MERI-HALIKON PÄIVÄHOIDON VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA Laadittu 3.2.2012
Päiväkotimme on kuin laiva, jota uteliaisuuden ja oppimisen halun tuulet työntävät eteenpäin. Yhteiset arvot ankkuroivat laivamme Elämän mereen. Selkeä päämäärä ja luottamus miehistön ammattitaitoon tekevät matkastamme turvallisen ja innostavan. Yhdessä toimien, toisiamme arvostaen vältämme karikot ja seilaamme rohkeasti kohti uusia seikkailuja, matkallamme koko ajan oppien ja oivaltaen.
LAPSEN TAPA TOIMIA JA OPPIA Lapsi oppii kaiken aikaa; leikkimällä, liikkumalla, tutkimalla ja kokeilemalla. Lapsen oppiminen on kokonaisvaltaista ja elämyksellistä. Lapsi on luontaisesti kiinnostunut ympäröivästä maailmasta. Aikuinen tutkii ja pohtii asioita lapsen kanssa ja luo mahdollisuuksia kokemukselliseen oppimiseen, niin päiväkodin arjessa kuin retkilläkin. Oppimisympäristössä välineet ovat vapaasti lapsen saatavilla ja ne tukevat lapsen omaehtoista tutkimista ja toimintaa. Opetuksessa käytämme menetelmänä mm. eheyttävää opetusta, jossa yhdistämme eri sisältöalueita aihekokonaisuuksiksi eli teemoiksi. Sadut, laulut, leikit, liikuntahetket ja askartelut liittyvät teeman aihepiiriin. Toisinaan kiinnostavasta aiheesta muodostuu lasten suunnittelema ja toteuttama projekti. LAPSILÄHTÖISYYS Lapsilähtöisessä toiminnassa huomioidaan lapsen mielipide siitä, mikä on kiinnostavaa, mielekästä ja innostavaa. Lapsi kokee, että hänellä on mahdollisuus vaikuttaa asioihin ja aikuinen arvostaa hänen mielipidettään. Aikuiset havainnoivat ja kuuntelevat lapsia. Yhdessä lapsiryhmän kanssa toimintaa ja ympäristöä muokataan lasten tarpeiden sekä heidän toivomustensa ja kiinnostustensa mukaisiksi. LEIKKI Leikki tuottaa lapselle iloa. Leikkiessään lapsi käsittelee ja harjoittelee hänelle tärkeitä asioita. Leikin lomassa opitaan mm. sosiaalisia vuorovaikutustaitoja ja tunne-elämän hallintaa. Onnistuneet leikkikokemukset tukevat lapsen itsetuntoa. Korostamme leikin tärkeyttä lapsen oppimisessa ja siksi hänen tulee saada leikkiä joka päivä. Lapselle annetaan mahdollisuus pitkäkestoiseen ja keskeytymättömään leikkiin. Tämän vuoksi leikille on varattu koko päivä vähintään kerran viikossa. Panostamme erityisesti roolileikkeihin ja leikkiympäristöjen rakentamiseen sisällä ja ulkona. Kutsuva leikkiympäristö innostaa lasta leikkimään. Aikuisen tehtävänä on havainnoida lapsen leikkiä sekä tukea ja kannustaa lasta tarpeen mukaan. Leikkivälineet ovat lasten saatavilla ja niitä tulee olla riittävästi. Leluja kierrätetään ryhmästä toiseen ja leikkiympäristöjä rakennellaan ja muunnellaan lasten ideoiden pohjalta.
SOSIAALISET TAIDOT Sosiaalisilla taidoilla tarkoitetaan kaverisuhteiden luomista ja myönteistä kanssakäymistä muiden ihmisten kanssa. Ryhmässä toimiessaan lapsella on mahdollisuus harjoitella sosiaalisia taitoja omassa elinympäristössään. Hyvät vuorovaikutustaidot kehittyvät parhaiten arjen tilanteissa ja leikin lomassa. Kannustamalla ja kehumalla lasta tuetaan hyvän itsetunnon kehittymistä. Sallivassa ja hyväksyvässä ilmapiirissä lapsi uskaltaa näyttää tunteensa ja toteuttaa itseään sekä harjoitella yhdessä toimimista. Kohtelias käytös ja hyvät tavat sekä toisten auttaminen ovat toiset huomioonottavia toimintatapoja. Yhteisistä säännöistä sovitaan, aikuinen asettaa rajat ja auttaa ratkaisemaan ristiriitatilanteita. Nämä kaikki työtavat ennaltaehkäisevät kiusaamista. PIENRYHMÄTOIMINTA Pyrimme järjestämään lapsen päivän niin, että pienryhmätoiminta mahdollistuu. Pienryhmässä aikuisen on helpompi havainnoida lasta ja reagoida lapsen tarpeisiin. Pienryhmässä jokainen lapsi tulee kohdatuksi ja kuulluksi. Tällöin pystymme paremmin tukemaan lapsen yksilöllisiä tarpeita ja huomioimaan hänen kiinnostuksensa kohteita. Ujompikin lapsi uskaltaa puhua pienemmässä ryhmässä. Mahdollistamme pienryhmätoiminnan työvuorojärjestelyin, jakamalla tiloja sekä porrastamalla ulkoilua.
LUONTO- JA YMPÄRISTÖKASVATUS VIHREÄ LIPPU Meri-Halikon päivähoidossa toteutetaan Vihreä Lippu ohjelmaa. Vihreä lippu on päivähoidon kestävän kehityksen ohjelma. Vihreässä lipussa yhdistyvät kestävän kehityksen taloudellinen, ekologinen, sosiaalinen ja kulttuurinen näkökulma. Vihreä lippu -ohjelman periaatteet ovat: osallisuus (lapset vaikuttajina), ympäristökuormituksen vähentäminen, kestävän kehityksen kasvatus osana jokapäiväistä arkea, jatkuva parantaminen (työn pitkäjänteisyys ja suunnitelmallisuus) yhteistyö ympäröivän yhteiskunnan kanssa. Nämä kriteerit täytettyämme, meille on myönnetty kestävän tason vihreän lipun käyttöoikeus. (www.vihrealippu.fi) Päiväkodin ympäristöraati koostuu lapsista ja aikuisista. Yhdessä pohtien valitaan yksi teema, jota vuoden ajan käsitellään. Aikuisen tehtävänä on asettaa projektille ympäristökasvatukselliset sekä kuormituksen vähentämiseen liittyvät tavoitteet. Näistä kirjataan toimintasuunnitelma, jota noudatetaan projektin ajan. Teemaan osallistuvat kaikki päivähoidon lapset ja aikuiset. Aikuinen raportoi vuoden aikana tehdyistä jutuista, esim. raadin toimivuudesta, opituista asioista, uusista käytänteistä, hyvistä oivalluksista, kuormituksen vähenemisestä. Aikuisen tehtävänä on huolehtia, että teema etenee, lapset oppivat uutta sekä kokeillaan monipuolisesti erilaisia toimintatapoja. Lasten omat ideat ja keksinnöt huomioidaan suunnittelussa ja sen toteutuksessa. Lapset ja aikuiset rakentavat yhdessä teemaa tukevan ympäristön. Myös henkinen ympäristö on tärkeä, sillä aikuisten/lasten ilo ja innostuneisuus tarttuvat meihin kaikkiin. Vihreä lippu toiminta näkyy päiväkodin arjessa. (esim. ympäristömyönteiset toimintatavat, kierrätyspisteet.) Keskustelut ja teemaa syventävät tehtävät auttavat lapsia oppimaan uutta ja kertomaan siitä myös kotona. HYVÄN ELÄMÄN OHJELMA Tämä ohjelma on Salon kaupungin varhaiskasvatuksen laatima. Se on ohjeistus päiväkodeille kestävään kehitykseen. Ohjelma toimii työvälineenä kestävän elämäntavan opettamisessa lapsille.
ESIOPETUS ESIOPETUKSEN SYVENTÄVÄ OSUUS Esiopetuksen tavoitteena on lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen edistäminen ja oppimisen tukeminen. Tärkeää on luoda lapselle positiivisia oppimiskokemuksia ja rakentaa myönteistä minäkuvaa. Meri-Halikossa esiopetusryhmä toimii osana Simpukoiden kokopäiväryhmää. Se toimii päivittäin klo 8.30 12.30 välisenä aikana. Opetus pyritään järjestämään pääasiassa pienryhmässä, Salon kaupungin esiopetussuunnitelman mukaisesti, kaikki esiopetuksen sisältöalueet huomioiden. Monipuoliset tehtävät tukevat lapsen ajattelua ja ongelmanratkaisukykyä. Ne kehittävät lukemisen ja matematiikan perusvalmiuksia: lapsen tarkkaavaisuutta, keskittymiskykyä, ohjeiden ymmärtämistä, kykyä erotella ja jäsentää nähtyä, kuultua ja koettua, käden ja silmän yhteistyökykyä, sekä suuntien ja tilan hallintaa. Myös esiopetuksessa näkyvät leikki ja leikinomainen oppiminen sekä luonto- ja ympäristökasvatus, jotka ovat päiväkotimme valitsemat painotukset. ESI- JA ALKUOPETUKSEN YHTEISTYÖ Yhteistyön tarkoituksena on turvata lapselle luonteva ja joustava siirtyminen esiopetuksesta kouluun. Meri-Halikossa yhteistyötä toteutetaan päiväkodin ja koulun yhdessä laatiman vuosikellon pohjalta. Syyskaudella suunnitellaan vuoden tapaamiset ja vaihdetaan kuulumiset, kevätpuolella mm. vieraillaan puolin ja toisin yhdessä toimien ja toisiimme tutustuen. Toukokuussa on koko kaupungin yhteinen kouluun tutustumispäivä. Tiedot lapsen osaamisesta ja oppimisen taidoista siirtyvät kouluun Esiopetuksen terveiset kouluun - lomakkeen välityksellä.
KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuus on vanhempien ja varhaiskasvatuksen työntekijöiden lasta koskevien erilaisten tietojen ja kokemusten yhdistämistä. Arvostamalla toinen toistensa asiantuntemusta tuetaan lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Kasvatuskumppanuus alkaa kaksivaiheisella tutustumisella. Ennen lapsen päivähoidon alkua vanhemmat tutustuvat päivähoitoon. Tämän jälkeen vanhemmat vierailevat lapsen kanssa päivähoitopaikassa, mahdollisuuksien mukaan useita kertoja. Lapsen kuulumiset vaihdetaan päivittäin, näin ymmärretään paremmin lapsen tunteita, tarpeita ja käyttäytymistä. Keskustelut vahvistavat molemminpuolista sitoutumista lapsen parhaaksi. Varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelma päivitetään kaksi kertaa vuodessa. Vanhemmat osallistuvat toiminnan suunnitteluun vastaamalla varhaiskasvatuksen laatu- ja tyytyväisyyskyselyihin sekä antamalla suoraa palautetta työntekijöille. Vanhempainilloissa vanhemmilla on mahdollisuus keskusteluun ja ajatusten vaihtoon, sekä tilaisuus ilmaista toiveitaan. Aktiivinen vanhempaintoimikunta järjestää perheille yhteistä tekemistä ja erilaisia tempauksia, joista saaduilla varoilla rahoitetaan mm. retkiä ja leluhankintoja. ERITYINEN TUKI Päivähoidossa lapsille pyritään luomaan tasavertainen pohja oppimiselle. Konsultoiva erityislastentarhanopettaja (Kelto) käy seuraamassa lapsiryhmien toimintaa. Lapsen tarvitessa erityistä tukea oppimiseensa, kokoonnutaan yhteiseen palaveriin vanhempien, ryhmän henkilökunnan ja konsultoivan erityislastentarhanopettajan kanssa tehostetun tuen tarpeen arvioimiseksi. (OHR-palaveri, Varhaisen tuen palaveri) ARVIOINTI Lapsilta ja vanhemmilta saatu palaute on arvokasta. Vuosittain suoritetaan laatukyselyt sekä lapsille että vanhemmille. Arvioimme ja kehitämme toimintaamme saamamme palautteen perusteella. Asetamme omalle toiminnallemme lapsi-, ryhmä-, ja päiväkotikohtaisia tavoitteita, joiden toteutumista arvioimme puolivuosittain. Päivittäisten tilanteiden arviointi ja palaute lapsilta, vanhemmilta ja työtovereilta auttaa meitä kehittymään työssämme joka päivä.