1 NIKKAREIDEN TOIMINTASUUNNITELMA 2015 2016 ME NIKKARIT Nikkarit ryhmä on utelias, aktiivinen, huumorintajuinen ja toiminnallinen lapsiryhmä. Opimme ja opettelemme uusia taitoja ja asioita koko ajan ja iloitsemme oppimisesta ja onnistumisesta. Toiminnassamme on mukana paljon huumoria ja teemme asioita yhdessä lasten kanssa. Nikkareissa tavoitteenamme on luoda lapsille turvallinen ja lämmin fyysinen, psyykkinen ja sosiaalinen kasvuympäristö. Kiinnitämme huomiota toimintaympäristöön ja siihen, että se on turvallinen, virikkeitä antava ja että lapsi saa sitä omalla toiminnallaan muokata. Luomme kiireettömän ympäristön, jossa on aikaa lasten tunteille, ajatuksille, halauksille ja leikille. Tarjoamme rauhan ja mahdollisuuden lapsen oppimiselle ja uuden taidon harjoittamiselle. Painotamme kiireettömyyttä vuorovaikutuksessa sekä siirtymä-, ruokailu ja leikkitilanteissa. Opimme sosiaalista vuorovaikutusta yhdessä toimien, toisiamme kuunnellen. Harjoittelemme ryhmässä toimimista, toisen huomioimista sekä pyyteetöntä auttamista. Näemme lapsen uteliaana, aktiivisena oppijana ja kokijana. Kannustamme lapsia tutkimaan, kokeilemaan ja osallistumaan. Arjen toiminnan suunnittelussa otamme huomioon lasten erilaiset yksilölliset tarpeet sekä iän. Nikkareissa päämääränämme on luoda vanhempien kanssa keskusteleva ja luottamuksellinen kasvatuskumppanuus. Tuemme lapsen kokonaisvaltaista kasvua, kehitystä ja oppimista yhteistyössä vanhempien kanssa. Rakennamme yhteisten tapahtumien (vanhempainkahvit, liikuntatapahtumat) myötä Heikkilän päiväkodin tapaa tehdä yhteistyötä. VUOROVAIKUTUSTAIDOT NIKKAREISSA Toiminnassamme korostamme sosiaalisten taitojen harjoittelua ja niiden tukemista. Harjoittelemme toimimaan ryhmässä ja ottamaan toiset huomioon. Harjoittelemme ja ohjaamme arjessa ja leikeissä vuorovaikutustaitoja, kuuntelemaan toisia, kysymään ja kertomaan itse. Kannustamme ilmaisemaan omia ajatuksia ja mielipiteitä. Luomme turvallisen ympäristön, missä lapsi voi ilmaista tunteitaan ja harjoitella ratkaisemaan ristiriitoja ja sietämään pettymyksiä aikuisen tukemana. Opettelemme yhdessä tunnistamaan ja sanoittamaan tunteita ja annamme mallin, miten selviytyä erilaisissa tilanteissa. Tuemme lasten kielen kehitystä suunnitellusti arjessa sekä toimintahetkillä. Puheen ymmärtäminen ja puheen tuotto kehittyy vuorovaikutuksessa aikuisten ja toisten lasten kanssa. Nikkareissa luemme satuja, keskustelemme, leikimme, riimittelemme sekä arvuuttelemme. Tarvittaessa käytämme kommunikoinnin apuna kuvia ja tukiviittomia. Ryhmässämme on mm. leikkipaikat ja päivän ohjelma myös kuvina esillä. Kuvat ja niiden käyttäminen auttavat kaikkia lapsia esim. muistamaan leikkipaikat ja hahmottamaan päiväkotipäivän kulkua.
2 NIKKAREIDEN LEIKKI Pidämme tärkeänä leikkiä ja leikin havainnoinnin merkitystä. Annamme lapsille aikaa leikkiin ja luomme leikkiin innostavan oppimis- sekä kasvuympäristön. Kannustamme lapsia mielikuvituksen käyttöön ja tuemme monipuoliseen leikkiin. Meille tärkeä ajatus on lasten osallistaminen. Lasten osallistaminen näkyy esimerkiksi leikkien ja viihdytysleikkien valinnassa. Kannustamme lasta toimintaan mukaan omalla panoksellaan ja ohjaamme häntä päiväkodin ympäristön (tilojen ja pihan) ja sen tarjoamien mahdollisuuksien käyttöön. Omilla valinnoillaan lapsi pystyy vaikuttamaan tapahtumiin ja lopputulokseen. Ohjaamme lasta leikin valinnassa valitsemaan leikin, jota hän jaksaa leikkiä pitempään ja sitoutamme hänet leikkiin. Annamme mahdollisuuden jättää leikin ns. odottamaan ilman, että sitä tarvitsee siivota pois, mikäli lapsen tarkoitus on jatkaa leikkiä myöhemmin. leikkiminen on lapsen työtä, eikä sitä tarvitse aina keskeyttää. TOIMINTAA PIENISSÄ RYHMISSÄ Nikkareissa pidämme tärkeänä toimintaa pienissä ryhmissä. Näin toimimalla luomme lapsille mm. rauhallisia ja kiireettömiä leikki- ja oppimishetkiä. Siirtymätilanteet, leikki, askartelu sekä liikunta tapahtuvat pienissä ryhmissä. Työskentelytapa antaa lapsille työrauhan ja mahdollistaa aikuiselle lapsen havainnoinnin. Ryhmien jaossa otamme huomioon lapsen ikätason sekä yksilölliset tarpeet. KERHOT Nikkareissa pidämme Viskari-kerhoa kerran viikossa. Korostamme oppimisen ilon löytymistä ja säilyttämistä. Viskarissa painotamme sosiaalisia taitoja sekä vuorovaikutustaitoja. Viskarituokiot ovat toiminnallisia ja osallistavia. Toimintamme Viskarituokiolla on suunniteltua ja tavoitteellista. Harjoittelemme ohjatusti matemaattisia, kielellisiä ja luonnontieteellisiä taitoja. Kiinnitämme huomiota lasten työskentelytaitoihin; keskittyminen, hieno ja karkeamotoriset taidot. Opettelemme samaa asiaa eri tavoin katsomalla, kuuntelemalla ja kokeilemalla sekä toimimalla. Päivin kerhossa tuemme lapsen suomen kielen kehittymistä opettelemalla mm. lorujen ja riimien kautta sanoja ja lisäämällä sanavarastoa ja kertovaa puhetta. LIIKUNTA ARJESSA Arkiliikunta ja lapsen arkiliikunnan lisääminen on meille tärkeää. Pidämme ohjattuja liikuntatuokioita sisällä salissa sekä ulkona pihalla. Kannustamme ja tuemme lapsia liikkumaan joka päivä. Liikunnassa harjoittelemme perusliikuntataitoja, ryhmässä toimimista ja sääntöleikkejä. Liikuntasalissa on vaihtuva temppurata, jota ryhmät voivat käyttää ja muovata lasten kanssa heille sopivaksi.
3 Liikuntavälineitä on myös lapsiryhmässä mahdollistaen lapsen omatoimisen liikkumisen ja välineen kanssa toimimisen harjoittelun. Liikuntaväline vaihtuu noin kerran kuukaudessa. Esimerkkinä ryhmässä olevista liikuntavälineistä ovat mm, pallot, purkkijalat, lattiamuodot yms. "Pienin askelin teemamme jatkuu. Nikkareiden seuraava pieni askel (Snadi Steppi) liikunnassa on käyttää liikuntaleikkejä päivän eri tilanteissa; aamupiirissä, odotteluleikkinä ja toimintatuokioiden alkuleikkinä. Jatkamme torstai -aamujen lelutonta ulkoilua, jolloin lapsia kannustetaan liikkumaan omatoimisesti sekä ohjattujen pihaleikkien tai pienten kilpailujen avulla. Noin kuukauden välein ulkoilun aloittaa myös yhteinen aamupäivän liikunnallinen tapahtuma, jossa saa tulla hiki ja on lupa hengästyä. Syksyllä osallistumme liikuntajärjestö Valon Vauhtivarvas tapahtumaan. Silloin liikumme ja leikimme päiväkodissa Vauhtivarpaan antamien vihjeiden mukaan. Keväällä puolestaan järjestämme Pihatapahtuman, jonka periaatteena on perheen liikkuminen yhdessä päiväkodin pihalla. RUOKAILU JA LEPO Ruokailutilanteessa kaikki lapset ovat läsnä ja heillä on oma ruokapaikka. Ruokailuhetki aloitetaan rauhoittumalla ja lapsille kerrotaan mitä ruokana on. Päivittäin vaihtuva apulainen auttaa aikuista jakamalla esim. maitolasit kavereille. Apulaisella voi olla myös muita vaihtuvia tehtäviä. Ruokaa annosteltaessa lapselta kysytään, miten paljon hän ruokaa haluaa. Lasta kannustetaan maistamaan erilaisia ruokia ja laajennetaan näin hänen makumaailmaansa. Maista ja ylläty on yksi Nikkareiden päivittäisistä motoista samoin kuin Hyvä ruoka, parempi mieli. Silloin tällöin tuomme ryhmään ja koko taloon myös pullantuoksua leipomalla esim. yhteisiin tapahtumiin. Aikuinen istuu lasten kanssa pöydässä ja mallintaa omalla toiminnallaan ruokailua. Hän ohjaa lapsia hyviin pöytätapoihin ja antaa ohjaavaa palautetta tarpeen vaatiessa. Ruokailuhetki pidetään mahdollisimman kiireettömänä ja mukavana. Lapset opettelevat ruokailuun liittyviä taitoja mm. voitelemaan omat näkkileipänsä ja kaatamaan maitoa lisää lasiin. Ruokailun päätteeksi opetellaan viemään omat astiat tarjoilukärryyn. Ruokailun jälkeen lasta ohjataan käymään wc:ssä ja autetaan vaatteiden riisumisessa ja lokeroon laittamisessa. Nukkumispakkoa ei Nikkareissa ole, vaan lepohetkellä kuunnellaan aikuisen lukemaa satua, nautitaan silityksistä ja rentoudutaan aamupäivän touhujen jälkeen. Halutessaan lapsi voi nukahtaa ja hänet herätetään viimeistään ennen välipalaa. Hereillä olevat lapset saavat pienen levon jälkeen nousta hiljaisiin leikkeihin. TEEMANA MINUN MAAILMANI Vuoden teemana Nikkareissa on Minun maailmani, jota toteutetaan lasta osallistaen. Jokaisen lapsen maailma on erilainen ja tärkeä. Lähdemme yhdessä tutkimaan, mitä siihen oikeastaan kuuluukaan ja tekemään sitä näkyväksi.
4 Huomioimme toiminnassa lisäksi vuoden kiertoon liittyviä asioita, kuten vuodenajat ja merkkipäivät. Näistä mainittakoon esim. sadonkorjuuviikko, YK-päivän vietto ym. pienet tapahtumat. MEDIAKASVATUS Mediakasvatusta toteutamme mm. tablettien käytön opettelemisen avulla. Dokumentoimme sen avulla valokuvin ja videoin tapahtumia ja juhlia. Teemme sen avulla lasten näköisiä videoita lasten itsensä esityksistä. Opettelemme muokkaamaan kuvia ja videoita ja liittämään niihin mm. äänitehosteita. Käytämme tablettia yhdessä lasten kanssa myös tiedon hankintaan ja opimme yhdessä, miten tietoa voikaan netistä hakea. Käytämme myös uusia kamerakännyköitämme arjen tilanteissa hauskojen tilannekuvien tai videoiden ottamiseen. Lapset saavat näin välittömästi nähdä tuloksen videon tai valokuvan muodossa ja muokata tuloksen mieleisekseen. Lapset osallistuvat myös aktiivisesti vuosittain tehtävään päiväkotimme esitteen tekemiseen. He kuvittavat omilla piirustuksillaan esitteen kannen ja ryhmien esittelysivuja, tehden niistä elävän näköisiä ja hauskoja. ORIENTAATIOT Nikkareiden orientaatiot nousevat suoraan Keravan kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmasta. Orientaatioita ovat matematiikka, luonnontieteellinen, historiallis-yhteiskunnallinen, eettinen ja uskonnollis-katsomuksellinen. Matemaattisia taitoja otamme haltuun arjen tekemisen kautta. Laskemme aamupiirissä mm. lukumääriä, teemme pieniä vertailuja (pienempi-suurempi), (vähemmän - enemmän). Ruokailussa huomaamme, että ruokailuvälineitä on yhtä monta kuin ruokailijaa. Matemaattiset käsitteet tulevat tutuiksi toistojen, leikin, kokeilemisen ja oivaltamisen kautta. Luonnontieteellisessä orientaatiossa seuraamme mm. teeman mukaisesti ympäristömme muuttumista vuodenaikojen mukaan. Teemme havaintoja siitä, milloin kesä vaihtuu syksyksi ja millaisia eri asioita voi eri vuodenaikoina tehdä. Päiväkodin lähiympäristöä on viime vuosina rakennettu paljon ja siksi myös me seuraamme rakennetun ja rakentamattoman ympäristön muutoksia. Muistelemme muualle muuttaneita Nikkareita ja oivallamme, että Suomessa on monta mukavaa kaupunkia. Tutustumme Keravan kaupunkiin ja sen palveluihin. Käymme isompien lasten kanssa kirjastossa tuoden pienemmille kirjoja ja opetamme näin mistä ne tulevat.
5 Puhumme lapsille, että Kerava on kotikaupunkimme ja kyselemme ovatko he osallistuneet erilaisiin kaupungin tapahtumiin. Vierailemme läheisellä museoalueella ja näytämme samalla lapsille osan siitä historiallisesta ympäristöstä, jossa päivittäin toimimme Eettisessä kasvatuksessa opettelemme mm. kohtelemaan kaveria kauniisti ja opetamme että erilaisissa paikoissa käyttäydytään eri tavalla. Asetamme rajoja ja pidämme niistä kiinni. Opetamme huomaamaan, että asioilla ja teoilla on seuraamuksia. Lapset myös itse antavat meille palautetta arjessa koko ajan: mä olen susta ylpeä tai sä olet kiva ovat lasten suusta kuultuja kohteliaisuuksia. Kunnioitamme perheiden uskonnollisia ja katsomuksellisia arvoja. Vasu -keskusteluissa tarkistamme, saako lapsi osallistua seurakunnan päiväkodissa järjestämiin hetkiin, tai päiväkodissa joulujuhlaan. Samalla sovimme yhdessä vanhempien kanssa, miten lapsen uskonnollisiin ja katsomuksellisiin kysymyksiin vastataan. Keskustelemme mm. ryhmän lasten perheistä ja kulttuureista, ja millaisia eri tapoja juhlia esim. pääsiäistä tai joulua on olemassa. YHTEISTYÖTAHOT Nikkarit ryhmässä teemme monipuolisesti yhteistyötä eri tahojen kanssa. Teemme tiivistä yhteistyötä neuvolan kanssa ja toimitamme mm. päiväkoodin kuvauksen lapsesta 3, 4 ja 5 vuotis neuvolaan. Kumppaneinamme ovat tarvittaessa puheterapeutti tai muut lapsen verkostoon kuuluvat tahot. Lisäksi tärkeitä yhteistyökumppaneitamme ovat varhaiskasvatuksen erityisopettaja (veo) Outi Kinnunen, Suomi toisena kielenä lastentarhanopettaja Päivi Korhonen sekä varhaiskasvatuksen perhetyöntekijä Anna Metsola. Seurakunnan työntekijä vierailee päiväkodissamme noin kerran toimintakauden aikana pitämässä meille esim. pääsiäishartauden. Lasten kanssa olemme käyneet mm. joulukirkossa. Päiväkodissa toimii kerran viikossa Keravan Musiikkiopiston järjestämä Muskari vanhempien kustantamana. Ryhmässämme harjoittelee kauden aikana kasvatus-ja opetus ammattiopintoja suorittavia opiskelijoita, sekä suomen kieltä opettelevia aikuisia. Heidän työpanoksensa on meille tärkeä. Heille tarjoamme kokemuksen ammatillisesta ja toimivasta työyhteisöstä ja annamme heille monta erilaista mallia tehdä työtä lapsen kanssa.