MEDIAKASVATUSLINJAUKSET M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T

Transkriptio

1 MEDIAKASVATUSLINJAUKSET M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T

2 A K S E T U L N J A U I V T U S L A D A K A S I M D I A K E

3 VIESTINNÄN KESKUSLIITON MEDIAKASVATUSLINJAUKSET: Lasten ja nuorten medialukutaidon kehittäminen Viestinnän Keskusliitto ry Mediakasvatuslinjaukset Graafinen suunnittelu ja ulkoasu: Tomi Puustinen Kuvat: istock International Inc. Kirjapaino: I-print, Seinäjoki 2008

4 1. Mediakasvatus Mediakasvatus on tavoitteellista toimintaa, jolla vaikutetaan lasten, nuorten ja aikuisten median käyttöön. Se tarkoittaa, että kehitetään mediataitoja ja mediakulttuurissa elämisen perusvalmiuksia. Mediataidoilla tarkoitetaan taustarakenteiden tuntemusta, teknisiä taitoja, aktiivista ja kriittistä median käyttöä. Yksi mediakasvatuksen tavoitteista on kriittinen medialukutaito. Medialukutaito on kykyä analysoida ja tulkita mediaa. Siihen kuuluvat myös taidot osallistua vuorovaikutteiseen mediaan. Medialukutaitoinen henkilö kykenee tekemään omia valintoja, ilmaisemaan itseään, osallistumaan ja käyttämään mediaa niin, että hän osaa ottaa huomioon omat tavoitteensa sekä toimintaympäristön ja yhteisön tarpeet.

5 2. Viestinnän Keskusliiton mediakasvatustoiminnan tavoitteet Viestinnän Keskusliiton tavoite on turvata monipuolisten ja laadukkaiden mediapalvelujen tarjonta Suomessa. Medialukutaitoinen yleisö on tärkeä edellytys sille, että mediapalvelujen käyttö ja kulutus ovat pitkällä tähtäyksellä terveellä ja kestävällä pohjalla. Tavoitteen saavuttamiseksi liitto edistää lapsiin ja nuoriin suunnatun mediakasvatuksen toteuttamista opettajankoulutuksessa, oppilaitoksissa ja kodeissa. Tämä tapahtuu yhteistyössä viranomaistahojen ja päättäjien kanssa. Liitto edistää myös mediakasvatuksen tutkimusta. 2.1 Monipuolisen ja laadukkaan mediasisällön turvaaminen Suomen kaltaisilla pienillä markkinoilla monipuolisten ja laadukkaiden mediapalvelujen tarjonta ei ole itsestäänselvyys. Se edellyttää hyviä toimintaedellytyksiä media-alalla toimiville yrityksille. Toimialan omaehtoinen ja aktiivinen itsesääntely pyrkii viestinnän vapauden ja monipuolisuuden puitteissa minimoimaan eettisesti kyseenalaisten sisältöjen ja käytäntöjen leviämisen. Media-alan hyvien toimintaedellytysten sekä omaehtoisen ja aktiivisen itsesääntelyn lisäksi tarvitaan medialukutaitoinen ja omaksumiskykyinen yleisö, joka osaa asettaa medioiden välittämän sisällön oikeisiin puitteisiinsa. Viestinnän Keskusliitto toimii aktiivisesti media-alan yleisten toimintaedellytysten turvaamiseksi aktiivisen ja omaehtoisen itsesääntelyn kehittämiseksi sekä yleisön medialukutaidon lisäämiseksi. 2.2 Lasten ja nuorten medialukutaidon kehittäminen Medialukutaidon lisäämiseen tarkoitettavat toimenpiteet on ensisijaisesti kohdistettava lapsiin, nuoriin ja kasvattajiin. Medialukutaidon opetus on aloitettava lapsuudessa. Mediakasvatuksen asemaa on vahvistettava kasvatus- ja opetustyössä sekä opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen erikoistuvia opettajia tarvitaan nykyistä enemmän. Tavoite on, 3

6 että entistä useampi opettaja pystyy tietämyksensä pohjalta aktiivisesti kehittämään lasten ja nuorten medialukutaitoa. Ammattitaitoinen mediakasvatustoiminta edistää lasten ja nuorten kriittisen medialukutaidon kehittymistä monipuolista median käyttöä tasapainoisen ja kestävän mediasuhteen syntymistä sekä taitoa käyttää mediaa turvallisesti omiin tarpeisiinsa. Viestinnän Keskusliitto tukee ja edistää mediakasvatuksen aseman vahvistamista opettajankoulutuksessa sekä laajemminkin mediakasvatusta koskevaa opetusta ja tutkimusta korkeakouluissa.

7 3. Toimenpiteet kohderyhmittäin Opetusministeriö Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja opettajankoulutuksessa. Mediakasvatustutkimusta tulee kehittää. On perustettava professuuri edistämään mediakasvatuksen tutkimusta ja käytäntöä. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Opetushallitus Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatusta tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja sen asemaa tulee tarkentaa, lisätä painoarvoa ja selkiinnyttää mediakasvatuksen tavoitteet. Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa myös opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen liittyvää opettajien täydennyskoulutusta tulee kehittää. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Liikenne- ja viestintäministeriö Pääviestit ja tavoitteet: Toimialan itsesääntely on aina ensisijainen väline, kun halutaan parantaa media- ja verkkoympäristön turvallisuutta nuorille. Sisällön tuottajien (median) ja sisällön välittäjien (operaattoreiden) välinen työnjako on pidettävä selkeänä; sisällön tuottajien asia on harjoittaa sisältöä koskevaa itsesääntelyä, operaattoreilla voi olla rooli vain ulkoa tulevan haitallisen aineiston torjumisessa (esim. lapsipornografian torjumisessa). 5

8 Eri tiedotusvälineiden tärkeys ja mieluisuus, vuotiaat Kaikki vastaajat, n=506 5 Tärkeys Mieluisuus Internet 4,29 Televisio 3, Sanomalehdet 3,00 Radio 2,96 Aikakauslehdet 2,69 2 Kotiin jaettavat ilmaisjakelulehdet 2,03 Muuten jaettavat ilmaisjakelulehdet 1,82 Noutolehdet 1,76 1 Lähde: Sanomalehtien Liitto. Nuorison mediankäyttötutkimus Taloustutkimus Oy.

9 Mediakasvatus on avainasemassa lasten ja nuorten mediaturvallisuuden parantamisessa; mediakasvatuksen päävastuu on opetusministeriöllä ja opetusviranomaisilla; liikenne- ja viestintäministeriön tehtävä on tukea edellä mainittujen viranomaisten toimia. Kuluttajavirasto Pääviestit ja tavoitteet: Mainonnan lukutaito on osa medialukutaitoa. Sen tavoitteena on vahvistaa lasten ja nuorten kykyä erottaa mainonta muista median viesteistä ja ymmärtää mainonnan keinoja, päämääriä ja informaatiota ja osata hyödyntää sitä omista tarpeista lähtien. Mainonnan lukutaito edesauttaa ja vaikuttaa sekä mainostajien että kuluttajien toimintaan. Mediakasvatustoiminnan kehittämisen mainonnan osalta tulee tapahtua yhteistyössä Kuluttajaviraston, Mainostajien Liiton ja Markkinointiviestinnän Toimistojen Liiton kanssa. Eduskunnan sivistysvaliokunta ja -jaosto Pääviestit ja tavoitteet: Opettajien mediakasvatusvalmiuksia tulee kehittää. Mediakasvatusta tulee vahvistaa opetussuunnitelmissa ja sen asemaa tulee tarkentaa, lisätä painoarvoa ja selkiinnyttää mediakasvatuksen tavoitteet. Mediakasvatuksen asemaa tulee vahvistaa myös opettajankoulutuksessa. Mediakasvatukseen liittyvää opettajien täydennyskoulutusta tulee kehittää. Mediakasvatuksen valtakunnallinen suunnittelu ja koordinointi on opetusviranomaisten tehtävä. Kuntaliitto Pääviestit ja tavoitteet: Päävastuu nykyisten opettajien täydennyskouluttamisella mediatietojen, -taitojen ja -lukutaidon opettamiseen on koulutuksen järjestäjillä, jotka pääosin ovat kuntia. Avainasemassa ovat sivistystoimenjohtajat ja oppilaitosten rehtorit. 7

10 Kuntien tulee lähettää nykyistä enemmän opettajia mediakasvatuksen täydennyskoulutukseen. Yliopistot ja korkeakoulut Pääviestit ja tavoitteet: Mediakasvatus tulee sisällyttää opettajankoulutukseen. Mediakasvatuksen merkitystä tulee korostaa opettajankoulutuksessa ja opettajien täydennyskoulutuksessa. Mediakasvatustutkimusta tulee kehittää ja mediakasvatuksen professuuri tulee perustaa. Opetus- ja kasvatusalan henkilöstö Opetusalan Ammattijärjestö, OAJ Opettajien ainejärjestöt Suomen Opettajaksi Opiskelevien Liitto, SOOL ry Suomen kasvatustieteellinen seura Opetus- ja kasvatusalan henkilöstö Pääviestit ja -tavoitteet: Mediakasvatus on välttämätöntä. Lasten ja nuorten tulee saada oppia medialukutaitoa. Lasten ja nuorten tulee saada mediakasvatusta. Opetus- ja kasvatusalan henkilöstön mediataitoja ja mediapedagogisia taitoja tulee vahvistaa.

11 M E D I A K D I A K A S V A T U S L L I N J A U A U K S E T

12 Kasvatuksen tarkoitus on valmentaa nuoret kasvattamaan itseään läpi elämän. - Robert M. Hutchins Viestinnän Keskusliitto Lönnrotinkatu 11 A, PL 291, Helsinki Puhelin (09) Faksi (09)