Perusopetuksen ohjaussuunnitelma
1 SISÄLTÖ Johdanto 1. Ohjausmuodot ja ohjauksen sisällöt 3 1.1 Ohjausmuodot 3 1.2 Ohjauksen sisällöt 6 1.3 Opinto-ohjaajan työn vuosikierto 7 2. Tiedotus 9 3. Kodin ja koulun yhteistyö ohjauksessa 10 4. Työelämäyhteistyö ja työelämään tutustumisen järjestelyt 10 5. Verkostoyhteistyö 11 5.1 Opinto-ohjaajien paikallinen ja alueellinen yhteistyö 11 5.2 Moniammatillinen yhteistyö 11 6. Yhteishaku 12 7. Eriyttäminen ja tuki 13 8. Siirtymävaiheet 13 9. Muita opinto-ohjaajan tehtäviä 14 10. Ohjauksen arviointi 14
2 Johdanto Perusopetuksen ohjaussuunnitelma on ohjaustyötä tekevien työkalu. Se on tarkoitettu opinto-ohjaajan lisäksi muulle koulun henkilökunnalle, opetuksenjärjestäjälle sekä oppilashuollolle. Tavoitteena on selkeyttää ohjaustyön käytänteitä ja toimintamalleja sekä antaa tietoa ja tukea ohjaustyötä tekeville. Oppilaanohjauksen järjestämisen pääperiaatteet, keskeisimmät tavoitteet ja sisällöt perustuvat valtakunnalliseen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin (2014) ja kunnalliseen opetussuunnitelmaan (2016). Näiden pohjalta koulut suunnittelevat ja toteuttavat oppilaanohjausta omaan toimintakulttuuriinsa sopivin tavoin. Tämä ohjaussuunnitelma on tehty Mäntsälän kunnan perusopetuksen yleiseksi ohjauksen työvälineeksi. Yläkouluille on laadittu erilliset, tarkemmat koulukohtaiset ohjaussuunnitelmat.
3 1. Ohjausmuodot ja ohjauksen sisällöt 1.1 Ohjausmuodot Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa (2014, 2016) on määritelty oppilaanohjauksen tuntijako sekä keskeiset sisällöt ja tavoitteet. Opetussuunnitelma määrittelee myös ohjausmuodot, joita ovat luokkamuotoinen ohjaus, pienryhmäohjaus ja henkilökohtainen ohjaus. Sivulla 4 olevassa taulukossa on kerrottu Mäntsälän koko perusopetuksen osalta ohjauksen toimintatavat, rakenteet, vastuunjako ja eri yhteistyömuodot. Luokkamuotoinen ohjaus toteutetaan vuosiluokilla 7-9 alla olevan tuntijaon mukaisesti. vvt Ehnroos Riihenmäki 7. lk 0,5 syksy syksy 8. lk 0,5 kevät syksy ja kevät 9. lk 1,0 syksy ja kevät syksy ja kevät Ohjauksen sisällöt ja tehtävät jakaantuvat Mäntsälässä vuosiluokittain. Sivulla 6 olevasta taulukosta käy ilmi luokkamuotoisen ohjauksen sisällöt, henkilökohtaisen ohjauksen ajoittuminen sekä muu ohjaustoiminta. Oppilaanohjauksesta ei anneta arvosanaa kuten muista oppiaineista vaan arviointi perustuu oppilaiden itsearviointiin sekä vuorovaikutteiseen, ohjaavaan ja kannustavaan palautteeseen. Pienryhmäohjausta toteutetaan joustavasti tarpeiden ja resurssien mukaan. Ohjausta voidaan toteuttaa pienryhmässä esimerkiksi silloin, kun oppilailla on samantapaisia ohjaustarpeita. Käsiteltäviä aiheita voivat olla esimerkiksi työelämään ja jatkokoulutukseen liittyvät asiat.
4 7-9 luokka Luokkamuotoinen ohjaus Pienryhmäohjaus Henkilökohtainen ohjaus Päävastuu oppilaanohjauksesta on opinto-ohjaajalla. Kaikki opettajat osallistuvat ohjaukseen omassa opetus- ja kasvatustehtävässään. Vanhempainillat Arviointi- ja ohjauskeskustelut Huoltajille avoimet tapahtumat Oppilaan asioihin liittyvä yhteistyö (palaverit ja yhteydenotot) TET-jaksot Vierailijat Vierailut työpaikoille Ammattipäivä 3-6 luokka Tuetaan oppilaita opiskelustrategioidensa tunnistamisessa ja kehittämisessä. Vahvistetaan kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida tavoitteiden saavuttamista. Lisäksi ohjauksella Ohjauksesta vastaa tuetaan sosiaalisten taitojen ja luokanopettaja yhdessä muiden ryhmässä toimimisen taitojen opettajien ja koulun muun kehittymistä. henkilökunnan kanssa. Ohjaus tukee oppilaita ja huoltajia opiskeluun liittyvässä tiedonsaannissa ja valinnoissa. Henkilökohtaisia ohjauskeskusteluja järjestetään tarvittaessa. Oppilaat tutustuvat lähiseudun ammatteihin, työpaikkoihin ja elinkeinoelämään mm. tutustumiskäyntien ja vierailujen kautta. 1-2 luokka Painotus vuorovaikutustaitojen harjoittelemisessa ja ryhmässä toimimisessa. Ohjauksesta vastaa luokanopettaja yhdessä muiden opettajien ja koulun muun henkilökunnan kanssa. Ohjauksessa luodaan pohjaa kodin ja koulun yhteistyölle. Ohjauksella tuetaan oppilaita ja huoltajia tekemään ensimmäisiä koulutukseen liittyviä valintoja. Aloitetaan harjoittelu luokan tai koulun sisäisistä tehtävistä sekä oppilaan lähipiirin ammateista. Rakenteet ja toimintatavat Työn- ja vastuunjako Kodin ja koulun yhteistyö Työelämäyhteistyö
5 Opinto-ohjaajan toteuttama henkilökohtainen ohjaus ajoittuu pääsääntöisesti perusopetuksen 9. vuosiluokalle. Tällöin oppilaalla on mahdollisuus keskustella opintoihinsa, koulutusja ammatinvalintaansa sekä elämäntilanteeseensa liittyvistä kysymyksistä. Opinto-ohjaaja tapaa jokaisen oppilaan henkilökohtaisesti vähintään yhden kerran. Oppilaan yksilölliset tarpeet huomioiden ohjauskertoja voi olla useampia ja tarvittaessa huoltaja osallistuu ohjauskeskusteluun. Oppilaan henkilökohtaiseen ohjaukseen osallistuvat yläkoulun aikana myös aineenopettajat ja luokanohjaaja. Aineenopettaja on oman aineensa opetuksen ja pedagogisen ohjauksen asiantuntija. Hän seuraa oppilaan oppimisen edistymistä ja ohjaa tarvittavan tuen piiriin. Luokanohjaaja on luokkansa oppilaiden lähiohjaaja. Hän seuraa luokkansa oppilaiden koulunkäynnin sujumista ja on yhteydessä huoltajiin. Luokanohjaajan ohjaava rooli korostuu erityisesti pedagogisen tuen suunnittelussa ja asiakirjojen laadinnassa sekä 7. luokalla käytävissä kolmikantakeskusteluissa. Eri oppiaineissa ohjaus linkittyy muuhun opetustyöhön. Oppilaita ohjataan tunnistamaan ja kehittämään omaa osaamistaan. Opettajat auttavat oppilaita oivaltamaan työelämän ja oman oppiaineensa yhteyden ja kannustavat oppilaita kiinnittämään huomiota opiskeltavien asioiden merkitykseen tulevaisuuden kannalta.
6 1.2 Ohjauksen sisällöt 6. luokka 7. luokka 8. luokka 9. luokka Tutustuminen yläkouluun - tulevien seiskojen ilta oppilaille ja huoltajille tammikuussa - tulevien seiskojen päivä koululla toukokuussa Ryhmäytyminen - ryhmäytymispäivä - ryhmäytymistä tukeva toiminta oppitunneilla - toimintapäivät syksyllä ja keväällä - tukaritunnit Yläkoulu tutuksi - alakoulusta yläkouluun - henkilökunta - koulualue - koulun säännöt Opiskelutaidot - opiskelutekniikat - opiskelumotivaatio Valinnaisaineet - valinnaisaineilta oppilaille ja huoltajille marrasjoulukuussa Henkilökohtainen ohjaus - kolmikanta maalishuhtikuussa Työelämään tutustuminen - keittiö-tet Tutustuminen koulutukseen ja ammatteihin Suomessa - koulutusjärjestelmä - toisen asteen koulutukset - ammattialat Työelämään tutustuminen - nuori työntekijä - TET-jakso 1 vk - ammattipäivä Itsetuntemus - ammatinvalinnan testit Henkilökohtaiset ohjauskeskustelut Itsetuntemus - ammatinvalinnan testit Koulutusoppaat Tiedonhaku internetistä - jatko-opintovaihtoehdot - opintojen rahoitus Tutustumiskäynnit toisen asteen oppilaitoksiin - kaikille yhteiset: Mäntsälän lukio ja Keudan ammattiopisto/ Lukkarinpolku - muut ohjatut: Keuda/Saaren kartano; Järvenpään lukio ja Keuda/Wärtsilänkatu; Seurakuntaopisto - omatoimiset: avoimet ovet ja alakohtaiset tutustumispäivät Senioripäivä Mäntsälän yläkoulujen jatkoopintomessut Työelämään tutustuminen - TET-jakso 1 vk - työelämätietous - työpaikkavierailut Kunnan palvelu-ohjaukseen tutustuminen Yhteishaku - harjoitushaku - kieli- ja matikkainfot - haku valinnan mukaan koulussa tai kotona - lukion ainevalinnat - pääsykoevalmennus - jälkiohjausinfo ja -päivät
7 1.3 Opinto-ohjaajan työn vuosikierto Elokuu 7.-luokkalaisten ryhmäytymispäivä 7.-luokkalaisten koulun sisäinen TET (keittiö ja siivous) Yhteishaku: syksyn jälkiohjauspäivä, muu jälkiohjaus, tiedonsiirto ja tilastointi Keski-Uudenmaan opinto-ohjaajien yhteistyötapaaminen Syyskuu 9.-luokkalaisten henkilökohtainen ohjaus alkaa 7.-luokkalaisten vanhempainilta Keuda Saaren kartanon Ruska-tapahtuma 9.-luokkalaisten TET Keski-Uudenmaan oposeminaari 8.-9.-luokkalaisten vanhempainilta ja yhteishakuinfo Kohti yhteishakua -tiedote Lokakuu Senioripäivä 9.-luokkalaisille Valinnaisainetietojen päivitys ja -vihkojen tekeminen 9.-luokkalaisten vierailut lukiolla ja Lukkarinpolulla Marraskuu Jatko-opintomessut Valinnaisaineilta 7.-luokkalaisille ja huoltajille Toisen asteen oppilaitosten avoimet ovet ja tutustumispäivät alkavat Taitaja9-kilpailu Nelosvaroitukset
8 Joulukuu Valinnaisainevalinnat (7. lk) Tammikuu Yhteishaun demo Yhteishakutiedote 9.-luokkalaisten huoltajille Kieli- ja matikkainfot 9.-luokkalaisille Tutustumiskäynnit Järvenpäähän (lukio, JäWä, Seurakuntaopisto) Tulevien 7.-luokkalaisten ilta Helmikuu 9.-luokkalaisten väliarviointi Valinnaisainevalinnat (8. lk) Yhteishaku alkaa Nivelpalaverit Maaliskuu Yhteishaku päättyy Ammatillisten erityisoppilaitosten yhteishaku alkaa Tulevien 7. luokkien tekeminen JOPO-, tiku- ja yrittäjyysluokalle haku alkaa lukioiden ainevalinnat Huhtikuu 8.-luokkalaisten TET Tarviketilaukset Keski-Uudenmaan opinto-ohjaajien yhteistyötapaaminen
9 Nelosvaroitukset JOPO-soveltuvuuskoe Pääsykokeet alkavat B2-kielen arviointikysely Koulutuksella tulevaisuuteen -ilta (8.lk huoltajille) Toukokuu Haku valmistaviin koulutuksiin alkaa Seuraavan lukuvuoden suunnittelu Tulevien 7.-luokkalaisten tutustumispäivä Jälkiohjaustiedote ja info (ohjeet yhteishaun loppukäytäntöihin ja lisähakuun) Ammattipäivä 8.-luokkalaisille Kesäkuu Yhteishaku: tulokset, kesän jälkiohjauspäivä ja muu jälkiohjaus 2. Tiedotus Oppilaanohjaukseen liittyvistä asioista tiedotetaan pääasiassa Wilma-viesteillä. Tiedotusvälineinä toimivat myös erilaiset oppaat, tiedotteet ja koulun kotisivut. Oppilaita ja huoltajia tiedotetaan ajankohtaisista aiheista myös vanhempainilloissa ja muissa erikseen järjestetyissä tilaisuuksissa. Tiedonhaku on yksi oppilaanohjauksen keskeinen osa-alue ja sen vuoksi oppilaita kannustetaan ja ohjataan ottamaan vastuuta tiedotuksen seuraamisesta.
10 3. Kodin ja koulun yhteistyö ohjauksessa Huoltajien kanssa tehtävällä yhteistyöllä on suuri merkitys oppilaanohjauksessa. Yhteistyö korostuu oppilaan jatko-opintoihin liittyvässä ohjauksessa. Tavoitteena on, että huoltajat saavat riittävästi tietoa ja välineitä tukea lapsensa koulunkäyntiä ja tulevaisuuden suunnittelua. Yhteistyömuotoja ovat mm. vanhempainillat, henkilökohtaiset tapaamiset ja muu viestintä huoltajien kanssa. Koulukohtaisessa ohjaussuunnitelmassa kuvataan tarkemmin eri yhteistyömuodot. 4. Työelämäyhteistyö ja työelämään tutustumisen järjestelyt Työelämäyhteistyön tarkoitus on tarjota oppilaille tilaisuuksia tutustua eri ammatteihin, aloihin ja yritystoimintaan. Keskeisimpänä toimintatapana ovat työelämään tutustumisen jaksot (TET). Muita työelämäyhteistyön muotoja ovat yritysvierailut ja koulussa vierailevien työelämän edustajien pitämät tilaisuudet. Työelämään tutustuminen alkaa 7. luokalla omassa kouluympäristössä ja jatkuu 8. ja 9. luokalla koulun ulkopuolella. Lähtökohtana viikon kestävissä TET-jaksoissa 8. ja 9. luokalla on, että oppilas harjoittelee aktiivisesti työelämätaitoja työpaikan hankkimisesta lähtien. Opinto-ohjaaja ja huoltajat ohjaavat ja ovat tarvittaessa apuna prosessin eri vaiheissa.
11 5. Verkostoyhteistyö 5.1 Opinto-ohjaajien paikallinen ja alueellinen yhteistyö Opinto-ohjaajat tekevät tiivistä yhteistyötä lähialueen toisen asteen toimijoiden kanssa. Paikallisten toimijoiden, Mäntsälän lukion ja Keudan ammattiopiston Mäntsälän koulutusyksiköiden, kanssa on vakiintuneita toimintoja. Opinto-ohjaajat järjestävät yhdessä jatko-opintoihin liittyvän vanhempainillan 8.-luokkalaisten huoltajille ja yhteistyössä kunnan nuorisotoimen kanssa kesän ja syksyn jälkiohjauspäivät. Paikallisella yhteistyöllä ohjaukseen haetaan myös uusia käytänteitä ja pyritään jatkuvasti kehittämään jo olemassa olevia toimintatapoja. Alueellinen yhteistyö suuntautuu Keski-Uudellemaalle, Lahden seudulle, Hyvinkään ja Riihimäen alueelle sekä Porvooseen. Tiiviimpää yhteistyötä tehdään Keski-Uudenmaan alueen opinto-ohjaajien kanssa. Vuosittaisia tapahtumia ovat yhteiset seminaari- ja jälkiohjauspäivät. Seminaarissa kuullaan ja käsitellään ohjausalan ajankohtaisia aiheita. Syksyn ja kevään jälkiohjauspalavereissa käydään läpi alueen yhteishakuun liittyviä asioita sekä perusopetuksen että toisen asteen näkökulmasta. Alueellista yhteistyötä tehdään mm. seuraavien oppilaitosten kanssa: Mäntsälän lukio, Keuda, Salpaus, Amisto, Hyria, Seurakuntaopisto, Työtehoseura, Järvenpään lukio, Keravan lukio, Tuusulan lukiot, Validia 5.2 Moniammatillinen yhteistyö Moniammatillista yhteistyötä tehdään Mäntsälän kunnan nuorisopalveluiden kanssa. Palveluohjaaja ja nuoriso-ohjaaja ovat mukana yhteishaun jälkiohjauspäivissä. Etsivä nuorisotyö on mukana yhteishaussa paikatta jääneiden ohjauksessa.
12 6. Yhteishaku Yhteishakuun liittyvät käytänteet ovat vakiintuneita kummassakin yläkoulussa. Koulukohtaisissa ohjaussuunnitelmissa kerrotaan tarkemmin hakuun liittyvistä vaiheista ja oppilaiden valmistautumisprosessista esimerkiksi tutustumisista toisen asteen oppilaitoksiin. Tiedonsiirto perusopetuksesta toiselle asteelle perustuu perusopetuslain 40 :ään, jonka mukaan perusopetuksesta on viipymättä ja salassapitosäännösten estämättä toimitettava oppilaan opiskelun kannalta välttämättömät tiedot uudelle koulutuksen järjestäjälle. Käytännössä tiedonsiirtolupa kysytään huoltajalta ja oppilaalta 9. luokan pedagogisten asiakirjojen laatimisen tai päivittämisen yhteydessä. Opinto-ohjaajat ja laaja-alaiset erityisopettajat vastaavat tietojen siirtämisestä elokuussa. Tarvittaessa perusopetuksen edustaja osallistuu toisen asteen tiedonsiirtopalavereihin. Jälkiohjauksella tarkoitetaan perusopetuksen päättymisen jälkeistä aikaa, jolloin opinto-ohjaajat tarkistavat yhteishaun opiskelijavalintojen tulokset. Opinto-ohjaajat ovat yhteydessä opiskelupaikatta jääneisiin ja ohjaavat kesän hakuvaihtoehtoihin. Tilanne tarkistetaan elokuussa. Koulutuksen ja työelämän ulkopuolelle jäävät oppilaat ohjataan kunnan etsivän nuorisotyön piiriin nuorisolain 7 c :n mukaisesti. Ennen perusopetuksen päättymistä oppilaita ja huoltajia tiedotetaan jälkiohjauksesta, kuten vuosittain järjestettävistä jälkiohjauspäivistä. Ne pidetään kesäkuussa yhteishaun tulosten julkistamisen jälkeen ja elo-syyskuussa koulujen alettua. Näissä tilaisuuksissa on mukana perusopetuksen opinto-ohjaajien lisäksi paikallisten toisen asteen oppilaitosten opinto-ohjaajat sekä kunnan palveluohjaaja ja etsivän työn nuoriso-ohjaaja. Moniammatillisella ohjausyhteistyöllä pyritään samaan opiskelupaikatta jääneet mahdollisimman sujuvasti jatko-opintoihin tai tarvittaessa muun tuen piiriin.
13 7. Eriyttäminen ja tuki Oppilaan yksilölliset lähtökohdat ja tarpeet otetaan huomioon kaikessa ohjaustoiminnassa. Erityisesti henkilökohtaisessa ohjauksessa korostuvat oppilaan omat tavoitteet, kokemukset ja kiinnostuksen kohteet. Tukea tarvitsevien oppilaiden kohdalla ohjaustyötä tehdään yhteistyössä luokanohjaajien, aineenopettajien sekä erityisopettajien ja tarvittaessa muun oppilashuoltohenkilöstön kanssa. Pienryhmien ohjauksesta vastaa ensisijaisesti erityisluokanopettaja. Jatko-opintoihin liittyvässä ohjauksessa opinto-ohjaajat ovat erityisluokanopettajan apuna ja tukena. 8. Siirtymävaiheet Siirtymävaiheissa ohjaustyötä tehdään yhteistyössä luokanopettajien, luokanohjaajien, oppilashuoltohenkilöstön ja toisen asteen toimijoiden kanssa. Alaluokilta yläluokille siirryttäessä oppilaat käyvät ensin tutustumassa yläkouluun huoltajiensa kanssa. Nivelpalavereissa siirretään opetuksen kannalta välttämättömät tiedot luokanopettajilta ja alakoulun erityisopettajilta yläkoululle. Nivelpalavereiden tietoja hyödynnetään uusien 7. luokkien muodostamisessa. Yläkouluun siirtyvät oppilaat käyvät toukokuussa uudelleen tutustumassa yläkouluun. Silloin he tapaavat tulevat luokkakaverinsa ja tulevan luokanohjaajansa. Yläkoulun alettua uusille 7.-luokkalaisille järjestetään koko päivän kestävä ryhmäytymispäivä. Koulusta toiseen siirtyminen koskee joko koulusta pois muuttavaa tai kouluun tulevaa oppilasta. Pois muuttavan oppilaan kohdalla Wilmaan avataan poismuuttokysely, jolla kartoitetaan oppilaan sen hetkinen opiskelutilanne. Kyselyn vastaukset lähetetään erotodistuksen
14 ja muiden asiakirjojen mukana uuteen kouluun. Kouluun tuleva oppilas haastatellaan ja hänen tietonsa tarkistetaan edellisen koulun lähettämistä asiakirjoista. Tarvittaessa edelliseen kouluun otetaan yhteyttä tietojen täydentämiseksi. Siirtymävaihe perusopetuksesta toiselle asteelle on kuvattu ohjaussuunnitelman kohdassa 6. 9. Muita opinto-ohjaajan tehtäviä Koulukohtaisissa ohjaussuunnitelmissa on kerrottu opinto-ohjaajan muista tehtävistä. 10. Ohjauksen arviointi Ohjauksen arviointi on jatkuvaa ja se on keskeinen kehittämisen väline. Opinto-ohjaajien ei-muodollinen ohjaustyön kehittämiseen liittyvä keskustelu ja vuorovaikutus toimii vertaisarviointina. Sen lisäksi ohjaustyötä arvioidaan ja kehitetään oppilaspalautteiden pohjalta sekä vuosittaisissa kehityskeskusteluista esimiehen kanssa. Oppilaiden jatko-opintoihin sijoittuminen ja jatko-opintojen läpäisy ovat osa ohjauksen arviointia. Jatko-opintojen seuranta antaa kuvaa ohjauksen toimivuudesta. Ohjauksen arvioinnin vaikutukset näkyvät koulukohtaisissa ohjaussuunnitelmissa, jotka tarkistetaan lukuvuosittain.