Vamos via Valma! - loppuselvitystä Hankeaika: 1.8.2015 31.12.2016 31.3.2017 Hakuryhmän nimi: Työelämälähtöisen, osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon tuki Päätoteuttaja: Jyväskylän koulutuskuntayhtymä: Jyväskylän ammattiopisto yhteistyössä Jyväskylän aikuisopiston, Jyväskylän oppisopimuskeskuksen ja Jämsän ammattiopiston kanssa Osatoteuttajat: Koulutuskuntayhtymä Tavastia, Ammattiopisto Tavastia Savon koulutuskuntayhtymä, Savon ammatti- ja aikuisopisto Äänekosken ammatillisen koulutuksen kuntayhtymä, Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto Yhteyshenkilö: Mia Kärkkäinen mia.karkkainen@jao.fi 2
Mitkä olivat hankkeen tavoitteet? Hankkeen tavoitteena oli tukea ja edistää uuden koulutuskokonaisuuden, Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavan koulutuksen (VALMA), toimeenpanoa. Tavoitteena oli uusi koulutuskokonaisuus ja koulutuksen perusteiden sisäänajon huomioiminen sekä opiskelijatason että monialaisten oppilaitosten toiminnan ja mahdollisuuksien näkökulmasta. Hankkeen, ja hankeverkoston toimijoiden, keskeiset tavoitteet olivat: - Uuden koulutuskokonaisuuden haku- ja valintaprosessien sisäänajon sekä laajenevan hakija- ja opiskelijakirjon ohjauksen käytäntöjen rakentaminen ja kehittäminen - Huomioida erityisesti maahanmuuttajataustaisten ja erityistä tukea tarvitsevien hakijoiden/opiskelijoiden tuki ja opintopolut - Käytännön ohjaus- ja opetustyön kautta kehittää ja pilotoida, miten opiskelijalle varmistetaan yhteisön tuki yksilölliset osaamistarpeet huomioiden. Kehittää joustavia opiskelupolkuja. 3
Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet 1/3 Hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet hyvin, ja hankeverkostossa sovittua aikataulua on noudatettu. Toisilta oppimiseen, benchmarking, on sitouduttu ja esimerkiksi aloituskokouksessa sovitut verkostotapaamiset on toteutettu eri koulutuksenjärjestäjien (osatoteuttajien) toimesta sovitulla tavalla: kaikkiin tapaamisiin on sisältynyt suunnitellut toiminnalliset ja koulutukselliset elementit. Hankkeen kaikki osatoteuttajat ovat toimineet tavoitteellisesti, ja vahvistaneet toimeenpanohankkeen aikana VALMA-koulutuksen asemaa ja tunnettavuutta omalla alueellaan. Kaikki toimijat ovat uuden koulutuskokonaisuuden käynnistyttyä käynnistäneet ohjaus- ja opetustoiminnan ja hanketoiminnan kiinteän yhteyden. Haku- ja valintaprosessit ovat vakiintuneet. Kaikki osatoteuttajat noudattavat perusopetuksen jälkeisiin valmistaviin koulutuksiin hakeutumisen aikataulua ja lisäksi jatkuvan haun periaatetta huomioiden hakijan lähtötilanne ja tarve VALMAkoulutukseen. 4
Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet 2/3 Alkuhaastatteluja ja alkukartoituksia on tavoitteiden mukaisesti käytetty ja kehitetty. Kaikki osatoteuttajat ovat toteuttaneet siirtymien edistämistä VALMA-koulutuksesta ammatilliseen koulutukseen. On toisaalta yllättävää, että edelleen ammatillisiin aloihin tutustumiset ja joustavat siirtymät vaativat edelleen kehittämistyötä ja monialaista yhteistyötä: näitä onkin hankkeessa edistetty kaikkien osatoteuttajien toimesta: - työparityöskentely aloilla (Valma-opettaja + ammatillinen opettaja) - työparityöskentely Valmassa (esim. Valma-opettaja + S2 -opettaja) - tutor-toiminnan kehittäminen - oppimisympäristöjen kehittäminen - vaikuttamistyö työryhmien ja kehittämisryhmien kautta 5
Miten hankkeen tavoitteet ovat toteutuneet 3/3 Inklusiivisuuden tavoite on ollut vahvasti mukana koko toimeenpanohankkeen ajan. Vaihtelua ja erilaisuutta toteutustavoissa (myös opiskelijamäärissä ja ryhmäkokojen suhteen sekä maahanmuuttaja-/kantasuomalaiset -määrissä) on ollut, ja toimintatapoja on vertaisoppimisen kautta kehitetty. Uuden koulutuskokonaisuuden (ja nimenkin) tunnettavuuden lisäämistä ja markkinointia on tehty visualisoimalla koulutuksen lukusuunnitelmaa, esite- ja muita materiaaleja sekä järjestämällä että osallistumalla eri tapahtumiin. (Tarkemmin osahankkeiden loppuselvityksissä, Liite 1) 6
. Miten hanke on käytännössä toteutettu? Työnjako ja aikataulu Hanketta on koordinoinut Jyväskylän koulutuskuntayhtymä, Jyväskylän ammattiopisto. Kaikki hanketoimijat ovat vastanneet oman osahankkeensa tavoitteiden toteuttamisesta. Jokaisella osahankkeella on oma vastuuhenkilö. Vastuuhenkilö on vastannut myös oman oppilaitoksensa VALMA-henkilöstön sitouttamisesta hankkeeseen ja hankkeen tapahtumiin osallistumiseen. Hankkeessa tiedostettiin, että jokaisen osatoteuttajan oman toiminnan kehittäminen, VALMAkoulutuksen toimeenpano kunkin toimijan omassa toimintaympäristöissä, on keskeistä. Toisten toimijoiden kokemuksia on hyödynnetty vertaillen ja rakentavasti arvioiden. Hankkeessa on hyödynnetty myös muun hankeverkoston (mm. Las Valmas) tapahtumia ja toimittu työpajojen vetäjänä sekä osallistuttu OPH:n tilaisuuksiin sekä kuulijana että puheenvuoroin. 7
Miten hankkeen toimintaa, tuloksia ja vaikutuksia on arvioitu - Hankeverkoston vertaisarviointi ja tavoitteiden jatkuva arviointi verkostotapaamisissa ja oman oppilaitoksen työryhmissä. - Opiskelijoiden siirtymiä on seurattu, ja mm. aloille siirtymisiä on arvioitu. - Hankkeen toimintaan on varmasti heijastunut myös ajankohtainen ammatillisen koulutuksen reformi ja ammatilliseen koulutukseen kohdistuvat säästötoimenpiteet. VALMA -koulutus on hankkeen aikana vaikuttanut vahvistavan asemaansa osana joustavaa ja henkilökohtaista opiskelupolkua. - Maahanmuuttajien (vieraskielisten) hakijoiden/ opiskelijoiden määrän muutokset (merkittävä lisäys Suomessa ja tämän hankkeen toiminta-alueilla hankkeen aikana) ovat niinikään haastaneet erityisesti VALMA-koulutuksen kehittämisen: alkukartoitus, kielitaso, kielitietoisuus ja sekaryhmät vai omat ryhmät -keskustelu on ollut valtakunnallisestikin kaiken aikaa esillä. 8
Miten hankkeesta on tiedotettu hankkeen kouluissa, muille kouluille, sidosryhmille? Tiedotteet, www-sivut, tapahtumat (mm. ajankohtaispäivät, vanhempainillat ja muu nivelvaiheen yhteistyö) Verkostot : TE-hallinto, sosiaalitoimi ja terveydenhuolto ja etsivä nuorisotyö, Ohjaamo - hanke Työryhmät ja oppilaitosjohto: kehittämisryhmät, kokoukset ja tapahtumat 9
. Miten hankkeessa syntyviä tuloksia on tunnistettu, levitetty ja hyödynnetty? Hankkeen tuloksia on hyödynnetty kehittämisen kuluessa. Kaikki kehittämistoiminta on ollut tiiviissä yhteydessä käytännön toimintaan ja toiminnan suunnitteluun. Hankkeen aikana lienee entisestään vahvistunut se, että VALMA-koulutus ei ole ns. valmis, vaan koulutusmuoto, joka vastaa jatkuvasti uusiin haasteisiin tämä asettaa VALMA-koulutukselle eräänlaisen jatkuvan kehittämisen haasteen. Tämä on tulos, jota hyödynnetään oppilaitosjohdossa nyt entistä paremmin. Ns. VALMA-pedagogiikka -sanaparia on nyt käytetty useammassa osahankkeen oppilaitoksessa. Toisin sanoen: Mikä toimii VALMASSA, toimisi/toimii myös muussa koulutuksessa. 10
11