Kestävä kehitys on kasvamista vastuuseen Kuva: Keke päiväkodissa -esite, Seppo Leinonen Erkka Laininen OKKA-säätiö
Ihmiskunnan ekologinen jalanjälki Kuva: http://www.footprintnetwork.org Living Planet Report 2008 (WWF) http://www.wwf.fi/tiedotus/raportit/
Kestävän kehityksen neljä ulottuvuutta Ekologinen kestävyys Luonnon monimuotoisuuden ja ekosysteemien toimivuuden säilyttäminen Ihmisen toiminnan sopeuttaminen luonnonvaroihin ja luonnon sietokykyyn Luonnonvarojen kestävä käyttö ja oikeudenmukainen jakaminen Sosiaalinen kestävyys Hyvinvoinnin tasapuolinen jakautuminen ja perustarpeiden tyydyttäminen Hyvinvoinnin edellytykset myös tuleville sukupolville Kansalaisten perusoikeuksien toteutuminen Mahdollisuus osallistumiseen ja vastuun kantamiseen päätöksenteossa Oma elämänhallinta, vastuunotto ja kestävien elämäntapojen tavoittelu Taloudellinen kestävyys Kasvu ei perustu velkaantumiseen tai varantojen hävittämiseen Ympäristön ja talouden yhdistäminen päätöksenteossa Sekä taloudellisesti tehokasta että ympäristöä säästävää toimintaa Vastuullinen kuluttaminen Kulttuurinen kestävyys Kulttuurien monimuotoisuuden säilyttäminen Kulttuurien keskinäisen vuorovaikutuksen edistäminen Kulttuurin tuntemus, arvostus ja kulttuurinen identiteetti Moniarvoisuus ja suvaitsevaisuus Mukaillen: Hallituksen kestävän kehityksen ohjelma 1998
Elinkeinoelämä Kestävä kehitys tärkeä osa liiketoimintaa Toimintaedellytykset pitkällä aikavälillä Lainsäädäntö, sidosryhmien ja asiakkaiden vaatimukset Tavoitteena kestävä elämäntapa kestävässä yhteiskunnassa Järjestöt ja media Kansalaisten osallisuuden kanavointi Tietoisuuden lisääminen kestävästä kehityksestä Asenteisiin vaikuttaminen Elinkeinoelämän ja yhteiskunnan toiminnan valvonta Päiväkodit, koulut ja oppilaitokset Kestävän tulevaisuuden rakentajien ja aktiivisten kansalaisten kasvattaminen ja kouluttaminen elinikäisen oppimisen periaatteella Julkishallinto Kansainväliset sitoumukset Kestävän kehityksen yhteiskunnallinen ohjaus Kansalaisten ja ympäristön hyvinvointi Kansalaiset Kestävän kehityksen edistäminen oman elämän eri vaiheissa ja rooleissa
Opetus ja kasvatus ovat avainasemassa kestävän kehityksen edistämisessä Ekologinen kestävyys TAVOITE: Kestävä elämäntapa kestävässä yhteiskunnassa RATKAISUT: kestävän kehityksen eri näkökulmien toteutuminen valinnoissa ja päätöksenteossa Taloudellinen kestävyys TEKIJÄT: Ihmiset, joilla on kyky ja halu toimia yksin ja yhdessä kestävän tulevaisuuden rakentamisen hyväksi Sosiaalinen kestävyys Kulttuurinen kestävyys
Haaste päiväkodeille ja kouluille Johtaminen Opetus ja kasvatus Vuorovaikutus yhteiskunnan kanssa Oppimisympäristö ja toimintakulttuuri Miten rakennetaan kestävän elämäntavan oppimista ja hyvinvointia tukeva oppimisympäristö (johtaminen, opetus, toimintakulttuuri)?
Arvot ja kestävä kehitys oppilaitoksen toimintakulttuurissa Näkökulmia kestävään kehitykseen oppilaitoksissa (Laininen, Manninen, Tenhunen, 2006) Taloudellinen kestävyys Taloudellisuus, ekotehokkuus ja elinkaariajattelu, esim. - hankinnat - materiaalien ja energian kulutuksen vähentäminen - tavaroiden uudelleenkäyttö, jakaminen, vuokraus ja lainaus - jätteiden lajittelu ja kierrätys Reilun kaupan tuotteet Rakennusten korjaus ja kunnossapito Kuljetusten optimointi Tilojen käyttöaste ja monikäyttö Ekologinen kestävyys Ympäristöystävälliset hankinnat Materiaalien, energian ja veden säästö Uudelleenkäyttö, kierrätys ja lajittelu Säästävät ja vähäpäästöiset liikkumistavat Turvallisuus vaarallisten aineiden käsittelyssä ja varastoinnissa Arvot Arvot Luonnon ja elämän kunnioittaminen Kohtuullisuus ja taloudellisuus Terveys ja henkinen hyvinvointi Globaali, kansallinen ja ylisukupolvinen oikeudenmukaisuus Yhdenvertaisuus ja suvaitsevaisuus Moniarvoisuus ja kulttuurisuus Demokratia Kulttuurinen kestävyys Paikallisten kulttuuristen perinteiden ja tapojen vaaliminen Kulttuuriympäristön säilyttäminen Monikulttuurisuus oppilaitoksen arjessa Sosiaalinen kestävyys Työympäristön turvallisuus, terveellisyys, viihtyisyys ja esteettömyys Henkilöstön ja opiskelijoiden hyvinvointi, terveys, jaksaminen ja tasa-arvoinen arvoinen kohtelu Eettiset, turvalliset ja terveelliset hankinnat Syrjäytymisen, syrjinnän, fyysisen ja psyykkisen väkivallan ehkäisy Avoimuus, yhteistoiminta ja osallistumisen mahdollisuudet Verkottuminen ympäröivään yhteiskuntaan
Kestävän kehityksen kasvatuksen malli Oppilaitosten kestävän kehityksen kriteerit OKKA-säätiö
Keke-oppimisen näkökulmia eri kouluasteilla Peruskoulut ja lukiot Pohja ympäristökysymysten, talouden, yhteiskunnan ja hyvinvoinnin kytkentöjen hahmottamiselle Omien vaikutusmahdollisuuksien tunnistaminen kuluttajana, kansalaisena ja oppilaana Korkeakoulut Ympäristöalan ja kestävän kehityksen erityisasiantuntijoiden koulutus Alakohtainen kestävän kehityksen osaaminen Ammatillinen koulutus Ymmärrys oman ammattialan kestävän kehityksen kysymyksistä ja niiden hallinnasta Käytännön osaaminen kestävän kehityksen huomioon ottamisesta omassa ammatissa Vapaa sivistystyö Kestävän tulevaisuuden rakentamisen tiedot ja taidot Aktiivisen kansalaisuuden edistäminen Yhteiskunnan moniarvoisuuden tukeminen
Kestävä kehitys varhaiskasvatuksessa Varhaiskasvatuksen tavoitteet lapsen hyvinvoinnin ja itsetunnon lisääminen lapselle ominaisten toimintatapojen tukeminen lasten toiminnan kytkeminen lapsen lähiympäristöön ja kestäviin elämäntapoihin sekä itse tekemiseen Lasten osallisuus lapsen lähikehityksen huomioiminen lasten osallistuminen toiminnan suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin päiväkodin arkiaskareet lähiympäristön asioiden seuraaminen, keskusteleminen aikuisten kanssa ja niihin vaikuttaminen lapselle sopivalla tavalla Keke varhaiskasvatuksessa -esite, kuva Seppo Leinonen Tavoite: Kestävään elämäntapaan kasvamisen tukeminen Kasvatuskumppanuus vuorovaikutus vanhempien kanssa arvokeskustelut yhdessä tekeminen Esiopetuksen tavoitteet myönteisen minäkuvan kehittyminen ja osaamisen lisääminen monipuolisten menetelmien käyttäminen lasten toiminnan kytkeminen lapsen lähiympäristöön ja kestäviin elämäntapoihin sekä itse tekemiseen Monipuoliset oppimisympäristöt lähiympäristöön tutustuminen luonnon ja kulttuuriympäristöjen hyödyntäminen kokemukset ja elämykset monikulttuurisuuden tukeminen, kulttuurien tuntemuksen edistäminen ja kulttuuristen esteiden ylittäminen leikin keinoin
Kestävän tulevaisuuden siemenet ovat ihmisissä yksilöinä Jotta pystyisimme ottamaan huomioon kanssaihmistemme tarpeet sekä ympäristön hyvinvoinnin, on meidän ensin oltava itse eheitä ihmisiä. Päiväkotien, koulujen ja oppilaitosten tulee pystyä turvaamaan osaltaan lasten ja nuorten kasvu tasapainoisiksi, fyysisesti ja psyykkisesti hyvinvoiviksi ihmisiksi. -> Tarvitaan muun muassa perusturvallisuutta, luottamusta ja vuorovaikutusta tukevaa toimintakulttuuria.
Kestävä kehitys on kasvamista vastuuseen Vastuu itsestä ja omasta toiminnasta Vastuu kanssaihmisistä ja lähiympäristöstä Vastuu myös tuntemattomista ihmisistä ja tulevista sukupolvista Vastuu luonnosta ja maapallosta meidän kaikkien yhteisenä elinympäristönä
Mitä on hyvä elämä? Kestävän elämäntavan etsimisen avainkysymys on, mitä on hyvä elämä ja mitä oikeasti tarvitsemme ollaksemme onnellisia. Elämän syvempiä tarkoituksia korvataan materialla ja rahalla, mikä taas johtaa ympäristön kuormitukseen ja henkisen hyvinvoinnin kaventumiseen. -> Kriittinen ja eettinen ajattelu! Ihminen toimii sellaisten asioiden puolesta, jotka hän kokee merkityksellisiksi. Keke-kasvatuksen oleellinen elementti on arvojen ja merkitysten synnyttäminen siksi tietojen ja taitojen oppimisen rinnalle tarvitaan myös tunteet. -> Kokemusten ja elämysten tärkeys!
Tulevaisuusajattelu Kuva: Keke päiväkodissa -opas, Seppo Leinonen
Mahdollisuuksien maailma Nykymaailmassa emme voi sulkea lasten silmiä ja korvia maailman ongelmista kertovilta uutisilta. Kestävän kehityksen kasvatus ei saa olla uhkakuvien maalaamista vaan myönteisten tulevaisuuden mahdollisuuksien esille nostamista. Voimme yhdessä valita, millaista tulevaisuutta tavoittelemme ja etsiä keinot, joiden avulla siihen voidaan päästä. Tulevaisuus alkaa joka hetki!
Lasten ja nuorten osallistuminen ja vaikuttaminen Aidot osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuudet, ympäröivässä yhteisössä toimiminen, sekä näkyvien tulosten aikaan saaminen ovat olennaisia kasvatettaessa vastuullisia kansalaisia, jotka kokevat oman toimintansa merkitykselliseksi ja haluavat vaikuttaa yhteisiin asioihin. Päiväkotien ja koulujen tulee tarjota lapsille ja nuorille osallistumista tukevan toimintakulttuurin, jossa kaikilla on mahdollisuus vaikuttaa yhteisiin asioihin. Tärkeää osallistumisessa on avoimuus ja vaikuttavuus: osallistumisen reunaehdot on tehtävä prosessin alussa selväksi eikä osallistuminen saa jäädä näennäisvaikuttamiseksi.
Merkittävin yksittäinen tekijä lasten ja nuorten mahdollisuudelle osallistua ja tämän osallistumisen vaikuttavuudelle on aikuinen. Se, miten aikuinen olipa hän sitten opettaja tai suunnittelija asennoituu oman valtansa jakamiseen ja minkälaisen roolin hän omaksuu, määrittää hyvin pitkälle lapsen ja nuoren osallistumisen rajat. Aikuisen rooli on olla toiminnan mahdollistaja, tukija ja kumppani. Sanna Koskinen: Lapset ja nuoret ympäristökansalaisina ympäristökasvatuksen näkökulma osallistumiseen. Nuorisotutkimuksen julkaisuja 98. Nuorisotutkimusseura/Nuorisotutkimusverkosto, Helsinki 2010.
Oppimisympäristön ulottuvuuksia päiväkodin ulkopuolinen elämä EETTINEN TEKNOLOGINEN luonto ESTEETTINEN EKOLOGINEN rakennettu ympäristö lähiympäristö päiväkoti FYYSINEN TALOUDELLINEN yhteiskunta KULTTUURINEN SOSIAALINEN
Keke-kasvatuksen yhteistyötahoja Kodit ja vanhemmat Järjestöt ja paikallisyhdistykset Kunnan opetustoimi, ympäristötoimi, sosiaali- ja terveystoimi tai kulttuuritoimi Jätehuoltoyhtiö tai kierrätyskeskus Energiayhtiö, Motiva Alueellinen ympäristökeskus Metsähallitus Luonto- ja ympäristökoulut Alueelliset kestävän kehityksen kasvatuksen yhteistyöverkostot Maatilat tai maatalouden esittelypuistot Kirjastot, museot, paikallismedia, järjestöt Päiväkodit, koulut ja oppilaitokset, tutkimuslaitokset Työelämän organisaatiot Vinkkejä yhteistyöstä: Kestävän elämäntavan opas www.oph.fi > julkaisut > maksuttomat
Keke-kasvatuksen suunnittelun näkökulmia Varhaiskasvatuksen orientaatiot Matemaattinen Luonnontieteellinen Historiallis-yhteiskunnallinen Esteettinen Eettinen Uskonnollis-katsomuksellinen Esiopetus: keskeiset sisältöalueet Kieli ja vuorovaikutus Matematiikka Etiikka ja katsomus Ympäristö- ja luonnontieto Terveys Fyysinen ja motorinen kehitys Taide ja kulttuuri Kestävän kehityksen aiheiden tunnistaminen eri orientaatioissa ja sisältöalueissa Eheyttävän opetuksen toteutus: eri tiedonalojen tarkastelu osana kokonaisuutta, asioiden ja ilmiöiden kytkeminen lapsen kokemuspiiriin ja lähiympäristöön -> systeemisen ajattelun ja maailmankuvan kehittyminen Miten kytketään sisältöjen toteutukseen lisäksi: kriittisen ajattelun kehittäminen eettisen ajattelun kehittäminen tulevaisuusajattelun kehittäminen kestävän elämäntavan harjoittelu kokemuksellisuus ja erilaisten oppimisympäristöjen hyödyntäminen lasten osallisuus ja vaikuttaminen Sidosryhmäyhteistyö
Esimerkki: Minä ja ympäristöni (päiväkoti Sarvasto Helsinki)
Keke päiväkodissa -opas
Kestävän kehityksen toimintaohjelma kaikkiin päiväkoteihin, kouluihin ja oppilaitoksiin Suomen kestävän kehityksen toimikunnan koulutusjaoston strategia 2006: Kaikilla päiväkodeilla, kouluilla ja oppilaitoksilla on oma kestävän kehityksen toimintaohjelma (2010) ja 15%:lla on kestävän kehityksen työstään jokin ulkoinen tunnus tai sertifikaatti vuoteen 2014 mennessä.
Kasvatus ja päiväkodin arki kohtaamaan Kuva: Keke päiväkodissa -esite, Seppo Leinonen
Kestävän kehityksen ohjelma Keke-ohjelmaan kirjataan tavoitteet ja toimenpiteet, joilla valittuja kestävän kehityksen teemoja edistetään opetuksessa ja kasvatuksessa sekä koulun tai päiväkodin arjessa. Liikkeelle voi lähteä yhden valitun teeman kautta, esimerkiksi jätteen synnyn ehkäisy ja kierrätys, energiansäästö turvallisuus ravinto ja terveys Ohjelma osallistaa kaikki kasvatusyhteisön jäsenet ja sidosryhmät toimimaan yhdessä valitun teeman edistämiseksi.
Keke päiväkodissa -esite, kuvat Seppo Leinonen Lapset ja aikuiset mukaan! 1. Päiväkodin keke-työryhmä 5. Loppukartoitus Valitaan keketeema yhdessä Näin keke kulkee! 2. Lähtötilanteen kartoitus Lapset mukaan tutkimaan ja kartoittamaan 3. Keke-ohjelman suunnittelu Tavoitteet ja toimenpiteet: keketeema kasvatukseen sekä leikki- ja oppimisympäristöön Arvioidaan yhdessä: mitä saatiin aikaan, mitä uutta opittiin? Mikä teema seuraavaksi? 4. Teeman toteutus Toiminnallisuus, lasten osallisuus, moniammatilinenyhteistyö, sidosryhmät mukaan
Työkaluja keke-ohjelman rakentamiseen Keke päiväkodissa -opas (Pääkaupunkiseudun Kierrätyskeskus / 4v-hanke) Keke päiväkodissa - Kestävän kehityksen opas kertoo tiiviisti ja käytännönläheisesti päiväkodin kestävän kehityksen työstä: arkitoimintojen järjestämisestä, lasten osallistumisesta ja kestävän kehityksen huomioimisesta kasvatustyössä. Liitteenä lomakemalleja ja kartoitustyökaluja eri teemoihin. Opas saatavilla ja vapaasti kopioitavissa: www.4v.fi/kekepaivakodissa Vihreä lippu -ohjelma (Suomen Ympäristökasvatuksen Seura) Ympäristökasvatusohjelma, jonka osallistujat saavat jatkuvaa tukea sekä materiaaleja keke-työhönsä. Ympäristömerkintä: salossa liehuva vihreä lippu kertoo laadukkaasta ympäristömyönteisestä toiminnasta. www.vihrealippu.fi
Muita keke-tiedon lähteitä: Pääkaupunkiseudun kierrätyskeskus ja 4v-hanke (www.kierratyskeskus.fi/ymparistokoulutus, www.4v.fi) Suomen Ympäristökasvatuksen Seura: (www.ymparistokasvatus.fi) Kestävän kehityksen teemasivusto (www.edu.fi/teemat/keke) Opetushallituksen kestävän kehityksen teemasivusto, josta löytyy paljon ideoita ja hyödyllisiä linkkejä myös päiväkotien käyttöön. Oppilaitosten kestävän kehityksen sertifiointi (OKKA-säätiö) (www.koulujaymparisto.fi) Sertifiointi on suunnattu kouluille ja oppilaitoksille, mutta nettisivujen teemapankista löytyy ideoita myös päiväkodeille. Uudenmaan ympäristökasvatustoiminta: (www.hyria.fi/osaamispankki) Suomen ympäristöopisto Sykli: (www.sykli.fi) Sykli tarjoaa kestävän kehityksen täydennyskoulutusta opettajille ja varhaiskasvattajille.