VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?
Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina. Taiteet heijastavat kulttuurin eri osa-alueita ja vaikuttavat niihin. Visuaalinen kulttuuri = kulttuurin visuaaliset ilmenemismuodot Visuaalinen kulttuuri sisältää kaikki ihmisen luomat materiaaliset artefaktit, joilla on toiminnallinen, kommunikatiivinen tai esteettinen tarkoitus ja jotka on suunnattu pääosin näköaistille.
KULTTUURINLUKUTAIDOT TAITEELLISET MONILUKUTAIDOT VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO Kyky analysoida, tulkita ja arvottaa eri kulttuuriryhmien silmin havaittavia tuotteita sekä niihin liittyviä toimintoja; kyky tuottaa ja käyttää kuvia omassa viestinnässä.
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014 2.2 Perusopetuksen arvoperusta *Kulttuurinen moninaisuus rikkautena 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen (vuosiluokat 1 2, 3 6, 7 9) *Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu *Monilukutaito 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet *Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus MITEN ILMENEVÄT KUVATAIDEOPETUKSESSA?
TAIDEKÄSITYKSEN LAAJENTUMINEN / AVOIN TAIDEKÄSITYS POPS 2014 KUVATAIDE: Taide ja muu visuaalinen kulttuuri
Kuvataiteen opetus tähtää taidekäsityksen monipuolistumiseen ja korkean ja matalan taiteen rajojen rikkomiseen. 1. MONILUKUTAITO= kyky tulkita ja tuottaa erilaisia visuaalisen kulttuurin tuotteita.
POPS 2014 kuvataiteen SISÄLTÖALUEET Sisällöt rakentavat yhteyksiä oppilaalle tuttujen ja hänelle uusien kuvakulttuurien välille. Kuvia käytetään oman kuvallisen tuottamisen lähtökohtana. TAITEEN MAAILMAT eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotettu kuvataide OMAT KUVAKULTTUURIT oppilaiden tekemät kuvat ja kuvakulttuurit, joihin he osallistuvat omaehtoisesti YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT rakennettu ja luonnon ympäristö, esineet, media
POPS 2014 kuvataiteen SISÄLTÖALUEET vuosiluokille 1 9 Opetuksen sisällöiksi valitaan oppilaiden tekemiä kuvia ja kuvakulttuureja, joihin he osallistuvat omaehtoisesti. 1. OMAT KUVAKULTTUURIT (1 6) Toisten oppilaiden kuvakulttuureihin tutustuminen. Omien kuvakulttuurien suhde muihin kuvakulttuureihin. Kuvakulttuurien merkitys oppilaiden arjessa, lähiympäristössä ja vuorovaikutuksessa. Omien kuvakulttuurien merkitys oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä, ympäristöissä ja yhteyksissä. (7 9) Oppilaiden omia kuvakulttuureja uudistavat ilmiöt. Omien kuvakulttuurien merkitys omaan elinympäristöön sekä yhteiskuntaan vaikuttamisen kannalta.
Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista ympäristöistä, esineistä, mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnon ympäristöistä sekä mediasta. 2. YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT (1 6) Lähiympäristön ja sen medioiden käsitteleminen. Oppilaiden laajeneva elinpiiri ja medioiden merkitys yhteiskunnassa. Vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavat, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamat kuvat ja visuaalisen kulttuurin ilmiöt. (7 9) Tietoisuus erilaisia ympäristöjä ja medioita koskevista laajemmista kysymyksistä. Erilaisten ympäristöjen ja medioiden merkitys sekä oppilaiden elinpiirin että globaalin maailman näkökulmista.
Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja eri kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta 3. TAITEEN MAAILMAT (1 6) Erilaisten teosten, aihepiirien ja ilmiöiden tarkasteleminen. Taiteelle ominaiset toimintatavat, taiteen eri lajit ja erilaiset käsitykset taiteesta. Taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvän kulttuurisen moninaisuuden käsitteleminen. Kulttuuri-identiteetin vaikutus taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen. (7 9) Erilaisten taidekäsitysten ja taiteen ilmiöiden tarkasteleminen taiteilijan ja vastaanottajan sekä taiteen instituutioiden ja yhteiskunnan näkökulmista. Kulttuurisen moninaisuuden vaikutukset sekä taiteen tuottamiseen että tulkintaan yksilön ja yhteiskunnan näkökulmista.
POPS 2014 kuvataiteen TAVOITTEET VISUAALINEN HAVAITSEMINEN JA AJATTELU KUVALLINEN TUOTTAMINEN ESTEETTINEN, EETTINEN JA EKOLOGINEN ARVOTTAMINEN VISUAALISEN KULTTUURIN TULKINTA SISÄLTÖALUEET 1. Omat kuvakulttuurit 2. Ympäristön kuvakulttuurit 3. Taiteen maailmat
Kuvataiteen päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosana 8) 9. luokan päättyessä Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7 ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan S1, S2, S3 S1, S2, S3 S1, S2, S3 Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa S1, taiteessa, ympäristössä ja muussa S2, visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin S3 arvoihin Kuvatulkinnan menetelmien soveltaminen Visuaalisen kulttuurin merkityksen tarkasteleminen Kulttuuristen kuvailmaisun tapojen soveltaminen Näkemysten esittäminen Oppilas osaa käyttää joitakin kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä Oppilas osallistuu tulkinnoillaan keskusteluun taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkityksestä Oppilas osaa soveltaa joitakin kulttuurisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja Oppilas osaa ilmaista näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla S1, S2, S3 Kuvallinen ilmaiseminen ja vaikuttaminen Oppilas tarkastelee kuvailmaisussaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä tunnistaa kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia
ESTEETTINEN, EETTINEN JA EKOLOGINEN ARVOTTAMINEN (POPS 2014 päättöarviointi) Oppilas osaa esittää näkemyksiään taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista Oppilas tarkastelee kuvailmaisussaan kulttuurista moninaisuutta ja kestävää kehitystä sekä tunnistaa kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia SISÄLTÖALUEET 1. Omat kuvakulttuurit, 2. Ympäristön kuvakulttuurit, 3. Taiteen maailmat.
ESTEETTINEN ARVOTTAMINEN MITÄ TAIDE ON (osana muuta visuaalista kulttuuria)?
ESTETIIKKA ARVOTTAMISEN / TAIDEKRITIIKIN TAUSTATEORIAT 1. MIMEETTISET TEORIAT (taide jäljittelynä) -ulkoisen havaintotodellisuuden jäljentäminen 2. EKSPRSSIIVISET TEORIAT (taide itseilmaisuna) -sisäisen ja ulkoisen todellisuuden herättämien yksilöllisten kokemusten ja tunteiden ilmaiseminen 3. FORMALISTISET TEORIAT (taide itseisarvona) -sisäisen ja ulkoisen todellisuuden abstrahointi tai niiden yläpuolella olevan universaalin todellisuuden ilmaiseminen -kuvallisten ilmaisukeinojen ja muotojen universaali kieli 4. POSTMODERNIT KULTTUURI- JA TAIDETEORIAT (taide kontekstissaan) -yksilöllisten ja kulttuuristen todellisuuksien tulkitseminen ja representaatio (=edustaminen) -taiteen välineelliset arvot (instrumentalismi) -taidemaailman sopimukset (institutionalismi) -taiteen kielelliset merkitykset (lingvistiikka)
TAIDEMAAILMAT Taide ja muu visuaalinen kulttuuri toimii osana yhteiskuntaa: se sekä heijastaa että muuttaa sitä. Kullakin kulttuurisella ryhmällä on omat näkemyksensä siitä, mikä on taidetta. ESTETIIKKA tutkii näitä taidekäsityksiä. Eri kulttuurisilla ryhmillä on erilaisia käsityksiä siitä, millaiset IHMISET, PAIKAT JA TOIMINNOT liittyvät taiteeseen. IHMISET -tekijä, tuottaja, vastaanottaja, mesenaatti, kriitikko, keräilijä, kauppias PAIKAT -seremonialliset ja valtiolliset paikat, kodit, galleriat, verkkoympäristöt TOIMINNOT -uskonnolliset rituaalit, turismi, muoti, kaupankäynti, status Koulutus- ja tukijärjestelmät, harrastusmahdollisuudet