Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön hankkeen toiminta vuonna 2013. Sirpa Ahola ja Anna-Riitta Mäkitalo



Samankaltaiset tiedostot
Miksi kehotyöskentelyä?

Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön SOLID- HANKE (IF1712A1)

Kooste maahanmuuttajanaisten kehollisuusryhmän ohjaajien kokemuksista

Huomioithan, että työelämässä kullakin työpaikalla on omat erilliset kirjaamisohjeensa, joita tulee siellä noudattaa.

TOPI & VAKA konsepti - Case Metropolia ammattikorkeakoulu

Lataa Mielekäs keho - kehon tarinoita - Minna Kinnunen. Lataa

Lapin sosiaalityön ja sosiaalialan opetus- ja tutkimuskeskus (ESR -hanke)

Hyvinvointialan osaamisalue, Kuopio

Erityispedagogiikka päiväkodissa Lastentarhanopettajaliitto Keski-Suomen lastentarhanopettajat ry Puheenjohtaja Sanna Satosaari

JÄRJESTÖT LÄHISUHDEVÄKIVALLAN EHKÄISIJÖINÄ

OPINTO-OPAS 2013 Lahden ammattikorkeakoulu Sosiaali- ja terveysala Aikuiskoulutus

Seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistämisen toimintaohjelma vuosille

VIVA! taitoa ikääntyvien mielen hyvinvoinnin tukemiseen

Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi

Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu III / Ammattitaitoa edistävä syventävä harjoittelu. Edistynyt osaaja

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio

ESSENTIAL MOTION OHJAAJAKOULUTUS

KAMU - Kaveriohjausta maahanmuuttajille

Opiskelijapalaute 2014 (terveys-ja sosiaaliala)

Verkossa opiskelu vaatii opiskelijalta paljon aktiivisuutta ja kykyä työskennellä itsenäisesti

Kysely Etelä-Karjalan ja Kymenlaakson järjestöille 2015 Saimaan ammattikorkeakoulu Sanna-Leena Mikkonen

MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS

Ammattitaitoa edistävä ohjattu harjoittelu I ja II / Kehittyvä osaaja

Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK

Seksuaali- ja lisääntymisterveyden edistämisen toimintaohjelma vuosille Tunne ja Turvataitojen kannalta

MIELENTERVEYS ON ELÄMÄNTAITOA

TYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen

Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa

Hyvinvoiva kansalainen työelämässä

HYVÄ KÄYTÄNTÖ PIENRYHMÄOHJAUS OPETTAJATUUTORIN TYÖSSÄ. Helena Rautiainen

OSALLISUUTTA OHJAUKSEN KEINOIN - projekti. Kati Ojala Lahden ammattikorkeakoulu

Ryhmäilmiö: yhteisöllisyyden teoria. ja käytäntö

Johda omaa elämääsi! Voi hyvin työssä Paula Viljanen

Nuorten elämäntaitojen vahvistaminen

Vapaaehtoistoiminnan opinnollistaminen. Verkkovirta-seminaari Tampereella Mai Salmenkangas, Metropolia

Järjestöt oppimisympäristönä Lapin AMKissa

Kansainvälisen opinnäytetyöryhmän ohjaus kokemuksia ja havaintoja. Outi Kivirinta Rovaniemen ammattikorkeakoulu

Ammattitaitoa yhdessä -kysely Keskeiset tulokset

Työssäoppimisen kyselyt, ISKUT oppilaitokset

VAASAN SEUDUN SOSIAALIALAN OPETUS- JA TUTKIMUSKLINIKKA

Tiedote TERVETULOA AIKUISOPISKELIJAKSI HOITOTYÖN KOULUTUSOHJELMAAN

Tietoa Laureasta. Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä Reijo Lähde 3/11/2014

Tiina Laiho ja Teppo Rantala Lahden tiedepäivä

TOPI - VAKA pedagoginen toiminta opinnollistamiskokonaisuus

OPPIMISEN MONET MUODOT Työsuhteessa tapahtuva harjoittelu. Anniina Friman Bioanalyytikko, AMK, YAMK- opiskelija TuAMK

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

Jyväskylän seudun Perhe -hanke Perheen parhaaksi Projektipäällikkö KT, LTO Jaana Kemppainen

Plan för småbarnspedagogik Ti arbeit pedagogiskt ilag Korsholms kommun

OSALLISUUDEN EDISTÄMINEN JA SOSIAALINEN KUNTOUTUS

Työvaltaisen väylän kehittäminen ammatillisiin opintoihin

Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto

BALANSSIN JOOGAPAKETIT 2016

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Lähisuhde- ja perheväkivallan ehkäisytyöhön uusia rakenteita

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot

Kinestetiikka ja hoitotyön ergonomia

#DIGI. Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi.

LAPIN KORKEAKOULUKONSERNI. oppisopimustyyppinen koulutus. Ikääntyvien mielenterveys- ja päihdetyön osaaja (30 op)

Mikä on ajankohtaista kulttuurihyvinvointialan koulutuksen kehittämisessä juuri nyt?

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman mukainen hoito, kasvatus ja opetus - vuorohoidon erityispiirteet huomioon

LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET

Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju

Ohjelma. 0 Alustus LiVo hankkeesta sosiaaliohjauksen

PÄÄKAUPUNKISEUDUN LASTENSUOJELUPÄIVÄT VANHEMMUUSTYÖ LAPSEN EDUN VAHVISTAJANA TO KLO 13:30-16:00 PE KLO 9:00-11:30

Tunneklinikka. Mika Peltola

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua:

Työturvallisuus ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen peruskoulutus yksikkö

Ryhmätoiminnan menetelmäopas Aikuissosiaalityön päivä Minna Latonen Hilla-Maaria Sipilä

Ikihyvä ryhmänohjaajakoulutus ja Rovaniemellä

Painonhallintaluotsi Pienryhmävalmennus

Pauliina Silvennoinen, lehtori Jyväskylän Ammattikorkeakoulu

HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE

Työnohjauksen erilaiset roolit Työnohjaajana kehittyminen ja oma hyvinvointi Työnohjauksen arviointi

Väkivaltatyön kokonaisuus Jokaisella on oikeus väkivallattomaan elämään. Edunvalvonta ja vaikuttamistyö

Opinnot antavat sinulle valmiuksia toimia erilaisissa yritysten, julkishallinnon tai kolmannen sektorin asiantuntija- ja esimiestehtävissä.

Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli

VKK-Metro Pääkaupunkiseudun kuntien varhaiskasvatuksen kehittämisja koulutusyhteistyö

Kokemuksia vanhempien vertaistukiryhmästä Mikkelissä. Anne Kosunen ja Eeva Immonen. Mikkeli

LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

Kokemuksia ja havaintoja työelämäläheisyydestä korkeakouluissa

Ydinteema on oppimisen ohjaaminen ja erityisesti opetuksen suunnittelu.

Onko hanketyön tuloksista eväitä opetukseen terveysalalla?

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu

VESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla

LIITE 4 VASTAUSTEN JAKAANTUMINEN KRITEEREITTÄIN VERTAISARVIOINTI VERKKOVIRTA -HANKKEESSA OPINTOJEN AIKAISEN TYÖN OPINNOLLISTAMINEN

Tämä osallistumista ja vahvuuksia edistävä toimintamalli on toteutettu opinnäytetyö projektina Pirilän toimintakeskukseen.

Leikkien liikkumaan Eino Havas, johtaja

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu

Interaktiivinen Etäkuntoutus Invalidiliiton Avopalveluiden

Mindfulness ja työssä jaksaminen kokemuksellinen työpaja Minna Maksniemi

Täyttä elämää eläkkeellä -valmennuksella hyvinvointia ikääntyville ja eläkeikää lähestyville työntekijöille

TYÖRYHMÄ: Marjaana Karhia, Jaana Kenola-Krusberg, Sanna-Maija Kohonen, Minna Partanen-Rytilahti, Jaana Puurunen, Tuulikki Vuorinen, Kirsi Ylönen

Miksi nuorisotyöntekijän ammattiosaamista tarvitaan koululla?

Työnilo ja läsnäolon taito klo Henry ry, Tampere.

PALVELUKESKUKSET INTOA ELÄMÄÄN YSTÄVÄPIIRI

Täyttä elämää eläkkeellä

Itsearviointi osana ammatillista kasvua - välineitä ja käytäntöjä

Eduskunnan sosiaali- ja terveysvaliokunta. Asiantuntijakuuleminen Marjo Alatalo

Reflektoiva oppiminen harjoittelussa Insinööritieteiden korkeakoulu Seija Leppänen

Transkriptio:

Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön hankkeen toiminta vuonna 2013 Sirpa Ahola ja Anna-Riitta Mäkitalo

Suunnitteluvaihe: Osallistujiksi kutsuttiin työntekijöitä pääkaupunkiseudun maahanmuuttajayksiköistä sosiaalialan- ja fysioterapian opiskelijoita Metropolia Ammattikorkeakoulusta 17.1.2014 2

Tiedote työntekijöille tammikuu 2013! Tule mukaan perehtymään kehoryhmätyöskentelyyn! Maksuton koulutusmahdollisuus maahanmuuttajatyöntekijöille Tarjolla olevan koulutus perustuu tietoon siitä, että keho on keskeisessä asemassa tunteiden kokemisessa ja säätelyssä sekä merkitysten luomisessa. Koulutuksessa kehitetään väkivallasta kärsineille naisille suunnattu kehotyöskentelyryhmä, perehdytään kehollisen työskentelyn lähtökohtiin ja ryhmän ohjaamiseen. Kevään koulutuksen tavoitteena on, että mukana olevat maahanmuuttajatyöntekijät saavat valmiuksia kehoryhmän toteuttamiseen niin sisällön kuin ryhmän ohjaamisen kannalta. 17.1.2014 3

Tavoitteena on, että osallistujat omakohtaisen kokemuksen kautta perehtyvät kehokeskeisiin lähtökohtiin ja tutustuvat lähestymistapojen perusteisiin ja kehoryhmän ohjaamiseen ja vetämiseen. Koulutukseen osallistuvat henkilöt saavat tuen ja ohjauksen kehoryhmän käynnistämiseen ja vetämiseen omalla työpaikallaan syksyllä 2013. Koulutusryhmään otetaan 16 henkilöä, joista puolet on Metropolia Ammattikorkeakoulun fysioterapia- ja sosionomikoulutuksen opiskelijoita. Koulutus toteutuu seuraavina maanantai-iltapäivinä (11-25.3., 8-22.4. ja 20.5.2013) klo 13.00-15.30 ja se on maksuton. 17.1.2014 4

Vapaasti valittavat opinnot: Tiedote opiskelijoille tammikuussa 2013: Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön, kevät 2013, 3op Tavoitteet: Opintojaksoon osallistuvat ymmärtävät sensomotoristen kokemusten eheyttävän vaikutuksen väkivaltaa kokeneiden ihmisten hyvinvoinnin edistämiseksi. Osallistujat saavat valmiuksia käyttää kehokeskeisiä menetelmiä maahanmuuttajaryhmien kanssa. Sisällöt: Kehon ja mielen muodostama kokonaisuus. Sensomotorinen harjoittelu: Periaatteet ja kokemuksia Basic Body Awareness Therapy ja Bodyflow lähestymistavoista. Ryhmäilmiöt. Aikataulu: 11.3-20.5.2013 maanantaisin klo 13.00-16.00 Opintojaksolla on mukana myös työelämästä maahanmuuttajien kanssa työskenteleviä. 17.1.2014 5

Opintojakso jatkuu syksyllä 2013, jolloin opiskelijat toteuttavat yhdessä kentän työntekijöiden kanssa kehoryhmän, jossa osallistujina on maahanmuuttajia. Opintojaksolle voidaan ottaa 10 opiskelijaa. Opiskelijoita toivotaan sekä fysioterapian että sosiaalialan koulutusohjelmasta. Opintojaksolle hyväksytyille ilmoitetaan 4.3.2013 mennessä. 17.1.2014 6

Maahanmuuttajayksiköistä ilmoittautui yhteensä 10 työntekijää: o Vantaan seurakuntien kansainvälinen työ o Metsälän vastaanottokeskus o Vantaan kaupunki maahanmuuttajatyö o Helsingin maahanmuuttoyksikkö o Espoon maahanmuuttajapalvelut o Helsingin Tyttöjen Talo o Monikanaiset ry o Turvakoti Mona Opiskelijoita ilmoittautui yhteensä 9: o sosionomiopiskelijoita 6 o fysioterapeuttiopiskelijoita 3 17.1.2014 7

Keväällä 2013 toteutunut opintojakso: Osallistujia yhteensä 17: kuudesta eri maahanmuuttajatyötä tekevästä organisaatiosta yhteensä 8 työntekijää & amk-opiskelijoita yhteensä 9 17.1.2014 8

Kevään 2013 vapaasti valittavan sisältö: Naiseus Maahanmuuttajuus Traumaattinen kokemus Kehollisuutta maahanmuuttajatyöhön Ryhmä - Ohjaajuus - Vertaiskokemukset - Ryhmäilmiöt Keholliset kokemukset

Keväällä 2013 toteutuneella opintojaksolla: Osallistujat perehtyivät kehokeskeisiin lähtökohtiin omakohtaisen kokemuksen kautta ja tutustuivat lähestymistapojen perusteisiin ja kehoryhmän ohjaamiseen. Kolme lähestymistapaa: Sensorimotorinen psykoterapia Basic Body Awareness Therapy (BBAT) Bodyflow Jokaisen lähiopetuskertaan sisältyi sekä informaatiota eri lähestymistavoista, kehollisia harjoituksia ja yhteisiä keskusteluja. 17.1.2014 10

Syksy 2013 Opiskelijat ja maahanmuuttajayksiköiden työelämätoimijat yhdessä käynnistivät ja toteuttivat neljä vakaannuttavaa ja voimaannuttavaa kehoryhmää, jotka kokoontuivat 6-10 kertaa x 45 min. Kehoryhmien opiskelijaohjaajille suunniteltiin oppimispäiväkirja yhteistyössä kahden opinnäytetyötä tekevän opiskelijan kanssa. 17.1.2014 11

Syksyllä 2013 Kehoryhmä toteutui neljässä maahanmuuttajayksikössä: Monikanaiset ry Monikanaisten talo Kehoryhmä kokoontui 8 kertaa Helsingin maahanmuuttajayksikkö Kehoryhmä kokoontui 6 kertaa Vantaan kaupungin ja seurakuntien maahanmuuttajatyö/tikkurila Kehoryhmä kokoontui 8 kertaa Espoon Aikuislukio, AIVA-ryhmä Kehoryhmä kokoontui 8 kertaa 17.1.2014 12

Syksy 2013 Opiskelijat toimivat kehoryhmien ohjaajina työntekijöiden tukemana, joissa oli kolmansien maiden kansalaisia (uuden alun ja sosiaalisen syrjäytymisen ehkäisevien tukitoimien tarve). Kehoryhmien ohjaajat saivat työnohjausta hankkeen työntekijöiltä. Kehoryhmien ohjaajat kirjasivat kokemuksiaan oppimispäiväkirjan avulla. Arviointi- ja palautekeskustelutapaaminen marraskuussa 2013. 17.1.2014 13

Oppimispäiväkirjan teemat: 1. Ryhmätapaamisen valmistelut 2. Kehoryhmän toiminta 3. Oman toiminnan reflektointi ryhmän jälkeen 17.1.2014 14

Oppimispäiväkirjan teemat: Ryhmätapaamisen valmistelut: Mitä konkreettisia valmisteluja teit? Mistä keskustelitte työelämäkumppanien kanssa? Miten valmistauduit kohtaamaan asiakkaat? Mitä ajatuksia mielessäsi pyöri? Mitä sinun kehosi viestitti? Kehoryhmän toiminta: Miten ryhmäläiset olivat mukana? Millaisia havaintoja teit osallistujien sitoutumisesta ja keskittyneisyydestä? Millaisia havaintoja teit osallistujien kehollisuudesta ja liikkumisen laadusta? Miten asiakkaat ottivat huomioon toiset? Miten asiakkaat kommentoivat tämänpäiväistä toimintaa? (esim. valmistelut, tilat, ajankäyttö, ohjelma) 17.1.2014 15

Oman toiminnan reflektointi ryhmän jälkeen: Miten tämä kerta mielestäsi sujui? Mikä ilahdutti sinua? Missä onnistuit? Minkä koit haastavana? Mitä osaamista tarvitset lisää? Mitä oivalsit tänään? Opitko itsestäsi jotain uutta? Miten muutat toimintaasi seuraavalla kerralla? Mitä muuta haluat tuoda esiin? 17.1.2014 16

KIITOS!

Basic Body Awareness terapia (BBAT) Näyttöön perustuva fysioterapian lähestymistapa, jonka avulla pyritään saamaan ihmisen terveyttä edistävät voimavarat käyttöön Edistää ja ylläpitää kokonaisvaltaista hyvinvointia, jossa terapia etenee yksilöllisesti asiakkaan/ryhmän voimavarojen ja tavoitteiden mukaan. Yksinkertaisia liikeharjoituksia maaten, istuen, seisten ja kävellen. Lisäksi tehdään pariharjoituksia, äänenkäyttöharjoituksia sekä pehmytkudoskäsittelyä. 17.1.2014 18

Basic Body Awareness terapia (BBAT) Olennaista harjoittelussa on läsnäolo omassa kehossa ja liikkeessä. Tässä ja nyt oleminen mahdollistaa oman itsen ja kehon uudenlaisen kokemisen. BBAT kietoo yhteen tasapainon, vapaan hengityksen ja tietoisen läsnäolon yksinkertaisten liikeharjoitteiden avulla. Olennaista terapiassa on asiakkaan ja terapeutin välinen vuorovaikutus sekä keskustelut liittyen asiakkaan havaintoihin, kokemuksiin, oivalluksiin ja oppimiseen. 17.1.2014 19