Kari Uusikylä professori emeritus Helsingin yliopisto
Tavoitteista vuorovaikutusta, joka tähtää oppilaiden persoonallisuudenkehityksen edistämiseen kasvatustavoitteiden suunnassa. (Matti Koskenniemi)
Mikä on ihminen? Mikä on hyvää oppilaalle, yhteiskunnalle? Miksi? Mikä on koulun tarkoitus? Mitä pitäisi opettaa? Miten pitäisi opettaa? Miten tulisi arvioida? Kuinka vapaus ja vastuu tasapainotetaan?
Onko OPS kahle, pakkopulla? Onko OPS pelkkä runokirja koulun piiloopetussuunnitelman rinnalla? Onko OPS navigaattori, joka vie päämäärään? Saako opettaja valita joskus huonokuntoisen, pitkän tien, maisemareitin? Uskaltaako/saako opettaja ajatella aivan itse?
Opettaminen-opiskelu-oppiminen. Opetus on prosessi. Tehokas oppiminen edellyttää opiskelua Opetuksen vaiheet: suunnittelu, toteutus, arviointi)
OPS Tavoitteet Opettaja Oppilaat yksilöinä Luokka sosiaalisena yhteisönä Kehystekijät: Kodit, kunta, yhteiskunta arvoineen OPETUS ON PROSESSI!
Oppimisen (ei opetuksen teoria) Oppiminen on aktiivista tiedonhankintaa Äärikonstruktivistit, sosiokonstruktivistit Tilannesidonnaista Ymmärtäminen, ongelmaratkaisu keskeistä Itseohjautuvuus, minän kasvu tavoitteina Tieto on aina suhteellista ja persoonallista
Oppilas on aktiivinen toimija Oppilas asettaa tavoitteita, ratkaisee ongelmia itsenäisesti ja muiden kanssa Vuorovaikutus olennaista Oppilas ymmärtää toimintansa seuraukset muihin ihmisiin ja ympäristöön Oppilas ohjautuu ITSE luovaksi ja kriittiseksi ajattelijaksi
Kaiken opetuksen perusta Curriculum vai Lehrplan, integroidut vai erilliset oppiaineet? OPSin perusteet, valtakunnallinen, eri koulumuodoille erikseen Kunnan ja koulun ops Kirjoitettu, toteutettu ja eletty ops Piilo-ops
Materiaaliset Teoreettiset Taloudelliset Esteettiset Sosiaaliset Poliittiset Uskonnolliset Eettiset - Ovatko arvot objektiivisia vai subjektiivisia? - Arvot luomuksia, joilla oma toiminta oikeutetaan - Arvo osoittaa mikä tärkeää hyvinvoinnille
Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus Kestävän elämäntavan välttämättömyys MUTTA ENTÄ OPPILAAN TEHOKKUUS, TUOTTAVUUS JA TULEVA MARKKINA-ARVO?
Yleisyys Yleistavoitteet Osatavoitteet Erityistavoitteet Aika Lähitavoitteet Välitavoitteet Etäistavoitteet
JOKAINEN TAVOITE JA SISÄLTÖ LIITTYY NÄIHIN: 1. Ajattelu oppimaan oppiminen 2. Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3. Itsestä huolehtiminen, arjen taidot 4. Monilukutaito 5. Tieto- ja viestintätekniikan osaaminen 6. Työelämätaidot ja yrittäjyys 7. Osallistuminen, vaikuttaminen, kestävän tulevaisuuden rakentaminen
OPS 2014 vaatii uutta opetuskulttuuria tieto- ja viestintätekniikka korostuvat opetusta integroidaan, oppiainerajat joustavat, samoin vuosiluokat joustavat tilaratkaisut opettajien yhteistyö korostuu MITEN KÄY PISASSA? ONKO SILLÄ VÄLIÄ?
Validia: kohdistuu olennaiseen, tavoitteiden saavuttamiseen. Naama, suku tai yleiskäsitys oppilaasta ei saa viedä harhaan. Reliaabelia: Sattuman osuus minimoitava (sisäiset, ulkoiset tekijät) Oikeudenmukaista OPSissa määritelty hyvän osaamisen (8) kriteerit
Fyysiset tarpeet Turvallisuus Yhteenkuuluvuus Sosiaalinen arvostus Älylliset ja esteettiset tarpeet Itsensä toteuttaminen
Kyvyissä Motivaatiossa Oppimistyyleissä Persoonallisuudessa, temperamentissa Luovuudessa AINA EI OLE HELPPO TIETÄÄ KUKA ON LAHJAKAS!
Mitä osaan verrattuna muihin Miten pärjään sosiaalisesti? Olenko suosittu vai torjuttu Rakastavatko läheiset minua aidosti? JOKAINEN ON HYVÄ JOSSAIN! KUKAAN EI OLE HYVÄ KAIKESSA!
Tunnen olevani riittävän hyvä Luotan itseeni Arvostan itseäni Arvostan muita Teen itsenäisesti päätöksiä Siedän pettymyksiä
1. Loogis-matemaattinen 2. Kielellinen 3. Spatiaalinen 4. Musiikillinen 5. Kehollis-kinesteettinen 6. Interpersoonallinen 7. Intrapersoonallinen 8. Luontoon liittyvä
Flow-kokemus
HAASTEITA VAPAUTTA AIKAA SAA EREHTYÄ SAA OLLA ERI MIELTÄ TURVALLINEN AVOIN JOKAISTA ARVOSTAVA
Rohkaise uuden kokeiluun Kehu itsenäistä yrittämistä Luo avoin ilmapiiri Anna itsenäistä päätösvaltaa Anna tarpeeksi aikaa Luo turvallisuutta, älä pelottele Löydä kätketty luovuus Kunnioita ihmisten erilaisuutta JÄTÄ IHMISET RAUHAAN, LUOTA!
HENGITÄ NISKAAN PELOTTELE TULEVALLA ARVIOINNILLA VERTAILE IHMISIÄ TOISIINSA PALKITSE VAIN SOPEUTUJIA PAKOTA KILPAILEMAAN KOROSTA PARHAIDEN PALKITSEMISTA ASETA TIUKAT RAJAT TOIMINNALLE
Kunnioita jokaisen ihmisarvoa Ymmärrä erilaisuutta Tue, kannusta Ole myönteinen, mutta realistinen Älä vaadi liikaa, äläkä liian vähän
Jokaisen tulee saada Ruokaa ja unta Kavereita ja ystäviä Turvallisuutta Aikuisilta hyväksyntää ja rakkautta. Lapsen suoritukset eivät saa olla sen ehtoja. Tältä perustalta lapsi/nuori jaksaa kehittää lahjojaan ja luovuuttaan.
OPETTAJA EI VOI OLLA IHMEIDENTEKIJÄ, MUTTA ERILAISIA OPPILAITA EI PIDÄ OPETTAA HYVIN SAMOIN MENETELMIN JA MATERIAALEIN OPETTAJA VALITSEE TYÖTAVAT, OPPIMATERIAALIT JA OPETUSVÄLINEET OPSin TAVOITTEIDEN POHJALTA
Kokoaikainen: omat koulut, omat luokat? MILLE RYHMÄLLE? MINKÄ IKÄISILLE? Osa-aikainen: tutkijat, matemaatikot, kirjailijat, käsityöläiset.? Vaatii opettajia! Oma kotiryhmä säilyy. Muita: mentorit, kerhot, itseopiskelu
VAIN JOS Ei ole paineita nopeuttamiseen Oppilas on hyvin älykäs ja menestyvä Oppilas on tasapainoinen Oppilas, vanhemmat ja opettajat ovat yksimielisiä ratkaisusta Oppilas todella ymmärtää mistä on kysymys
VAATII PALJON TIETOA, TAITOA, TYÖTÄ JA LUJAA SITOUTUMISTA KYSE ON AINA ARVOVALINNOISTA: KEILLE JA MIKSI? OPPILAAN ETU ON PÄÄASIA, EI KOULUN, OPETTAJIEN, VANHEMPIEN TAI YHTEISKUNNAN