TIINA VÄLIKANGAS OPETUSSUUNNITELMA 2014 KOULUTUSJAOSTO 25.2.2016
OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUKSEN TAUSTATEKIJÄT Koulua ympäröivä maailma on muuttunut paljon 2000-luvun alusta globalisaation vaikutukset ja kestävän tulevaisuuden haasteet Kasvuympäristön muutokset Informaation määrän kasvu Teknologia kehitys Yhteiskunnan monisärmäisyys Työn luonne Miksi tarvitaan uusi opetussuunnitelma? (Irmeli Halinen, Opetushallitus) 2
OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUKSEN TAUSTATEKIJÄT Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvitaan erilaista osaamista, erityisesti korostuvat mm.: Sosiaaliset taidot ja viestintätaidot Yhteistyökykyisyys Ajattelun ja ongelmanratkaisun taidot Digitaalinen osaaminen Laaja-alainen osaaminen ja sivistys (Irmeli Halinen, Opetushallitus) Katso myös Opetussuunnitelman perusteiden uudistamisen tavoitteet http://www.oph.fi/ops2016/tavoitteet 3
OPETUSSUUNNITELMAUUDISTUKSEN TAUSTATEKIJÄT Opetuksen sisältöjä, pedagogiikka ja koulujen työskentelytapoja tulee tarkastella ja uudistaa suhteessa toimintaympäristössä tapahtuviin muutoksiin ja osaamisen tarpeisiin. (Irmeli Halinen, Opetushallitus)
KANSALLINEN TASO KOHTAA PAIKALLISEN TASON Enemmän tukea paikalliselle työlle eperusteet Opetushallituksen digitaalinen opetussuunnitelmien julkaisualusta ja työkalu paikallisten opetussuunnitelmien laatimista varten Koulutuksenjärjestäjiä rohkaistaan linkittimään opetussuunnitelmat niin paikalliseen kuin kansalliseen koulutuksen ja opetuksen kehittämistyöhön. Konkreettiset kysymykset ohjaavat opetuksenjärjestäjiä paikallisen opetussuunnitelman laadinnassa > Mistä pitää päättää paikallisella tasolla
OPETUSSUUNNITELMIEN KESKEISIÄ MUUTOKSIA Koulutusasteista yhdistäviä piirteitä: esiopetus-perusopetus-lukiokoulutus Yhteistyön tiivistäminen Toimintakulttuurin kehittäminen Osallistaminen Yhdessä suunnittelu ja kehittäminen Läpinäkyvyys ja koulujen avautuminen ulospäin, yhteistyö eri tahoille Monipuolinen arviointi Monipuoliset oppimisympäristöt Oppilaan/opiskelijan oma-aloitteisuus, kiinnostuksenkohteet ja aktiivisuus Laaja-alainen osaaminen Teemat ja ilmiöt, integroiminen (opetuksen eheyttäminen)
ESIOPETUS KESKEISET MUUTOKSET Esiopetuksessa ei ole erillisiä oppiaineita vaan toiminnan ja opetuksen sisällöt ovat, oppimiskokonaisuuksista jotka muodostuvat: lasten mielenkiinnon kohteista (tämä on selkeä uusi painotettu asia esiopsissa) opetuksen yhteisistä tavoitteista: 1) ilmaisun monet muodot 2) kielen rikas maailma 3) minä ja meidän yhteisömme 4) tutkin ja toimin ympäristössäni 5) kasvan ja kehityn tiedon- ja taidonalojen tavoitteista laaja-alaisen osaamisen tavoitteista monipuolisista oppimisympäristöistä ja työtavoista eheytetystä opetuksesta Tietosisältöjä enemmän painottuu se, miten työskennellään millaisiksi oppimisympäristöt rakennetaan sekä miten lasten oppimista ja hyvinvointia tuetaan. (Esiopetussuunnitelman perusteet 2014, 10)
ESIOPETUS KESKEISET MUUTOKSET Esiopetus on osa varhaiskasvatusta. Esiopetuksessa korostuvat varhaiskasvatuksen pedagogiikka ja leikki. Esiopetuksessa 6 laaja-alaista osaamisaluetta (ei työelämätaitoja ja yrittäjyyttä kuten perusopetuksessa) Uudessa opetussuunnitelmassa avattu tarkemmin sitä, mitä arviointi on esiopetuksessa. Ei arviointikriteereitä. Lapset saavat osallistumistodistuksen. Esiopetuksessa ei ole yhteisiä oppimistavoitteita vaan kukin lapsi etenee omaa oppimispolkuaan omaan tahtiinsa. 1.8.2014 alkaen oppilashuolto koskenut myös esiopetusta.
PERUSOPETUKSEN OPS - MIKÄ MUUTTUU? Muutoksen tuulet I. Toimintakulttuuri muutoksessa II. Oppiminen ja opiskelu muutoksessa III. Opettajuus muutoksessa IV. Arviointi muutoksessa 9
I TOIMINTAKULTUURI MUUTOKSESSA Tavoitteena on, että toimintakulttuuri edistää oppimista, osallisuutta, hyvinvointia ja kestävää elämäntapaa. Toimintakulttuurin kehittämisen periaatteita: Oppiva organisaatio on toimintakultuurin ydin: Oppia yhdessä ja toisilta. Hyvinvointi ja turvallinen arki Viestintä ja monipuoliset työtavat Kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokratia Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävästä tulevaisuudesta Johtaminen, pedagoginen ja jaettu johtajuus Oppimisympäristöt Eheyttävä opetus p.k.vvvv 10
II OPPIMINEN JA OPISKELU MUUTOKSESSA Vähemmän sisältöä eri aineissa painopiste keskeisissä sisällöissä Oppimisen tavoitteet johtoajatuksena Kokonaisajattelu - vuosiluokkakonaisuudet Vk 1-2 Vk 3-6 Vk 7-9 Myös tuntijako vuosiluokkakokonaisuuksina Enemmän huomiota nivelvaiheisiin Monialaiset oppimiskokonaisuudet Yhteistyötä yli ainerajojen, eheyttämistä Laaja-alainen osaaminen (vrt. Deep Learning) Seitsemän laaja-alaista osaamisaluetta
LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN 1. Ajattelu ja oppimaan oppiminen 2. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3. Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 4. Monilukutaito 5. Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 6. Työelämätaidot ja yrittäjyys 7. Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
III OPETTAJUUS MUUTOKSESSA Opettaja ohjaa ja opastaa (ei opeta). Opettaja tukee ja rohkaisee/kannustaa. Opettaja auttaa oppilasta löytämään omat vahvuutensa. Draaman käyttö metodina lisääntyy erityisesti äidinkielessä ja kirjallisuudessa sekä yhteiskuntaopissa. Opettaja toimii aktiivisesti yhteistyössä eri tahojen kanssa: Kollegat Huoltajat Koulun muut yhteistyökumppanit Opettaja kehittää ja jakaa osaamistaan. Opettaja käyttää monipuolisia opetusmetodeja.
IV ARVIOINTI MUUTOKSESSA Monipuolinen arviointi Arvioinnin tulee olla oikeudenmukaista ja tasa-arvoista. Lähtökohtana tavoitteet ja arvioinnin kriteerit Oppilaan ja huoltajan tulee olla tietoisia tavoitteista ja kriteereistä. Arviointi kattaa koko oppimisprosessin. Jatkuva arviointi ja rakentava palaute Kannustava, tukeva ja rohkaiseva ilmapiiri Oppilaan oppimistulokset tehdään läpinäkyviksi. Arvioinnin näkyminen opiskelun suunnittelussa. Palaute nivelvaiheissa Itsearviointi tärkeässä roolissa Oppilas-opettaja-arviointi Rakentava vertaisarviointi (kaveriarviointi) Suullinen arviointi mahdollista aina 7. luokalle asti Arviointikriteerit arvosanalle 8 (hyvä osaaminen) nivelvaiheessa vl:lla 6.-7 ja 9. luokan päättövaiheessa Oppiminen Työskentely Käytös
PERUSKOULUN TUNTIJAKO 1.8.2016 Hallituksen päätös uudesta tuntijaosta (28.6.2012) Enemmän tunteja Taito- ja taideaineisiin + 4 viikkotuntia: liikunta, musiikki ja kuvataide, Yhteiskuntaoppiin +2 viikkotuntia, varhennetaan aloitusta Vähemmän tunteja uskontoon / elämänkatsomustietoon 1 viikkotunti Fysiikka, kemia, biologia ja maantieto sekä terveystieto muodostavat yhteisen oppiainekokonaisuuden ympäristöopin A1-kielen opetuksesta 1 tunti yläkoulusta alakouluun B1-ruotsin kielen aloitus jo 6. luokalta lähtien Mahdollisuus laajempaan kielenopetuksen tarjontaan valtion erityisavustuksella Katso uusi tuntijako: http://www.minedu.fi/export/sites/default/opm/koulutus/koulutuspolitiikka/vireilla_koulutus/perus opetus/liitteet/asetusehdotus_1_2.pdf 15
KÄSITYÖN OPETUSJÄRJESTELYT PERUSOPETUKSESSA Opetussuunnitelmaan kirjausta ja edelleen lukuvuoden rytmittämistä pohdittaessa olisi hyvä huomioida, ettei niiden johdosta syntyisi tilannetta, jossa yhteisen käsityön opiskelu eriytyisi oppilaan valinnan mukaan suureksi osaksi lukuvuotta joko teknisen työn tai tekstiilityön työmenetelmien käyttöön. Valtakunnallisen tuntijaon sekä opetussuunnitelman perusteiden mukaan käsityö on kaikille yhteinen oppiaine. Siihen ei sisälly erilaisia oppimääriä eivätkä oppilaat tee valintaa käsityön eri osa-alueiden kesken. Lukuvuosi voi rytmittyä esimerkiksi jaksoihin, joiden aikana oppilas perehtyy käsityön yhteisiin prosesseihin ja eri osa-alueisiin. Niiden lisäksi voi olla jakso, jonka aikana oppilas suunnittelee työn, jonka hän haluaa toteuttaa ja valitsee työhön sopivat menetelmät, materiaalit ja välineet. Ne voivat painottua teknisen työn alueelle, tekstiilityön alueelle tai yhdistellä näitä molempia. Käsityöhön liittyvä valinnainen aine (valinnaiset aineet / 9 vuosikkotuntia) voi olla nimeltään esimerkiksi tekninen työ, tekstiilityö, teknologia, muoti tai jokin muu käsityön syventävä osaamisalue.
LUKION OPETUSSUUNNITELMAT Vähemmän muutoksia kuin perusopetuksessa Muutoksia pakollisissa oppimäärissä: Opinto-ohjausta +1 kurssi Filosofia +1 kurssi Yhteiskuntaoppi +1 Uskonto/elämänkatsomustieto -1 kurssi Historia -1 kurssi Maantieto -1 kurssi Matematiikan opinnot alkavat kaikille yhteisellä opintokokonaisuudella Tämän jälkeen joko lyhyt tai pitkä matematiikka Uutta ns. syventävät teemaopinnot (3 kurssia) Eheyttävät opetusta ja lisäävät oppiaineiden välistä yhteistyötä sekä vahvistavat laajempien kokonaisuuksien hallintaa Lukion suorittamiseen tarvittavien kurssin kokonaismäärä pysyy ennallaan: väh. 75 kurssia
HAASTEITA JA MAHDOLLISUUKSIA Muuttuuko jokin vai jatkammeko kuten aina ennenkin? Moni koulu työskentelee jo uuden opetussuunnitelman hengen mukaisesti ainakin osittain. Koulujen ja kuntien välinen variaatio on suuri. Tavoitteisiin pääsemiseksi pitää rakenteiden ajattelutavan työskentelytapojen johtajuuden muuttua. Muutos ei tule yhdessä yössä se tulee ajan ja osallistumisen myötä.
OPS2016 - LISÄTIETOA JA MATERIAALIA Esi- ja peruskoulu http://www.oph.fi/ops2016 Lukio http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintoje n_perusteet/lukiokoulutus/lops2016 OPSTuki2016 http://www.enorssi.fi/hankkeet/opstuki2016 19
SOSIAALINEN MEDIA & OPETUSSUUNNITELMATYÖ PORVOOSSA Seuraa, osallistu ja jaa mielipiteesi ja tietosi. OPS2016 Porvoo - www-sivut https://peda.net/porvoo-borg%c3%a5/ku/ops-ty%c3%b6 Myös kaupungin www-sivujen kautta Facebook (suljettu ryhmä) Porvoo OPS2016 Twitter @opsporvoo 20
PAIKALLISEN OPS-PROSESSIN AIKATAULU Olemme edenneet aikataulussa, vaikka kiire on ja paljon on vielä tehtävää. OPSin yleislukuja ja luonnostekstejä on käsitelty OPS-työryhmissä, päiväkotien johtoryhmässä, peruskouluissa ja lukiossa. Yleisosan tekstiluonnoksiin on mahdollisuus tutustua kenen tahansa Porvoon OPS-verkkosivuilla. Yleisosan lausuntopyynnöt keskeisiltä yhteistyökumppaneilta keväällä ennen päätöksiä. Ainetyöryhmätyöskentely on myös aikataulussaan, koulut keskustelevat ja kommentoivat aineosuuksia parhaillaan.
PAIKALLISEN OPS-PROSESSIN AIKATAULU Helmikuu-maaliskuu: katsaus siihen, mikä kaikissa opseissa muuttuu ja katsaus prosessin etenemiseen. Huhtikuu-toukokuu: paikallisten opetussuunnitelmatekstien esittely jaostoissa Kesäkuu: esi- ja perus- sekä lukion opetussuunnitelmien hyväksyminen ja päätös käyttöön ottamisesta 1.8.2016 alkaen. Elokuu: uudet opsit käyttöön esiopetuksessa, perusopetuksessa (vl. 1-6) ja lukion aloittavilla Paluu OPS-asioihin/muutoksiin koulutusjaoston tasolla noin vuoden päästä käyttöön ottamisesta.