Itsearviointi osana ammatillista kasvua - välineitä ja käytäntöjä

Transkriptio

1 Itsearviointi osana ammatillista kasvua - välineitä ja käytäntöjä Mari Korhonen Turun kristillinen opisto

2 Mistä lähdettiin liikkeelle Valmis hanke Keskeyttäneiden kartoitus ja syiden läpi käyminen Luodaan yhteneviä käytänteitä lapsi- ja perhetyön ja viittomakielisen ohjauksen perustutkintojen opintojen läpäisyn tehostamiseksi. Rakennetaan alkuvaiheen opintoihin vastaavaa ja toimivaa ohjaus- ja tukitoimien mallia. Hankkeen aikana tuotetaan uusia ja kootaan yhteen jo valmiina olevia (esim. Mast) itsetuntemuksen ja itsearvioinnin välineitä tehostamaan ja tukemaan itsearviointitaitojen kehittymistä opintojen aikana. Ajatuksena on, että itsetuntemuksen parantuminen olisi olisi linkkinä paremmaksi ammattilaiseksi

3 Mitä hankkeessa tehdään? Yksilöllisestä näkökulmasta Autetaan opiskelijaa vahvistamaan itsetuntemustaan ja itsearviointitaitojaan ja sen myötä suunnittelemaan opintojaan Kootaan itsetuntemuksen ja -arvioinnin välineitä tehostamaan ja tukemaan itsearviointitaitojen kehittymistä opintojen aikana Tällä sitoutetaan paremmin opintoihin ja tuetaan opiskelijan kasvamista oman erikoisalansa ammattilaiseksi / ohjaajaksi opintojen alusta alkaen

4 Opiskelijaryhmän näkökulmasta Harjoituksia, joissa opiskelija saa palautetta ryhmältä Koulutusten yhteistyö työelämätaidot Ammatillisten opiskelijoiden ryhmäyttäminen ja yhteisöllisyyden tukeminen

5 1. vuosi itseensä tutustuminen: tunnistan oman temperamenttini ja itsessäni vahvuuksia ja heikkouksia minä oppijana omaa elämänhistoriaa ja kokemuksia olen osa omaa opiskelijaryhmääni ja olen osa ammatillista koulutusta tutustutaan ohjaajan ammattiin asenne työelämää kohtaan, oma vastuu siinä, työelämätaidot odotukset työelämästä arvot, ihmiskäsitys, kasvatustietoisuus, ammattitaitovaatimukset

6 Lapsen kasvun ohjaus ja huolenpito esimerkki kriteeristä 1. Työprosessin hallinta Lapsen perushoidosta, perustarpeista ja turvallisuudesta huolehtiminen. Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja Osallistuu lapsen Huolehtii lapsen Soveltaa toiminnassaan hyvinvoinnista ja hyvinvoinnista ja tietoa lapsen turvallisuudesta turvallisuudesta lapsen kokonaisvaltaisen huolehtimiseen tarpeiden ja tilanteen hyvinvoinnin annettujen ohjeiden edellyttämällä tavalla. edistämisestä ja edistää ja periaatteiden sitä. mukaan. Tukee lapsen kehitystä perushoitotilanteissa. Ottaa huomioon lasten yksilölliset hoitokäytännöt. Huolehtii lasten perustarpeista päivärytmin mukaisesti. Ohjaa kuunnellen ja keskustellen sekä omalla esimerkillään lapsen perushoidon asianmukaista toteutumista. Rohkaisee lasta omatoimisuuteen. Ennakoi vaaratilanteita ja huolehtii lasten turvallisuudesta. Suunnittelee yhdessä muiden kanssa turvallista ympäristöä lapselle.

7 2. vuosi itseni kehittäminen miten olen kasvanut ihmisenä viimeisen vuoden aikana, millainen olen palautteen saajana, miten käsittelen negatiivisia tunteita, miten elämänhallintataidot ovat kehittyneet, tunnistanko voimavarani, miten olen oppijana mennyt eteenpäin? mikä olen ryhmän jäsenenä millainen olen palautteen antajana, ryhmän jäsenenä, tuenko ryhmää ja millainen on roolini siinä miten ryhmä käsittelee tunteita ja antaa jokaiselle tilaa kasvaa omaa polkua pitkin minkälaiseksi ohjaajaksi olen kasvamassa kriteerinlukutaito

8 3. vuosi mikä minusta on tullut vahvuuteni ja heikkouteni itseluottamus ja itsenäistyminen miten tästä eteenpäin? miten itsensä kehittäminen jatkuu? tiimityöntekijä valmistuminen ja itsenäistyminen ryhmästä, luopuminen tutuksi tulleesta ryhmästä ryhmäläiset muuttuvat kollegoiksi minkälainen ohjaaja minusta on tullut työelämään siirtyminen rohkeus toimia, odotukset ammatillinen kuva minusta