Laatu ja tasa-arvo esiopetuksessa Motivaatio ja oppiminen: Eskarista kouluun siirryttäessä Jari-Erik Nurmi & Kaisa Aunola, Ulla Leppänen, Katja Natale,, Jaana Viljaranta, Marja Kristiina Lerkkanen,, Pekka Niemi, Esko Leskinen, Anna-Maija Poikkeus, Timo Ahonen, jne. Oppimisen ja motivaation huippuyksikkö Jyväskylän yliopisto
Laatu ja tasa-arvo esiopetuksessa tutkijan puheenvuoro Tutkimustuloksia Ajatuksia Keskustelun pohjaksi Kerron myös mitä olemme tekemässä ja mitä tiedämme n. vuoden kuluttua
Motivaation ja taitojen kehitys eri oppimisympäristöissä Lukemisen ja matemaattisten taitojen kehitysdynamiikka Motivaation ja työskentelytapojen merkitys oppimisessa Vanhempien ja opettajien merkitys
Tutkimustuloksetfl JEPS-tutkimus 207 lasta: Muurame, Korpilahti (ja osia Jyväskylästä) Alkoi 1999
1999-2000 2000-2001 2001-2002 ESKARIT EPUT TOPUT 1. mittaus/ loka 2. mittaus/ huhti 3. mittaus/ syys 4. mittaus/ huhti 5. mittaus/ loka 6. mittaus/ maalis - taidot - alkuvalmiudet - taidot - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio - taidot - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio - taidot - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio - taidot - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio - taidot - työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio Neuvolan 5-v. tarkistus * taitojen harjaannuttaminen * kasvatustyylit * uskomukset * hyvinvointi ym. * taitojen harjaannuttaminen * kasvatustyylit * uskomukset * hyvinvointi ym. * kasvatustyylit * uskomukset * hyvinvointi ym. 1. Vanhempien kysely 2. Vanhempien kysely 3. Vanhempien kysely Opettajan haastattelu Opettajan haastattelu Opettajan haastattelu
2004 2007 4. luokka 7. Luokka Mittaus 7 Mittaus 8 -taidot -työskentely- tavat -opettaja-arvioarvio -taidot -työskentely- tavat - opettaja-arvio arvio * kasvatustyylit * uskomukset * hyvinvointi ym. Vanhempien lomake 4
Miten keskeiset taidot lähtevät kehittymään? Lukemaan oppimisen kehitysdynamiikka Matematiikan oppimisen kehitysdynamiikka Esiopetuksesta alkuopetuksessa alkuopetuksessa
Matteus-efekti rikkaat rikastuvat ja köyhät köyhtyvät Stanovich lukemaan oppimisen tutkimuksessa. myös muilla aloilla
Matteus efekti tilastolliset kriteerit 1. Lasten paremmuusjärjestys taitomuuttujalla pitää pysyä samana (nk.stabiliteetti) 2. Yksilöiden väliset erot (varianssi) pitää lisääntyä 3. Taidon alkutaso pitää ennustaa kehityksen nopeutta (trendi)
Lukemaan oppiminen
Lukutaidon taso / eppusyksy Lukee hyvin 39.2 % Ei lue 52.4% Lukee vähän 8.5 %
70 197.00 198.00 60 199.00 50 200.00 40 201.00 202.00 30 203.00 20 204.00 205.00 10 206.00 0 Mean lukut1: lukutai Mean lukut3: lukutai Mean lukut2: lukutai Mean lukut4: lukutai Mean LUKUT5 207.00
Esiopetus 1. luokka Aika 1 Aika 2 Aika 3 Aika 4 Lukeminen Lukeminen.76 R 2 =.52.93 Lukeminen R 2 =.82.75 Lukeminen R 2 =.42 64.64 28.06 18.58 " = 3.97 var = 76.51 " = 9.32 var = 135.00 " = 11.99 var = 159.67 " = 27.17 var =32.03
.17.09.09.43 Lukeminen Aika1 Lukeminen Aika2 Lukeminen Aika3 Lukeminen Aika4 1 1 1 1 Taso 0 1 1 1 Trendi 1.26** -.71*** 0 0 0 1 Trendi 2 -.82***
.17.09.09.43 Lukeminen Aika1 Lukeminen Aika2 Lukeminen Aika3 Lukeminen Aika4 1 1 1 1 Taso 0 1 1 1 Trendi 1.26** -.71*** 0 0 0 1 Trendi 2 -.82***
40 30 20 Lukemisen taso 10 0 Ryhmät 1 N=71 2 N=113 3 N=11 Aika 1 Aika 2 Aika 3 Aika 4
-.25*** Phoneeminen tietoisuus Kirjaintuntemus Taso R 2 =.60.77*** -.64**.21** -.14* KasvuI R 2 =.37.12 * -.39*** Kasvu II R 2 =.54 Kuullun ymmärtäminen.47*** -.18* Numeroiden ymmärtäminen
Entä laskutaidon kehitys?
Laskutaidon taso / eppusyksy (3. mittaus) Osaa vähennyslaskuja 25.5 % Ei osaa laskuja 21.2 % osaa yhteenlaskuja 53.3 %
80 60 Score for Math Performance 40 20 0 Time 1 Time 2 Time3 Time 4 Time 5 Time 6
Esiopetus 1. luokka 2. luokka Aika1 Aika2 Aika3 Aika4 Aika5 Aika6 Matematiikka1 Matematiikka2 Matematiikka3 Matematiikka4 Matematiikka 5 Matematiikka6 1 1 1 1 1 1 Matem. taidot 1 1.00 Matem. taidot 2 R 2 = 1.00.87 Matem..87 Matem..96 taidot 3 taidot 4 R 2 =.75 R 2 =.76 Matem. taidot 5 R 2 =.93.94 Matem. taidot 6 R 2 =.87 Var 1 = 20.31 Var 2 = 46.48 Var 3 = 49.65 Var 4 = 59.99 Var 5 = 90.80 Var 6 = 95.39
0* Matem. taidot 1 Matem. taidot 2 Matem. taidot 3 Matem. taidot 4 Matem. taidot 5 Matem. taidot 6 1* 1* 1* 1* 1*.24.38.65.82 Taso 1* 0* Kasvu 1*.17
.16** Taso R 2 =.58 Kasvu R 2 =.23.17** Metakognitio Kuullun ymmärtäminen.16**.62***.44*** Numeroiden ymmärtäminen.15* Tarkkaavaisuus.14* Sukupuoli
TEEN OIKEIN MIELELLÄNI / OIKEIN KIVAA EN TEE OLLENKAAN MIELELLÄNI / OIKEIN TYLSÄÄ 5 4 3 2 1 Esim. Kuinka mielelläsi teet koulussa koulussa laskutehtäviä? Kuinka paljon pidät laskutehtävistä? Kuinka mielelläsi teet kotona laskutehtäviä?
TEEN OIKEIN MIELELLÄNI / OIKEIN KIVAA EN TEE OLLENKAAN MIELELLÄNI / OIKEIN TYLSÄÄ 5 4 3 2 1 Esim. Kuinka mielelläsi teet koulussa koulussa laskutehtäviä? Kuinka paljon pidät laskutehtävistä? Kuinka mielelläsi teet kotona laskutehtäviä?
4,4 4,2 4,0 3,8 3,6 pistemäärä 3,4 3,2 sp: sukupuoli tyttö poika eppusyksy eppukevät toppusyksy toppukevät Lukumieltymys
4,3 4,2 4,1 4,0 Pistemäärä 3,9 3,8 sp: sukupuoli tyttö poika eppusyksy eppukevät toppusyksy toppukevät Matikkamieltmys
Miten ensimmäisten vuosien matemaattinen osaaminen ennakoi matematiikan taitoja 4. luokalla?
Eskarisyksy 4. lk:n kevät Lukujono- taidot.74***.70*** Laskut Laskutaidon lähtötaso (eskari) Laskutaidon kehitys (eskarista toi- selle luokalle).68*** Laskutaito Sanalliset.59*** Päättely Mitä parempi lähtötaso ja mitä nopeampi taitojen kehitys kahden ensimmäisen kouluvuoden aikana, sitä paremmat taidot neljännen luokan lopulla. Matemaattinen osaaminen varsin PYSYVÄÄ aina eskarista neljännelle luokalle asti => aiemmat taidot selittävät jopa 89% 4. luokan taidoista!!
Toisin sanoen Lukemaan oppiminen Matematiikan oppiminen Luonteeltaan erilaisia prosesseja
Motivaation ja työskentelytapojen merkitys oppimisessa
Motivaatio ja työskentely tavat Lapsen aiemmat oppimiskokemukset minäkuva/ onnistumisennakoinnit Onnistumisennakoinnit lasten työskentelytavat?
Tutkimuskysymykset Ennustavatko aiemmat oppimistulokset motivaatiota ja työskentelytapoja? Ennustavatko motivaatio ja työskentelytavat oppimistuloksia?
Esikoulu syksy Esikoulu kevät.91.14.22.57 Laskutaito- valmiudet Laskutaito- valmiudet Tehtävä- suuntautu- neisuus Tehtävä- suuntautu- neisuus
Elokuu Lokakuu Joulukuu Tammikuu Huhtikuu Laskutaito R 2 =.23.47.73.60 Laskutaito R 2 =.38 Laskutaito R 2 =.59 Laskutaito R 2 =.55.48.44.30 Lukujono taidot.45.86 R 2 =.74 Tehtäväsuun- tautuneisuus R 2 =.20 Tehtäväsuun- tautuneisuus Tehtäväsuun- Tehtäväsuun- tautuneisuus tautuneisuus R 2 =.87 R 2 =.81.93.87 (Aunola et al., 2003)
Esikoulu syksy Esikoulu kevät.64.18 pojat.66 Lukutaito- valmiudet Lukutaito- valmiudet Tehtävä- suuntautu- neisuus Tehtävä- suuntautu- neisuus
Elokuu Lokakuu Joulukuu Tammikuu Huhtikuu Lukutaito R 2 =.50.59.69.43 Lukutaito R 2 =.56 Lukutaito R 2 =.39 Lukutaito R 2 =.53.48.29.21 Lukemisen alkuvalmiudet.11.45.86 R 2 =.74 Tehtäväsuun- tautuneisuus R 2 =.24 Tehtäväsuun- tautuneisuus Tehtäväsuun- Tehtäväsuun- tautuneisuus tautuneisuus R 2 =.77 R 2 =.79.88.86 (Aunola et al., 2002)
Vanhempien merkitys? Vanhemmuustyylit: - tunteiden osoittaminen - toiminnallinen kontrolli ja - psykologinen kontrolli
.02 Toiminnallisen kontrollin taso (Aika 2) Tunteiden osoittamisen taso (Aika 2).13.04.08 Psykologisen kontrollin taso (Aika 2) -.24** -.19* 1 Taso: Matematiikka 1 1 1 1 1.04 Kasvu: 0 Matematiikka.24.38.64.82 1 Matem. taidot Aika 1 Matem. taidot Aika 3 Matem. taidot Aika 4 Matem. taidot Aika 6 Matem. taidot Aika 7 Matem. taidot Aika 9
Matem. taidot 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Aika 1 Aika 3 Aika 4 Aika 6 Aika 7 Aika 9 Esikoulu 1. luokka 2. luokka Paljon tunteita / vähän psykologista kontrollia Paljon tunteita / paljon psykologista kontrollia Vähän tunteita / vähän psykologista kontrollia Vähän tunteita / paljon psykologista kontrollia
Vanhempien syypäätelmät? Miten * vanhempien syypäätelmät koskien lasten onnistumista ja vastoinkäymisiä esiopetuksessa ja koulussa * lasten taitojen kehitys (lukeminen ja matematiikka) ovat yhteydessä toisiinsa
Lapset Esiopetus 1. luokka 2. luokka.22**.44***.87***.71***.77***.86***.48*** taidot 1 taidot 3 taidot 4 taidot 6 taidot 7 taidot 9.28***.08*.35***.14*.12* kyky attribuutio 2.42*** kyky attribuutio 5.26***.41*** kyky attribuutio 8 Vanhempien syypäätelmät lasten onnistumisesta
Lapset Esiopetus 1. luokka 2. luokka.22**.44***.90***.72***.82***.88***.42*** Taidot 1 Taidot 3 Taidot 4 Taidot 6 Taidot 7 Taidot 9 -.21** -.08* Yritys attribuutio 2.44*** Yritys attribuutio 5.42*** Yritys attribuutio 8 Vanhempien syypäätelmät lasten onnistumisesta
Eli, Jos vanhemmat tulkitsevat lapsen onnistumisen johtuneen kyvystä edesauttaa lasten kykyjen kehittymistä
Entä opettajien rooli? tehtävä-motivaatioon
TEEN OIKEIN MIELELLÄNI / OIKEIN KIVAA EN TEE OLLENKAAN MIELELLÄNI / OIKEIN TYLSÄÄ 5 4 3 2 1 Esim. Kuinka mielelläsi teet koulussa koulussa laskutehtäviä? Kuinka paljon pidät laskutehtävistä? Kuinka mielelläsi teet kotona laskutehtäviä?
Motivaation kehityksessä eroja eri luokkien välillä JA Kun selitetään lasten motivaation kehityksen eroja eri luokissa Jos opettajat arvioivat motivaation ja minäkuvan tärkeäksi oppimisessa Lasten tehtävämotivaatio kehittyy suotuisasti
Oppimisen ja motivaation huippuyksikkö 2006-2011 2011 Uusia tutkimuksia
ALKUPOLKU-tutkimus Laaja tutkimus Joensuussa, Kuopiossa, Turussa ja Laukaassa Mukana tutkijoita Joensuun, Jyväskylän ja Turun yliopistoista: mm. Timo Ahonen, Anna-Maija Poikkeus, Marja-Kristiina Lerkkanen,, Helena Rasku-Puttonen Puttonen,, Marita Kontoniemi,, Pirjo- Liisa Poikonen, Jari-Erik Nurmi, Kaisa Aunola, Pekka Niemi ja Elisa Poskiparta, Martti Siekkinen, Sari Havu-Nuutinen Nuutinen,, Cecilia Forsman, jne.
ALKUPORTAAT: Lapset, vanhemmat ja opettajat yhteistyössä koulutien alussa VANHEMPI Uskomukset ja odotukset koskien lasta ja hänen oppimistaan Vanhemmuus Vanhempien osallistuminen yhteistyöhön OPETTAJA Uskomukset ja odotukset koskien lasta ja hänen oppimistaan Opettajuus ja opetuskäytänteet, opettajan ja oppilaan vuorovaikutus Yhteistyö vanhempien ja opettajien kanssa LAPSI Taitojen kehittyminen: esiopetusvuosi, 1. ja 2. luokka, seuranta 3. ja 4. luokka Oppimismotivaatio
ALKUPOLKU-tutkimus Opettajien ja vanhempien kyselyt Seurantaotos: yksilötestit, n = 400 Seurantaotos: yksilötestit, opettajien ja vanhempien kyselyt n = 600 Seurantaotos: yksilötestit, opettajien ja vanhempien kyselyt n = 600 Seurantaotos: yksilötestit n = 600 Seurantaotos: yksilötestit n = 600 Kaikki n =2400 Kaikki n =2400 Ryhmätestit n 2400 Ryhmätestit n 2400 Ryhmätestit n 2400 Ryhmätestit n 2400 Ryhmätestit n 2400 2006 syksy 2007 kevät 2007 syksy 2008 kevät 2009 kevät 2010 kevät 2011 kevät 2. lk 3. lk 4. lk Esiopetusvuosi 1. lk
Kiitokset