Koulu 3.0. Sosiaalisen median hyödyntäminen perusopetuksessa



Samankaltaiset tiedostot
Sormitietokoneet alkuopetuksessa pintaselailua vai syvällistä oppimista?

Katsaus koulujen tekniikkahankintoihin mitä hankitaan, miksi hankitaan ja kuka päättää mitä hankitaan? MKKO HORILA

SOME opetuskäytössä blogin käyttö opetuksessa

TOIMINTA- JA TALOUSSUUNNITELMA (TTS)

enorssin toiminta- ja taloussuunnitelma (TTS) Ver

Verkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin. Marleena Ahonen. TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari

TOIMINTA- JA TALOUSSUUNNITELMA (TTS)

Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Koulujen opettajista % Tukipalvelut. TVT-taidot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (1-6 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa

Yleistä OPE-linjan kanditutkielmista

Hyvät käytännöt verkko-opetuksessa epassi-koulutus

Toimintakertomus, lukuvuosi Mikko Ripatti, enorssin johtoryhmän puheenjohtaja. Mikko Horila enorssin projektivastaava

Miten kehittämishankkeiden hyvät käytännöt siirtyvät arjen toimintaan? Sirkka Hulkkonen

YPE ja TVT opinnot aloitustilaisuus

Toimintakulttuuri kehittyy opetussuunnitelman uudistumisen kautta yhteisin tavoittein ja yhdessä toimien

enorssi johtoryhmän kokous klo 9.00 ACP:

Helsingin kaupunki 1 OPETUSVIRASTO Mediakeskus

Oppimisympäristöjen kehittäminen ja monipuolistaminen sekä yritysten välinen yhteistyö

valtakunnallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön koulutus Tvt:n opetuskäytön henkilöstökoulutus yliopistoissa - työseminaari II

Panoraamakuvat ja -video koulutuksessa. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Kimmo Turtiainen,

Uusia oppimisympäristöjä koulun toimintakulttuurin ja oppimisen tueksi

Tvt:n opetuskäytön koulutuksen ja tuen suunnittelu opetushenkilökunnalle Esimerkki TieVie-koulutuksessa tehdystä kehittämishankkeesta

DigiOpit - verraten hyvää. Lahden diakonian instituutti Anne-Maria Karjalainen aikuiskoulutusvastaava anne-maria.karjalainen@dila.

Kotisivut ja blogit kemian opetuksen välineinä

TeknoEmo-malli pähkinänkuoressa 2012 TEKNOEM. Musiikkiteknologian opetus ja musiikkiteknologinen oppimisympäristö

Lappeenrannan kaupungin kasvatusja opetustoimen tieto ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia

Osaava Etelä-Kymenlaakso 2015 Maija Mikkilä ja Outi Vainikainen

Kiina on POP! Yanzu- ja POP kiinaa -hankkeiden yhteisseminaari

Tutkimus-, kokeilu- ja kehittämistoiminnan strategia

-tavoitteellisesti kohti ammattiosaamista

Harjoittelukoulut, opettajankouluttajat ja opettajaopiskelijat lisäävät yhteistyötään erityisesti ohjatun harjoittelun kehittämiseksi.

DigiOpit - verraten hyvää. Etelä-Savon Koulutus Oy Y-TUNNUS: Etelä-Savon ammattiopisto OPPILAITOSTUNNUS: OMISTAJATYYPPI: 21

Liikuntateknologian mahdollisuuksien kartoittaminen ja käyttö oppimisympäristöjen kokonaisvaltaisessa kehittämisessä

Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja

Pirkanmaan toisen asteen sähköisen toimintakulttuurin strategia

Kirje Valtionavustukset nuorten työssäoppimis- ja oppisopimusuudistuksen toimeenpanemiseksi 2015 ja 2016

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa

Tieto- ja viestintätekniikka koulun arjessa

Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Dynamo-koulutus Omat laitteet oppimisessa

Alkupiiri (5 min) Lämmittely (10 min) Liikkuvuus/Venyttely (5-10min) Kts. Kuntotekijät, liikkuvuus

Yleistä kanditutkielmista

Ääni Company Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019

Laajennetun työssäoppimisen kokeiluhanke

Second Lifen asettamat opetukselliset haasteet

Toimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop , Aulanko

Hankehakemuksen liite Tutkiva oppiminen verkossa 2. Koulutuskeskus Salpauksen toimintasuunnitelma

CoCreat -Enabling Creative Collaboration through Supporting Technlogies. Essi Vuopala, LET

TVT-RYHMÄN MUISTIO

Oppimisen arviointi uusissa oppimisympäristöissä

TOIMINTA- JA TALOUSSUUNNITELMA (TTS)

ETÄOPETUS KOUVOLAN SEUDUN AMMATTIOPISTOSSA. - TVT - strategia

Sosiaalinen media. Sosiaalinen media? Yhteisöllisen työskentelyn kolmio

Tieto- ja viestintätekniikan strategian toimeenpanosuunnitelma Visio

Järjestätkö itse performanssiesi taltioinnin (videokuvauksen, dokumentoinnin valokuvaamalla tms)?

OPETTAJAHARJOITTELUSUUNNITELMA Tampereen normaalikoulu Matemaattiset aineet Matematiikka, fysiikka, kemia ja tietotekniikka

Virtuaaliluokkahankkeen kokous

Matematiikan täsmäopetuksella

Sosiaalisen ja yhteisöllisen median hyödyntäminen ja käyttäminen marata-alan koulutuksessa

Ari Myllyviita, hankekoordinaattori, Norssiope. fi hankkeet kemian opettaja, Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

Etäopetuksen monet muodot

Hankeseminaari. Avaus Kimmo Koskinen & Juho Helminen

OPS-PROSESSI. Ulla Ilomäki-Keisala luokanlehtori Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

Tulevaisuuden tietoyhteiskuntataidot

Turun normaalikoulun remontti: ICT-näkökulma

AntiVirus koulunkäyntiä sairastapauksen sattuessa. Riia Palmqvist Heli Parhiala Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu

enorssi johtoryhmän kokous klo ACP:

Palveluiden strategista ja operatiivista ohjausta nykyaikaisia käytäntöjä ja innovatiivisia esimerkkejä

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Sulautuva ohjaus ja neuvonta opiskelijan tueksi

enorssi harjoittelukoulujen verkostoyhteistyöhanke Pentti Mankinen Esimerkkejä asioista, joita on vastustettu raivokkaasti mitä - missä milloin

Tietostrategia Päivitetty

OPS-työryhmä. enorssin kevätseminaari Savonlinna. enorssi/ops-ryhmä

Unelmakoulupedagogiikkaa Kasavuoresta

Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia

Yliopisto-opettaja verkossa taidot puntarissa

Yliopisto palveluna University-as-a-Service (UaaS) Eero Eloranta Aalto-yliopisto

Työnantajamielikuva ja sosiaalinen media Yrityskysely Viestintätoimisto Manifesto Hanna Pätilä

Ylempien amk-tutkintojen toteuttaminen verkossa

Verkko-opetus arvon yhteistuotannon ympäristönä Ari-Matti Auvinen

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖ JA SUKUPUOLI. Ella Kiesi Opetushallitus

Ari Haasio Yliopettaja, YTL, FM Seinäjoen ammattikorkeakoulu

Ohjatun perusharjoittelun tiedotustilaisuus syksy 2013

3. Tutkimuspaketti: Mobiili sisällöntuotanto

Hyvien käytäntöjen juurtuminen

Tieto- ja viestintätekniikka opettajan arjessa. Espoon kaupunki, suomenkielinen opetus

10 teesiä verkko-opetuksen suunnittelusta. Leena Hiltunen Tutkijatohtori Tietotekniikan Aineenopettajankoulutus

Tietoyhteiskunta muuttuu muuttuuko mikään?

Jyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs

Opiskelijoiden TVT:n käyttö sähköistyvässä lukiossa. Tarja-Riitta Hurme, Minna Nummenmaa & Erno Lehtinen, Oppimistutkimuksen keskus, OKL

enorssin toiminta- ja taloussuunnitelma (TTS) Ver

Lohjan OPS2016- prosessi

Sosiaalisen median päivä Toriesitykset klo 13 15

TOPHOPS-OPSO hankkeen toteuttajakohtainen toimintasuunnitelma / Kanneljärven Opisto

Coaching-ohjelma 2013

Kokemuksia vuorovaikutteisten teknologioiden vaikutuksesta opetuksen kulttuuriin CASE: Tutkimusmetodiikan seminaari aikuismaisteriohjelmassa

Projektipäällikkö Olli Vesterinen

Transkriptio:

Koulu 3.0 Sosiaalisen median hyödyntäminen perusopetuksessa

Tavoitteet Keskeisenä tavoitteena on etsiä ja löytää pedagogisesti perusteltuja ratkaisuja sosiaalisen median välineiden ja ohjelmistojen hyödyntämiseen perusopetuksessa. Selvittää miten mm. wikit, blogit ja tubet palvelevat ja tuovat lisäarvoa perusopetukseen. Selvittää sosiaalisen median välineiden tarkoituksenmukaista yhteiskäyttöä yhteisöllisesti eri opetustilanteissa Selvittää sosiaalisen median hyödynnettävyyttä kodin- ja koulun välisessä yhteistyössä. Selvittää sosiaalisen median hyödynnettävyyttä opetusharjoittelun ohjauksessa sekä opettajaopiskelijoiden jaksosuunnittelun välineenä.

Hankkeen kuvaus Hankkeessa on tarkoituksena vahvistaa sekä dokumentoida harjoittelukoulujen kentällä tapahtuvaa sosiaalisen median kokeilu-, tutkimus- ja kehitystoimintaa. Hankkeessa kootaan eri harjoittelukoulujen olemassa olevia, sekä luodaan uusia sosiaalisen median kokeiluprojekteja sosiaalisen median työtapapankiksi. Hankkeessa myös tutkitaan uusien tieto- ja viestintätekniikkaa hyödyntäviä yhteistyömuotoja ja -välineitä kodin ja koulun kanssa tehtävään yhteistyöhön. Lisäksi sosiaalisen median välineet otetaan entistä määrätietoisemmin mukaan opetusharjoittelunohjauksen välineiksi. Edellä mainituin keinoin lisätään tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöä ja sen parannetaan opiskelijoiden oppimistuloksia sekä opettajien ja opiskelijoiden tietoyhteiskuntavalmiuksia.

Hankkeen kuvaus Hankkeen käytännön toimet ovat alkuvaiheessa luokkahuonekokeiluja ja mukaan rekrytoidaan aktiivisesti omaa työtänsä ja ammattitaitoaan kehittäviä tutkimusorientoituneita opettajia ympäri enorssi-verkostoa. Toimintatapana on empiirinen kokeilutoiminta luokissa yhdistettynä tutkimustoimintaan. Hankkeen keskeisenä fokuksena on etsiä ilmaisten, avoimessa verkossa toimivien palveluiden tarkoituksenmukaisia hyödyntämistapoja opetuksen ja koulutuksen kentälle. Hankkeen luonteelle on ominaista se, että tarkkaa toteutustapaa on tässä vaiheessa kokonaisuudessaan vielä mahdotonta varmuudella kuvata. Blogien, wikien, podcastien ja tubejen käytöstä on saatu rohkaisevia ensikokemuksia ja hankkeen kautta tarjotaan yhä useammalle opettajalle resursseja olla mukana kehitystyössä.

Käytännön toimia Hankkeen kautta opettajia eri harjoittelukouluista resursoidaan sosiaalisen median kokeiluihin. Prosessia varten hankitaan 13 siirrettävää minikannettava/kannettava-videokamera -yhdistelmää säilytys/siirtolaukkuineen luokkiin, joissa toteutetaan youtube ja/tai podcast-projekteja. Järjestelyllä varmistetaan hankeluokkien riittävä tekninen varustus. Hankinnoissa pitäydytään matalan kynnyksen edullisissa peruslaitteissa. Muu tekniikka ja ohjelmistot hankitaan harjoittelukoulujen omalla resursoinnilla, jotta laite- ja ohjelmistohankintojen määrä minimoidaan. Laiteyhdistelmä hankitaan jokaiseen normaalikouluun ja niitä kierrätetään yksiköiden sisällä hankkeen aikana.

Aikataulut kesä-syyskuu 2010, hankkeen jatkosuunnittelu, toimijoiden rekrytointi (ohjausryhmän muodostaminen, luokkahuonekokeilujen toimijoiden valinta) elo-syyskuu 2010 tarvittavat laitehankinnat lokakuu 2010 - toukokuu 2011, hankkeen aktiivinen tutkimusvaihe huhtikuu 2011 hankkeen tulosten esittely ITK-päivillä elo-lokakuu 2011 hankkeen raportointi - joulukuu 2011 hanke päättyy

Tavoiteltavat tulokset Hanke tuottaa sosiaalisen media työtapapankin version 1.0. Hanke käynnistää myöhemmin jatkuvaksi toiminnaksi vakiintuvan sosiaalisen median kokeilujen dokumentoinnin käytänteen. Työtapapankin materiaalit ovat esimerkkejä, joiden pohjalta muut verkon käyttäjät voivat kohtuullisella työmäärällä soveltaa jo toteutettuja luokkahuonekokeiluja omiin tarkoituksiinsa, ei siis välttämättä valmiita malleja siirrettäviksi sellaisenaan toiseen luokkaan. Työtapapankki on heti julkaisunsa jälkeen käytössä kaikilla harjoittelukouluilla, opetusharjoittelijoilla sekä opettajankoulutuslaitoksilla. Kaikki prosessin aikana syntyvät menetelmät ja ratkaisut jaetaan koko koulutussektorin yhteiseen käyttöön enorssi-portaalin kautta.

Raportointi Hankkeenaikainen raportointi toteutetaan enorssi-portaalin kautta. Hankkeen aikana syntyneet tutkimustulokset, caset ja muu aines dokumentoidaan portaaliin. Hankkeen aikana syntyneitä caseja esitellään alan seminaareissa ja konferensseissa (mm. ITK, enorssiseminaarit, TutKoke-seminaarit jne.)ja hankkeesta koostetaan pdf-raportti jakeluun sähköisessä muodossa.

Talous

Talous

Talous

Selvitettävää: Kiinnostuneet? Tekniikka? Hankintojen käytänteet Ohjausryhmä? Jo tehtyjen kokeilujen hyödyntäminen? Tuotekehitysblogi tms. Muuta?