MONIKULTTUURISUUS TAITO- JA TAIDEAINEISSA KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ -hanke LOPPURAPORTTI Heli Karppinen Kaukametsän opisto PL 251, 87101 Kajaani
SISÄLLYSLUETTELO 1 JOHDANTO..2 2 HANKKEEN TAUSTA JA TAVOITTEET..2 3 KÄSITYÖ KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ 2 4 HANKKEEN TOTEUTUS.3 5 SELONTEKO HANKKEEN ETENEMISESTÄ.4 6 HANKKEEN TULOKSET.5 7 POHDINTA JA JOHTOPÄÄTÖKSET..5 LIITTEET Liite 1 Toteutumaraportti Liite 2 Kustannusraportti Liite 3 Julkaisu: MONIKULTTUURISUUS TAITO- JA TAIDEAINEISSA, Käsityö kielen oppimisen apuvälineenä
I JOHDANTO Monikulttuurisuus taito- ja taideaineissa hanke on jatkoa TAITO-TAIDE-TIETO verkolle ja Eri tavoin hankitun osaamisen tunnistamiseksi taito- ja taideaineissa hankkeelle. Hanke on myös jatkoa Kaukametsän opistolla keväällä kesäkuussa 2006 päättyneelle Maahanmuuttajien verkko-opetuksen kehittämishankkeelle Kaukametsän opistolla vuosina 2004-2006 sekä Itä-Suomen ja Kainuun virtuaalikansalaisopistohankkeelle (ISV). I2 HANKKEEN TAUSTA JA TAVOITTEET 2.1 Hankkeen taustaa Laki maahanmuuttajien kotouttamisesta ja turvapaikanhakijoiden vastaanotosta astui voimaan 1.5. 1999 (laki 493/1999) Kotouttamislailla pyritään tehostamaan maahanmuuttajien kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan. Vuoden 2002 alussa Suomessa asui lähes 100 000 henkilöä, joiden syntymämaa oli muu kuin Suomi. Suurimmat lähtömaat ovat Venäjä, Viro, ja Ruotsi. EU- maiden kansalaisia Suomessa asuu noin 16 000. Pakolaisia ja vastaavassa asemassa olevia Suomi on ottanut vastaan vuodesta 1973 lähtien noin 20 000. Kaukametsän opisto Kajaanissa on vapaan sivistystyön lain piiriin kuuluva kansalaisopisto. Opistossamme opetetaan vuosittain taito- ja taideaineita n. 10 000 tuntia, joista osa on visuaalisten taiteiden perusopetuksen opetusta aikuisille, osa lasten taiteen perusopetusta. Musiikinopetusta opistolla opetetaan n. 3 500 h. Opistossa panostetaan koulutuspalvelujen laatuun, sen arviointiin ja toiminnan jatkuvaan kehittämiseen kaikilla osa-alueilla. Yksi tämänhetkisistä painopistealueista on maahanmuuttajien opetus, erityisesti toiminnallisuuden ja verkko-opiskelun käyttö apuvälineenä suomen kielen opetuksessa. Kaukametsän opisto on järjestänyt maahanmuuttajakoulutusta vuodesta 1995 lähtien. Kursseja järjestetään vuosittain yhdestä kolmeen ja kursseille otetaan opiskelijaksi 15-25 maahanmuuttajaa. Syksyllä 2005 käynnistettiin pilottina toiminnallinen koulutus, jossa toiminnallista osuutta toteutettiin käsityön ja ravitsemuskasvatuksen kautta. 2.2. Hankkeen tavoitteet Monikulttuurisuus taito- ja taideaineissa -hankkeen tavoitteena oli suunnitella, kehittää ja tarjota uudenlaisia, monimuotoisia kielen oppimista tukevia opiskelumahdollisuuksia maahanmuuttajille työvoimapoliittisten kielikurssien aikana ja niiden jälkeen. Tavoitteena oli: 1. Syventää maahanmuuttajien kielitaitoa ja laajentaa sanavarastoa arkielämän jäsentämisen tueksi ja näin edesauttaa kotoutumista suomalaiseen yhteiskuntaan. 2. Tutkia, kehittää ja hyödyntää verkko-opetuksen mahdollisuuksia käsityön, kuvataiteen ja musiikin alueella kielten opiskelussa opiskeluympäristön tukena. 3. Tuottaa tutkimusaineistoa kielen ja kulttuurin yhteistyöstä kielen oppimisen tukena. 3 KÄSITYÖ KIELEN OPPIMISEN APUVÄLINEENÄ Kokonaisvaltainen vuorovaikutus ja kokemuksellisuus kielten opiskelussa edistää yhteisen kielen löytymistä maahanmuuttajan ja valtaväestön kesken. Käsityö, kieli ja kulttuuri luovat yhdessä apukielen. Niiden avulla päästään hyvään suomen kielen oppimistulokseen. Laajan sanavaraston hankkiminen on kytkettävissä toiminnan ja kokemuksen kautta arkielämään. Samalla se mahdollistaa oman kulttuuri-identiteetin säilyttämisen ja vahvistamisen. Tämä kulttuurinen yhteistyö auttaa myös maahanmuuttajien kotoutumista Suomeen ja Kainuuseen. Se mahdollistaa oman kulttuurin säilyttämisen ja myös uuden omaksumisen. Analysointi, tulkinta ja opitun tunnistaminen ovat välineitä, jotka mahdollistavat syvemmän kommunikaatiotason maahanmuuttajien ja valtaväestön välille. Sukupuolesta, iästä tai kansallisuudesta riippumatta ihmiset puhuvat ja keskustelevat työskennellessään. Opitun tunnistaminen puolestaan auttaa
analysoimaan, ymmärtämään ja tekemään näkyväksi aiemmin opitun, kuten Eeva-Maija Lappalainen osoittaa väitöskirjassaan 2005. 4 HANKEEN TOTEUTUS Hankkeessa paneuduttiin toiminnallisessa koulutuksessa opettavien opettajien koulutukseen ja yhteistyöverkoston rakentamiseen sekä pilottikoulutuksen suunnitteluun ja toteutukseen, oppimateriaalin ja opetusmetodin kokeiluun sekä raportointiin. Aineenopettajista olivat mukana käsityön- ja ravitsemuskasvatuksen- sekä kieltenopettajia. Kuvataiteista tai musiikista emme saaneet sitoutettua mukaan opettajia henkilövaihdosten takia. Hankkeen puolivälin jälkeen mukana oli vain käsityön opetus ja sen tutkiminen. Käsityön opetustunnit raportoitiin kirjallisena molempien toiminnallisten kielikurssien aikana Pilottikoulutuksen aikana tunnit myös kuvattiin digi- ja videokameralla tutkimusaineiston saamiseksi. Yhteistyökumppaniksi ja kouluttajatutoriksi lupautui Oulun yliopiston Kajaanin opettajankoulutuslaitokselta KT, FM Eeva-Maija Lappalainen, joka keräsi ja analysoi kuvatun aineiston. Osa tästä aineistosta on mukana hankkeen julkaisussa. Julkaisun toinen osio sisältää käsityönopettaja Sirpa Mikkosen käyttämiä opetusmonisteita sekä opetussisältöjen kuvauksia. 5 SELONTEKO HANKKEEN ETENEMISESTÄ Päätös hankkeen rahoituksesta saatiin maaliskuussa 2004. Keväällä 2004 opiston käsityön tuntiopettaja osallistui Monikulttuurinen käsityö työpajakoulutukseen tarkoituksena osallistua hankkeen toimintaan. Opiston toimintaan liittyvän aikataulutuksen sekä kesälomien johdosta kehittämishanke käynnistyi kuitenkin varsinaisesti elokuussa 2004. Vuoden 2004-2005 aikana Kaukametsän opistossa tapahtui erilaisia työnimike- ja työtehtäväjärjestelyjä, jotka hidastivat hankkeen etenemistä mm. hankevastaavan poissaolojakson myötä. Kesä-elokuussa 2005 hankevastaava suoritti Monikulttuurinen käsityö työpajakoulutuksen (3 ov). Elokuussa 2005 käynnistettiin toiminnallisen pilottikoulutuksen suunnittelu yhdessä kielten suunnittelijaopettajan kanssa. Tässä vaiheessa pyydettiin mukaan Eeva-Maija Lappalainen Kajaanin OKL:stä. Pilottikoulutus toteutettiin Kaukametsän opistolla 10.10.2005-3.3.2006, jossa hankevastaava toimi opettajana käsityössä. Ensimmäisen toiminnallisen koulutuksen pohjalta suunniteltiin ja toteutettiin toinen koulutus, jossa käsityössä opetti Sirpa Mikkonen ja hankevastaava toimi tutorina. 01/05 03/05 06/05 08/05 10/05 11/05 Hanke- Päätös Koulutusta Hanke käynnistettiin Pilotti Lappalaisen tutorointi suunnitelma rahoituksesta Pilotin suunnittelu käynnistyy alkaa Tammikuussa 2006 Eeva-Maija Lappalainen piti lyhyen koulutuksen Kaukametsän opiston opettajille Kä-Ki- Ku opetusmenetelmästä. Touko- ja kesäkuussa 2006 hankevastaava kävi Helsingissä (Monikulttuurinen käsityö hanke, Hyvät käytännöt seminaari)) ja Tampereella (BMW projekti) maahanmuuttajien opettajille suunnatuissa koulutuksissa kertomassa Kaukametsän opistolla saaduista tuloksista ja kokemuksista. Elokuussa 2006 käynnistettiin KÄSITYÖ, KIELI- JA KULTTUURI toiminnallisuus kielen oppimisen apuvälineenä seminaarin järjestelyt. Seminaari pidettiin Kajaanissa 1.12.2006. Samoin elokuussa 2006 käynnistettiin hankkeen julkaisun suunnittelu ja sisältöjen kerääminen. Joulutauon takia julkaisun ilmestyminen siirtyi vuoden 2007 puolelle.
01/06 03/06 04/06 05/06 06/06 08/06 11/05 12/06 Lappalaisen Pilotti päättyy, Uusi toimin- Luento Luento Seminaarin ja Julkaisu Seminaari koulutus raporttien nallinen Tampere Helsinki julkaisun suun- taittoon Kajaanissa koonti koulutus nittelu alkaa alkaa 01/07 Julkaisun ilmestyminen ja loppuraportti OPH:een 25.1.2006 6 HANKKEEN TULOKSET Hankkeelle asetetut tavoitteet toteutuivat erinomaisesti. Opiston päätoimisia- ja tuntiopettajia koulutettiin maahanmuuttajien opetukseen Monikulttuurinen käsityö työpajakoulutuksissa ja BMW -projektin järjestämissä koulutuksissa. Kajaanissa Kä-Ki-Ku -oppimistyylin kouluttajana ja yhteistyöhenkilönä toimi KT, FM Eeva-Maija Lappalainen Oulun yliopistolta. Opistolla suunniteltiin ja toteutettiin toiminnallinen koulutus pilottina 10.10.2005-3.3.2006 ja toinen toiminnallinen koulutus 3.4.-25.8.2006. Pilottikurssilla käsityön opetustunnit raportoitiin kirjallisesti ja osittain myös tallennettiin digi- ja videokuvauksena tutkimusaineiston hankkimiseksi. Saatua aineistoa käytettiin opetusmateriaalin kehittämisessä ja opetusmenetelmän vakiinnuttamisessa. Osa kerätystä aineistosta julkaistaan hankerahoituksella tuotetussa Monikulttuurisuus taito- ja taideaineissa Käsityö kielen oppimisen apuvälineenä -julkaisussa. Hankkeessa saavutettiin näin käsityön osalta hyviä tuloksia. Hankevastaava luennoi muiden projektien koulutuksissa ja seminaareissa saaduista tuloksista ja näin saatiin julkiseksi toiminnallisen koulutuksen merkityksestä suomen kielen opiskelussa. Samalla luotiin toimivia verkostoja maahanmuuttajien parissa työskentelevien kesken. 7 POHDINTA JA JOHTOPÄÄTÖKSET Tammikuussa 2007 julkaistaan opetuksen suunnitteluun ja käyttöön soveltuvaa tutkimus- ja opetusmateriaalia Monikulttuurisuus taito- ja taideaineissa Käsityö kielen oppimisen apuvälineenä - julkaisussa. Opetukseen tarkoitetun käsityön tukimateriaalin määrä verkkosivustolla on myös lisääntynyt, mutta muiden taito- ja taideaineiden mukaan saanti on tärkeää toiminnallisen koulutusmenetelmän vakiinnuttamiseksi. Kaukametsän opiston omien opettajien koulutus on alkanut hyvin. Jatkossa päätoimisia- ja tuntiopettajia koulutetaan toiminnallisiin menetelmiin ja mm. lisämateriaalin tuottamiseksi Kaukametsän opiston maahanmuuttajat.fi -sivustolle. Tämän hankkeen puitteissa hankitun kokemuksen ja tutkittujen käytänteiden levitys olisi kuitenkin tärkeää saada levitettyä laajemminkin. Toiminnallisten menetelmien käytöstä on levitetty tietoa eri tahojen (mm. lehdistö ja seminaari) kautta, mutta opettajien koulutusta eri oppilaitoksissa tulisi lisätä. Mukaan tulisi saada ehdottomasti kuvataiteen ja musiikinopettajat, mahdollisesti myös liikunta/tanssi. Tämän hankkeen puitteissa ei maahanmuuttajien tai opettajien koulutusta ennätetty aikataulullisesti järjestämään tarpeeksi tehokkaasti, yhtenä osasyynä oli aiemmin mainitut virkamuutokset ja työtehtävien muutosten takia tekijöiden puute. Hyviä yhteistyöverkostoja kuitenkin luotu eri hankkeiden ja toimijoiden välillä ja koulutusten suunnittelu on jo käynnistynyt. Toteutus onnistuu mahdollisen jatkohankkeen turvin. Kajaanissa 25.1.2007 hankevastaava Heli Karppinen