Tukea ja työkaluja koulujen mediakasvatukseen MEMO-koulutus, kevät 2015 Rauna Rahja / koordinaattori Mediakasvatusseura
Mediakasvatus Mediakasvatuksen ydintä on ohjaus ja opetus mediasta ja median avulla. Keino valtauttaa lapset, nuoret ja aikuiset hallitsemaan oman elämänsä keskeistä osa-aluetta, mediaa. Mediakasvatus on kohtaamista ja kiinnostuksen osoittamista lasten ja nuorten mediakulttuuria kohtaan. Mediakasvatuksella tuetaan monipuolisia mediataitoja, eettisyyttä sekä oman mediasuhteen aktiivista kehittymistä.
Mediataidot Mediataidoilla tarkoitetaan kriittisen ajattelun taitoja, yhteistyön ja vuorovaikutuksen taitoja sekä kykyä jäsentää, arvottaa ja hallita tietoa. Teknologian käyttötaidot ovat osa mediataitoja, mutta ne pitävät sisällään myös itsetuntemuksen, rohkeuden ilmaista itseään, kulttuurisen aspektin sekä kyvyn vaikuttaa.
Mediataitojen tähtikartta Oma tuottaminen ja ilmaisu, osallisuus ja vaikuttaminen Tiedonhaun, analyysin ja erittelyn taito KAIKKI KASVATTAJAT Kriittisyys, median valta, mediasuhteet Laitteiden ja sisältöjen hallinta Turvallinen median käyttö ja mediaympäristö
Mediasuhde Mediasuhde on jatkuvasti käynnissä oleva prosessi, jossa yksilö tuntee, tulkitsee ja merkityksellistää mediasisältöjä ja -ympäristöjä sekä omaa rooliaan yhä uudelleen. Mediasuhteella tarkoitetaan yksilön tapaa asettua havainnoimaan mediasisältöjä ja - kulttuuria. Mediakasvatuksella tuetaan eettisen mediasuhteen kehittymistä ja hyvinvoivaa kasvua mediakulttuurin jäsenenä Jokaisen mediasuhde on omanlainen ja arvokas
TYÖN SUUNNITTELU LÄHTEE OMASTA MEDIASUHTEESTA. MISTÄ HENKILÖKOHTAINEN MEDIASUHDE KOOSTUU? Omat mediataidot (myös taitamattomuus) Hyvät ja huonot mediakokemukset Omaksuttu tietoisuus mediasta Oma toiminta mediassa Vuorovaikutusympäristö, muiden ihmisten näkökulmat, työyhteisön suhtautuminen mediaan Median kulutuksen tavat ja tyylit, mikä mediasisältö miellyttää, mikä ei. Miksi? Jokainen on omanlainen!
TRENDISETTERI Yhdistelet perustyöhösi palasia populaarikulttuurista ja tämän hetken trendimedioista. VAHTIKOIRA Haluat nuorten ymmärtävän miten median taloudelliset ja poliittiset kontekstit vaikuttavat elämäämme. MAKUNYSTYRÄINEN Kulttuurisen osaamisen vahvistaminen on pop: taide, kirjallisuus, tiede ja historia ovat suhteessa mediaan. VAIHTOEHTOINEN Mediat ovat väline, joilla voidaan tehdä asioita uudella tavalla, luovasti ja boksin ulkopuolelta. HYVINVOINTIKOUTSI Tehtävänäsi on lisätä nuorten sosiaalista ja emotionaalista hyvinvointia medioiden avulla ja kautta. RAAMITTAJA Medioita käytetään vain, jos ne tukevat säädettyjen tavoitteiden toteutumista. NÖRTTI Parasta ikinä=digitaaliset teknologiat ja niiden monipuolinen käyttö omassa työssä. PALJASTAJA Haluat nuorten ymmärtävän, että media on rakennelma ja se vain näyttää todelta olematta sitä oikeasti. KANSALAISVAIKUTTAJA Media on väline maailman muuttamiseen. Nuorten on otettava välineet haltuun kansalaisina. MOTIVAATTORI Ihan sama miten ja mä oon aina valmis, kunhan mennään kohderyhmän ehdoilla, luovasti ja uteliaasti. AMMATTIMIES Työn tavoitteena laadukkaat mediatuotokset ja nuoret, joilla on erinomaiset mediatuotannon taidot. SOMETYYPPI Sinulle on tärkeää kansallinen ja kansainvälinen vuorovaikutus, verkkokohtaaminen ja verkkotyön kehittäminen. http://quiz. powerfulvoicesforkids. com/
OPS 2016: Laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen Miten media, mediakasvatus ja oppilaiden mediakulttuuri on mukana?
Mediataidot perusopetuksessa Opinkirjo: Mediataitojen oppimispolku perusopetuksessa (2011)
Mediakasvatuksen keskiössä monipuoliset mediataidot Luovat ja esteettiset taidot Vuorovaikutustaidot Kriittiset tulkintataidot Turvataidot Kaikki yhtä merkityksellisiä Mediataitojen kehittyminen jatkuva prosessi
Luovat ja esteettiset taidot Luovilla ja esteettisillä mediataidoilla tarkoitetaan yksilön kykyä katsoa, kuunnella, luoda ja tulkita mediasisältöjä. Ne ovat taitoa tehdä valintoja ja rajauksia. Mediataitoinen löytää itselleen sopivia ilmaisumuotoja mediasta ja osaa hyödyntää niitä oman äänen esiintuomiseksi. Tavoite oman ilmaisun ja oman äänen löytäminen sekä käyttäminen
Vuorovaikutustaidot Vuorovaikutus ja oman toiminnan kautta syntyvä osallisuus ovat tärkeä osa mediataitoja. Mediakasvatuksen avulla kehittyvät taidot kommunikoida kunnioittavasti muiden kanssa median avulla. Mediataitoisella on kykyä ymmärtää erilaisia mediassa viestittyjä näkökulmia sekä taitoa samastua erilaisiin mediassa toimimisen rooleihin Tavoite vuorovaikutuksen ja oman toiminnan kautta syntyvä osallisuus
Kriittiset tulkintataidot Kriittiset tulkintataidot tarkoittavat kykyä analysoida ja ymmärtää erilaisia mediasisältöjä. Kriittisyys on peruskysymysten esittämistä mediasisällöille: kuka viestii, mitä, kenelle ja miksi tai mitä jätetään sanomatta. Tavoite ymmärrykseen perustuva media- ja kulttuurikriittisyys
Turvataidot Turvataitojen tähtäimessä ovat turvallinen, tarkoituksenmukainen ja tilannekohtainen median sisältöjen ja palveluiden käyttö. Yksilö tarvitsee turvataitoja ehkäistäkseen ja ratkaistakseen ongelmatilanteita sekä välttyäkseen ikäviltä mediakokemuksilta. Tavoite turvallinen, tarkoituksenmukainen ja tilannekohtainen median käyttö
Mediakasvatusseura ja Mediakasvatus.fi opettajan apuna
Mediakasvatusseura ry Perustettu 2005 Tehtävänä edistää mediakasvatusta sekä sen käytäntöjä ja monitieteistä tutkimusta Toiminta valtakunnallista ja kaksikielistä: palvelu suomeksi ja ruotsiksi Kaksi koordinaattoria, harjoittelijat, pj ja hallitus Yli 200 henkilö- ja opiskelijajäsentä, yhteisöjäseniä yli 50 OKM rahoittaa
Parhaat Mediakasvatus.fi -palat Ajankohtaiset uutiset Tapahtumia eri puolilla Suomea Alan julkaisut ja tutkimukset samasta osoitteesta Uutiskirjeet pitävät ajan tasalla, tilaa Mediakasvatus.fi:n etusivulta!
Open herkkupala: Materiaalit Mediakasvatus.fi:hin on poimittu jo yli 200 materiaalia eri ikäisten lasten ja nuorten mediakasvatukseen Hakutoiminnot ja avainsanat auttavat sopivan materiaalin etsinnässä
Mediakasvatus.fi:n materiaalivinkki Luovat ja esteettiset taidot Näe koe kuuntele -oppaassa (2013) mediamenetelmiä työssään kehittäneet opettajat jakavat kokemuksiaan ja kuvailevat onnistuneimpia kokemuksiaan. Mediamenetelmissä pysähdytään oppilaiden kanssa kuvien, äänten ja viestien äärelle, tutkitaan median ilmiöitä, tarjotaan käytännön vinkkejä ja luodaan uusia opetuksellisia ideoita. Opas soveltuu kaikille mediakasvatuksesta ja monilukutaidosta kiinnostuneille peruskoulun opettajille.
Mediakasvatus.fi:n materiaalivinkki Vuorovaikutustaidot Kuvia minusta ja sinusta -aineisto on vuoden 2014 Mediataitoviikon materiaaleja Käsittelee erityisesti vuorovaikutusta ja toisten kunnioittamista netissä, kuvien jakamista ja millaista kuvaa netissä jaetuilla sisällöillä rakennetaan itsestä ja muista Materiaalin tuntimallit on suunniteltu erityisesti 5.-9.-luokkalaisten opetukseen, soveltuen myös nuoremmille
Mediakasvatus.fi:n materiaalivinkki Kriittiset tulkintataidot Uteliaammin, rohkeammin, hauskemmin! on kokoelma työmenetelmiä, jotka kutsuvat muuttamaan mediaa ja maailmaa. Harjoituksissa opitaan toimittajan työtä: ajattelemista, havainnointia, haastattelemista, kirjoittamista ja kuvaamista. Opas sopii media- ja demokratiakasvatuksen tueksi opetukseen ja nuorisotyöhön. Harjoitukset on kehitetty pääkaupunkiseudun Nuorten Ääni - toimituksessa yhdessä nuorten kanssa.
Mediakasvatus.fi:n materiaalivinkki Turvataidot MLL:n tuottama Lapsi ja netin pornografia -opas (2014) sisältää ohjeita erityisesti alakouluikäisten lasten kanssa työskenteleville aikuisille lapsen suojaamiseen Opas tarjoaa tukea ja keskustelunavauksia, jos lapsi on kohdannut netissä jotain hämmentävää sekä välineitä ikävien nettikokemusten ennaltaehkäisyyn
Alakoulun ope, muista myös Mediahyrrä! Mediakasvatusseuran tuottama Mediahyrrä on yhteisöllisesti rakentuva mediakasvatuksen työkalu, josta löydät lyhyitä, toiminnallisia ja lapsia osallistavia toimintaideoita päiväkotiin, esiopetukseen, kerhoihin ja alakouluun
Monilukutaidon ja media-analyysin tueksi Kulttuurintutkimuksen 5 kysymystä avuksi mediaesityksen analyysiin ja monilukutaidon kehittämiseen 1. Mitä kysymyksiä tai aiheita mediaesitys käsittelee? 2. Millaisia sosiaalisia representaatioita se tarjoaa maailmasta?kenen ääni kuuluu, kenen ei? 3. Kenen asiaa tai etuja esitys palvelee? 4. Kuinka erilaiset yleisöt tulkitsisivat mediaesitystä ja siihen koodattua viestiä? Voiko viestin tulkita "toisin? 5. Millaisia mahdollisesti voimaannuttavia elementtejä esityksestä voidaan löytää?
Lisälukemistoa Mediakasvatusseura: Lapset osallisena mediassa (2014) Media-alan opiskelijoille ja ammattilaisille laadittu julkaisu, palvelee myös kasvatuksen ammattilaisia
Lisälukemistoa Mediakasvattajan eettiset periaatteet (Mediakasvatusseura, 2014) Mediakasvattajan eettiset periaatteet tukevat oman mediakasvattajuuden kehittämisessä ja arvioinnissa. http://mediakasvatus.fi/mk_eettiset.pdf Hyvä medialukutaito. Suuntaviivat 2013-2016 (OKM) Opetus- ja kulttuuriministeriö on laatinut kulttuuripoliittiset suuntaviivat hyvän medialukutaidon edistämiseksi vuosille 2013 2016. Taustalla ovat mm. hallitusohjelman tavoitteet, laajentunut mediakasvatuksen toimijakenttä, jatkuvasti kehittyvä mediaympäristö ja mediakasvatuksen alue. http://www.okm.fi/export/sites/default/opm/julkaisut/2013/liitteet/okm11. pdf?lang=fi Tulossa: Alueellisen mediakasvatustyön opas (Mediakasvatusseura, 2015) Seuraa tiedotusta! www.mediakasvatus.fi
Yhteenveto Pohdi aika ajoin omaa mediakasvattajuuttasi, vahvuuksia ja kehittämisen kohtia ja jaa kokemuksia Tulevaisuudessa mediakasvatus ja mediataidot ovat entistä vahvemmin osa kansalaistaitoja, työelämää ja koulun arkea Ethän kompastu tekniikkaan: mediapolulla opitaan yhdessä, innostu ohjaajan ja oppijan rooleista Yhteistyö kollegojen ja muiden toimijoiden kanssa (nuorisotyö, paikalliset mediat, kirjasto, työpajat, muut oppilaitokset, korkeakoulut)
Kiitos! Rauna Rahja rauna.rahja@mediakasvatus.fi 050 5942275