Jyväskylän ammattikorkeakoulu, ammatillinen opettajakorkeakoulu 2007-2008 ASIANTUNTIJAN TIETO. KÄYTÄNNÖLLINEN TIETO -muodostuu kokemuksen kautta

Samankaltaiset tiedostot
Työpaikkaosaamisen kehittämisen malli monikulttuurisille työpaikoille

Tekemällä oppii projektin opinnollistamisen malli

Hoiva- ja hoito Perusterveydenhuolto TEHTÄVÄNKUVAUS ja TEHTÄVÄN VAATIVUUDEN ARVIOINTI

Ammattiosaamisen näytöt

Tarkastele työtehtävistä suoriutumista seuraavista näkökulmasta.

Yhteisöllisyyden toteuttaminen verkko-opetuksessa

Osaaminen ja tutkinnon suorittaminen opiskelijalähtöisesti

Työpaikkaohjaajan tehtävät. momutoko. monimuotoinen työpaikkaohjaajien koulutus

LIITE NAYTTO

OSAAMISKARTTA KUNSKAPSKARTAN

Ammatillisen osaamisen ja työelämäyhteistyön rakentaminen opintojen aikana Zoomin koulutustilaisuudet syksyllä 2017

Työntekijän nimi. Koulutus. Hinnoittelutunnus. KVTES:n mukainen vähimmäispalkka. Nimikkeen mukainen tehtäväkohtainen palkka

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Opinnollistaminen työpajan ja oppilaitoksen yhteistyönä. Katri Honkasalo

Opiskelijan kannustaminen työssäoppimiseen ja näyttöihin

Suuntana tulevaisuus Yhteisöllinen koulu ja sosiaalinen media elinikäisten oppijoiden tukena

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp

HENRY Foorumi 2010 Taitoprofiilit Oy/Saana Rantsi

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Monikulttuurisessa ympäristössä toimiminen:

TUTKINTOSUUNNITELMA Sivu 1 (7) SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA

Näkökulmia ja haasteita Venäjäliiketoimintaympäristössä. Живи и учись. Век живи - век учись

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. ja suunnitelmallinen toteuttaminen

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 VAKUUTUS- JA ELÄKEPALVELUT

Hiljaisen tietämyksen johtaminen

Yhteisöllinen oppiminen ja sosiaalinen media

1) Työelämän muutokset ja osaamisvaatimukset. 2) Asiantuntijuustutkimuksen näkökulmia

OPPILAANOHJAUS PERUSOPETUKSESSA

1(7) TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Talouspalvelut 30 osp Tavoitteet:

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi PANKKI- JA RAHOITUSPALVELUT PARA 15 osp

MERCURIA Kauppiaitten Kauppaoppilaitos.

AMMATTITAITOVAATIMUKSET, ARVIOINNIN KOHTEET JA YLEISET ARVIOINTIKRITEERIT

Asiantuntijuuden osoittaminen erikoistumiskoulutuksissa

OPPIA IKÄ KAIKKI -HANKE.

Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa?

Mitäon yhteisöllisyys? Sosiokulttuurisen teorian mukaan oppimista tapahtuu, kun ihmiset ovat keskenään vuorovaikutuksessa ja osallistuvat yhteiseen

Sisältö Mitä muuta merkitään?

KT Merja Koivula Varhaiskasvatuksen kansallinen kutsuseminaari, Helsinki

Osaamisportfolio. Opiskelijan portfolio-ohje [Asiakirjan nro] Päivitetty viimeksi (5) MIKÄ OSAAMISPORTFOLIO ON?

TERVETULOA TYÖPAIKKAOHJAAJA- KOULUTUKSEEN!

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi PALKANLASKENTA PALA 30 osp

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto

Elintarvikealan perustutkinnon toteutus- ja arviointisuunnitelma Pori

DUAALIMALLIHANKE. Teemu Rantanen Laurea-amk

OSAAMISEN TURVAAMINEN MUSIIKKIOPPILAITOKSESSA. Jukka Ahonen

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi TALOUSPALVELUT TAPA 30 osp

HELSINGIN KAUPUNKI LIITE 1 1 KAUPUNGINKANSLIA

Taitoni.fi. Ammatillisen kehittymisen tukena

AMMATILLISET TILAT YLIOPISTON JA KENTÄN YHTEISENÄ OPPIMISEN JA TUTKIMISEN KOHTEENA

Työn vaativuuden arviointiprosessi

Ammattiosaamisen näytöt

Ennakoinnin digitaalinen ekosysteemi valtakunnallisen osaamis- ja koulutustarpeiden ennakoinnin näkökulmia

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 FINANSSIPALVELUT

Aikuisten ammatilliset näyttötutkinnot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

"Emme voi ratkaista ongelmia ajattelemalla samalla tavalla kuin silloin, kun loimme ne. Albert Einstein

Monilukutaitoon kielitietoisella opetuksella. Minna Harmanen, Opetushallitus Kansalliset peruskoulupäivät Marina Congress Center

Ammattiosaamisen näytöt / tutkintotilaisuudet ammattillisessa koulutuksessa osa 2. Terhi Puntila, Tampereen seudun ammattiopisto, Tredu

ARVIOINTISUUNNITELMA Sivu 1/5

Palkkavaaka Tehtävänkuvauslomake

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

TOIMIVAN NÄYTÖN JA TYÖSSÄ OPPIMISEN ARVIOINTI JA KEHITTÄMINEN

Näytön kuvaus. Näytön keskeinen sisältö Ammattitaitovaatimukset Näyttöympäristö. Arviointikriteerit

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

30 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. suorittaja osaa: työskentely

Ammatillinen mentori- koulutusohjelma

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Huippuosaajana toimiminen 15 osp Tavoitteet:

Yliopisto-oppimisen ja työelämän yhteydet. Esa Poikela Oppiminen yliopistossa Professoriliitto

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

Tarvitaan kokonaisvaltainen näkökulma työllistyvyyteen!

5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. Osaamisala VANHUSTYÖ. Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Lähihoitaja

Miten kirjastossa oleva tieto saadaan asiakkaiden käyttöön? Mihin kirjastossa tarvitaan osaamista?

Osaamisen strateginen johtaminen on noussut esille eri tutkimuksissa luvulla

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

työpaikkaohjaajan opas

Monilukutaito. Marja Tuomi

Korkeakouluopinnot ja työ - korkeakouluopetuksen muutoshaasteita

Osaamistarpeiden kartoittamisesta osaamisen kehittämiseen. Lyhytohje työpaikalle.

Liikunta-alan tutkintojen kehittämispäivä Tutkintorakenteen ja tutkintojen perusteiden uudistaminen

Liikunta- ja terveystieteiden tiedekunta, Viveca. TAITOVALMENNUS valmentajien täydennyskoulutus

Tekijä: Pirkko Jokinen. Osaamisen arviointi

Osaamisen hallinta ja kehittäminen. Turvallinen Pirkanmaa

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma. Kaikille pakolliset tutkinnon osat HOITO JA HUOLENPITO

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

KIELTENOPETUSTA TYÖSALISSA. (Jousto - Joustokaks / FOJO Orimattila)

OSAAMISEN KEHITTÄMISEN UUDET ULOTTUVUUDET. Esa Poikela ETAPPI 13 Lapin aikuiskoulutusfoorumi

Nuorisotyön kehittäminen monikulttuurisessa yhteiskunnassa Yksinäisestä puurtamisesta kohti toimivia rakenteita ja verkostoja

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Monet polut Työelämään hanke (ESR) Tukea kotoutumiseen

Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa Uudistuneet ammatillisten perustutkintojen perusteet

Liiketalouden perustutkinto, merkonomi KIRJANPITO KIPI 30 osp

työssäoppimispaikan työtehtävissä toimiminen ammattiosaamisen näytön suorittaminen näyttösuunnitelman mukaan Ammattitaidon osoittamistavat

LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO, MERKONOMI 2013

Transkriptio:

ASIANTUNTIJAN TIETO KÄYTÄNNÖLLINEN TIETO -muodostuu kokemuksen kautta ITSESÄÄTELYTIETO -metakognitiiviset ja reflektiiviset tiedot ja taidot SELITTÄVÄ TIETO - Voi olla toisaalta konkreettista ja toisaalta käsitteellistä, abstraktia

ORGANISAATIOSSA OLEVAT TIETOTYYPIT (Blackler 1995) Kulttuurinen Käsitteellistetty Toiminnallistettu Kooditettu Ankkuroitu

Käsitteellistetty - väitetietämys, kuvaava, mitä - - sisältää faktoja, informaatiota, käsitteitä, väittämiä, toimintaperiaatteita jne - on riippuvainen käsitteellisistä taidoista ja kognnitiivisista kyvyistä Toiminnallistettu - menettelytapa, miten - - on toimintakäytäntöjen osaamiseen liittyvää a, taitoa - on riippuvainen fyysisestä läsnäolosta, tuntoaistin informaatiosta, fyysistä vihjeistä ja kasvokkain käytävistä keskusteluista, henkilökohtaisesta tulkinnasta ja omasta tuntumasta Ankkuroitu - organisatorinen taito, joka on usein yksilö-, teknologisten ja sosiorakenteellisten tekijöiden kompleksinen sekoitus - on rakennettu koneisiin, systeemisiin rutiineihin ja rooleihin Kooditettu - käsitteellistä a - kooditettu erilaisiin tiedostoihin, ohjekirjoihin jne. Kulttuurinen - viittaa prosesseihin, joilla tuotetaan yhteisesti jaettua a - on sosiaalisesti rakentunutta ja avointa neuvottelulle

- on riippuvainen yhteisestä kielestä, tiedon luomiseen tarcitaan tarinoiden kertomista, kielikuvia, yhteisiä keskustelufoorumeita jne. - OSAAMISEN LAJEJA Keskusosaaminen, -taidot - on ammatillisia ja ja taitoja, joita henkilö yleisimmin tarvitsee selviytyäkseen tavanomaisista työtehtävistä - riippuen ammattialasta ne voivat sisältää teknisiä, yhteistyö ja vuorovaikutustaitoja tai erilaisia niiden yhdistelmiä Lateraalinen osaaminen (vaihtoehtoiset taidot) - henkilö tarvitsee niitä silloin tällöin, erityisesti poikkeustilanteissa - voi sisältää teknisiä tai sosiaalisia taitoja tai eri taitojen yhdistelmiä - opitaan ennen kaikkea kokemuksen myötä, tekemällä - on ammatillista erityisosaamista, josta henkilö voi olla ylpeä Hiljainen osaaminen, hiljaiset taidot - kehittyvät kokemuksen myötä - ovat vaikeita pukea sanoiksi - ovat usein tiedostamattomia taitoja - ovat menestymisen, epäonnistumisten, virheiden korjaamisen, väärien johtopäätösten ja muuttuneiden käsitysten seurauksia Piilo-osaaminen, kätketyt taidot - ovat osaamista, jota ei jostakin syystä haluta näyttää toisille tai joillekin - liittyvät usein kilpailuun työssä (parempaan palkkaan, etenemiseen työtehtävissä, työn vähentämiseen yms.) - kehittyvät työprosesseissa ja työpaikan valtasuhteissa

Näkymätön osaaminen, näkymättömät taidot - ei ole tunnustettua osaamista - ovat usein sosiaalisia taitoja, mutta voivat olla myös teknistä ja käsitteellistä osaamista - liitetään usein naisten töihin ja tehtäviin - tyypillistä on, että osaaminen yhdistyy monenlaisiin alueisiin Avainosaaminen, avaintaidot - voidaan käyttää myös nimitystä ydintaidot, perustaidot - liittyy erityisesti keskusosaamiseen ja lateraaliseen osaamiseen - tyypillisiä taitoja ovat ongelmanratkaisutaidot, yhteistyötaidot ja oppimaan oppimisen taidot - edellyttävät käytännön kokemusta ja vahvaa motivaatiota