OPS 2016 JÄRVI-POHJANMAAN OPETUSSUUNNITELMA 1
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 1 Eteläpohjalaisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 2
3
4
Järvi-Pohjanmaalla paikallista opetussuunnitelmaa on työstetty lukujen 1-4 osalta työryhmissä, joissa on ollut mukana edustus Järvi-Pohjanmaan yhteistoiminta-alueen kaikista kouluista, käyttäen pohjana sekä valtakunnallista että maakunnallista opetussuunnitelmaa. 5-12 luvut on työstetty muodostamalla pienempiä työryhmiä alueen opettajista muuten samoja toimintatapoja noudattaen. Opetussuunnitelmassa lähtökohtana ovat oppilaiden tarpeet. Lisäksi voidaan hyödyntää paikallisia erityispiirteitä, kuten kuntien ja kylien omaleimaisuutta. Opetuksessa pyritään jatkuvaan kehittämiseen palautejärjestelmien kautta. Koulukohtainen, säännöllinen itsearviointi sekä eri tahoilta saatava palaute ovat pohjana opetusyksiköiden kehittämistyölle. 5
6
Opetussuunnitelmaa täydentävät suunnitelmat ja ohjelmat Järvi-Pohjanmaan yhteistoiminta-alueella Alajärven kaupunki tuottaa sivistystoimen palvelut. Tästä syystä opetustyössä noudatetaan Alajärven kaupungin strategiaa, elinkeino-ohjelmaa sekä viestintästrategiaa. Lisäksi Soini ja Vimpeli voivat käyttää kuntiensa omia strategioita opetustyön tukena. Strategiat löytyvät kaupungin ja kuntien www-sivuilta sekä Intrasta. Henkilöstölle on olemassa hyvinvointisuunnitelma. Järvi-Pohjanmaan yhteistoiminta-alueella on oma aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma sekä varhaiskasvatussuunnitelma. Lisäksi alueella on yhteinen koulukuljetusstrategia, maahanmuuttostrategia sekä kotouttamisohjelma. Lisäksi on käytössä liikenneturvallisuussuunnitelma. Opetustyössä noudatetaan sekä toiminta-alueen yhteistä että koulukohtaisesti laadittuja oppilashuoltosuunnitelmia. Koulukohtainen oppilashuoltosuunnitelma päivitetään vuosisuunnitelmaan samoin kuin valmiussuunnitelma. 7
8
Toimintakulttuuria pyritään kehittämään entistä vuorovaikutteisempaan suuntaan. Huoltajien roolia aktiivisina vaikuttajina voidaan vahvistaa muun muassa osallistamalla heidät koulun kehittämistyöhön. Yhteisöllisyyttä korostetaan ja erityistä huomiota kiinnitetään mielekkäisiin, monipuolisiin sekä oppilaiden kehitysvaiheen huomioon ottaviin osallistumistapoihin. 9
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 2 Eteläpohjalainen perusopetus yleissivistyksen perustana Järvi-Pohjalainen perusopetus yleissivistyksen perustana 10
11
12
Koulussa käydään arvokeskustelua opettajien, oppilaiden ja huoltajien kesken. Tätä varten järjestetään mahdollisuuksia edellä mainittujen ryhmien ja muiden yhteistyökumppanien arvokeskustelulle. Koulun näkökulmien ja painotusten määrittelyssä ovat pohjana maakunnalliset teemat ja koulussa käyty arvokeskustelu. Koulutasolla seurataan ja arvioidaan arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutumista pitämällä arjessa yllä jatkuvaa arvokeskustelua ja luomalla palautteen annolle avoin ilmapiiri. Näiden pohjalta tarkistetaan ja päivitetään arvopohjan toteuttamista koulussa. 13
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 3 Opetuksen toteuttamisen lähtökohdat PAIKALLISEN PERUSOPETUKSEN TEHTÄVÄ JA TAVOITTEET 14
15
16
17
Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutuminen ja seuranta Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutumista seurataan lähinnä eri oppiaineiden yhteydessä ja koulun henkilöstön välisissä vuorovaikutustilanteissa. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet ja toteutuminen sekä toteutumisen arviointi määritellään tarkemmin koulun vuosisuunnitelmassa. 18
Koulun laaja-alaisen osaamisen mahdolliset painotukset ja painottumisen ilmeneminen Laaja-alaisen osaamisen painotuksena Järvi- Pohjanmaan kouluissa on itsestä huolehtiminen ja arjen taidot. Nämä taidot ovat erittäin tärkeitä ja niiden merkitys korostuu jatkuvasti. Itsestä huolehtimisen ja arjen taitojen tavoitteet ja toteutuminen sekä toteutumisen arviointi määritellään tarkemmin koulun vuosisuunnitelmassa. 19
20
21
Yrittäjämäinen toimintatapa ja osallisuus koulun arjessa Hyödynnetään Järvi-Pohjanmaan alueen monipuolista yrityselämää erilaisilla yhteistyötavoilla sekä eri yhteisöjen tarjoamia yrittäjyyteen liittyviä projekteja. Esimerkiksi oppilaiden yritysvierailut, yrittäjien vierailut kouluilla ja työharjoittelut paikallisissa yrityksissä. Osallistuminen yrittäjyyteen liittyviin projekteihin, esimerkiksi 5-6 luokkalaisten Yrityskyläopintokokonaisuus. Yrittäjämäistä toimintatapaa voidaan tukea esimerkiksi oppilaiden järjestämällä varainhankinnalla. Tuetaan oppilaan omaa yritteliäisyyttä ja kannustetaan monipuoliseen ajatteluun, ideointiin, oppimistapoihin sekä oman toiminnan suunnitteluun. Tarkennukset kirjataan koulun vuosisuunnitelmaan. 22
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Etelä-Pohjanmaalla YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN TOIMINTAKULTTUURI JÄRVI-POHJANMAALLA 23
24
Järvi-Pohjanmaalla perusopetuksen vuosisuunnitelmiin kirjataan toimintakulttuuri, oppimisympäristöt ja työtapojen kehittämisen tavoitteet sekä yhteiset toimintaperiaatteet. Samoin koulukohtaisissa vuosisuunnitelmissa kuvataan monialaiset oppimiskokonaisuudet sekä muu opetuksen eheyttäminen. 25
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 5 Yhteinen vastuu koulupäivästä ja yhteistyö Etelä-Pohjanmaalla Yhteinen vastuu koulupäivästä ja yhteistyö Järvi-Pohjanmaalla 26
27
28
Opetuksen järjestäjä toimittaa kouluille erillisen ohjeistuksen Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö, jota koulut tarkentavat lukuvuosisuunnitelmissaan. 29
30
31
Mikäli koulu käyttää erilaisia luvussa 5.4. mainittuja opetuksen järjestämistapoja, niiden toteutustavat ja käytännöt kirjataan koulun vuosisuunnitelmaan. Vuorokurssiperiaate sijoitetaan vuosisuunnitelmaan opetuksen järjestäjän linjauksen mukaisesti. 32
VUOROKURSSIPERIAATE 3.-4. luokilla: lv. 17-18 uskontoa 1 h ja liikuntaa 3 h lv. 18-19 uskontoa 2 h ja liikuntaa 2 h 5.-6. luokilla: lv. 17-18 historiaa 2 ja yhteiskuntaoppia 0 h lv. 18-19 historiaa 1 h ja yhteiskuntaoppia 1 h (EI vuosikurssilukuun 3.-4. luokan yhteiskuntaoppia ja kuvataidetta.) 33
Painotetut opetustunnit alkuopetuksessa Alkuopetuksen (1. 2. luokat) painotustunnit sijoitetaan paikallisessa opetussuunnitelmassa matematiikkaan. 34
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset linjaukset OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUEN KÄYTÄNNÖN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT KESKEISET LINJAUKSEN JÄRVI-POHJANMAALLA 35
36
37
Järvi-Pohjanmaalla oppilaan oppimista ja koulunkäyntiä tuetaan kolmiportaisen tuen mallin mukaisesti. Tuen tarpeesta ja eri tukimuodoista keskustellaan oppilaan ja huoltajien kanssa, mutta huoltajan suostumusta tuen antamiseen ei vaadita. Yleinen tuki kuuluu kaikille osana laadukasta perusopetusta. Yleisen tuen vaiheessa ovat käytettävissä samat tukimuodot kuin tehostetussa ja erityisessä tuessa. Oppilaan oppimisen tueksi voidaan laatia luokan-/aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyönä oppimissuunnitelma. Päävastuu asiakirjan laatimisesta on luokan- /aineenopettajalla. Mikäli yleinen tuki osoittautuu riittämättömäksi, oppilas siirretään tehostettuun tukeen. Ennen tehostetun tuen aloittamista luokanopettaja/aineenopettaja laatii pedagogisen arvion yhteistyössä erityisopettajan kanssa. Tehostetun tuen aikana on laadittava oppimissuunnitelma. Päävastuu sen laatimisesta on luokan-/aineenopettajalla. Annettuja tukimuotoja ja niiden vaikutuksia arvioidaan Työkalupakki-lomakkeella ennen tukimuodosta toiseen siirtymistä. Järvi-Pohjanmaalla erityisopetus järjestetään oppilaan edun mukaisesti ensisijaisesti muun opetuksen yhteydessä, osittain tai kokonaan joustavassa pienryhmässä (esim. tupaluokat) tai luokkamuotoisessa erityisopetuksessa (esim. e-tuvat). Toiminta-alueittaista opetusta järjestetään pääasiassa Alajärven yläkoulun E-tupa 2-luokassa. Mikäli on tarpeen aloittaa erityinen tuki, tehdään oppilaalle erityisen tuen päätös. Erityisen tuen päätös edellyttää pedagogisen selvityksen tekemistä, joka laaditaan luokan-/aineenopettajan ja erityisopettajan yhteistyönä siten. Päävastuu asiakirjan laatimisesta on luokan-/aineenopettajalla. Tiedot siirretään tiedot koulun sähköiseen järjestelmään. Alkuperäinen paperinen asiakirja arkistoidaan koululla, kunnes oppilas siirtyy seuraavaan oppilaitokseen. Asiakirjasta annetaan tarvittaessa kopio huoltajalle. 38
Kaikille erityistä tukea saaville oppilaille laaditaan henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) kolmen kuukauden kuluessa erityisen tuen päätöksen tekemisestä. Erityistä tukea saavan oppilaan opettajat laativat HOJKSin yhteistyössä huoltajan kanssa. Oppilas osallistuu laadintaan omien edellytystensä mukaisesti. HOJKS siirretään koulun sähköiseen järjestelmään. Paperinen asiakirja arkistoidaan koululla, kunnes oppilas siirtyy seuraavaan oppilaitokseen. HOJKS tarkistetaan aina tarvittaessa, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa, oppilaan tarpeiden mukaiseksi. Järvi-Pohjanmaan alueella sivistystoimenjohtaja tekee erityistä tukea koskevat päätökset (aloittaminen, jatkaminen, lopettaminen). Päätökset tehdään pedagogisen selvityksen, mahdollisten asiantuntijalausuntojen sekä opettajan laatiman esityksen (linkki) perusteella. Päätöksessä määritellään myös oppilaalle myönnettävät tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut opetuspalvelut sekä mahdolliset apuvälineet. Mikäli oppilaalla ei ole erityisen tuen päätöstä, kirjataan oppilaan tarvitsemat tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut opetuspalvelut sekä mahdolliset apuvälineet pedagogisiin asiakirjoihin. Erityiseen tukeen liittyvät viranhaltijapäätökset arkistoidaan ja säilytetään koulutoimistossa. Mikäli erityistä tukea saavan oppilaan opetuksen järjestäjä vaihtuu, on erityisen tuen päätös tehtävä uudelleen. Päätökset pidennettyyn oppivelvollisuuteen siirtymisestä tekee varhaiskasvatuspäällikkö. Päätökset tehdään asiantuntijalausuntojen ja kiertävän erityislastentarhanopettajan tekemän esityksen perusteella. Kuntien järjestämässä perusopetuksessa kuntoutukset, terapiat ja muut vastaavat tukimuodot eivät ole koulun toimintaa ja ne tulisi ensisijaisesti järjestää oppituntien ulkopuolella. Mikäli kuntoutusta tai terapioita ei ole mahdollista järjestää oppituntien ulkopuolella, se kirjataan oppilaan erityisen tuen päätökseen. Jos oppilas ei saa erityistä tukea, rehtori tekee asiasta Pol 18 :n mukaisen hallintopäätöksen. 39
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 8 Oppilashuollon paikallisen toteuttamisen tavoitteet ja toimintatavat JÄRVI-POHJANMAAN OPPILASHUOLLON TOIMINTATAVAT JA PALVELUT 40
41
42
Järvi-Pohjanmaalla toimii kuntien yhteinen monialainen oppilashuollon ohjausryhmä. Ohjausryhmän tehtävänä on oppilashuoltopalveluiden suunnittelu, kehittäminen ja arviointi. Ohjausryhmä laatii kuvauksen alueen oppilashuollon toimintatavoista ja palveluista: koulujen ja oppilaiden määrät, käytettävissä olevat kouluterveydenhuolto-, hammashuolto-, kuraattori- ja psykologipalvelut sekä niistä vastaavat hallintokunnat (liite: Oppilashuollon toimintatavat ja palvelut). Ohjausryhmä vastaa oppilashuollon osuuden päivittämisestä Järvi- Pohjanmaan lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelmaan (liite). Jokaisella koululla on rehtorin nimeämä vastuuhenkilö, joka huolehtii siitä, että koululla on ajantasainen oppilashuoltosuunnitelma. Suunnitelma päivitetään vuosittain ja liitetään koulun vuosisuunnitelmaan. Yksilökohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoontuessa yksittäisen oppilaan asiat kirjataan Oppilashuoltokertomus-lomakkeeseen (liite). Oppilashuoltokertomukset säilytetään lain vaatimalla tavalla oppilashuoltorekisterissä. Kokoontumisen ajankohta ja läsnäolijat kirjataan sähköiseen järjestelmään. 43
EI PAIKALLISIA LISÄYKSIÄ LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ 44
45
EI PAIKALLISIA LISÄYKSIÄ LUKU 10 KAKSIKIELISEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMINEN 46
47
EI PAIKALLISIA LISÄYKSIÄ LUKU 11 ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN PERUSTUVA TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS 48
49
PAIKALLISET LISÄYKSET LUKU 12 VALINNAISUUS VALINNAISUUS PAIKALLISESSA OPETUSSUUNNITELMASSA 50
51
Taide- ja taitoaineiden valinnaisuus (T&T) Vuosiluokilla 4, 5 ja 6 taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit sijoitetaan koulukohtaisesti taide- ja taitoaineisiin koulun vuosisuunnitelmassa tarkentaen. Valinnaiset aineet (VAL) Järvi-Pohjanmaan perusopetuksen kouluilla tarkennetaan koulun vuosisuunnitelmassa toteutuvia valinnaisia aineita. 52
53
Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Järvi-Pohjanmaan perusopetuksen kouluilla oppilas voi koulun resurssien mukaan opiskella valinnaisena aineena vieraista kielistä esimerkiksi italia, saksan, ranskan ja venäjän kieltä. Koulun vuosisuunnitelmassa tarkennetaan opiskeltavan kielen laajuus. 54