Osaamisen strateginen johtaminen on noussut esille eri tutkimuksissa 1990- luvulla Käsitteellisesti osaamisen johtaminen määritellään organisaation strategiaan perustuvaksi osaamisen kehittämiseksi, joka kytketään tulevaisuuden tavoitteisiin.
1. Koulutus- ja kehittämistoiminta ilman strategiakytkentää 2. Osaamisen kartoittamiseen liittyvät pyrkimykset 3. Osaamisen näkeminen kokonaisvaltaisena kehittämistoimintana 4. Osaamisen kehittäminen osana strategiaa ja uuden innovatiivisen osaamisen luominen organisaatiossa ja sen verkostoissa
Organisaation ja sen verkostojen osaaminen Yhteisöllinen luovuus Organisaation osaaminen Ryhmien osaaminen Yksilön osaaminen Henkilöstökoulutus, kehityskeskustelu Osaaminen osana strategiaprosessia Osaamismittaukset ja kartoitukset Vaihe I Vaihe 2 Vaihe 3 Vaihe 4 Nykyisten Tulevaisuuden Uuden tehtävien haasteisiin tiedon hallinta vastaaminen luominen
Aikaisemmin ihminen valmistui työelämään hankkimalla yhden koulutuksen Nyt työelämässä oletetaan, että osaamista päivitetään ja osaamisen kehittämiseen kiinnitetään paljon huomiota Oppimisen motiivit ja keinot, jotka tähtäävät osaamisen jalostumiseen on tullut tärkeiksi
YKSILÖTASON OSAAMINEN sisältää Ammattiosaaminen (peruskoulutus,täyd.koul.) Työelämän osaaminen (työpaikkakoht.) Organisaatio osaaminen (työpaikkakoht.) TYÖYHTEISÖTASON OSAAMINEN Yhteenveto eri ammattiryhmien osaamisesta ja sen puutteista joko yksikkö, tiimi tai osastotasolla
* Yksilön osaamiskartta * Työyhteisön osaamiskartta
Perinteisen yksilötason ammatillisen täydennyskoulutuksen rinnalle on noussut työssä yhdessä oppiminen ja tiedon siirtäminen työyhteisössä. Tämä tarkoittaa esimerkiksi henkilöstön innostamista ja kehittämistä, yhteistyön ja prosessien hiomista, tiimityöskentelyä, dialogia ja osaamisen jakamista sekä omalla työpaikalla että asiakkaiden ja verkostojen kanssa.
Yhteisöllinen yhdessä oppiminen on haaste, johon vastaamiseen tarvitaan yhteistyötä ja vuorovaikutusta Opittu suhteutetaan aina entiseen, joka edellyttää kykyä uusien opittujen asioiden reflektointiin suhteessa aikaisemmin opittuun
Organisaatio-oppiminen poikkeaa muusta oppimisesta siinä että siihen liittyy aina poisoppisen vaatimus Ihmisten pitäisi oppia luopumaan vanhasta opitusta, unohtamaan se tai suhteuttamaan uusi aiemmin oppimaansa.
Helsingin neuvolat jaettu 4 alueeseen: itä, länsi, keskusta, pohjoinen Kullakin alueella on nimetty 1 fasilitaattori th osa-aikaisesti kehittämistehtäviin Tehtävänä onprosesseihin liittyvät sisällölliset sekä toiminnalliset kehittämis-ja koulutus tehtävät Pääasiallinen toimintatapa työpajat Toimintaa ohjaa projektikoordinaattori Esim. Laajat tarkastukset ja niihin liittyvä suunnittelu, toteutus ja koulutus tapahtuu heidän toimestaan
Osaamisen strategia * organisaation osaamisvaatimukset * osaamisen arviointi * osaamista koskevat kehittämistavoitteet * konkreettisen osaamisen vahvistamiseen tähtäävät keinot voidaan hahmottaa vasta sen jälkeen, kun organisaation strategia on selvästi määritelty, viestitty ja yhteisesti ymmärretty
Ylimmän johdon vastuulla on huolehtia strategisesta osaamisesta Lähiesimiesten osalta kyse on oman tiimin tai ryhmän osaamistason ylläpitämisestä tehtävien edellyttämällä tasolla Johdon tulee huolehtia omalta osaltaan siitä, että henkilöstön osaaminen kehittyy ja uudistuu
Johtaa organisaation strategiasta osaamisen painopisteet Asettaa osaamisen tavoitteet painopisteiden mukaisesti Arvioida olemassa oleva osaaminen Suunnitella osaamisen kehittämisen keinot Seurata tavoitteiden toteutumista yksilö ja organisaatiotasolla
Tutkimusten mukaan osaaminen on yhteydessä työhyvinvointiin. Työhyvinvointi on korkea, jos työtehtävään liittyvä osaamisvaatimus ja työntekijän ammatillinen osaaminen on tasapainossa. Työn liian vaatimaton osaamistaso aiheuttaa turhautumista ja pitkästymistä Työn liian korkea osaamistaso aiheuttaa ahdistusta ja voi aiheuttaa työtehon laskua (osaamisvaje) Molemmat tilanteet vaikuttavat laskevasti työtyytyväisyyteen
Tulevaisuuden ennakointi ORGANISAATIO Visio, Strategia,Tavoitteet Ydinosaaminen Kriittiset osaamiset KEHITTÄMISTARPEET Kehittämissuunnitelma Seuranta YKSILÖ TYÖHYVINVOINTI Perustehtävä, Osaaminen, Tavoitteet Osaamisen kehittäminen
Perustuuko osaamisen kehittäminen ja toimintamme organisaatiomme strategiaan? Onko yksilöllinen ja yhteisöllinen oppiminen organisaatiossamme tavoitteellista? Mittaammeko ja seuraammeko osaamisen kehittymisen toteutumista strategian näkökulmasta? Kytkemmekö osaamisen kehittämisen organisaatiotasolla talouden ja toiminnan suunnitteluprosessiin? Olemmeko tietoisia osaamisen yhteydestä henkilöstön työhyvinvointiin?