CASE PRAKSIS opetuksen, tutkimuksen, kehittämisen ja käytännön kohtaaminen

Samankaltaiset tiedostot
Sosiaalityön käytännönopintojaksojen sisällöt ja tavoitteet opintojaksoille ja lastensuojelun Praksiksen idea

LASTENSUOJELUN PRAKSIS

ASIAKASTYÖN TAIDOT 6 op Käytännönopettajien seminaari

Yhteenvetoa Pääkaupunkiseudun Praksis -toiminnasta / HT&TH

Yhteistä kehittämistä

Mitä on asiakastyössä tapahtuva yhteisöllinen kehittäminen? Kehrän teematyöpaja

Keitä me olemme ja mitä me teemme?

Kati Palsanen Erityissosiaalityöntekijä Länsi-Pohjoinen avohuollon sosiaalityö Kaarelan lastensuojelu Praksisseminaari

Pääkaupunkiseudun Praksis. Jenika Heinonen Koulutussuunnittelija, YTM, KM Socca/ Heikki Waris -instituutti

Sosiaalityön opetus- ja tutkimusyksikkö Praksis Pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus Socca / Heikki Warisinstituutti

Tervetuloa Mikä meininki digitaalisessa sosiaalityössä? oppimisverkostoon Pääkaupunkiseudun Praksis

Lastensuojelun kehittämisestä intoa omaan työhön kokemuksia Kehrästä

Tervetuloa Metropolialueen köyhyys NYT oppimisverkostoon !

ETNOGRAFINEN SOSIAALITYÖN KÄYTÄNTÖTUTKIMUS HELSINGIN OHJAAMOSSA

Asiantuntijuuden vahvistaminen opetuksen, käytännön ja tutkimuksen avulla

Heikki Waris instituutin toimintasuunnitelma 2017

Opinnoista Osaajaksi hankkeessa aikaansaatua:

kymmenen vuotta Erja Saurama /9/2011 Heikki Waris-instituutin kymmenen vuotta Erja Saurama

vuodet 1. vuosi 2. vuosi 3. vuosi 4. vuosi 5. vuosi periodit

Socca strategia 1. Socca. Strategiamme Pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus

Sosiaali- ja terveysalan erikoistumisopinnot

Kehittämissuunnitelmat kehittämistä tukemassa Kehrän teematyöpajat Socca Socca Annukka Paasivirta

KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ EDISTÄVÄ OPETUS AMMATTIKORKEAKOULUSSA

Tietoa Laureasta. Finnsecurity ry:n turvallisuusalan kouluttajien ajankohtaispäivä Reijo Lähde 3/11/2014

Sosiaalinen raportointi ja tiedottaminen käytännön sosiaalityössä

Kuinkas sitten kävikään Oppimisen palautekokonaisuuden kehittämishanke Metropolia Ammattikorkeakoulussa

HEIKKI WARIS -INSTITUUTIN TAUSTAA

VKK-Metro Pääkaupunkiseudun kuntien varhaiskasvatuksen kehittämisja koulutusyhteistyö

Millaista osaamista opiskelijalla tulisi olla harjoittelun jälkeen? Teemu Rantanen yliopettaja Laurea AMK

TERVE-SOS Miten se tehdään? Millaisiin ideoihin lapsilähtöisen kriisityön hyvä käytäntö perustuu?

Kehittämisen rakenteet pääkaupunkiseudun lastensuojelussa

Kehrä II Alppilan yläaste Monitoimijainen yhteistyö Riikka Pyykönen

LAPSEN OSALLISUUS JA SUOJELU SOSIAALITYÖNÄ

Opetussuunnitelmatyöllä lukiokoulutuksen kehittämiseen Pääjohtaja Aulis Pitkälä

KEHITTÄMINEN LÄHELLE ARKEA!

Vapaaehtoistoiminnasta oppiminen korkeakoulussa: KAMU-hankkeessa kehitetty vapaaehtoistoiminnasta oppimisen malli

LAPSI-, NUORISO- JA PERHESOSIAALITYÖN ERIKOISALAN KOULUTUS

Opetusyhteistyön tiivistäminen ja yhteinen verkko-opetus

Opinnoista Osaajaksi -hanke ( ) PKS-KOKO Kesäseminaari

Tutustuminen Kuvastin-menetelmään

Asiakaspeili-lomakkeeseen kirjattuja asioita voidaan käyttää myös sosiaalityön palvelujen kehittämisessä.

Miten jalkauttaa kolmiportaista tukea opiskelijoille? enorssi-ohjauskoulutus Kehittämistehtävä Hennariikka Kangas Kevät 2012

PRO SOS Uudenlaista sosiaalityötä rakentamassa Pääkaupunkiseudun osahanke Pelillisyyttä ja leikillisyyttä aikuissosiaalityöhön

Varhaiskasvatuksen opiskelijoiden vertaisoppimistilaisuus - yhteenveto kehitetyn konseptin pilotoinnista ja jatkosuunnitelmat

Kehrä II -kehittämishanke. Myyrmäen ja KivA:n varhaiskasvatuksen laajennettu johtoryhmä

Kehrä II toimintasuunnitelma syksy 2012ja kevät 2013 Käytäntötutkimusidea: asiakkaat ja työntekijät mukaan tutkimaan!

Yhteistyöllä osaavaa henkilöstöä sosiaali- ja terveyspalveluihin

MYYRMÄEN KEHITTÄMISHETKI VARHAISKASVATUS JA LASTENSUOJELU KEHRÄ II RIIKKA PYYKÖNEN

Uudistuva insinöörikoulutus. Seija Ristimäki

Valokuvausprojekti opetuskokeiluna

Toimintakertomus 2011 ja katsaus tulevaan

Yhteistyöllä osaavaa henkilöstöä sosiaali- ja terveyspalveluihin

Hyvän käytännön kuvaus käytännön opetuksesta Espoon lastensuojelussa Espoonlahdessa

Kokemuksia arvioivasta työotteesta käytännön työssä

Kallion kehittämishetki Asiakasosallisuus monitoimijaisessa yhteistyössä Tiina Muukkonen Riikka Pyykönen

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

(Muonio, Enontekiö, Pello, Salla, Kittilä, Tornio, Pelkosenniemi, Sodankylä)

Oppilaitoksesta oppisopimukseen

SOSIAALIOHJAUS LASTENSUOJELUSSA

TURVALLISUUSKOULUTUKSEN ja TUTKIMUKSEN KEHITTÄMINEN

Kiinnostaako. koodaus ja robotiikka? 2014 Innokas All Rights Reserved Copying and reproduction prohibited

Kysely sosiaalityö pääaineena vuosina valmistuneille

Sosiaalialan kehittämisyksikkö on alansa kehittämisasiantuntija alueellaan.

2 Ammatillinen opettajankoulutus Ammatillinen erityisopettajankoulutus 2019

Ammatillisten

TYÖPAJA: LASTENSUOJELUN PERHETYÖ VANKKURI VANHEMMAN KANSSA RINNALLA KULKIEN

Ajatuksia ja kokemuksia moniammatillisesta tilannearviotyöskentelystä. Aikuissosiaalityön päivät Rovaniemellä

HALOO huomaako kukaan? seminaari Kehrä II Monitoimijainen yhteistyö perheen, lastensuojelun ja yhteiskumppanin kanssa Tiina Muukkonen

SOCCAN TOIMINTAKERTOMUS 2012 JA KATSAUS VUOTEEN 2013

52 Nuorten palvelujen sosiaalityön viran täyttäminen, Idän nuorten tiimi 1

1. Sopijaosapuolet. 2. Aikaisemmat yhteistoimintaa koskeneet sopimukset

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Kätilö

Mitä teemme vuonna 2017?

TOIMINTASUUNNITELMA 2019 PÄÄKAUPUNKISEUDUN PRAKSIS. Koonnut Jenika Heinonen

KÄYTÄNNÖT III Aikuissosiaalityön käytäntötutkimus ja asiantun1jatyö (syventävät opinnot, 10 op)

Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua

KK! Toimintasuunnitelma v. 2011

Kolme taloa kokemuksia tiimin koulutuksesta ja mallin käyttöönotosta Saarikassa

Oppimisympäristöjen merkitys kestävän kehityksen taitojen oppimiselle. Kati Lundgren

Terveys- ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä. Metropolia Ammattikorkeakoulu Hoitotyön koulutusohjelma: Terveydenhoitaja

Ympärivuotinen opiskelu opintojen ja ohjauksen sekä opintotehokkuuden näkökulmista

KOKONAISSUUNNITELMA KEHITTÄMISTEHTÄVÄLLE lomake 1

HEIKKI WARIS -instituutin kehittämishankkeet vuosina

Monikulttuurisuus ja maahanmuutto kotipesän tutkimus- ja kehittämistoiminta

Tampereen kaupunkiseudun opetushenkilöstön ja oppilaitosjohdon osaamisen kehittämisohjelma Miksi?

Henkilöstön osaamisen kehittäminen

KALLIO-KAMPIN KEHITTÄMISHETKI KOULUT JA LASTENSUOJELU KEHRÄ II RIIKKA PYYKÖNEN

6 Pohjoisen aikuissosiaalityö, sosiaaliohjaajan virka, työavain Päätös

GeroMetro Vanhustyön kehittämisverkosto pääkaupunkiseudulla

Click to edit Master title style. Click to edit Master text styles Second level Third level

Click to edit Master title style

Tutkimusperusteinen käytännönopetus Lapissa

Hyvinvointiin ja opintojen ohjaukseen panostaminen kannattaa Maanpuolustuskorkeakoulussa

Opettajan pedagogiset opinnot, yliopistopedagogiikka (60 op) Infotilaisuus

Vastuullinen korkeakoulu Laurean opetussuunnitelma vapaaehtoistyön mahdollistajana Seminaari Vararehtori Susanna Niinistö-Sivuranta

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

Opettajankoulutuksen kehittämisohjelman seuranta ja arviointi 2005 Perusopetus Ellen Piesanen & Ulla Kiviniemi

KOKONAISSUUNNITELMA KEHITTÄMISTEHTÄVÄLLE lomake 1

Osaamisen arviointi korkeakoulutettujen oppisopimustyyppisissä täydennyskoulutuksissa

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)

Transkriptio:

Eväitä työelämän ja koulutuksen kohtaamiseen 9.2.2012 CASE PRAKSIS opetuksen, tutkimuksen, kehittämisen ja käytännön kohtaaminen Kehrä tutkijasosiaalityöntekijä Tiina Muukkonen www.socca.fi/lastensuojelu tiina.muukkonen@hel.fi

HELSINGIN YLIOPISTO HELSINKI Toimipistemalli Itäinen perhekeskus Ja Kaarelan toimipiste ESPOO Verkostomalli Käytännön opettajat ja johtavat sosiaalityönteki jät STM Kaste Lapsen ääni kehittämisohjelma 2009-2011 SOCCA JA HEIKKI WARIS - INSTITUUTTI AMMATTIKORKEA- KOULUT: Metropolia, Laurea, Diak ja Arcada VANTAA Toimipisteiden verkosto LASTENSUOJELUN KÄYTÄNTÖ JA SEN OPETUS, KEHITTÄMINEN JA TUTKIMUS

Lastensuojelun Praksiksen ulottuvuudet OPETUS TUTKIMUS KEHITTÄMINEN KÄYTÄNTÖ 3 Saurama & Muukkonen 2009

Lastensuojelun Praksiksen opetus- ja tutkimusverkosto toiminta Helsingin Kaarelan toimipiste: Koko toimipisteen työntekijät, kaksi tiimiä Praksistapaamisissa Yhteistyöhön Metropolian kanssa on panostettu erityisesti n. 8 opiskelijaa/ vuosi (sisältää HY:n ja AMK-opiskelijat) Helsingin Itäinen lastensuojelu, toimipisteiden verkosto: Yhteiset idän alueen praksistapaamiset Herttoniemi-Itäkeskuksessa n. 10 opiskelijaa/ vuosi (sisältää HY:n ja AMKopiskelijat), Social och Kommunalhögskolan erityinen yhteistyökumppani Kivikossa n. 7 opiskelijaa/vuosi, Vuosaaressa n. 4 opiskelijaa/vuosi Vantaan lastensuojelun avopalveluiden toimipisteiden verkosto: Myyrmäen, Koivukylän ja Tikkurilan toimipisteet sekä avopalveluiden tukiyksikkö Sosiaaliohjaajat, perhetyöntekijät alusta asti vahvasti mukana, myös Laurea Vantaa n. 8 opiskelijaa/ vuosi Espoon lastensuojelun avopalveluiden verkosto: Käytännönopettajien ja johtavien sosiaalityöntekijöiden verkosto Yhteistyö Espoon Laurean kanssa on tiivistä, sosiaaliohjaajat/perhetyöntekijät nyt mukana, n. 10 opiskelijaa/ vuosi

5 Lastensuojelun Praksiksen opetuksen rakenne HY:ssa Lastensuojelun perusteet 3 op Kaikille HY:n sosiaalityön opiskelijoille pakollinen käytännön verkosto eli käytännönopettajat/ tutkivat/kehittävät sosiaalityöntekijät mukana suunnittelussa ja toteutuksessa K 2 Asiakastyön taidot 6 op jakautuu aikuis- ja ls-sosiaalityöhön opiskelija tekee lastensuojelutarpeen selvityksen yhdessä ls-praksis verkoston käytännönopettajan kanssa ls-praksis verkoston sosiaalityöntekijät toimivat käytännön opettajina K 3 & 4 Sosiaalityön ammatilliset valmiudet 5 + 10 op (15 op) pitkä käytännönopintojakso (50 päivää) sis. esim. ls työ alun jälkeen: suunnitelmallinen työ, kriisityö, sijoitukset tapahtuu ls-praksis verkostossa, mutta myös muissa toimipisteissä K 5 Erikoistuva asiantuntijatoiminta 6 + 10 op (16 op) Käytäntötutkimuksen teko ls-praksis verkoston kehittämiskohteissa Ls-Praksis toimii käytäntöä palvelevien gradunaiheiden ideointi- ja syöttöväylänä sekä niiden työstö- ja toimintakenttänä 11.11.09, 12.2.09 ja 4.9.08 Saurama & Muukkonen

Kehittäminen ja tutkimus Praksis toimipisteillä ja verkostoilla oli lastensuojelun kehittämistehtäviä, joita he veivät eteenpäin Kehrä-hankkeen tuella Lähes kaikkiin kehittämistehtäviin liitettiin käytäntötutkimus Tuettiin jokaisen osallisen tutkivaa mieltä, suhteessa lastensuojelun työhön: opetuksessa, kehittämisessä ja itse työn tekemisessä Tutkimuksen ja käytännön maailmojen lähentämistä tuettiin eri tavoin; esimerkkinä tutkimuksen tukiryhmä

PRAKSIS TULOKSIA 1/3 1. Lastensuojelun Praksiksessa on opiskellut 138 Helsingin Yliopiston sosiaalityön opiskelijaa ja käytännönopettajia on ollut mukana 98 2. Lastensuojelun Praksis toiminnalla on rakenne kunnissa 3. Toiminnalla on laatukriteerit ja opetuksessa on kehitetty ja jaettu käytännönopetuksen uusia hyviä käytäntöjä 4. Opiskelijat ja käytännönopettajat ovat tyytyväisiä opetukseen ja toiminnan rakenteeseen

PRAKSIS TULOKSIA 2/3 5. On saatu aikaan oppilaitosyhteistyötä sosiaalialan opetusta antavien korkeakoulujen kanssa lastensuojelun näkökulmasta Tieto takaisin kentälle tilaisuudet Yhteistä ajatusta ja opetusta työparityöstä Harjoitteluohjaajakoulutus yhteistyössä käytännönopettajakoulutuksen kanssa 6. Tutkimuksen tukiryhmä toimii monitoimijaisesti Kaarelassa ja Espoossa, Vantaa on mukana Kaarelassa

PRAKSIS TULOKSIA 3/3 7. Oppilaitosten opintojen ja käytännön työn kehittämisen yhteyttä on vahvistettu 8. Lastensuojelu on saanut monia pieniä tutkimuksia avuksi perustyöhön ja sen kehittämiseen 9. Lastensuojelun Praksis toimii pääkaupunkiseudun kuntien yhteistyön areenana

Monitasoista yhteistoimintaa Pääkaupunkiseudun Praksis 2012/Hanna Tulensalo/ Tiina Muukkonen

Tutkimuksen tukiryhmä 1/2 Käytäntöön ja kehittämistehtäviin kiinnittyneiden tutkimusten yhteiskäsittely Lastensuojelun työntekijät: sosiaalityöntekijät, sosiaaliohjaajat, erityissosiaalityöntekijät, johtavat sosiaalityöntekijät, asiantuntijat Oppilaitosten edustajat: Helsingin yliopiston ja Metropolia Ammattikorkeakoulun opiskelijat ja opettajaedustus Aikuissosiaalityön työntekijät Työyhteisöjen opinnäytetöitä tekevät työntekijät töineen mukaan

Tutkimuksen tukiryhmän hyöty 2/2 Opiskelijat saavat tutkimuksen tekovaiheessa yhteisohjausta Työyhteisöt voivat hyötyä jo tutkimuksen teon aikana tutkimuksen löydöksistä, kehittäminen ja tutkimus pääsevät vuoropuheluun Kollegiaalinen töiden ohjaus yhteiskäsittely tutkimus- ja kehittämisprosessin aikana palvelee kaikkien oppimista, työn kehittämistä ja tutkimusta

Yhteisoppimisen alue TYÖYHTEISÖ Käytännönopettaja TIEDE/ OPPILAITOSYHTEISÖ Opettaja/ lehtori OPISKELIJA YHTEISOPPIMISEN ALUE

Yhteisoppimisen alueella Opiskelijoiden parhaat oppimiskokemukset tulevat oppimisympäristöistä, joissa on tiimi on sitoutunut opetukseen kehittämiseen Oppiminen on vastavuoroista - kaikki oppivat Tärkeintä on oppia tutkiva mieli ja ylläpitää sitä Sosiaalityön tekemisen tapoja tutkitaan ja kehitetään yhdessä Eri tiedonlajit käyttöön

Yhteisoppimisen alueella Oppimista tapahtuu opiskelijoiden oppimistehtävien, työyhteisöjen kehittämistehtävien ja niihin liitettyjen tutkimustehtävien kombinaatiossa. Toimii tiedon tuottamisen, tutkimisen, oppimisen ja levittämisen kanavana, areenana Käytännön työ asiakkaat hyötyvät opetuksen, kehittämisen ja tutkimuksen tiivistä yhteydestä käytäntöön, se tarvitsee rakenteen ja Praksis on tällainen yhdistävä rakenne

KÄYTÄNTÖTUTKIMUKSELLINEN YHTEISTOIMINTA Pääkaupunkiseudun Lastensuojelun Praksis TM 6.2.2012