Uusi peruskoulu ohjelma, kärkihanke 1: kieltenopetuksen varhentaminen, kehittäminen ja lisääminen Aloitusseminaari Helsinki 15.5.2017 Laadukkaalla hankkeella kestäviin tuloksiin Paula Mattila ja Eeva-Kaisa Linna OPH Outi Verkama, Tampereen kaupunki
Mitä me tässä seminaarissa tarkoittaisimme laadulla? Laadunhallinnassa on tärkeää asiakkaan kokema lisäarvo Hankehallinnan näkökulmasta asiakas on - OPH/valtio - opetuksen järjestäjä - oma organisaatio (kollegat, taloushallinto ) Asiakas on oppilas ja lapsi varhaiskasvatuksen piirissä Asiakas on huoltaja ja kuntalainen Asiakas on
Uusi peruskoulu ohjelma, kärkihanke 1: kieltenopetuksen varhentaminen, kehittäminen ja lisääminen HANKE - PROSESSINÄKÖKULMA MIKÄ KAIKKI OLISI TÄMÄN HANKEKOKONAISUUDEN LAATUA? KESKEISINTÄ LAATUA EHKÄ OLISI, ETTÄ YHDESSÄ JA ERIKSEEN SAAVUTETAAN SE TAVOITELTU MUUTOS, JOTA ON KUVATTU TEIDÄN HANKESUUNNITELMISSANNE (JA OPH:N HAKUTIEDOTTEESSA)
LAADUN TUOTTAMISEN LUPAUKSET HAKEMUKSISTA 1/3 1. ja /tai 2. vuosiluokalla alkavan A1- tai A2- kielen opetuksen aloittaminen siten, että opetusta järjestetään 2 VVT asetuksessa 422/2012 määritellyn vähimmäisvvt-määrän ylittävänä opetuksena 51 hanketta sitoutunut varhentamiseen 1. ja 2. luokalla! Muu varhaiskasvatuksessa, esiopetuksessa tai perusopetuksessa toteutettu kielten oppimiseen ja opetukseen kohdistuva toiminta, jolla tähdätään kielten oppimisen varhentamiseen 75 hanketta sitoutunut muuhun varhentamiseen! Ratkaisut, jotka kannustavat ennakkoluulottomiin kielivalintoihin sekä vapaaehtoisten tai valinnaisten kielen oppimäärien suorittamiseen perusopetuksen päättövaiheeseen asti 52 hanketta sitoutunut ratkaisuihin, jotka lisäävät kielivalintoja K ja niiden loppuunviemistä!
LAADUN TUOTTAMISEN LUPAUKSET HAKEMUKSISTA 2/3 Yhteistyö eri oppiaineiden välillä monipuolisen ja eritasoisen kielitaidon hyödyntämiseksi 57 hanketta sitoutunut oppiaineyhteistyöhön! Oppijalähtöisyys ja osallisuus sekä toiminnallisten ja erilaisia oppijoita motivoivien työtapojen lisääminen 74 hanketta sitoutunut oppijalähtöisyyteen ja toiminnallisuuteen! Kieltenoppimisen yhteyksien etsiminen lapsen ja nuoren arkeen sekä elinikäiseen oppimiseen 64 hanketta sitoutunut tuomaan kielenoppimisen lasten koko elämään!
LAADUN TUOTTAMISEN LUPAUKSET HAKEMUKSISTA 3/3 Kasvattajayhteisön (esimerkiksi huoltajat, koulujen ja päiväkotien henkilöstö, kolmas sektori) sitouttaminen varhennetun kielenoppimisen tukemiseen (vain) 45 hanketta sitoutunut sitouttamaan huoltajia ym! Uusien käytäntöjen etsiminen ja mallintaminen paikallisesti ja yhteisöllisesti, jotta eri toimijoiden viesti monipuolisen kielitaidon merkityksestä kirkastuu ja välittyy eri osapuolille 60 hanketta sitoutunut viestimään kielitaidon merkityksestä paremmin! Kielipolun rakentaminen varhaiskasvatuksesta tai esiopetuksesta perusopetukseen, huomioiden myös yhteydet toisen asteen koulutukseen 55 hanketta sitoutunut rakentamaan kielipolkua 2. asteelle ja eteenpäin!
Minkälainen olisi laadukas hankeprosessi OPH:n kannalta? Erityisasiantuntija Eeva-Kaisa Linnan puheenvuoro
Opetushallitus Opetushallitus valtionapuviranomaisena Eeva-Kaisa Linna, OPH Prosessivastuu Päätöksenteko Valvontavastuu (tarkastusoikeus ulottuu yhteistyökumppaneihin) Vaikuttavuuden arviointi Tavoitteena vaikuttavuus mitä on, miten ja milloin mitattavissa? Rahanjakajan luottamus hakijan tuotoksiin Rahaa hankkeille, ei tuloksia vastaan Rahat organisaatioille vai tekemiselle? Erityisavustus tavoitteeseen perustuvaa (vrt. yleisavustus) 18/05/2017 8
Opetushallitus Opetushallituksen valtionavustusprosessi Eeva-Kaisa Linna, OPH Toteuttamis ohjelma Hakutiedote - ohjeet - hakukriteerit - valintaperusteet - painopistealueet / teemat Haun ja hakulomakkeen luominen ja julkaisu Hakuvaihe Määrä rahapäätös Hakemusten arviointi, käsittely ja päätökset Maksatusprosessi Mahdolliset muutokset Seuranta, väli- ja loppuraportointi Tarkastus 18/05/2017 9
Opetushallitus Valtionavustusta saaneen toimijan vastuu Eeva-Kaisa Linna, OPH Valtionavustuksen kohdentaminen päätöksen mukaiseen toimintaan Kirjanpidon seurannan järjestäminen (Audit trail) Raportointi- ja selvitysvastuu (velvollisuus toimittaa Opetushallitukselle avustuksen käyttö- ja seurantatietoja) Käyttämättä jääneen avustuksen palauttaminen 18/05/2017 10
Opetushallitus Hankeprosessi järjestäjän kannalta Eeva-Kaisa Linna, OPH KEHITTÄMISTARVE - Todettu - Resurssit - Yhteistyökumppanit HAKUTIEDOTE - Ohjeisiin ja hakukriteereihin tutustuminen MÄÄRITTELY - Tavoitteet - Toiminta - Tuotokset - Tulokset HAKUVAIHE - Hakulomakkeeseen orientoituminen - Suunnitelma - Talousarvio Myönteinen päätös HANKKEEN KÄYNNISTÄMINEN - Toiminnan ja talouden järjestäminen - yhteistyösopimuk set HANKKEEN TOTEUTTAMI NEN Mahdolliset muutokset Seuranta, väli- ja loppuraportointi Tarkastus 18/05/2017 11
Minkälainen olisi laadukas hankeprosessi opetuksen järjestäjän kannalta? Kehittäjäopettaja Outi Verkaman puheenvuoro: CASE KiKaTus, Tampere
Tampereen kaupungin varhennetun kielenopetuksen hanke lv. 2017-2018 Kieliä kehiin! Tampereen kaupungin kielirikasteinen hanke
Tavoite: Kieliä kehiin! varhentaen Tampereen malli - vahvistaa esiopetuksen ja perusopetuksen laaja-alaista kielikasvatusta tasapuolisesti - tukea kielenopetuksen jatkumon toteutumista ja monipuolisia kielivalintoja - monipuolistaa uuden opetussuunnitelman mukaista toimintaa - tukea henkilöstön ammatillista kehittymistä Kielenopetusta varhennetaan: - esiopetuksessa - perusopetuksen 1. ja 2. luokilla
Kielten varhentaminen esiopetuksessa toiminnallisia kielimaistiaistuokioita Tampereen yliopiston kielten opiskelijoiden pitäminä Tampereen yliopiston viestintätieteiden tiedekunnassa on tarjolla lv. 2017-2018 varhennetun kielipedagogiikan 5 op:n opintokokonaisuus, joka sisältää käytännön osuuden Tampereen kaupungin esiopetusryhmissä Miten paikkakunnilla, jossa ei ole yliopistoa? Esim. yhteistyö lukio-opiskelijoiden tai perusopetuksen päättövaiheessa olevien oppilaiden kanssa esim. osana suullista kurssia?
Kielenopetuksen varhentaminen perusopetuksen 1.-2. -luokilla Opetus järjestetään 1-2.-luokkien vuosiviikkotuntimäärällä (19 h + 1 h). Kieliä varhennetaan 1 h/vko kaikille 1-2. luokille. Kielet valikoituvat oman koulun ja sen koulupolun A-kielten (englanti, espanja, kiina, ranska, saksa, venäjä) mukaisesti. Kieliin tutustutaan lukuvuoden aikana 4 jaksossa niin, että kussakin jaksossa on tarjolla eri kieli. Kikatus varhennetun kielikasvatuksen monialainen oppimiskokonaisuus, toiminnalliset työtavat Opetuksesta huolehtivat kielenopettajat tai kaksoiskelpoiset luokanopettajat.
Miten muutos saatiin aikaan Tampereella? Kunnallinen OPS ja lukuvuosisuunnitelmat Täydennyskoulutus Kehittämistarve Kaupungin strategia Varhennuksen malli ja sisällöt Verkostot Toteutus Yhteistyö koulujen kanssa ja koulujen kesken Kunnallinen lautakuntapäätös
Ohjeistus työpajoihin Oman työpajan numero löytyy osallistujalistasta (5-työpajaan ilmoittautuneet voivat valita vapaasti) Oman työpajan huonetila on ilmoitettu ohjelmassa mutta kertauksen vuoksi: 1 = juhlasali 2 = 302, 3. kerros, Kati Costiander johdattelee 3 = 303, 3. kerros, Yvonne Nummela 4 = 304, 3. kerros, Annamari Kajasto 6 = 301, 3. kerros, Anu Halvari 7 = Viktor Julius von Wright, 3½ kerros, Paula Mattila Työpajojen tuotoksia kootaan mm. padleteille ja ne löytyvät myöhemmin sivulta http://www.oph.fi/kehittamishankkeet/kieltenkarkihanke Työpajoista paluu juhlasaliin klo 16.15!
TYÖPAJOJEN PADLET-OSOITTEET https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja1 https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja2 https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja3 https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja4 https://padlet.com/kielihankkeet/paja6 https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja7
KIITOS inspiraatiota työpajoihin!
Hankehallinnan työpaja 7: kommentit https://padlet.com/kielihankkeet/tyopaja7 1. Aloitus ja työpajan tavoitteen esittely 3 min PM 2. Pohdinta työpajan osallistujille: "Mitkä ovat 2 keskeisintä hankkeesi hallinnointiin liittyvää haastetta, joihin haet tästä työpajasta apua? Mitä ratkaisuja olet mahdollisesti jo kokeillut ja mikä on mahdollisten ongelmien perimmäinen syy 3. Eeva-Kaisa Linna: OPH:n hankehallinnan prosessi 4. PARITYÖ: 10 min - "Yhdistä voimasi jonkun toisen henkilön kanssa, jota et vielä tunne. Kertokaa toisillenne 5 minuutissa toistenne Top 3 haasteet + ideoita ratkaisuiksi. Muodostakaa sitten 5 minuutissa yhteiset Top 3 haastetta + ideoita ratkaisuiksi." 5. RYHMÄTEHTÄVÄ: nelistään 10 min - "Yhdistäkää voimat jonkun toisen parin kanssa. Kertokaa toisillenne 5 minuutissa Top 3 haasteet + ideoita ratkaisuiksi. Muodostakaa 18.5.2017 Katri Kuukka, Opetushallitus sitten 5 minuutissa yhteiset Top 3 haastetta + ideoita ratkaisuiksi. Kirjoittakaa Top 3 ratkaisut + ideat padletille.