Mitä nuorten syrjäytymisestä tiedetään?

Samankaltaiset tiedostot
Mitä on suorittamatta jääneiden opintojen taustalla?

Oppimisen ongelmien seuraukset tiedetään tunnistetaanko oppimisen vaikeudet?

Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen aikuisten oppimisvaikeudet palvelujärjestelmän haasteena

Miten tukea osaamisen kasvua ja kouluttautumista läpi työuran? Tutkija Johanna Korkeamäki, Kuntoutussäätiö Kuntoutuspäivät 2016

Mikä auttaa selviytymään?

Tukiopinto-ohjaus turvaamaan opiskelun jatkumista

VALMA ja TELMA seminaari

Väliinputoamisesta yhdenvertaisuuteen - aikuisten oppimisvaikeudet koulutusjärjestelmän haasteena

Miten kavennamme terveyseroja tehokkaasti kohdentaen Koulupudokkuuden ehkäisy

Kanta-Hämeen lähitutormalli pieni tarina 200 tukea tarvitsevan nuoren ohjaamisesta elämässään eteenpäin

NUORISSA ON TULEVAISUUS!

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaava ja valmistava koulutus Ammattistartti 20-40

Toisen asteen koulutuksen läpäisy ja keskeyttäminen

Nurmeksen etsivänuorisotyö on osa Nuoriso- ja matkailukeskys Hyvärilä Oy:n toteuttamista paikallisista nuorisopalveluista.

Joustava/mukava/siedettävä kouluviikko

Elinikäisen ohjauksen strategiset linjaukset

Yli Hyvä Juttu Nuorisotoimenjohtaja Pekka Hautamäki

NUORISOTAKUU ON NUOREN PUOLELLA!

MAAHANMUUTTAJANUOREN KOULUTUSPOLUN MONET MUTKAT SUORIKSI Projektikoordinaattori Anu Parantainen Maahanmuuttajanuorten VaSkooli -hanke

Aikuisten perusopetuksen uudistus Monikulttuurisuusasiain neuvottelukunta Marja Repo, aikuisopisto Hanna Kukkonen, sivistysvirasto

Erilaiset urapolut perusopetuksen jälkeen. Keuda Elinikäinen ohjaus Raija Tikkanen

Katsaus opetuksen lainsäädäntöön ja tulevaan tavoitteena hyvinvointi ja osallisuus Ammatillisen peruskoulutuksen lainsäädäntömuutokset

Nuorten tilanne ja nuorisotakuu Pohjois-Savossa

Mikä auttaa selviytymään? Tutkimuksen ja arvioinnin näkökulma

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

Lapin nuoret tilastoissa ja tutkimuksissa

Ammatillinen koulutus

KYSELYLOMAKE OPETTAJALLE JA ERITYISOPETTAJALLE

Nuorisotakuu määritelmä

PANEELI SYRJÄYTYMISESTÄ EDUCA MESSUT Nina Lahtinen

Kotoutuminen, maahanmuuttajat. Eduskunnan työelämä- ja tasa-arvovaliokunta Liisa Larja

OPPILAAN- JA OPINTO-OHJAUKSEN KANSALLINEN FOORUMI Tilaisuuden avaus

Nuorisotakuu. Timo Mulari

Nuoret tarvitsevat sosiaalista vahvistamista

Nuorisotakuu mikä muuttuu Järvenpään mallin myötä. Tuhti-seminaarin työpaja

AMMATTISTARTTISEMINAARI Elise Virnes

NUORISOTAKUU HAASTAA KUNTOUTUKSEN

Maahanmuuttajataustaiset nuoret Eiran aikuislukion peruskoulussa. Yhdessä koulutustakuuseen Uudenmaan liitto

Virtuaalinen ohjaus paljon mahdollistajana. Ohjattu etäopiskelun malli aikuisten perusopetuksessa

Syrjäytetty Nuori? Sivistystoimentarkastaja Erik Häggman

Toisen asteen koulutuksen läpäisemistä ja keskeyttämistä koskeva tutkimus

NUORTEN KOULUPUDOKKUUTTA JA SYRJÄYTYMISTÄ ENNAKOIVAT TEKIJÄT. MILTÄ TILANNE NÄYTTÄÄ POHJOIS-KARJALASSA?

NEET-nuorten palvelut, kustannukset ja kohdentuminen

Tampereen seudun ammattiopisto Ohjaus ja hakeutuminen VALMAAN Pauliina Sarhela

Nuorisotakuu. Toimenpiteitä työllisyyden, kouluttautumisen ja syrjäytymisen ehkäisyn tueksi. Lotta Haikkola, tutkijatohtori

LUKIOON VALMISTAVA KOULUTUS MAAHANMUUTTAJILLE VUOSAAREN LUKIOSSA ja

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium

Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma

Ei PAIKOILLANNE vaan VALMIIT, HEP!

Osaaminen on sosiaaliturvaa Mikko Hytönen, Keski-Uudenmaan työllistymistä edistävä monialainen yhteispalvelu TYP

Pitäisi olla semmosta lämpöö VÄLITTÄVÄN OPETTAJAN 10 TEESIÄ

Monialaista yhteispalvelua rajapinnoilla. Aikuissosiaalityön päivät Mikko Hytönen, Keski-Uudenmaan TYP

Saavutettavuus ja esteettömyys opetuksessa ja oppimisessa

Apop Aikuisten perusopinnot ja ETEVÄKSI-hanke

Tuen ja ohjauksen tarve ja tarjonta toisen asteen koulutuksessa

Nuorisotakuu koskee kaikkia nuoria. Elise Virnes

Yhdessä koulutustakuuseen tietoa ja toimivia työkaluja. Projektipäällikkö Anu Heinonen Uudenmaan liitto

HYVINVOINTIKERTOMUS. Lapset ja nuoret

Aikuisiän oppimisvaikeudet ja niiden kohtaaminen

Nuorten oppimisvaikeudet

Teematyöryhmätapaaminen

Joustavaa perusopetusta Kouvolassa

Koko kaupunki tukemaan nuorten osallisuutta. 42. Valtakunnalliset kuntoutuspäivät Jari Lausvaara, koulutusjohtaja

Ammattiopiston näkökulma. Erityisopettaja Tuula Niskanen Keski-Uudenmaan ammattiopisto

Nuorten lukivaikeuksien arviointi, ilmeneminen ja tukeminen

VALMA Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus. Käynnistyy

Innostu nuorista Jarno Tuimala, toimitusjohtaja Kaupan päivä, 2014 Hyria koulutus Oy

Kouluterveyskysely 2017

PAEKin kyselyt (koonti ) Sanna Annala Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus (PAEK)

Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!

Kysely oppimisvaikeuksien ja mielenterveyden ongelmista (KOMO) kuntoutuksen arvioinnin tukena

Kokemuksia vankien opettamisesta Tuula Mikkola

ETSIVÄ NUORISOTYÖ Nurmeksessa. Etsivä nuorisotyö. Lomatie 12, FI Nurmes puh

Kouluterveyskysely 2017

MAAHANMUUTTAJIEN AMMATILLINEN KOULUTUS

KYLLÄ MÄ SEN AMMATIN HALUAISIN

Taustatilaisuus nuorisotakuusta. Varatoimitusjohtaja Tuula Haatainen

Ammatillisen koulutuksen opiskelijavalintojen uudistaminen

Lukio on joku kummallinen elämältä puhdistettu alue Etnografisia havaintoja tuen tarpeesta, tuesta ja ohjauksen käytännöistä lukiokoulutuksessa

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO

Yhteystiedot. Jyväskylän oppisopimuskeskus Puistokatu 2 C, Kolmikulma PL 472, Jyväskylä Avoinna ma pe klo 9-15

Osallisuutta edistämällä nuorten arkeen pitävä turvaverkko

Nuorisotakuu Osallisena Suomessa -neuvottelupäivä Ylijohtaja Tuija Oivo Työ- ja elinkeinoministeriö

Yhteistyö nuorten rikoskierteeseen ajautumisen torjunnassa

Uutta tietoa lasten ja nuorten hyvinvoinnista. Nina Halme, erikoistutkija Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Lape -päivät, Helsinki

Tiedote yläkoulujen opinto-ohjaajille

Koulutukseen hakeutuminen 2014

Tervetuloa Hannunniitun kouluun!

Valmentaudu tuleviin opintoihin!

Yksin asuvat toimeentulo, terveys ja hyvinvointi

Käsityön Tutkimushanke Vanhempien käsityksiä 7.-luokkalaisten käsityön opiskelusta

Koulutukseen hakeutuminen 2012

Nuorisotakuun määritelmä

Lainsäädäntöä maahanmuuttajaoppilaiden opetukseen

OPISKELIJOIDEN ERITYINEN TUKI -ja erityisopetus Anu Hietarinta Kehittämispäällikkö, opiskelijapalvelut

Toisen kotimaisen kielen kokeilu perusopetuksessa huoltajan ja oppilaan näkökulmasta

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA. Helmikuu 2015 Koonnut Irma Kettunen

Koulutuksellinen tasa-arvo Ylitarkastaja Anssi Pirttijärvi

Mitä riskejä otamme, jos emme kehitä palveluita?

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 8/ (9) Opetuslautakunta OTJ/

Transkriptio:

Mitä nuorten syrjäytymisestä tiedetään? Johanna Korkeamäki Tutkija, VTM Kuntoutussäätiö 25.9.2014 1

Mitä nuorten syrjäytymisestä tiedetään? Kiistanalainen, mutta paljon käytetty termi Nuoret eivät usein pidä itseään syrjäytyneinä. Nuoret ovat pikemminkin syrjäytymisriskissä. Nuorten omien kokemusten huomioiminen. Kovana ydinjoukkona pidetään pelkän perusasteen suorittaneita nuoria, jotka eivät ole koulutuksessa tai työelämässä. Ns. kadonneita nuoria, joista tiedetään vain vähän. Huono-osaisuuden kasautumista. 25.9.2014 2

Koulutus ja syrjäytyminen Koulutusaste vaikuttaa työttömyysriskiin ja työttömyyden pitkittymiseen (Sipilä ym. 2011) Pelkän perusasteen suorittaneilla miehillä kuusinkertainen ja ammattitutkinnon suorittaneilla kolminkertainen työttömyysriski ylioppilastutkinnon suorittaneisiin. Koulutuksella itsenäinen vaikutus työllistymiseen, kun huonoosaisuus huomioitu. Työssäolevien lukemisen, numerotaidon ja ongelmaratkaisutaidot parempia kuin työttömien (Malin ym. 2013) Taidot parempia, kun niitä käytetään työssä Maahanmuuttajien taidot alikäytössä työelämässä. 25.9.2014 3

Oppimisvaikeuksien seurannaisvaikeuksia Matalampi koulutustaso ja korkeampi työttömyys Myös nuoret (Lavikainen ym. 2006, Undheim 2003) Etenkin pitkäaikaistyöttömyys Mukautettu oppimäärä (Erityisopetus perusopetuksessa 2013) Etsivän nuorisotyön asiakkailla oppimisvaikeuksia 60 prosentilla. Alle puolet oli kokenut koulun opetustavat itselleen sopiviksi. (Alanen ym. 2014.) Koulukotinuorista 59 prosentilla on oppimisvaikeuksia (Lehto-Salo 2011) Nuoruusiässä sijoitetuilla keskimääräistä heikompi koulutustausta. Vangeilla sekä tarkkaavuuden että oppimisen ongelmia moninkertaisesti muuhun väestöön verrattuna (esim. Tuominen 2007) Arviot vaihtelevat 20 50 prosentin välillä Työttömyys lukivaikeudessa välittävä tekijä? 25.9.2014 4

Oppimisvaikeudet ja mielenterveys Mielenterveysongelmat, erityisesti masennus, yleisempää kuin väestössä keskimäärin (esim. Holopainen & Savolainen 2006, Riddick ym. 1999, Wilson ym. 2009) Myös koettu terveys huonompi kouluvaikeuksia raportoineilla (Lavikainen ym. 2006) Vain osalla (lapsista), joilla on oppimisvaikeuksia, on diagnosoitavissa oleva mielenterveyden häiriö. Myös lievillä psyykkisillä ongelmilla voi olla vaikutusta. Oppimisvaikeuksiin yleisesti liittyvä ahdistuneisuus suuntaa tarkkaavaisuutta vääriin asioihin ja kuormittaa työmuistia. (Ahonen ym. 2013.) 25.9.2014 5

Opintojen keskeyttäminen Opinnot keskeyttää 15 % lukion aloittaneista ja joka neljäs ammattiopinnoissa aloittanut. Viiden vuoden seurannassa puolet työssä. Suurin osa pudokkaista ns. kadonneita. Keskeyttämisen taustatekijöitä mm. välivuosi, vanhempien sosioekonominen asema ja aiemmin opintonsa keskeyttäneet. Yleisintä keskeyttäminen on oppisopimus- ja näyttötutkinnoissa, joissa lähes puolet keskeyttää. Simo Aho & Ari Mäkiaho (2014): Toisen asteen koulutuksen läpäisy ja keskeyttäminen. 25.9.2014 6

Nuorten kokemuksia opintojen keskeytymisestä Nuorilla ja heitä ohjaavilla ammattilaisilla voi olla eri käsitys keskeyttämiseen puuttumisesta. Nuoret kaipaavat konkreettisempaa tukea keskeyttämisessä ja uusiin opintoihin hakeutumiseen. Kokemus oppilaitoksen välinpitämättömyydestä ja liiallisista pärjäävyyden vaatimuksista. Nuorten ongelmat jatkuneet usein jo kauan. Nivelvaiheen tukea tarvitaan myös toisen asteen opintojen aikana. (Souto 2013 & 2014, Ahola & Galli 2010) 25.9.2014 7

Peruskoulusta toiselle asteelle Yläkoulun oppilaanohjaus ja erityisopetus näyttäytyivät ongelmallisina nuorten näkökulmasta. Oppilaanohjaus aloitettiin liian myöhään ja oppilaita ohjattiin toisen asteen opintoihin pääasiassa koulumenestyksen perusteella. Erityisopetusta oli ollut vaikea saada yläkoulussa, vaikka monella nuorella oli oppimisvaikeuksia. Erityisesti matematiikan vaikeuksia tuotiin esille. Nuoret nostivat esille myös koulukiusaamisen, johon opettajat eivät puuttuneet. (Yhdessä tekeminen tuottaa tuloksia. Nuorisotakuun tutkimuksellinen tuki 2014, Souto 2013 ) 25.9.2014 8

Opintojen keskeytyminen Opinnot keskeytettiin, koska ala ei alun perinkään ollut sellainen, joka kiinnostaisi itseä. Myös mielenterveysongelmat ja kokemus jaksamisesta vaikuttivat keskeytymiseen. Oli myös muutamia haastateltavia, joilta puuttui vain pieni osa ammattitutkinnosta. Suurimmalla osalla keskeytymistä edelsivät runsaat poissaolot. Vaikutus kursseilta ulos sulkemiseen tai arvosanoihin. Osalla oli myös useampia yrityksiä jatkaa opintoja. (Yhdessä tekeminen tuottaa tuloksia. Nuorisotakuun tutkimuksellinen tuki 2014, Souto 2013 ) 25.9.2014 9

Koulutukseen hakeutuminen Suurimmat esteet koulutukseen hakeutumiselle oli tietämättömyys siitä, mitä halutaan tehdä, sekä huoli omasta jaksamisesta. Koulutukseen hakeutumista ohjasivat myös aikaisemmat kokemukset opinnoista. Kokemus oppilaitoksen välinpitämättömyydestä. Ajatus siitä, että opiskelee juuri peruskoulusta tulevien kanssa. Toimeentulo. Tietämättömyys tukimahdollisuuksista. Osa ei karenssista huolimatta hakeutunut koulutukseen, koska ei kokenut jaksavansa opiskella, osa haki ja keskeytti. (Yhdessä tekeminen tuottaa tuloksia. Nuorisotakuun tutkimuksellinen tuki 2014) 25.9.2014 10

Koulutukseen hakeutuminen maahanmuuttajanuorilla Suurimmaksi ongelmaksi nostettiin kielen oppimisen vaikeus. Myös ennakkoluulojen ja rasismin nähtiin vaikeuttavan töihin hakeutumista. Maahanmuuttajataustaiset nuoret olivat hakeneet ammatilliseen koulutukseen osa useita kertoja mutta eivät olleet päässeet koulutukseen. Koulutus nähtiin tarpeellisena kielen oppimisen ja työllistymisen kannalta. Myös oppisopimus nähtiin hyvänä. Pitkät työttömyysjaksot vaikuttivat kielteisesti kielen oppimiseen. Monet maahanmuuttajatyöt ovat myös yksinäisiä töitä, joissa ei opi kieltä. Mahdollisuutta tutustua erilaisiin töihin pidettiin hyvänä. (Yhdessä tekeminen tuottaa tuloksia. Nuorisotakuun tutkimuksellinen tuki 2014) 25.9.2014 11

Mitä nuoret toivovat? Opinto-ohjaus tulisi aloittaa aiemmin peruskoulussa ja keskittyä enemmän nuoren persoonaan. Enemmän yksilöllistä ohjausta, pidempikestoista tukea, asioihin puuttumista ja kiinnostusta nuoria kohtaan. Erityisesti maahanmuuttajanuoret toivoivat mahdollisuutta asioida henkilökohtaisesti (helpompi tulla ymmärretyksi). Kevyempiä opiskelumahdollisuuksia. Eri mahdollisuuksien tekemistä näkyväksi. (Yhdessä tekeminen tuottaa tuloksia. Nuorisotakuun tutkimuksellinen tuki 2014, Souto 2013 ) 25.9.2014 12

Nuorten vankien kokemuksia kouluympäristöstä Koulusta syrjäytymisen ehkäisy on koulussa osallisena pitämistä Kiva kun tulit. Nuoret moittivat koulua siitä, että siellä ei huomioitu heidän kasvuolosuhteitaan. Haasteena säilyttää mielekkyys koulua kohtaan tai rakentaa kannatteleva koulumielekkyys. Kokemukset väärinymmärretyksi tulemisesta ja epäoikeudenmukaisesta kohtelusta. Varhain alkaneet vaikeudet ja moniongelmaisuus. Tanja Äärelä (2012): Aika palijon vaikuttaa minkälainen ilime opettajalla on naamalla. Nuoret vangit kertovat peruskouluajoistaan. 25.9.2014 13