Psykologia tieteenalana ja ammattina. Samuli Pöyhönen,

Samankaltaiset tiedostot
Intentionaalisuus. Intentionaalinen psykologia. Intentionaalinen psykologia

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Lyhyet kurssikuvaukset

Tieteenfilosofia 4/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Inhimillinen toiminta 1: Intentionaalinen psykologia. Intentionaalinen psykologia. Intentionaalisuus. Intentionaalisten tilojen rationaalisuus

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Sisällönanalyysi. Sisältö

6.9 Filosofia. Opetuksen tavoitteet

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Näkökulmia vaihtoehtohoitojen kiistanalaisuuteen: Esimerkkinä hoitotieteen konfliktit paastosta ja terapeuttisesta kosketuksesta 1990-luvulla

PSYKOLOGIA Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Ihmistieteet vs. luonnontieteet: Ihmistieteet vs. luonnontieteet: inhimillinen toiminta. Tieteiden erot ja ihmistieteiden suhde luonnontieteisiin

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

Propositioista. Lause ja propositio. Sisältö/merkitys. väite, väittämä arvostelma propositio ajatus. lause merkkijonona

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

Käsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

Eettisten teorioiden tasot

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

Miten ihmisestä tulee osa taloudellista toimintaa? TU-A Tuotantotalous 1 Luento Tuukka Kostamo

Tutkimustiedosta päätöksentekoon

Tiede ja media: kaksi kulttuuria? Näkökulmia tiedejournalismiin

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

Tieteellinen tutkimus, käytännölliset odotukset tutkijan valinnat

Rakastan työtäni mutta miksi?

Miten luterilaisuus ilmenee Suomessa? Tulevan kirkon nelivuotiskertomuksen esittelyä

PSYKOLOGIA - AINEOPINNOT 35 OP

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

PSYKOLOGIA - PERUSOPINNOT 25 OP

Mihin teoreettista filosofiaa tarvitaan?

OPStuki TYÖPAJA Rauma

Tieteenfilosofia 3/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Psykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua

Socca. Pääkaupunkiseudunsosiaalialan osaamiskeskus. Vaikuttavuuden mittaaminen sosiaalihuollossa. Petteri Paasio FL, tutkija

SOSIAALITYÖKOULUTUKSEN VALTAKUNNALLISET OSAAMISTAVOITTEET

Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS. Tervetuloa!

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet

EKK 223 Uuden testamentin sosiaalinen maailma. Risto Uro Luentokurssi PR XV

Tilastotieteen rooli uuden tieteellisen tiedon tuottamisessa Tieteen ja tutkimuksen lähtökohtia

5.16 PSYKOLOGIA TAVOITTEET

Akateemisen ajattelun alkeiskurssi

Johdatus maantieteeseen tieteenalana. Juha Ridanpää 2017

Vammaistutkimus ja järjestöt kohtaavatko kokemuksellinen, akateeminen ja professionaalinen maailma?

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät

Paneelin 20 näkökulma. Sami Pihlström Tutkijakollegium & teologinen tdk, Helsingin yliopisto sami.pihlstrom@helsinki.fi

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila

LUKUNÄYTE Viisas Elämä Oy

Köyhyys, tunteet ja toimijuus. Eeva-Maria Grekula

Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille

5.13 FILOSOFIA OPETUKSEN TAVOITTEET

Mitä sinuun jäi? Sukupuoli sosiaalipsykologiassa

Mitä aivokuvista näkee?

OPERAATIOTUTKIMUKSEN AJATTELUTAPA TUTKIMUSMAAILMASTA TEOLLISUUTEEN

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

Pakollinen kurssi. 1. Psyykkinen toiminta ja oppiminen (PS01)

Farmaseuttinen etiikka

DIALOGISEN KOHTAAMISEN MERKITYS SUREVAN LÄHEISEN ELÄMÄSSÄ

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Ilpo Halonen Aristoteleesta uuteen retoriikkaan LISÄÄ KIRJALLISUUTTA. Retoriikan synty (1/4): LISÄÄ KIRJALLISUUTTA. Retoriikan synty (3/4):

KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA

Kieli merkitys ja logiikka. 2: Helpot ja monimutkaiset. Luento 2. Monimutkaiset ongelmat. Monimutkaiset ongelmat

Mitä on Filosofia? Informaatioverkostojen koulutusohjelman filosofiankurssin ensimmäinen luento

Klaara-työpaja. Miten selkokieltä puhutaan? Sari Karjalainen

OSAAMISEN KEHITTÄMISEN UUDET ULOTTUVUUDET. Esa Poikela ETAPPI 13 Lapin aikuiskoulutusfoorumi

Psykologia. Opetuksen tavoitteet

Osallisuuden ja vuorovaikutuksen tukeminen kurssityössä - lasten, nuorten ja aikuisten kursseilla. Miikka Niskanen

SILTA -malli Pirjo Niemi-Järvinen Asiantuntija SILTA-toiminta

Lääketieteen filosofian seura PsyT. Vesa Talvitie Mitä aivokuvista ei näe?

TIETOISET ELÄMYKSET OVAT KOODATTUA AIVOINFORMAATIOTA

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

Professori Esa Saarinen & Prof. Raimo P. Hämäläinen Systeeminalyysin laboratorio

Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Motiivi-sarjan kurssien 2-5 alustavat sisältösuunnitelmat Luvuilla työnimet

Kuolevan potilaan ja hänen omaisensa kohtaamisesta

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

AJATTELE ITSE. Hanna Vilkka

NORMAALIN JA PATOLOGISEN LIUKUVAT RAJAT: MITÄ PSYKIATRINEN TAUTILUOKITUS TUOTTAA ARJESSA?

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Ohjaaminen ja mentalisaatio

Systeemiteoreettinen pohja LAPE-työskentelyssä ja johtamisessa

klo 14:15 salissa FYS2

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

Sosiaalityö ja vaikuttavuus: kuinka työn vaikuttavuus otetaan haltuun?

PSYKOLOGIAN VALINTAKOE MALLIVASTAUKSET

Kokemuksen tutkimus IV Oulu Timo Latomaa, FT, KL, PsM

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Pekka Puustinen VAIHDANTA- Finanssipalvelun uusi logiikka

Tieteelliset taidot tutkimuksellisena lukutaitona

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Työ- ja organisaatiopsykologian erikoispsykologikoulutus

Mikä on osaamisen ydintä, kun tavoitteena on asiakkaan osallisuuden vahvistaminen lastensuojelussa?

Johdatus tutkimustyöhön (811393A)

Transkriptio:

Kirja-arvio teoksesta Talvitie, Vesa (2015). Arkipsykologiasta aivotutkimukseen kysymyksiä psykologian filosofiasta. Basam Books, Helsinki. Lyhennetty versio ilmestynyt lehdessä Niin & Näin, 90, 3/2016, s. 132-133. Psykologia tieteenalana ja ammattina Samuli Pöyhönen, 15.7.2016. Psykologian identiteetti tieteenalana ja ammattikuntana on jännitteinen. Etenkin akateemisissa yhteyksissä psykologia pyrkii usein erottautumaan muista ihmistieteistä metodisesti luonnontieteitä ja niiden kvantitatiivisia menetelmiä lähellä olevana tutkimusalana. Ihmismielen tutkimuksessa neurotieteen rooli on viime vuosikymmeninä kasvanut merkittävästi, ja parhailla julkaisufoorumeilla psykologisten tulosten tukemisesta aivotason evidenssillä on tullut lähes välttämättömyys. Toisaalta kuten Vesa Talvitie kirjassaan Arkipsykologiasta Aivotutkimukseen kysymyksiä psykologian filosofiasta toistuvasti osoittaa, akateemisen tutkimuksen ulkopuolella työskentelevän psykologin tarkastelukulma ihmismieleen on tyypillisesti toisenlainen. Työuupumuksesta kärsivää tai läheisen kuolemasta masentunutta asiakasta ei ole mielekästä nähdä vain kognitiivisten ja affektiivisten prosessien kokoelmana, vaan tämän tietoisuus ja kokemusmaailma tulee ottaa vakavasti. Asiakas- ja hoitotyössä arkipsykologian mukainen kuva mielestä muodostaa psykologin ja asiakkaan välisen vuorovaikutuksen perustan. Ihminen nähdään mielentilojensa (esimerkiksi uskomusten, halujen, pelkojen tai suunnitelmien) perusteella käyttäytyvänä vapaana ja vastuullisena toimijana. Toisaalta harva kiistää, että mieli jollakin tapaa asuu aivoissa tai väittää ettei aivojen toiminnan ymmärtäminen olisi mielen toiminnan ymmärtämisen kannalta hyödyllistä. Vaikka psykologia tutkii ihmismieltä, löytyy psykologian sisältä löytyy lukuisia näkemyksiä siitä, miten mielen käsite tässä yhteydessä tulisi ymmärtää. Kun psykologit vielä itse ovat usein haluttomia reflektoimaan tieteenalansa käsitteellisiä perustoja, syntyy psykologian filosofian systemaattiselle tutkimukselle selvä tilaus. 1

Psykologian filosofia on edelleen varsin vakiintumaton tutkimusalue, ja aiheen tutkijat jakautuvat karkeasti niihin jotka lähestyvät sitä tieteenfilosofian osana, ja niihin joille psykologian filosofia tuntuu tarkoittavan lähinnä mielenfilosofian empiirisesti valistunutta siipeä. Talvitien kirjasta tekee kiinnostavan se, ettei kirjoittaja ole ensisijaisesti tieteen- tai mielenfilosofi, vaikka käsitteleekin molempien kysymyksiä. Sen sijaan Talvitie on psykologian tohtori ja laillistettu psykoterapeutti. Hän lähestyy omaa alaansa koskevaa filosofista keskustelua hieman kauempaa, usein varsin tieteentutkimuksellisella otteella. Kirja tekee selväksi sen ettei psykologia ole ainoastaan tutkimusta eikä edes tutkimustiedon soveltamista. Asiakas- ja potilastyön käytännöt ovat yhtä lailla psykologiaa kuin akateeminen tutkimuskin. Talvitien laaja tarkastelukulma psykologian harjoittamiseen näkyy myös kirjan rakenteessa. Etenkin kirjan alkupuolen filosofisen ytimen muodostaa jo edellä sivuttu arkipsykologian ja akateemisen psykologian välinen jännite. Ensimmäinen luku lähestyy tätä ongelmakenttää mielikeho-ongelman perspektiivistä. Sitä seuraavat luvut käsittelevät kriittisesti akateemisen psykologian tutkimuskäytäntöjä kuten mielen mittaamista, käsitteenmuodostusta, kausaaliselityksiä, sekä aivokuvantamisen ongelmia. Lopuksi siirrytään perinteisemmistä filosofisista aiheista kohti tieteentutkimuksellisia kysymyksenasetteluja, joissa tarkastellaan yleisemmin akateemisen psykologian syntyhistoriaa sekä syitä sen opilliselle hajanaisuudelle. Arkipsykologian ja tieteellisen psykologian rajalla Arkipsykologian ja tieteellisen psykologian käsitteellinen yhteensovittaminen on osoittautunut hankalaksi tehtäväksi ja se muodostaa kenties psykologian filosofian keskeisimmän ongelman. Yhtäältä arkipsykologinen perspektiivi, joka selittää ihmisen toimintaa tämän uskomusten ja halujen perusteella, muodostaa sosiaalisen vuorovaikutuksemme perustan ja on vaikea kuvitella että esimerkiksi neurotieteelliseen tutkimukseen perustuva teoria ihmisen käyttäytymisen syistä voisi perustavasti syrjäyttää arkipsykologian selitystavat. Alakoulun pihalla syntyneen tappelun selittäminen viittaamalla välittäjäaineisiin ja amygdala-aktivaatioon jättää kuvasta ulos jotakin hyvin olennaista. Toisaalta psykologian tutkijoiden piirissä vallitsee laaja yhteisymmärrys siitä, että ihmismieltä tulee tutkia luonnollisena systeeminä, ja psykologian tulisi tarjota kausaalisia syitä käyttäytymiselle, ei ainoastaan valottaa toiminnan (järki)perusteita. Kutsuttakoon tätä tieteellistä perspektiiviä vaikkapa mekanistiseksi näkökulmaksi mielen selittämiseen. 2

Tyypillisesti psykologian filosofiassa arkipsykologian ja mekanistisen näkökulman törmäystä on analysoitu esimerkkinä kahden perustavasti erilaisen selitysmallin kohtaamisesta: Kuinka mekanististen selitysten tasolta voidaan nousta arkipsykologian järkiperäisesti päämääriään tavoittelevan toimijan kuvaustasolle? Suoraa vastaavuutta näiden tasojen välillä ei tunnu löytyvän. Pikemminkin tuntuu käyvän niin, että kun ihmismielen toimintaa pyritään ymmärtämään mekanistisesta näkökulmasta, arkipsykologian yhtenäinen toimija ikään kuin katoaa tai hajautuu sub-personaalisen mielen kognitiivisten, affektiivisten ja neuraalisten prosessien lomaan. Talvitie lähestyy ongelmaa toisin. Hän lähtee liikkeelle mielen käsitteen analyysistä sekä mieli-keho ongelmasta. Talvitien mukaan arkipsykologiaan ja tieteelliseen psykologiaan kuhunkin liittyy tietty näkemys siitä, mikä mieli on ja kuinka se olemassa. Tieteellinen psykologia olettaa fysikalismin (tai emergentismi-kaksoisaspektimonismin), ja arkipsykologia taas kannan jota Talvitie nimittää dualistiseksi realismiksi. Fysikalismiin liittyy kirjoittajan mukaan olettamus siitä että psykologinen käsitteistö käy aivopuheen kehittymisen myötä tarpeettomaksi. Toisaalta dualistisen realismin mukaan mieli on jotakin aineesta erillistä, ja mielentiloilla on kausaalista voimaa, joten ne voivat saada aikaan käyttäytymistä. Vaikka Talvitie periaatteessa käsitteleekin sekä fysikalismin, emergentismikaksoisaspektimonismin että dualistisen realismin ongelmia, käy kuitenkin nopeasti ilmi, että kirjoittajan ajattelua ohjaa pääasiassa dualistiseen realismiin ankkuroituva mielen käsite, jossa mieli samaistetaan kokemukselliseen tietoisuuteen. Talvitien mukaan tämä tapa ymmärtää mielellisyys on seurausta asiakastyön edellytyksistä. Hän toteaa psykologin ammatillisen uskottavuuden perustuvan siihen, että tämä kohtelee asiakkaitaan tietoisina toimijoina joiden kokemuksellinen todellisuus tulee ottaa vakavasti, ja päättelee: "Ollakseen asiakkailleen ja ylipäätään työn kontekstissa uskottava psykologin on oltava dualistinen realisti" (46). Talvitie jopa arvelee, että usko ei-materiaalisen mielen olemassaoloon on edellytys sille, että voi järkevästi esittää perusteita tappamisen moraaliselle paheksunnalle tai muulle elämän suojelulle (49). Vaikka pyrkimys tehdä oikeutta arkiajattelun ja hoitotyön kielipeleille on sinänsä kunnioitettava, moni varmasti kavahtaisi ajatusta, että mielen metafysiikan tulisi näin notkeasti seurata psykologin asiakastyön pragmaattisia vaatimuksia. Lisäksi tutkimusnäkökulmasta Talvitien mielen käsitteellä on paikoitellen varsin erikoisia seurauksia. Talvitien mukaan ainoaksi suoraksi tavaksi tutkia mieltä 3

jää introspektio, ja hän jopa päätyy väittämään että psykologian tutkimuskohde ei selvästikään ole mieli (63). Perustava ongelma johon mielen ja tietoisuuden käsitteiden samaistaminen johtaa on se, että ajatus mielen tiedostamattomista osista muuttuu hankalaksi käsitteellistää. Niin kognitiivisessa psykologiassa kuin sosiaalipsykologiassakin kuitenkin laajasti oletetaan, että vain pieni osa ihmismielessä tapahtuvasta informaation käsittelystä on tietoisen itsetarkkailun saavutettavissa, ja usein emme ole lainkaan tietoisia käyttäytymisemme todellisista syistä. 1 Tämä on nähdäkseni tärkeä argumentti tietoiseen kokemukseen rajoittuvaa mielen käsitettä vastaan. En myöskään ymmärrä millä tavalla sellainen näkemys mielestä, joka ei rajoitu tietoiseen kokemukseen, olisi esimerkiksi psykiatrisen hoitotyön kontekstissa ongelmallisempi kuin Talvitien omaksuma mielen käsite: Vaikka emme olettaisikaan mielen läpinäkyvyyttä, yhtä lailla psykologin on työssään edelleen otettava asiakkaan puhe ja kokemus vakavasti, ja epäilemättä tietoisten ajattelumallien kanssa työskentely ja niiden muokkaaminen muodostaa keskeisen osan psykologin ja psykiatrin työtä. Yksi selitys kirjan vaikeuksille mielen metafysiikan analyysissä on käsiteltyjen vaihtoehtojen valikoiman suppeus. Muun muassa mielenfilosofisen funktionalismin erilaiset muodot jäävät lähes tyystin vaille huomiota. 2 Samoin Dennettin intentional stance teoria olisi ansainnut enemmän huomiota nimenomaan sellaisena mieleen liittyvän käsitteistön analyysinä, joka mahdollistaa arkipsykologian ja tieteellisen psykologian selitysmallien rinnakkaiselon. Mistä psykologiset käsitteet tulevat? Kirjan luvuissa 2 ja 3 esiin nousee Talvitien vahvasti kriittinen näkökulma psykologiseen mittaamiseen ja psykiatriseen luokitteluun. Mitä psykometriset testit mittaavat, ja mihin psykologian konstruktit lopulta viittaavat? Talvitie osoittaa että psykologian tutkimuskohteiden alkuperä on usein arkipsykologiassa ja konstruktit ovat tutkimuksessa tuotettuja kohteita, eivät löydettyjä ilmiöitä kuten luonnontieteen tutkimuskohteet. Aihe on tärkeä: esimerkiksi älykkyys, ahdistuneisuus, narsismi ja adhd ovat käsitteitä, jotka juurtuvat ajatteluun ja yhteiskunnallisiin instituutioihin, ja siten niiden yhteiskunnallinen ja identiteettiin vaikuttava voima voi olla suuri. Siksi niiden kriittinen tarkastelu on perusteltua. 4

Toisinaan Talvitie kuitenkin ajautuu hyvin lähelle antirealismia psykologian tutkimuskohteiden suhteen. Asennetta ilmentää esimerkkinä käytetty leikkimielinen GAS syndrooma (guitar/gear acquisition syndrome). Talvitien mukaan GAS on aivan yhtä todellinen mielen ominaispiirre kuin tieteellisen psykologian konstruktitkin (63). Hienovaraisemmin tieteen käsitteiden konstruktioluonnetta on käsitellyt vaikkapa Ian Hacking: 3 Toki käsitteet ja operationalisoinnit ovat aina konstruoituja objekteja, ja niiden genealogiaa tieteen käytännöissä voidaan jäljittää (näin tietenkin myös luonnontieteissä). Sen sijaan tutkitut ilmiöt, joihin käsitteillä pyritään viittaamaan, voivat hyvinkin olla objektiivisia ja monilla toisistaan riippumattomilla tutkimus- ja mittausmenetelmillä havaittavia kohteita. Mielen sairauksien todellisuuden kyseenalaistava antirealismi voikin parhaimmillaan olla vapauden instrumentti, mutta se voi sortua myös vastuuttomaan viisasteluun ja johtaa esimerkiksi potilaan ongelmien vähättelyyn. Johdatus aivokuvantamisen ongelmiin Kirjan aivokuvantamista käsittelevä luku on havainnollinen, ja se summaa oivaltavasti viimeaikaista aihetta koskevaa tutkimuskirjallisuutta. Kuvantaminen perustuu usein vahvoille, mutta silti edelleen kiistanalaisille empiirisille oletuksille aivojen toiminnasta, ja kuvia on helppo tulkita väärin. Aivokuvien kritiikki on nähdäkseni eräs paikka jossa tieteenfilosofin asiantuntemus eräänlainen käsitteellinen kirjanpito sen suhteen mitä evidenssin pohjalta saa ja tulee oikeutetusti päätellä on erityisen hyödyllistä: Ei liene epäilystäkään siitä, etteikö aivokuvantaminen sinänsä tuottaisi mielen tutkimisen kannalta hyödyllistä informaatiota 4, mutta kuten Talvitie osoittaa, on tämä täysin eri asia kuin se, mitä päätelmiä voidaan tehdä monivärikuvista, joihin kuvantamisen tulokset julkaisutarkoituksessa pyritään puristamaan. Kirjan viimeisissä luvuissa tarkastelu kääntyy psykologiatieteen kehitysdynamiikkaan ja sen tieteensosiologiseen kontekstiin. Luvuissa pureudutaan käsitteellisiin siirtymiin, joita nykyaikaisen laboratoriopsykologian syntyyn liittyi, sekä pohditaan syitä psykologian kenties väistämättömälle opilliselle hajanaisuudelle. Kaiken kaikkiaan reiluun kahteensataan sivuun sisällytetty laaja kirjo aiheita, joista monen olisi helposti itsessään voinut laajentaa kirjan mittaan. Kirjan lähestymistapa kuitenkin ankkuroituu aitoon pyrkimykseen ymmärtää psykologiaa ja sen käytäntöjä, eikä psykologisen tutkimuksen ja ammattikäytäntöjen tarkastelu typisty vain sarjaksi itsearvoisen filosofisen pohdinnan lomaan sommiteltuja tapausesimerkkejä. Lähteet 5

Hacking, Ian 1999/2009. Mitä sosiaalinen konstruktionismi on? (suom. Inkeri Koskinen). Vastapaino. Nishimoto, Shinji, An T. Vu, Thomas Naselaris, Yuval Benjamini, Bin Yu ja Jack L. Gallant (2011). Reconstructing visual experiences from brain activity evoked by natural movies, Current Biology 21, 1641 1646. Ross, Don ja David Spurrett (2004). What to say to a skeptical metaphysician: A defense manual for cognitive and behavioral scientists, Behavioral and Brain Sciences, 27, 603 647. Wilson, Timothy (2002). Strangers to Ourselves. Discovering the adaptive unconscious. Harvard University Press. Samuli Pöyhönen, VTT Tutkijatohtori Käytännöllinen filosofia / TINT, Helsingin yliopisto 1 Wilson 2002 2 Ks. esim. Ross & Spurrett 2004 3 Hacking 1999/2009 4 Ks. Nishimoto et al. 2011 6