimuksen kehittämissuunnitelma, valtioneuvoston periaatepäätökset sekä tutkimus- ja innovaationeuvoston linjaukset Strategiatyö Tavoitteet ja toimintaa ohjaavat linjaukset Opetussuunnitelmatyö Koulutuksen kehittämisen tuki KOULUTUKSET KESKUSTELU- FOORUMIT HANKKEET KOORDINOINTI Hirsto, Siitari & Ketola 2006

9 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTON OPISKELIJAPALAUTTEET Valtakunnallinen kandipalaute Maistereiden sijoittumisseuranta 1-2-v Maistereiden uraseuranta 5-v Jatkuva kurssipalaute Opiskelijakysely 1. vuosi Opiskelijakysely 3. vuosi Opiskelijakysely 5. vuosi Tohtoreiden uraseuranta 2-3-v Perustutkinto-opiskelija Jyväskylän yliopistossa Valmistumisen jälkeen, Aarresaari-verkosto

10 Palautteiden hyödyntäminen Ura- ja sijoittumisseurannat opettajat laitokset/ tdk:t yliopisto oman opetuksen kehittäminen jakaminen muiden opettajien kanssa KOONNIT => okr/koulutustoimikunnat tiedekuntataso KOONNIT => koulutusneuvosto yo:n johto, JYY koulutuksen tilan arviointi kehittämistyö Jatkuva kurssipalaute -> Opiskelijapalaute > Kandipalaute ->

11 PALAUTTEIDEN HYÖDYNTÄMINEN OPS-TYÖSSÄ Kurssipalautteet yksittäisten kurssien arviointi Opiskelijakysely tiedekuntatasolla opiskelu, ohjaus, opetuksen laatu & oppimistulokset Kandipalaute alemman tutkinnon koulutustaso, opetus, ohjaus ja opetusjärjestelyt, työslentely ryhmässä, Questscore minkälaiset tekijät määrittävät opiskelijaa (psykometrinen testi) Tutkinnon jälkeiset kyselyt ura- ja sijoittumisseurannat, Aarresaari-verkosto Muut käytössä olevat palautteet?

12 PALAUTTEET OPS-TYÖSSÄ Kurssitaso x x x x x KURSSITASO: Jyväskylän yliopiston kurssipalaute Oppiainetaso opintokokonaisuuksien vuosipalautteet? 1. vuosi 2. vuosi 3. vuosi 4. vuosi 5. vuosi VUOSITASO: Oppiaineet & maisteriohjelmat, tutkintojen osaamistavoitteiden arviointi Koulutus ja tutkintotaso Opiskelijakysely 1. vuosi Opiskelijakysely 3. vuosi Opiskelijakysely 5. vuosi KOULUTUS: Opetus, opiskelu ja oppiminen JY:ssä (joka toinen vuosi) Valtakunnallinen kandipalaute Kanditutkinto? maisteripalaute Maisteritutkinto Ura- ja sijoittumisseurannat

13 REHTORIN LINJAAMAT OPS-OHJEET 3. Opintojen kuormittavuus, opinnoissa eteneminen ja opetustarjonta 1-3-5; kandipalaute; kurssipalaute 4. Hyvinvointi ja esteettömyys 1-3-5; kandipalaute 5. Toiminta- ja oppimisympäristö a. Asiantuntijuuden kehittyminen ja oppiminen, ajattelun syveneminen, innostavuus, luovuus (ja uudenlaiset ratkaisut) -> 1-3-5; kandipalaute; kurssipalaute b. Työelämäyhteistyö, tutkintojen työelämärelevanssi ja työllistävyys, yrittäjyyden ja yrittäjämäisen asenteen näkyminen c. Kansainvälisyys ja monikulttuurinen osaaminen 1-3-5; kandipalaute d. Vuorovaikutus ja palaute 1-3-5; kandipalaute, kurssipalaute f. Osaamisen näkyväksi tekeminen ja erilaiset arviointikäytänteet (osaaminen ja arviointi); kurssipalaute (osaaminen)

14 PALAUTTEEN KÄSITTELY YKSIKÖISSÄ Yksikön sisällä palautteen käsittely ja jakaminen Tärkeää jakaa tietoa sekä henkilöstölle, mutta myös opiskelijoille Ohjeistaa palautteen käsittelyä (eri tasoilla) niin, että se viestitään myös opiskelijoille Palauteiltapäivät ja oppiaineiden omat tapaamiset opiskelijoiden kanssa, jne.