Ammatillinen koulutus kokeilee - Miten innostua ja mitä jos ei onnistu? Ira Alanko I Kokeileva Suomi, VNK Ammatillisen koulutuksen valtionavustushankkeiden seminaari I 30.11.2017
Mistä kokeilukulttuurissa on kyse?
Kokeilukulttuurin ydin Kokeilukulttuurissa uusi asia viedään mahdollisimman ripeästi aitoon toimintaympäristöön. Testataan! Toimiiko? Korjataan. (Poskela et al., 2015) 3
Miksi kokeilukulttuuria? Haasteiden monimutkaisuus ja paine nopealle toiminnalle uudet kehittämisen työkalut - Toiminnan hitaus/jämähdys - Toimimattomat ratkaisut esim. rahoitusmekanismit - Hankeväsymys - Tehdyn työn oppien parempi hyödyntäminen - Tehokkaammat yhteistyömallit Kuva: Virpi Oinonen 4
Mikä kokeilu? Tapa saada tietoa toimenpiteiden tai muutosten hyödyllisyydestä ja vaikutuksista ennen niiden laajempaa käyttöönottoa. (Design for Government, 2015) 5
Kokeilun määritelmästä Raja tavallisten tutkimus- ja kehittämishankkeiden ja kokeilujen välillä häilyvä Kokeilu on Uutta ja konkreettista Tavoitteellista mutta rajattua Tulokset epävarmoja oppiminen tavoitteena 6
Voisiko luova ratkaisu olla paras? 7
8
Kokeilukulttuuri mahdollisuus palata kehittämisen perusasioihin, innostukseen ja epäonnistumisen pelkoon. Kuva: Anna Moilanen 9
10
Kokeileva kehittäminen käytännössä Kokeileva kehittäminen pyrkii mahdollisimman ripeästi kosketuksiin aidon toimintaympäristön kanssa Oppimisprosessissa on kolme tärkeää vaihetta: 1) kokeilun ideointi ja hypoteesin määrittely, 2) kokeilu, 3) kokeilun arviointi ja oppien vieminen eteenpäin. Mitä monimuotoisempi ongelma, sitä tärkeämpää on kokeilla Kokeilujen tavoitteissa ja menetelmissä kuitenkin isoja eroja (Soveltaen: Poskela et al., 2015) 11
Eroja kokeilujen suunnitelmallisuudessa Nopeat kokeilut Suunnitelmalliset kokeilut Tutkimukselliset kokeilut Etsivät, toimivan ratkaisun nopeaa löytymistä optimoivat kokeilut. Yksittäisten kokeilujen opit todetaan, mutta jatko suunnitellaan askel kerrallaan. Tiedonkeruulla pohjustetut kokeilut. Tyypillisiä esim. palvelumuotoilussa ja hallinnon kehittämisessä: tapauksissa, joissa kokeilua ei ole järkevää tai mahdollista toteuttaa ilman pohjatyötä. Parhaaseen tiedon laatuun tähtäävät kokeilut. Tyypillisiä tapauksissa, joissa esim. tarpeen osoittaa luotettavasti, mikä ratkaisuvaihto toimii parhaiten. (Soveltaen: Nesta, 2015) 12
Miten kokeilut kasvattavat vaikuttavuuttaan?
Kriittisiä kysymyksiä kokeiluissa Kokeilun tarkoitus: näkemys kokeilun ytimessä olevasta oppimisagendasta, jota päivitetään tarvittaessa Toimijoiden osallistaminen Avoimet ja heterogeeniset verkostot Muutoskoalitiot, jotka vievät viestiä Tarvittavien panosten selvittäminen Jaettu visio, sitoutuminen, koordinaatio Turvallisten tilojen luominen (Bos et al. 2015) 14
Arviointi oppimisen välineenä Arviointi voidaan tehdä etukäteen, jälkikäteen tai hankkeen aikana (ns. kehittävä arviointi) Hyvä arvioida sekä hankkeen/kokeilun prosessia että tavoitteiden saavuttamista Arvioinnissa pyritään usein hahmottelemaan kokeilun muutosteoria tai hypoteesi sekä vertaamaan sitä tavoitteisiin tai tapahtuneeseen 15
Minkälainen toimintatapa maksimoi oppimisen ja ruokkii jatkokehitystä? 16
Kokeilukulttuurin edistäminen on osa hallitusohjelmaa Kokeiluilla tavoitellaan innovatiivisia ratkaisuja ja parannetaan palveluita Edistetään omatoimisuutta ja yrittäjyyttä Vahvistetaan alueellista ja paikallista päätöksentekoa ja yhteistyötä kansalaislähtöisiä toimintatapoja hyödyntäen. 17
OKM:n hallinnonala OKM Kielikokeilut Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma (LAPE) Varhaiskasvatus, koulu ja oppilaitos Kulttuurin kokeilu- ja kehittämishankeavustukset 2017 haun teemana osallisuus Prosenttitaide OPH Kokeilukeskus tukee kulttuurimuutos koulutuksessa ja varhaiskasvatuksessa 18
Puoliväliriihen toimeksiannot Kokeileva Suomi -tiimille Suomesta maailman paras 2020 mennessä Lainsäädännön tarkastelu VS Partanen Teemat: kiertotalous, tekoäly, työllisyys Kokeileva Suomi Kokeilun paikka Nopean toiminnan joukot Satunnaistetut kenttäkokeet 19
20
Mitä tarkoittaa ammatillisen koulutuksen kehittämisessä?
Monimuotoisuus haastaa rakenteet ja prosessit Mitä osaamista tarvitaan tulevaisuudessa? Mitä tulisi rahoittaa ja miten? Kuvan tuottanut: Atlas of Economic Complexity 22
Minkä täytyy muuttua ja miten? 23
Työelämä muuttuu Uudet ammatit Teknologian kehitys Ansaintalogiikat Opiskelijoiden tarpeet Osaamisen uudistaminen tunnistaminen ja tunnustaminen Syrjäytymisen ehkäisy Laatu Kansainvälisyys Rahoitusmekanismien kehittäminen 24
Valtionavustuksien hyödyntämisen kehittäminen Miten edistää valtionavustushankkeiden vaikuttavuutta ja tulosten levittämistä parhaiten? Selkeät strategiset tavoitteet mittareineen Niistä johdetut avustuskriteerit ovat keskeisessä asemassa Avustusten tarkoituksenmukaisen kohdentuminen Avustusjärjestelmän läpinäkyvyys sekä toiminnan tuloksellisuus Tarvitaan uusia raportoinnin, analytiikan ja esittämisen alustoja ja tekoälynkin hyödyntämistä toiminnassa Viranomaisten toimintatapojen muutoksen tarve tunnistettu Nykyistä tiiviimpi yhteistyö avustusten kohdentamisessa, jakamisessa ja vaikuttavuuden arvioinnissa Tulee hyödyntää avustusten hakijoiden asiantuntemusta ja osaamista yhteiskunnallisten ilmiöiden tunnistamisessa ja niihin vaikuttamisessa Dialogi kytkettynä tietoperustaiseen strategiatyöhön luo perusteet toiminnan kokonaisvaltaiselle uudistamiselle. Lähde: Valtionavustusten digitalisoinnin esiselvitys (OKMn julkaisu 2017:46) 25
Tule mukaan! Tilaa uutiskirje: kokeilevasuomi.fi Kirjoita blogi tai lähetä materiaalia työkalupakkiin Lähetä materiaalit: kokeilut@vnk.fi Ilmoittaudu Kokeilukummeihin Lähetä viestiä: kokeilut@vnk.fi Seuraa meitä Facebookissa ja Twitterissä 26
27
Sinä innovaattoreista parhain.. kokeilevasuomi.fi @Kokeilevasuomi #kokeilut #kokeilevasuomi kokeilunpaikka.fi #kokeilunpaikka kokeilut@vnk.fi