KALLIO-KAMPIN KEHITTÄMISHETKI KOULUT JA LASTENSUOJELU KEHRÄ II RIIKKA PYYKÖNEN

Transkriptio

1 KALLIO-KAMPIN KEHITTÄMISHETKI KOULUT JA LASTENSUOJELU KEHRÄ II RIIKKA PYYKÖNEN

2 SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON KANSALLINEN KEHITTÄMISOHJELMA (KASTE). STM TAVOITTEENA: Hyvinvointi- ja terveyserot kaventuvat riskiryhmien osallisuus, hyvinvointi ja terveys paranevat ehkäisevä työ ja varhainen tuki ovat vaikuttavia lähisuhde- ja perheväkivalta on vähentynyt SOSIAALI- JA TERVEYDENHUOLLON RAKENTEET JA PALVELUT ON JÄRJESTETTY ASIAKASLÄHTÖISESTI asiakkaat luottavat palveluiden laatuun ja vaikuttavuuteen johtamisella turvataan toimivat palvelut sekä osaava ja hyvinvoiva henkilöstö palvelurakenteet ovat taloudellisesti kestävät ja toimivat

3 LAPSEN ÄÄNI ETELÄ-SUOMEN LÄÄNI Lasten, nuorten ja perheiden äänen entistä parempi kuuleminen ja mukaan ottaminen mukaan palveluiden kehittämiseen Lapsiperheiden omat voimavarat, vertaistuki ja sähköisten palvelujen käyttö tuovat uusia näkökulmia palvelujen tuottamisen tapoihin Kokemusasiantuntijoiden hyödyntämistä ja yhteistuottamisen tapoja olisi selvästikin lisättävä.

4 LAPSEN ÄÄNI Päätavoitteet Lasten, nuorten ja perheiden hyvinvoinnin ja osallisuuden edistäminen Miten: Laaja-alaisen yhteistyön vahvistaminen Hyvin käytäntöjen kehittäminen ja levittäminen Ammattilaisten osaamisen ja asiantuntijuuden kehittäminen Tutkimus- ja arviointitiedon tuottaminen

5 LAPSEN ÄÄNI Ehkäisevä ja varhainen tuki lapsen kasvuympäristössä: Dialoginen työtapa Yhteistutkiminen Ylihallintokuntaisuus Verkostoyhteistyö Vertaiskehittäminen Paras mahdollinen tutkimusnäyttö Vaikuttavien työmallien levittäminen

6 KEHRÄ II Moniammatilliset työtavat Asiakkaan osallisuus Tiivis yhteistyö: Käytäntö Kehittäminen Opettaminen Tutkimus

7 KEHRÄ II KALLIO-KAMPPI LASTENSUOJELU JA KOULU TAVOITTEET: Rakentaa hyvä yhteistyön abc -toimintamalli Asiakasosallisuus Lapsen arjen parantaminen ja koulunkäynnin sujuminen Lapsen turvalliset kasvuolosuhteet MITEN? Toimia hiukan toisella tavalla tavallisissa työtehtävissä Oikea-aikaiset lastensuojeluilmoitukset Ratkaisu- ja voimavarainen vuorovaikutus Riittävä tiedonkulku Yhteinen muutosprosessi rakentuu erilaisissa lapsen ja hänen vanhempiensa kohtaamisissa koulussa ja lastensuojelussa. Kohtaamisten kulkuun voimme vaikuttaa omalla osaamisellamme: Miten asiakasosallisuus ja muutos tapahtuvat vähitellen prosessissa näissä kohtaamissa!

8 MISSÄ MENNÄÄN? Toimintaympäristö on voimakkaassa muutoksesa Ketkä ovat mukana lastensuojelusta? Ovatko kaikki koulut: Alppilan yläaste, Arabian peruskoulu ja Vallilan ala-aste mukana? Kuinka hyvin toimijat tuntevat toisensa? Onko yhteistä ymmärrystä Kehrän kehittämishankkeesta?

9 LASTENSUOJELUN TOIMINTATAPA Lastensuojelun palvelut on jaettu avohuollossa vastaanottovaiheen palveluihin ja suunnitelmallisentyön palveluihin Vastaanottotiimit ja suunnitelmallisen työn tiimit Lastensuojeluilmoitukset uusista asiakkaista tulevat vireille vastaanottovaiheessa. Uusi lastensuojeluilmoitus käsitellään 7 vrk kuluessa. Uusista asiakkaista tehdään lastensuojelutarpeen selvitys 3 kuukauden kuluessa. Lastensuojeluasiakkuudessa olevien lasten ja heidän perheidensä kanssa tehdään suunnitelmallista muutostyötä. Suunnitelmallisissa tiimeissä

10 KOULUN TOIMINTAPA Poissaoloihin puuttuminen Opettaja kirjaa poissaolot Wilmaan Viedään oppilashuoltoryhmään Yhteistyörakenteet oppilashuolto yhteiset asiakastapaamiset konsultaatiopuhelut Lastensuojeluilmoituksen tekeminen

11 KEHITTÄMISHETKEN TAVOITTEET: Mallintaa asiakkaan, koulun ja lastensuojelun yhteistä prosessia! Löytää koulun ja lastensuojelun yhteiset asiakasperheet, joiden kanssa ryhdytään kehittämään yhteistä muutosprosessia!

12 YHTEINEN PROSESSI: ASIAKAS, KOULU JA LASTENSUOJELU Yhteistyön prosessi jakaantuu kolmeen perusprosessiin: Ennen lastensuojelun asiakkuuden alkua Lastensuojelun lastensuojelutarpeen selvitysvaihe (alku tai vastaanottovaihe) Asiakkuuden siirtymisvaihe selvitysvaiheesta muutostyön vaiheeseen Suunnitelmallisen muutostyön vaihe Lapsen asiakkuus voi päättyä jo lastensuojelun tarpeen selvitysvaiheessa tai varsinaisessa muutostyön vaiheessa.

13 MITKÄ OVAT KOULUN JA LASTENSUOJELUN ROOLIT JA TOIMINTA KUSSAKIN VAIHEESSA Koulu Lastensuojelun alkuvaihe Siirtymävaihe Suunnitelmallisen työn vaihe v k V L l s Hyvät yhteistyön käytännöt: Miten meidän olisi hyvä toimia!!! L Koulun rooli ja toiminta: Koulun rooli ja toiminta: Koulun rooli ja toiminta: koulun rooli ja toiminta: Lastensuojelun rooli toiminta: Lastensuojelun rooli toiminta: Lastensuojelun rooli toiminta: Lastensuojelun toiminta: Yhteistyön olemassa olevat esteet: Koulun olemassa olevat esteet: Yhteistyön olemassa olevat esteet: Yhteistyön olemassa olevat esteet: Miten asiakkaan osallisuus toteutuu? -Lapsen nk -Vanhemman nk Miten asiakkaan osallisuus toteutuu? -Lapsen nk -Vanhemman nk Miten asiakkaan osallisuus toteutuu? -Lapsen nk -Vanhemman nk Miten asiakkaan osallisuus toteutuu? -Lapsen nk -Vanhemman nk

14 Jos odottaa kaiken olevan täydellistä kun ryhtyy toimeen, on sama kuin lähtisi matkaan vasta kun kaikki liikennevalot näyttävät vihreää. lähde: positiivarit