Kouvolan seudun alueellinen oppimisen ja koulutuksen tietostrategia 2007-2010 6.6.2006 1
1. Johdanto Alueellisen oppimisen ja koulutuksen tietostrategian tavoitteena on tukea koulutus- ja sivistysorganisaatioita niiden vaativassa tehtävässä eli tietoyhteiskunnan jäsenten kasvattamisessa ja kouluttamisessa. Strategiassa määritellyt visiot ja tavoitteet luovat yhteisen suunnan ja päämäärän alueelliselle kehittämistyölle. Strategian johtoajatuksena on vahvistaa kuntien ja oppilaitosten välistä yhteistyötä ja verkostoitumista Kouvolan seudulla. Päämääränä on resurssien yhdistämisen ja yhteistyön kehittämisen kautta parantaa koulutuksen laatua, monipuolisuutta, mahdollisuuksien tasa-arvoa ja toiminnan tehokkuutta. Alueen kuntiin strategian vaikutukset heijastuvat koulutuksen tuloksellisuutena ja kustannustehokkuutena, oppilaitoksiin vetovoiman lisääntymisenä ja profiloitumisen mahdollisuuksina, opettajiin entistä monipuolisempina oman osaamisen ja opetuksen kehittämisen sekä työn jakamisen mahdollisuuksina ja oppijoihin entistä monipuolisempina ja tasavertaisempina opiskelumahdollisuuksina ja tieto- ja viestintätekniikan käyttötaitoina. Strategia kattaa varsinaisen koulutoimen lisäksi myös kouluja lähellä olevat tahot kuten kirjastotoimen, toisen asteen opetuksen, ammattikorkeakoulun ja aikuisopetuksen sekä vapaan sivistystyön, eli käytännössä ne tahot joita yhdistää yhteinen tavoite, yksilön kasvun tukeminen. Strategia on saanut alkunsa osana Kymenlaakson ammattikorkeakoulun hallinnoimaa KymiPro-projektia. KymiPron tavoitteena on koulutuksen laadun ja vaikuttavuuden lisääminen, opetusteknologian monimuotoisen käytön edistäminen ja alueellisen verkostoitumisen tukeminen. Strategian laatimisen tarkoituksena on ollut luoda yhteinen päämäärä ja visio alueelliselle kehittämistyölle, joka jatkuu projektin päättymisen jälkeenkin. Tietostrategia ei ole oma hankkeensa, vaan asiakirja, johon kirjataan yhteiset kehittämistavoitteet. Yhteinen alueellinen tietostrategia luo puitteet ja suuntaviivat koulujen omalle kehittämiselle ja koulu- ja kuntakohtaisten strategioiden päivittämiselle. Lähtökohtana on, että alueen kunnat ja oppilaitoksen sitoutuvat omalta osaltaan strategian toteuttamiseen. Olennaista on, että on yhteinen päämäärä, johon pyritään ja yhteinen strategia, jota toteuttamaan uudet hankkeet voidaan valjastaa. 2. Lähtökohdat Koulutuksen ja tutkimuksen tietoyhteiskuntaohjelma, uudet opetussuunnitelman perusteet, koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelma sekä yhteiskunnan jatkuva muutos ja kehitys asettavat mittavia haasteita eri oppilaitoksille. Pohjois-Kymenlaakson alueella toimii hyvin erilaisia ja eri kokoisia kouluja, joiden oppilaat eivät välttämättä ole tasavertaisessa asemassa opiskelumahdollisuuksien suhteen. Alueella on kuitenkin toimijoita koulutuksen eri tasoilta ja runsaasti koulutustarjontaa esiopetuksesta korkea-asteen opetukseen saakka. Jokaiseen koulutustasoon kohdistuu monenlaisia paineita ja odotuksia niin rahoittajien kuin asiakkaiden taholta. Toisaalta haasteiden kasvaessa resurssit ovat pysyneet ennallaan tai niukentuneet. Tavoitteellinen ja suunnitelmallinen yhteistyö tarjoaa mahdollisuuksia saada enemmän aikaiseksi vähemmillä resursseilla. Yhteistyöllä voidaan tukea myös opetushenkilöstön työssä jaksamista ja osaamisen kehittymistä. Strategian tavoitteena on: - tarjota kuntalaisille lisää opiskelumahdollisuuksia ja parempaa palvelua - antaa opettajille lisää toimintamahdollisuuksia sekä tukea ongelmanratkaisuun, työssä jaksamiseen ja oman työn ja osaamisen kehittämiseen - taata oppijoille laajempia valinnanmahdollisuuksia mm. erityislahjakkuuksien kehittämiseen - lisätä mahdollisuuksia opiskella joustavasti yli oppilaitos- ja kouluasterajojen - taata kaikille opiskelijoille yhtäläiset mahdollisuudet saada tietoyhteiskunnassa tarvittavat tiedot ja taidot sekä mahdollisuus saada laadukasta ohjausta näihin asioihin. 3. Visio 2010 Pohjois-Kymenlaaksossa on toimiva koulutusorganisaatioiden ja kirjastojen yhteistyöverkosto, joka tieto- ja viestintätekniikkaa hyväksi käyttäen tarjoaa tasavertaiset koulutusmahdollisuudet kaikille alueen asukkaille kotikunnasta riippumatta ja mahdollistaa tietoyhteiskunnassa tarvittavien taitojen oppimisen ja antaa mahdollisuuden elinikäiseen oppimiseen ja opiskeluun kaikilla koulutustasoilla. 2
4. Kehittämisen painopistealueet 4.1 Opettajien osaamisen vahvistaminen Voidakseen opettaa tietoyhteiskuntataitoja ja tieto- ja viestintätekniikan käyttötaitoja oppijoille, opettajilla itsellään täytyy olla riittävät tieto- ja viestintätekniikan taidot. Tavoitteena on, että vuonna 2010 opettajien tieto- ja viestintätekninen osaaminen Pohjois-Kymenlaaksossa on hyvällä tasolla. Kaikilla opettajilla on vähintään Ope.fi 1-tason mukaiset perustaidot. Lisäksi 50 %:lla opettajista on tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön taidot (Ope.fi II-taso) ja 20%:lla erityisosaamista ja valmiuksia toimia toisten opettajien tukihenkilönä (Ope.fi III-taso). Osaamisen kehittämisen tueksi opettajille on saatavilla heidän tarpeitaan vastaavaa koulutusta, jota järjestetään suunnitelmallisesti ja koordinoidusti koko kuntaseiskan alueella. Opettajien koulutukseen osallistumismahdollisuudet on varmistettu ja osaamisen kehittymisen seuranta on tehty helpoksi sekä opettajalle itselleen että hänen esimiehelleen. Opettajilla on mahdollisuus pitkäjänteiseen ja suunnitelmalliseen itsensä ja osaamisensa kehittämiseen. Osaamisen kehittymistä tuetaan myös opettajien yhteistyömahdollisuuksia kehittämällä. 4.2 Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön mahdollisuuksien edistäminen Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön monipuolistaminen edellyttää opetustilojen asianmukaista tietoteknistä varustusta, riittävän nopeita tietoliikenneyhteyksiä sekä kirjasto/informaatiopalvelujen, opetuksen tukena käytettävien ohjelmistojen sekä erilaisten sähköisten materiaalien saatavuutta. Alueellisen yhteistyön kehittäminen ja tiivistäminen edellyttää myös kunta- ja koulukohtaisten ratkaisujen yhteensopivuutta. Olennaista on myös se, että opettajilla on käytössään riittävästi tietokoneita ja sopivat tilat opetustilanteiden valmisteluun niin etäopetusta kuin verkon käyttöä lähiopetuksen tukena ajatellen. Tavoitteena on, että strategiakauden loppuun mennessä kaikissa alueen oppilaitoksissa on riittävän nopeat yhteydet liikkuvan kuvan välittämiseen sekä mahdollisuus hyödyntää tarkoituksenmukaisia sähköisiä materiaaleja ja jotakin verkko-oppimisympäristöä. Opetustilojen varustus on riittävän monipuolinen tietokoneen hyödyntämiseksi opetuksen tukena ja vastaa Opetushallituksen asettamia kansallisia minimivaatimuksia. Osassa kouluja sekä alueellisessa tukikeskuksessa on lisäksi välineet monimuotoiseen ja mediaiseen sisältötuotantoon. 4.3 Tukipalvelut Tieto- ja viestintätekniikan monipuolista hyödyntämistä ja käyttöönottoa tuetaan asianmukaisilla tukipalveluilla, joiden saatavuus varmistetaan. Tavoitteena on, että yksittäinen opettaja ei jää yksin ideoidensa kanssa, vaan saa tarvitsemansa teknisen ja verkkopedagogisen ohjauksen ideoidensa toteuttamiseen. Tuki organisoidaan niin, että palvelua on saatavilla tilanteen ja tarpeen mukaan niin sähköpostitse, puhelimitse että henkilökohtaisena ohjauksena. Erilaisia teknisiä vuorovaikutusratkaisuja kuten videoneuvottelua hyödynnetään joustavasti. Tukipalvelut järjestetään pääsääntöisesti keskitetysti koko kuntaseiskan alueella. Keskitettyjä palveluja tuetaan lähitukihenkilöiden verkostolla. 4.4 Yhteistyö ja verkostoituminen Yhteistyötä ja verkostoitumista vahvistetaan edelleen ja toimintaa tuetaan tieto- ja viestintätekniikan avulla. Opettajien ja muiden toimijoiden verkostoitumista tuetaan ja edistetään erilaisten synergiaetujen saavuttamiseksi ja työssä jaksamisen edistämiseksi. Etsitään uusia yhteistyömahdollisuuksia ja muotoja opetukseen käytössä olevien resurssien tehokkaammaksi hyödyntämiseksi. Yhteistyötä koordinoidaan alueellisesti. Kehittämishankkeet eri kouluasteilla ja organisaatioissa tukevat toinen toisiaan ja edistävät yhteisiä tavoitteita. Yhteistyön ja verkostoitumisen avulla vahvistetaan alueellisia vahvuuksia ja alueella olevaa osaamista ja mahdollistetaan yksittäisten koulujen/oppilaitosten profiloituminen. Verkostoitumalla alueen ulkopuolelle tuodaan puuttuvia palveluja ja osaamista alueelle ja kehitetään koulutuksen laatua. Yhteinen oppimisaihiotuotanto, oppimateriaali- ja opetusvälinehankinnat ja opetustarjonnan kehittäminen ovat keskeisiä yhteistyömuotoja 4.5 Alueellinen opetustarjonta Opiskelumahdollisuuksia kehitetään tieto- ja viestintätekniikkaa hyväksi käyttäen niin, että alueella on tarjolla monipuolinen valikoima kieliä sekä valinnaisia ja syventäviä opintoja ja mahdollisuus opiskella joustavasti eri kouluasteilla ja yli oppilaitosrajojen. Oppilaiden opiskelumahdollisuudet laajenevat ja opetuksen järjestämiskustannukset pienenevät. Niin erityislahjakkaiden kuin erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden opetuksen eriyttämisessä tieto- ja viestintätekniikan mahdollisuuksia hyödynnetään systemaattisesti. Kouluilla on yhteistä opintotarjontaa, joka toteutetaan monimuoto- ja verkko-opintoina. 3
5. Toimenpiteet Strategiassa esitettyjen tavoitteiden ja päämäärien saavuttamiseksi toteutetaan seuraavat toimenpiteet : Kehittämisalue 2006 2007 2008 2009 1. Opettajien osaaminen KymiPron ja etäopetushankkeen koulutukset jatkuvat OPH:n rahoittamia koulutuksia koulutukset jatkuvat suunnitelman mukaisesti 2. TVT:n käyttömahdollisuuksien edistäminen Tietoverkkoyhteyksien kehittäminen PK Tiedon suunnitelmien mukaisesti Alueellinen Moodle käyttöön Kunta/koulukohtaiset suunnitelmat koulujen tietoteknisen varustuksen kehittämisestä Käynnistetään yhteisen sähköisen oppimateriaalikeskuksen toiminnan suunnittelu Oppimisaihio/oppimateriaalipankki käyttöön 3. Tukipalvelut Päätös TVT-tukihenkilöverkoston muodostamisesta, tukihenkilöiden koulutus Palvelukokonaisuuden käyttöönotto (Moodle, oppimateriaalipankki, portaali, etäopetustarjotin) Sopimus palvelukokonaisuuden ylläpidosta/jatkorahoituksesta= opetusteknologiakeskuksen siemen Ohjausryhmä opetusteknologiakeskustoiminnalle 4. Yhteistyö ja verkostoituminen 5. Alueellinen opetustarjonta Käynnistetään yhteisten kurssien suunnittelu mm. ortodoksiopetukseen Aineryhmätoiminta ym. verkostot Yhteisten kärkihankkeiden määrittely seuraavaa EU-ohjelmakautta varten Uusien yhteistyömuotojen kartoittaminen Ensimmäiset kurssit etäopetustarjottimelle Yhteisten käytäntöjen luominen ja testaus KymiPron koulutukset jatkuvat kevään ajan Koulutustarve/osaamiskartoitus lähtötilanteen selvittämiseksi -> koulutussuunnitelma ja kurssipaletti tavoitteen saavuttamiseksi Osaamisen kehittymisen seurantajärjestelmä, Opettajien uimakortti käyttöön Tietoverkkoyhteyksien kehittäminen PK Tiedon suunnitelmien mukaisesti Kuntakohtaisten suunnitelmien toteuttaminen Sähköisen oppimateriaalin keskus alkaa toimia osana alueellista opetusteknologiakeskusta Oppimisaihio/oppimateriaalipankin laajamittainen hyödyntäminen alkaa TVT-tukihenkilöt verkosto laajenee, tukihenkilöt toimii Palvelukokonaisuuden laajamittainen käyttö Opetusteknologiakeskus käynnistää toimintansa Suunnitelmat laajamittaisemmasta yhteistyöstä ja olemassa olevien palvelujen linkittämisestä opetusteknologiakeskuksen toimintaan, tilakysymysten selvittely Opetusteknologiakeskuksen yhteistyösopimukset Apula-tukipalvelun kehittäminen yhteistyössä PK Tiedon kanssa OpeTV:n kehittäminen alkaa Koordinaattori aloittaa työnsä Hankehakemukset ESR-ohjelmakaudelle 2007-2009 Alueellisen sisältötuotannon organisoiminen Yhteisten toimintamallien kehittäminen ja testaus Mahdolliset yhteistyösopimukset Etäopetustarjottimien tarjonta laajenee Kurssituotannon kehittäminen Ensimmäiset kokonaan verkko-opetuksena toteutettavat kurssit Käytäntöjen vakiinnuttaminen Joustavan opiskeluoikeuden kehittäminen Tietoverkkoyhteyksien kehittäminen PK Tiedon suunnitelmien mukaisesti Kuntakohtainen suunnitelmien toteutus Erilaiset pilotit opetusteknologiakeskuksen tuella Tukihenkilöverkoston vakiinnuttaminen Opetusteknologiakeskusverkoston organisoituminen, toiminnan laajeneminen Apula-tukipalvelun kehittäminen yhteistyössä PK Tiedon kanssa OpeTV:n pilotointi Uusien hankkeiden käynnistäminen Yhteisten toimintamallien testaus ja vakiinnuttaminen Oppilaitosten asteittainen profiloituminen tiettyjen kurssien tuottajiksi Tarjonnan laajeneminen edelleen koulutukset jatkuvat suunnitelman mukaisesti OPH:n tavoitetaso saavutettu Kuntakohtainen suunnitelmien toteuttaminen Tilannearvio, sopimusten uudistaminen Kaikki alueen kunnat sähköisen oppimateriaalikeskuksen käyttäjinä Alueellisesti yhtenäiset ratkaisut tvt:n käytön suhteen Opetusteknologiakeskuksen toiminnan vakiinnuttaminen, yhteistyösopimusten uusiminen, palvelujen arviointi OpeTV palveluineen kuntien käytössä Vakiintunut etäopetustarjotin, mukana myös avoin korkeakouluopetus 4
6. Arvioidut kustannukset Opetusteknologiakeskus - palvelukokonaisuus - koordinaattori ½ Tietoverkkoyhteyksien ja koulujen varustuksen kehittäminen Sähköinen oppimateriaalikeskus 2006 2007 2008 2009 10000 Tukihenkilöverkosto 20* 1 vvt 20*+ 1 vvt 20*+ 1 vvt Aineryhmätoiminta esim. 1 vvt/kunta tai esim. 1 vvt/kunta tai esim. 1 vvt/kunta tai Kehittämishankkeet ~10% kokonaiskustannuksista ~10% kokonaiskustannuksista ~10% kokonaiskustannuksista Etäopetustarjotin kurssituotanto opiskelijamaksut 200-500 /kurssi 10 kurssia=5000 5000 5000 100 /kurssi/opiskelija 5