LASTENSUOJELUN PRAKSIS

Transkriptio

1 LASTENSUOJELUN PRAKSIS vastaa lastensuojelun haasteisiin Kehrä Pääkaupunkiseudun lastensuojelupäivät Kehittävä sosiaalityöntekijä Tiina Muukkonen

2 Lastensuojelun haasteet niistä on runsaudenpula 1. Lasten kasaantuneet huolet mistä apu? 2. Asiakasmäärien kasvu lapsen oikeudet 3. Työntekijöiden vaihtuvuus pätevien työntekijöiden puute 4. Työn vaikuttavuus ja sen osoittaminen 5. Käytäntö- ja teoriatiedon yhdistäminen 6. Yhteistyö lapsen ja muiden kanssa

3 Lastensuojelun Praksiksen ulottuvuudet OPETUS TUTKIMUS KEHITTÄMINEN KÄYTÄNTÖ 3 Saurama & Muukkonen 2009

4 Lastensuojelun Praksiksen opetus- ja tutkimusverkosto toiminta Helsingin Kaarelan toimipiste: n. 8 opiskelijaa/ vuosi (sisältää myös AMK-opiskelijat) Koko toimipisteen työntekijät, kaksi tiimiä Praksistapaamisissa Yhteistyöhön Metropolian kanssa on panostettu erityisesti Helsingin Itäinen lastensuojelu, toimipisteiden verkosto: Yhteiset idän alueen praksistapaamiset Herttoniemi-Itäkeskuksessa n. 10 opiskelijaa/ vuosi (sisältää myös AMK-opiskelijat), Social och Kommunalhögskolan erityinen yhteistyökumppani Kivikossa n. 7 opiskelijaa/vuosi Vuosaaressa n. 4 opiskelijaa/vuosi Vantaan lastensuojelun avopalveluiden verkosto: Käytännönopettajien ja kehittäjäsosiaalityöntekijöiden verkosto Sosiaaliohjaajat, perhetyöntekijät alusta asti vahvasti mukana, myös Laurea Vantaa n. 8 opiskelijaa/ vuosi Espoon lastensuojelun avopalveluiden verkosto: Käytännönopettajien ja johtavien sosiaalityöntekijöiden verkosto Yhteistyö Espoon Laurean kanssa on tiivistä, sosiaaliohjaajat/perhetyöntekijät nyt mukana n. 10 opiskelijaa/ vuosi

5 TULOKSIA 1/3 1. Lastensuojelun Praksiksessa on opiskellut 138 Helsingin Yliopiston sosiaalityön opiskelijaa ja käytännönopettajia on ollut mukana 98 Kolmelle käytännönjaksolle sekä Lastensuojelun perusteisiin on luotu toimivat käytäntöyhteydet Lastensuojelun opiskelu ei ole pistemäistä vaan teoriaopintoihin nivoutuva käytäntöjaksojen rytmittämä prosessi Lastensuojelu on opiskelijoille haluttu käytäntöjakso Lastensuojelussa on paljon koulutettuja käytännönopettajia Lastensuojelua opitaan, tieto-taito leviää 2. Lastensuojelun Praksis toiminnalla on rakenne kunnissa: Kuntien omat toimipisteet ja verkostot toimivat yhteistyössä oppilaitosten kanssa Toimipisteet etsivät mahdollisuutta verkostoitua Verkostoissa pyritään siihen, että koko toimipiste opettaa

6 TULOKSIA 2/3 3. Toiminnalla on laatukriteerit ja opetuksessa on kehitetty ja jaettu käytännönopetuksen uusia hyviä käytäntöjä 4. Opiskelijat ja käytännönopettajat ovat tyytyväisiä opetukseen ja toiminnan rakenteeseen 5. On saatu aikaan oppilaitosyhteistyötä sosiaalialan opetusta antavien korkeakoulujen kanssa lastensuojelun näkökulmasta Tieto takaisin kentälle tilaisuudet Yhteistä ajatusta ja opetusta työparityöstä Harjoitteluohjaajakoulutus 6. Tutkimuksen tukiryhmä toimii monitoimijaisesti Kaarelassa ja Espoossa, Vantaa on mukana Kaarelassa

7 TULOKSIA 3/3 7. Oppilaitosten opintojen ja käytännön työn kehittämisen yhteyttä on vahvistettu 8. Lastensuojelu on saanut monia pieniä tutkimuksia avuksi perustyöhön ja sen kehittämiseen 9. Lastensuojelun Praksis toimii pääkaupunkiseudun kuntien yhteistyön areenana

8 Lastensuojelun Praksiksen tuloksena Yhdessä oppiminen Sosiaalityötä opitaan sosiaalityössä. Oppimisprosessi on vastavuoroinen. Sosiaalityön tekemisen tapoja tutkitaan ja kehitetään yhdessä. Kaikki oppivat sosiaalityöstä ja siitä, mitä tutkiva mieli tarkoittaa käytännössä. Oppimista tapahtuu opiskelijoiden oppimistehtävien, työyhteisöjen kehittämistehtävien ja niihin liitettyjen tutkimustehtävien kombinaatiossa.

9 Mitä hyötyä Lastensuojelun Praksiksesta on lastensuojelun haasteiden ratkaisuissa? 1. Lasten kasaantuneet huolet mistä apu? 2. Asiakasmäärien kasvu lapsen oikeudet 3. Työntekijöiden vaihtuvuus pätevien työntekijöiden puute 4. Työn vaikuttavuus ja sen osoittaminen 5. Käytäntö- ja teoriatiedon yhdistäminen 6. Yhteistyö lapsen ja muiden kanssa Yhdistävä tekijä käytännössä Tiedon tuotanto haasteista ja niiden ratkaisumahdollisuuksista käytäntöyhteydessä monitoimijaisesti eri tiedonlajit käyttöön tiedon tuottamisen, tutkimisen, oppimisen ja levittämisen kanavana Toimintatapa, jolla saadaan synergiaa käyttöön