HEUREKA LUO OIVALLUKSIA. FM Jutta Kujasalo, oppimispäällikkö

Samankaltaiset tiedostot
Tiedekeskus Heurekan uudet haasteet. Tiedeviestinnän instituutiot ja käytännöt Helsingin yliopisto FM Mikko Myllykoski elämysjohtaja

Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH

Arvioinnin monipuolistaminen lukion opetussuunnitelman perusteiden (2015) mukaan

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet

Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä

Digitalisaatio opettajan apuna ja oppilaan innostajana

Oivaltamisen iloa ja elämyksiä LUMA-yhteistyöstä

Tulevaisuuden näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

Näkökulmia koulupedagogiikkaan professori Leena Krokfors Helsingin yliopisto, opettajankoulutuslaitos

Yhteenveto Hiekanpään koulun opettajien haastatteluista, 5/2015. Riku Ruotsalainen,

OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI

Poimintoja mietittäväksi. Juha Ristilä

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

Käsitys oppimisesta koulun käytännöissä

Robotiikka koulussa. Eeva-Liisa Metsäluoto opettaja, KM, NTM Sosiaali-, terveys- ja kasvatusala

Uutta LUMA-opetuksessa ja -toiminnassa. Johtaja, prof. Maija Aksela Valtakunnallinen LUMA-keskus, HY

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

Oppimisympäristöstä toimintaympäristöön Oppimisympäristö tukemaan oppimista. Kaisa Nuikkinen

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Varhainen tiedekasvatus: yhdessä ihmetellen. FT Jenni Vartiainen

OPStuki TYÖPAJA Rauma

Tinkauspaja 1 Sali LS 2. Ketterä oppiminen

Suomalaisen koulun kehittäminen

Tuemme ja edistämme LUMA-aineiden luonnontieteiden, matematiikan, tietotekniikan ja teknologian harrastusta, oppimista ja opettamista

Tiedekasvatus Helsingin yliopistossa: Oivaltamisen ja onnistumisen iloa!

Helsingin kasvatus ja koulutus. Toimialan esittely

Ympäristökriisi ja ilmastokatastrofi Tiedon luonteen muutos Tieto- ja viestintäteknologian kehitys, digitalisaatio Työelämän murros, automatisaatio

Kirjasto oppimisympäristönä

Oppimisympäristöt perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa 2014

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

IIN LUKIOLAISET YMPÄRISTÖPROJEKTEISSA - KOKEMUKSIA NUORTEN OSALLISTUMISESTA JA VAIKUTTAMISESTA PAIKALLISELLA JA KANSAINVÄLISELLÄ TASOLLA

Uusi peruskoulu -visiotyöpaja , Turku

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu

Itse tekeminen ja yhdessä oppiminen museossa Kokemuksia Avara museo -hankkeesta

PARASTA SUOMELLE. TEKin koulutuspoliittinen ohjelma YKSILÖN VASTUU OMASTA KEHITTYMISESTÄÄN TYÖELÄMÄN JA YLIOPISTON YHTEISTYÖN TIIVISTÄMINEN

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Osallistumista ja voimaantumista edistävien älykkäiden opetuskäytäntöjen tarkistuslista

Ehkäisevä päihdetyö, hyvinvoinnin ja Terveyden edistäminen Järvenpäässä Kristiina Kariniemi-Örmälä Terveyden edistämisen johtaja Yhteistyöpäivä

HYVINVOINTI. Merja Kuosmanen ja Heli Lepistö Savonlinna/ Kuopio

Yksikön toimintasuunnitelma Varhaiskasvatusyksikkö Puotinharju

Kouluhyvinvoinnin vahvistaminen osallisuutta kehittämällä TIINA ANNEVIRTA, OKL, TURUN YLIOPISTO EMMI VIRTANEN, KESKUSKOULU, LIETO

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

OPS ja oppimiskäsitys. OPStuki2016 Työpaja 2 Tampere

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

Miten tamperelaisia oppimisympäristöjä kehitetään?

Juurisyiden oivaltaminen perustuu usein matemaattisiin menetelmiin, jotka soveltuvat oireiden analysointiin.

Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Kasvun ja oppimisen lautakunta liite nro 1 (1/9) KULTTUURIKASVATUSSUUNNITELMA Kulttuurikoski

Hyvinvointi ja liikkuminen

Vasuperusteet KIRSI TARKKA OPETUSHALLITUS

Esimiehen rooli muutosten aikaan saamisessa malli

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

OPS2016 painottaa toimintakulttuurin muutosta

OPStuki TYÖPAJA Rauma

Mä haluun oppia kieliä! Innostus kieliin herää kielikerhossa

Autenttisuus ja omistajuus kieltenopeusta muuttamassa

Julkinen loppuraportti Lekolar-Printel Oy:n nopea kokeilu Oulun Hintan koulussa Oulun kaupungin nopeiden kokeilujen ohjelma I, Syksy/2018

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Arviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)

LEIKILLISTEN JA PELILLISTEN SOSIAALITYÖN TOIMINTATAPOJEN ESITTELY. Tytti Hytti ja Pekko Kähkönen

ERILAISIA OHJAUSMENETELMIÄ

Koulut oppimisen ympäristöinä TkT, arkkitehti Aija Staffans Aalto-yliopisto, arkkitehtuurin laitos

Opstuki2016- työpaja III

Perusopetuksen uudistamisesta kohti lukion uudistamista

#DIGI. Haastaa meidät kyseenalaistamaan olemassa olevat toimintatavat ja luomaan ne uudelleen, entistä toimivammiksi ja joustavammiksi.

Aikuisten perusopetus

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Koskelan päiväkodin toimintasuunnitelma

Aikuisten museo. Aikuisten museo

Keravanjoen koulu Opitaan yhdessä!

Kirjaston muutos saneerausta vai palveluiden kehittämistä (case UEF)

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala

Kiinnostaako koodaus ja robotiikka?

UUDENLAINEN OPPIMISKULTTUURI: TULEVAISUUDEN KOULU KAIKILLE

Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet

Osaamisen tasa-arvo, Keski-Suomi, Koonti pienryhmädialogeista

Verkko-oppiminen: Teoriasta malleihin ja hyviin käytäntöihin. Marleena Ahonen. TieVie-koulutus Jyväskylän lähiseminaari

Vuosiluokkien 1 2 A1-kielen opetussuunnitelman perusteet

Päiväkoti Eväsrepun varhaiskasvatussuunnitelma

MUSIIKKI. Sari Muhonen Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu Sari Muhonen

TIEDEKULMA 2017 EXPERIENCE CORNER TAUSTAMATERIAALIA

Ajankohtaista opetushallinnosta

Uusi peruskoulu visiotyöpaja , Kuopio

PARASTA SUOMELLE MUOKKAA PERUSTYYLEJ KOULUTUSPOLIITTINEN OHJELMA

OPITAAN YHDESSÄ! OPAS MEILLE KAIKILLE OPPIMISESTA TYÖELÄMÄSSÄ. Päivitetty 2017

Arvostava kohtaaminen vertaistuen lähtökohtana

TAUSTATIEDOT. 1. Ikäryhmä. 2. Sukupuoli. 3. Äidinkieli. 4. Maakunta, jossa opiskelet

Suomen koulutusjärjestelmän nykytila ja tulevaisuuden näkymät - tilat tukemaan oppimista Oppimaisemafestivaali

Kehitä kokeilemalla. Invalidiliiton järjestöpäivät Lari Karreinen

Future Classroom Lab. Oppimisen vyöhykkeet ja oppimisympäristöjen kehittäminen

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.

Koulupedagogiikkaa luovuuden, leikillisyyden ja virtuaalisuuden näkökulmista professori Heli Ruokamo Lapin yliopisto, mediapedagogiikkakeskus

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Transkriptio:

HEUREKA LUO OIVALLUKSIA FM Jutta Kujasalo, oppimispäällikkö

HEUREKAN TAVOITTEENA ON VAIKUTTAA

Viihteen kenttä Tiedepääoman kasvattaminen Vapaaehtoisen, omaehtoisen oppimisen kenttä Formaalin oppimisen kenttä Tv ja radio Tiedetapahtumat Kirjastot Koulun ulkopuoliset oppimisympäristöt: Museot Tiedekeskukset Tiedekerhot Tiedeleirit Tutkimuksen ja innovaatiotoiminnan kenttä LUMA-toiminta

Heurekan rooli tiedekasvatuksen kentällä INNOSTAA kiinnostuksen kipinää herättämällä: miksi ja miten kysymyksiä esitellen ruokkimalla ja ylläpitämällä uteliaisuutta: eri ikäryhmien eri kiinnostuksen kohteita hyödyntäen Hauskanpidolla: vau-efektit, oivalluksia ilon kautta tarjoamalla virikkeitä: jotain uutta, jota ei voi muualla kokea EDESAUTTAA OPPIMISTA vapaa-ajalla (loma-ajat, viikonloput, illat): tiedeleirit, tiedekerhot, syntymäpäivät ryhmän kanssa kouluoppimista tukien ja kouluoppimiseen kannustaen ilon, oivaltamisen ja onnistumisten kautta: ongelmaratkaisua, virheistä oppimista, omatoimista kokeilua, prosessioppimista itse tekemällä, kokeellisin ja toiminnallisin -menetelmin: kokijasta tekijä ja hands-on STEAM-ainerajoja rikkoen, laaja-alaisia taitoja kehittäen, vuorovaikutuksessa toisten kanssa ja osallistujia osallistaen ilmiölähtöisesti, ongelmia ratkoen ja innovaatioprosesseja harjoitellen LISÄTÄ YMMÄRRYSTÄ osallistamalla, fasilitoinnilla, haastamalla

HEUREKA ON MONIPUOLINEN JA VIRIKKEELLINEN OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOSSA PANOSTETAAN OIVALTAMISEN ILON KOKEMUKSIIN

LABORATORIOT

HEUREKAN PALVELUT EDESAUTTAVAT Lasten, nuorten ja aikuisten tiede- ja teknologiakiinnostusta, huomioiden myös erityistä tukea tarvitsevat, lahjakkaat ja syrjäytymisvaarassa olevat. Tutkimuksen, tekniikan ja tieteenalojen tulevaisuuden työvoiman rakentamista. Pedagogista tutkimusta tuoden informaalin näkökulman oppimiseen. Tiede- ja teknologiaoppimisen vaikuttavuutta suomalaisiin kouluihin ja opettamiseen. HEUREKA Palvelee vuosittain n. 60 000 koulukävijääja 5000 opettajaa täydennyskoulutuksissa. Tuottaa ja jakaa uusia oppimispalveluita ja -materiaaleja kouluille. Kehittää motivoivia oppimismenetelmiä ja -ympäristöjä: vapaavalintainen ja itseohjautuva oppiminen, motivoitunutta oppimista vapaa-ajalla, oppijan oman motivaation voima, oma kiinnostus sekä halu oppia. On kouluille resurssi, joka jakaa ajankohtaista ja ajantasalla olevaa tietoa, edesauttaa kohtaamisia, mahdollistaa onnistumisen ja oivaltamisen ilon kokemuksia ja, jota voi hyödyntää mm. täydennyskoulutusten, verkkomateriaalien tai Heureka-käyntien muodossa.

HEUREKAN OPPIMISPALVELUT EDISTÄVÄT LAAJA-ALAISTEN TAITOJEN KEHITTYMISTÄ

TYÖPAJAT

HEUREKASSA KOKIJASTA TULEE OSALLISTAVIN, TIETEESEEN JA TEKNOLOGIAAN INNOSTAVIN, HANDS-ON -MENETELMIN TEKIJÄ

IDEAVERSTAS

AHAA-AHJO MAKER SPACE

INNOSTAMME OPPIMISEEN MOTIVOIVIN MENETELMIN

PELILLISYYS MOTIVOI JA ON HAUSKAA!

TVT, OHJELMOINTI, MEDIATAIDOT

ANNAMME ROHKEASTI ONGELMARATKAISUHAASTEITA ILMAN OHJEITA!

OPPIAINERAJOJA RIKKOEN, ILMIÖLÄHTÖISESTI JA TAIDEAINE- ELEMENTTEJÄ HYÖDYNTÄEN

Frank Oppenheimer 1912-1985 Exploratoriumin Science centre founder Science centre = public learning laboratory fail often and early! Benjamin Franklin 1706-1790 Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.

Kiitos! Jutta.kujasalo@heureka.fi